中國(guó)學(xué)生被背單詞搞得太累了，自從一開始學(xué)習(xí)英語就開始背單詞，從小背到大，每天都要背，但是很多的時(shí)候背的效果還非常差，經(jīng)常是今天背了，明天就忘！因此很多的無花果就徹底放棄了背單詞，覺得背單詞這件事情是沒有意義的，反正都是會(huì)忘，那我還背它干嘛？索性就隨緣了，哪些能記住，哪些記不住，隨緣！

這里面就很有趣了，一方面是很多人說背不下來單詞，但是另外一方面，4級(jí)、6級(jí)、專8，以及考過托福和雅思的人大有人在，為什么一大群人背不下來，但是另外一群人卻能背下來呢？固然是有一批無花果從小就接觸英語，他們其實(shí)把英語是當(dāng)做第二語言習(xí)得的方法，從小就開始學(xué)英語。但是更多的人，并沒有這么好的英語環(huán)境，沒有辦法從幼兒園就開始學(xué)英語，他們的英語還是像各位一樣從點(diǎn)滴之間學(xué)起來的。

那么為什么我們背不下來單詞，他們卻能把單詞背的很好呢？

其實(shí)很多的時(shí)候是一些細(xì)節(jié)，決定了你是否能把單詞給背下來。不過無老師這么多年來，見了數(shù)以百萬計(jì)的學(xué)生之后，發(fā)現(xiàn)很多的時(shí)候，單詞背不下來的原因是我們背單詞的觀點(diǎn)和理念不對(duì)。這里面尤其明顯的一個(gè)問題，就是單詞拼寫的問題。

背單詞的時(shí)候要不要背單詞的拼寫？

這個(gè)問題的答案，對(duì)于很多的家長(zhǎng)和老師來說，是顯而易見的，背單詞的時(shí)候當(dāng)然要背拼寫了，但是說實(shí)話，無老師對(duì)于這個(gè)觀點(diǎn)有一定的不同意見。

對(duì)于英語的初學(xué)者來說，拼寫是應(yīng)該背的。

但是對(duì)于中高級(jí)的英語學(xué)習(xí)者來說，單詞認(rèn)識(shí)即可，不用背拼寫。

當(dāng)我們準(zhǔn)備托?？荚嚨臅r(shí)候，多人都知道一件事情，就是托?？荚囆枰膯卧~量是一萬二。但是個(gè)別無花果有沒有想過一個(gè)問題，我們背這12,000個(gè)單詞的目的到底是什么？我們是寫作文的時(shí)候，需要這12,000個(gè)單詞嗎？好像不是的，我們其實(shí)是在閱讀和聽力當(dāng)中，需要這樣的單詞量。

到這里有一個(gè)常識(shí)，無老師一定要跟各位無花果解釋一下，就是我們?nèi)祟愰喿x和聽力的單詞量，其實(shí)與口語和作文的單詞量是不一樣的。這個(gè)說起來有點(diǎn)抽象，簡(jiǎn)單來說就是我們能讀，可能聽的詞匯量，其實(shí)遠(yuǎn)大于我們使用的詞匯量，遠(yuǎn)大于我們寫作當(dāng)中用到的詞匯量。

比如說有一個(gè)成語叫做“并行不悖”，指的是同時(shí)進(jìn)行，不相沖突。源自《禮記·中庸》：“萬物并育而不相害；道并行而不相悖?！?/p>

這個(gè)成語，很多無花果是在中學(xué)的時(shí)候認(rèn)識(shí)的，但是很有可能到今天，都沒有說過以及在寫作當(dāng)中用過這個(gè)成語。

換句話說也就是，我們能讀懂的很多內(nèi)容，其實(shí)我們平時(shí)生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中，根本是用不到的。這個(gè)也就是無老師所說的，我們閱讀和聽力的單詞量，其實(shí)遠(yuǎn)大于口語和作文當(dāng)中所運(yùn)用的單詞量。

接下來，讓我們?cè)倩氐奖硢卧~這個(gè)事情當(dāng)中來，其實(shí)我們?cè)诒硢卧~的時(shí)候也是這樣的，我們背單詞的時(shí)候一定要自己特別清楚，我們背單詞其實(shí)是為了閱讀和聽力來背單詞，而不是為了口語和作文來背單詞，我們擴(kuò)充的單詞量，是為了擴(kuò)充閱讀和聽力的單詞量。

當(dāng)我們背單詞的目標(biāo)明確了之后，我們接下來馬上就應(yīng)該明白另外一個(gè)問題，既然我們背單詞的目的，是為了擴(kuò)充我們閱讀和聽力的單詞量，那么實(shí)際上我們背單詞的時(shí)候，只要認(rèn)識(shí)即可，能聽懂即可，完全沒有必要會(huì)這些單詞的拼寫。

