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小麗的孩子詹詹已經(jīng)2歲了，但是小麗卻發(fā)現(xiàn)詹詹的協(xié)調(diào)能力特別差。起初沒怎么在意，但是最近看到孩子和其他小朋友在一起玩的時(shí)候在發(fā)現(xiàn)，和詹詹差不多大的小孩子都已經(jīng)會(huì)跑了，可是詹詹就連走路都站不穩(wěn)，經(jīng)常會(huì)摔跤，更不會(huì)像別的小朋友一樣跑來跑去。 小麗本來以為孩子只是太笨，認(rèn)為過一段時(shí)間就會(huì)好，可是過了幾過月，孩子依舊還是原本的樣子。還是不會(huì)跑不會(huì)跳，走路的時(shí)候仍然會(huì)不穩(wěn)。這可把小麗給嚇壞了，急忙帶著孩子去了醫(yī)院，想查清楚孩子為什么長(zhǎng)這么大了，身體協(xié)調(diào)能力卻還是這么差？ 醫(yī)生告訴小麗：“孩子之所以身體協(xié)調(diào)能力差，是因?yàn)楹⒆釉谛〉臅r(shí)候，并沒有學(xué)會(huì)爬，所以長(zhǎng)大之后，協(xié)調(diào)能力才會(huì)這么差！。”小麗聽到之后就非常的納悶：“難道孩子翻身爬行，不是自己學(xué)會(huì)的嗎？”醫(yī)生反駁了小麗的話：“孩子學(xué)習(xí)翻身當(dāng)然不是自己學(xué)會(huì)的，是需要家長(zhǎng)進(jìn)行訓(xùn)練的?！甭牭结t(yī)生說出這句話，小麗非常后悔自己當(dāng)初沒有對(duì)詹詹進(jìn)行引導(dǎo)訓(xùn)練。  很多家長(zhǎng)都對(duì)孩子學(xué)習(xí)爬行這件事有很大的誤解，都認(rèn)為孩子爬行是他們自己學(xué)會(huì)的，并不需要家長(zhǎng)去訓(xùn)練。有些家長(zhǎng)則很少讓自己家的孩子去學(xué)習(xí)爬行，怕他們磕到碰到，也害怕他們?cè)趯W(xué)習(xí)爬行的時(shí)候弄臟衣服。認(rèn)為長(zhǎng)大之后也就自然學(xué)會(huì)走路了，根本沒有必要讓他們卻學(xué)習(xí)爬，可實(shí)際上，卻給孩子帶來了很大的影響。 嬰兒早期動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律1、從整體行動(dòng)到分化行動(dòng) 孩子最初的動(dòng)作是整體性的，散漫籠統(tǒng)的，并不會(huì)清楚的抓到某個(gè)東西。慢慢的才會(huì)逐步劃分為局部性的，并且可以準(zhǔn)確的去完成某些他們想要進(jìn)行的動(dòng)作。 2、上身動(dòng)作到下身動(dòng)作 孩子剛開始出現(xiàn)動(dòng)作的時(shí)候，是先從頭開始的，然后再是軀干，最后才是下肢。孩子的動(dòng)作發(fā)展順序?yàn)椋禾ь^——翻身——坐著——爬行——站立——行走。 3、大肌肉動(dòng)作到小肌肉動(dòng)作 孩子在剛開始的時(shí)候，所有的動(dòng)作都是大肌肉動(dòng)作，就譬如頭部動(dòng)作。之后再成長(zhǎng)的過程中，才會(huì)是小肌肉動(dòng)作，和更為準(zhǔn)確的視覺動(dòng)作。 4、無意識(shí)動(dòng)作到有意識(shí)動(dòng)作 嬰兒在最開始時(shí)做出的所有動(dòng)作都是無意識(shí)動(dòng)作，但是在慢慢長(zhǎng)大的過程中，所有的動(dòng)作也就會(huì)逐漸地被心理意識(shí)所支配。  動(dòng)作發(fā)展水平對(duì)孩子未來的影響孩子的動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展，是孩子神經(jīng)系統(tǒng)系統(tǒng)發(fā)育正常的主要標(biāo)志。每一個(gè)人所做出來的動(dòng)作都是由神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控下，由骨骼、關(guān)節(jié)肌腱和肌肉所組成的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)所完成的。