高三學(xué)生，更多時(shí)間可能花在對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累、對(duì)文言文實(shí)詞虛詞的總結(jié)概括、對(duì)現(xiàn)代文閱讀技術(shù)的提升與理解，而對(duì)作文的學(xué)習(xí)可能更 加功利化，追求的是寫(xiě)作的一般“套路”，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章只能說(shuō)沒(méi)有錯(cuò)誤，但不能說(shuō)是好文章。教師想要做好寫(xiě)作復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面：

一、重視素材積累

寫(xiě)作中最重要的就是作文素材積累，很多學(xué)生不愿意積累素材，導(dǎo)致寫(xiě)作文時(shí)出現(xiàn)“筆窮”的狀況；只記得一些模棱兩可的例子，到底適不適合用于此處也不做過(guò)多的考慮，最終給評(píng)卷老師跑題的感覺(jué)?；蛘哌€有同學(xué)，充分利用其“創(chuàng)造力”編造案例，使得文章的檔次與水平明顯不高，這就造成了所謂的書(shū)到用時(shí)方恨少。所以平時(shí)教師要讓學(xué)生做好素材積累，教師可以在每節(jié)課開(kāi)始前的2—3分鐘和學(xué)生分享幾個(gè)較為新鮮的素材，也可以讓學(xué)生進(jìn)行素材分享。其次教師要讓學(xué)生做好素材分類，素材積累不是簡(jiǎn)單的素材抄寫(xiě)，更多的是要做好素材標(biāo)簽，讓學(xué)生知道這個(gè)素材適用的范圍。比如說(shuō)2018感動(dòng)中國(guó)十大人物程開(kāi)甲的故事，給出的標(biāo)簽可以是：堅(jiān)持、愛(ài)國(guó)敬業(yè)等等，這樣學(xué)生就可以在需要的時(shí)候進(jìn)行素材的快速回顧。同時(shí)教師還要做的一件事情就是讓學(xué)生定期回看素材本，不能將其當(dāng)成擺設(shè)，要充分發(fā)揮它的作用。

二、多進(jìn)行小段練習(xí)

高中生尤其是高三的學(xué)生，學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，寫(xiě)作的時(shí)間較少，甚至很多同學(xué)只有在考試時(shí)才會(huì)寫(xiě)作文，所以教師在復(fù)習(xí)階段可以讓學(xué)生根據(jù)自己的空余時(shí)間進(jìn)行小段練習(xí)。多練，才知道自己的不足，是開(kāi)頭的無(wú)從下手還是過(guò)渡銜接的不連貫，這樣學(xué)生就會(huì)有針對(duì)性的進(jìn)行作文練習(xí)，教師也能根據(jù)具體情況給出適當(dāng)?shù)膶?xiě)作建議。不過(guò)小段練習(xí)也不能過(guò)于頻繁，否則會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，因?yàn)橄鄬?duì)來(lái)說(shuō)絕大多數(shù)學(xué)生討厭作文，實(shí)際還是積累不夠充分。

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三、多種體裁寫(xiě)作練習(xí)

高考作文寫(xiě)什么體裁不可能提前知道，因而教師要讓學(xué)生進(jìn)行多種體裁的練習(xí)，讓學(xué)生做到胸有成竹。在文章形式上，學(xué)生最熟悉記敘文和議論文，最擅長(zhǎng)寫(xiě)議論文，甚至有的學(xué)生不了解其他體裁的文章，所以教師要讓學(xué)生進(jìn)行充分的練習(xí)，知道每一種體裁的寫(xiě)作要點(diǎn)，從而會(huì)寫(xiě)這種體裁的作文。比如在進(jìn)行書(shū)信寫(xiě)作時(shí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)注意稱呼、結(jié)尾的此致與祝福語(yǔ)、末尾的署名以及日期。所以這種練習(xí)非常必要，至少讓學(xué)生知道該種體裁文章的書(shū)寫(xiě)格式。這樣學(xué)生的每次考試都是打有準(zhǔn)備的仗，出錯(cuò)率會(huì)明顯下降，學(xué)生再結(jié)合自己的積累，從而寫(xiě)出優(yōu)美文章。

總之高中作文水平的提升不是一朝一夕就可以完成的，學(xué)生要養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，逐步提高語(yǔ)文成績(jī)；教師想要充分利用好寫(xiě)作課堂，完成寫(xiě)作教學(xué)任務(wù)。教師要讓學(xué)生做好如下三個(gè)方面。第一要讓學(xué)生積累素材，將一些有用的、新鮮的案例教給學(xué)生，讓學(xué)生歸納總結(jié)，在寫(xiě)作時(shí)可以信手拈來(lái)。第二要充分利用好學(xué)生的時(shí)間，高中每周作文課的次數(shù)少，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在每節(jié)課較短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行寫(xiě)作小段練習(xí)，對(duì)寫(xiě)得較好的予以表彰，從而激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性；最后教師還要讓學(xué)生進(jìn)行多種體裁的寫(xiě)作練習(xí)，至少讓學(xué)生了解每種體裁的寫(xiě)作要領(lǐng)，知道如何構(gòu)思。只有做到這幾方面，學(xué)生才能更好地完成寫(xiě)作練習(xí)，作文水平得到提高，最終快速寫(xiě)出好作文，提高語(yǔ)文成績(jī)。

庫(kù)拉先生就是他們這次任務(wù)的雇主，也是孤光城里相當(dāng)有威信的商人，常年來(lái)往于各個(gè)主城，還曾到過(guò)王城，得到過(guò)人族王的召見(jiàn)，可以說(shuō)是一個(gè)上層的貴族。