很快，很多無花果還會(huì)產(chǎn)生另外一個(gè)問題，我口語和作文的單詞量，到底該怎么擴(kuò)充呢？答案其實(shí)非常簡(jiǎn)單，個(gè)別無花果，只要寫10篇托福作文，很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己常用的單詞量，其實(shí)是固定的，各位無花果，只要寫10篇作文，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在自己寫作文的過程當(dāng)中，已經(jīng)把自己常用的單詞都已經(jīng)給查過了，再繼續(xù)向下寫的時(shí)候，其實(shí)沒有多少單詞再需要查了。也就是當(dāng)你真正的寫過之后，你很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己使用的單詞量的邊界，同時(shí)你的寫作單詞量已經(jīng)確定了，就是這10篇作文當(dāng)中你會(huì)用到的單詞量，這就把你口語和寫作的單詞量解決了。

最后我們?cè)賮碚f一說，不背單詞拼寫的目的，當(dāng)然不背單詞拼寫并不是因?yàn)閼校且驗(yàn)樾?！這背后是與人的記憶能力直接相關(guān)的。

當(dāng)我們?nèi)祟愒诒骋粋€(gè)東西的時(shí)候，最難的就是將a與b結(jié)合起來，換句話說，最難的也就是把單詞和它的中文釋義給連接起來，而一旦將單詞和中文的釋義給連接起來之后，想再擴(kuò)充其他的內(nèi)容，其實(shí)是非常容易的，這個(gè)說的很抽象，請(qǐng)?jiān)试S無老師給各位舉個(gè)例子。

phenomenon這個(gè)單詞，對(duì)應(yīng)的是名詞，“現(xiàn)象”的意思。

我們最難做到的，是當(dāng)我們看到phenomenon這個(gè)單詞的時(shí)候，想起來它是一個(gè)名詞，并且對(duì)應(yīng)的是“現(xiàn)象”這個(gè)意思。要做到這一點(diǎn)，其實(shí)是最難的！

至于這個(gè)單詞，其實(shí)還有“奇跡；杰出的人才”的意思，他的拼寫是P-H-E-N-O-M-E-N-O-N以及復(fù)數(shù)應(yīng)該是phenomena或phenomenons這些附加的內(nèi)容，其實(shí)都可以后面再背，并且難度是完全不同的。

當(dāng)我們背下來，phenomenon這個(gè)單詞，對(duì)應(yīng)詞義是“現(xiàn)象”。它的難度有可能是10級(jí)。

如果我們同時(shí)把上面的幾個(gè)點(diǎn)全都背下來的話，難度就變成了15級(jí)，20級(jí)。

但是如果我們把它拆分開，最開始的時(shí)候就只背phenomenon這個(gè)單詞的意思是名詞“現(xiàn)象”。然后當(dāng)這一點(diǎn)背下來之后，我們?cè)倮^續(xù)向上補(bǔ)充，他的拼寫，他的復(fù)數(shù)，以及他的詞義還有奇跡；杰出的人才”的意思的時(shí)候，難度就又變成了，一級(jí)二級(jí)。

換句話說，我們背單詞的時(shí)候，最難的就是，把這個(gè)單詞所對(duì)應(yīng)的中文意思背下來，如果我們對(duì)應(yīng)養(yǎng)育孩子的話，這就是把孩子從嬰兒養(yǎng)到18歲成年的過程，毫無疑問對(duì)于家長(zhǎng)來說，這個(gè)階段是最難的，但是接下來再把它補(bǔ)充上，拼寫、復(fù)數(shù)以及其他的中文解釋的時(shí)候，就如同再給他穿買一套新衣服那么簡(jiǎn)單。

但是如果我們，想同時(shí)讓他把背單詞詞義，拼寫復(fù)數(shù)全都背下來，難度就等于要求這個(gè)孩子，小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候直接考上清華，很顯然難度高了好幾個(gè)級(jí)別！同時(shí)花費(fèi)的時(shí)間也多了很多，效果也更差。

這就是背單詞的時(shí)候，一個(gè)細(xì)節(jié)的改變，其實(shí)會(huì)帶來非常大的結(jié)果的不同。小學(xué)中學(xué)的時(shí)候，可以考慮一邊背單詞一邊背拼寫，但是當(dāng)準(zhǔn)備托福考試的時(shí)候，但此其實(shí)沒有必要背拼寫，而且當(dāng)你讓孩子背拼寫的時(shí)候，背單詞的成功率會(huì)急速下降！