在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，不僅需要大腦皮層中的運(yùn)動(dòng)區(qū)和感覺區(qū)遍及大腦皮層的頂葉、顳葉、枕葉以及前后聯(lián)合區(qū)的相關(guān)部位。只有大腦皮層和神經(jīng)系統(tǒng)中，與動(dòng)作相關(guān)的組成部位，發(fā)育正常，人的所有行動(dòng)才會(huì)協(xié)調(diào)和正常發(fā)展。 動(dòng)作發(fā)展不單單是促進(jìn)孩子生理機(jī)能的發(fā)育發(fā)展，更是影響著孩子個(gè)體特質(zhì)和社會(huì)性的發(fā)展。如果是大肌肉發(fā)展良好的孩子，就會(huì)非常積極、主動(dòng)，也會(huì)更有自信，通常社交能力很強(qiáng)。然而，小肌肉發(fā)育良好的孩子則會(huì)更專注、更細(xì)心，有更好的秩序性和自控能力。  行動(dòng)改變了個(gè)體、物理環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的互動(dòng)模式，使個(gè)體從被動(dòng)的接受信息，轉(zhuǎn)為主動(dòng)獲取各個(gè)信息。這不僅促進(jìn)了個(gè)體自主性和獨(dú)立性的發(fā)展，而且深刻地影響了個(gè)體的社會(huì)交往特征，從而對(duì)個(gè)體的情感、社會(huì)感知和自我意識(shí)產(chǎn)生了很大的影響。 父母懂幫孩子自主訓(xùn)練才能更好1、父母推動(dòng)孩子的手腳幫助訓(xùn)練 讓嬰兒趴在床上，用毯子裹住他的胸部和腹部，父親毯子提起。母親推著嬰兒的左手和右腳，往前移動(dòng)后，母親依次推動(dòng)?jì)雰旱挠沂趾妥竽_，訓(xùn)練嬰兒的手和膝蓋爬行。在訓(xùn)練過程中，應(yīng)注意及時(shí)休息，并給予嬰兒更多的鼓勵(lì)。你可以把寶寶最喜歡的玩具或物品放在你的目的地，鼓勵(lì)寶寶繼續(xù)前進(jìn)，并保持對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的興趣。  2、發(fā)聲的玩具吸引孩子爬行 將嬰兒俯臥在床上，母親在嬰兒面前撥弄尖叫或清脆的玩具，譬如會(huì)叫的小鴨子，以此吸引孩子的注意力，并不停地說:“寶貝，小鴨在叫，過來拿！”爸爸用手推著嬰兒的腳，讓他用父親的力量向前移動(dòng)，接觸玩具。以后可以在嬰兒訓(xùn)練的過程中逐漸減少幫助，并訓(xùn)練嬰兒自己爬行。 3、追逐訓(xùn)練 如果孩子可以用手和膝蓋在床上或是在地板上爬行，父母可以為孩子準(zhǔn)備一個(gè)球，放在孩子面前，并將球滾動(dòng)起來，孩子看到滾動(dòng)的球自然就會(huì)去追逐，這樣訓(xùn)練一段時(shí)間，孩子就會(huì)越爬越快。 4、父母要有耐心 對(duì)于爬行有困難的嬰兒，他們可以從學(xué)會(huì)趴開始訓(xùn)練，然后父母在次訓(xùn)練他們爬行。事實(shí)上，剛學(xué)會(huì)爬的嬰兒都有向前爬行、轉(zhuǎn)圈或向后爬的現(xiàn)象，這是一個(gè)學(xué)會(huì)爬的過程。此時(shí)，父母必須有耐心。如果家長(zhǎng)想讓嬰兒學(xué)會(huì)爬，必須要付出努力。并且在日常中要多多與孩子進(jìn)行互動(dòng)，在教孩子學(xué)習(xí)爬行的時(shí)候，一定不要站在孩子身邊，會(huì)讓孩子產(chǎn)生恐懼感。可以放低身段，給孩子示范如何爬行。  爬行不僅能幫助嬰兒發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力，還能使嬰兒的動(dòng)作更加敏捷和頭腦更加聰明。孩子爬行并不是自己可以學(xué)會(huì)的，需要家長(zhǎng)在一旁去引導(dǎo)，并且?guī)椭⒆佑?xùn)練。在此期間，父母要有耐心，要經(jīng)常幫助孩子去訓(xùn)練，只有多次訓(xùn)練之后，孩子才能學(xué)會(huì)自己爬行。
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