目前，高校的招聘也吸引了很多應(yīng)（往）屆生前往應(yīng)聘，其競(jìng)爭(zhēng)激烈程度也不亞于公務(wù)員考試，雖然很多人上過大學(xué)，甚至已是研究生畢業(yè)，以學(xué)生身份在學(xué)校里待了很多年，但其實(shí)很多人對(duì)高校怎么運(yùn)轉(zhuǎn)，高校里各種崗位到底在做什么，這些崗位的職業(yè)發(fā)展如何，還是已投霧水，甚至是完全不了解，其中也存在不少認(rèn)知誤區(qū)和偏見，本文就系統(tǒng)梳理一下這些認(rèn)知誤區(qū)，讓有志于進(jìn)入高校工作的應(yīng)（往）屆畢業(yè)生有個(gè)清晰的參考。

當(dāng)然，中國(guó)那么大，國(guó)內(nèi)的高校也很多，不可能完全概括出每個(gè)高校的情況，這里大致上做個(gè)總結(jié)，讓應(yīng)聘者有個(gè)參考的方向。

① 誤區(qū)一：只有博士才能進(jìn)入高校工作

高校的崗位種類很多，很多人覺得只有站在講臺(tái)上專職教學(xué)的那才是老師，像行政崗，輔導(dǎo)員這些不能算老師，當(dāng)然這是從個(gè)人認(rèn)知角度來看，每個(gè)人都有自己理解的自由。

但是，不管你認(rèn)為非專職教學(xué)崗位工作人員算不算老師，都不影響這些崗位有缺口，需要每年招人，不影響博士以下學(xué)歷的人應(yīng)聘這些崗位從而進(jìn)入高校工作，這是兩個(gè)概念。一個(gè)高校動(dòng)輒有上萬名學(xué)生和上千名教職人員，為了維持正常運(yùn)轉(zhuǎn)，怎么可能只招聘專職教學(xué)老師呢？這是部分人對(duì)高校認(rèn)知的盲點(diǎn)之一。

高校目前對(duì)社會(huì)招聘的崗位種類和學(xué)歷門檻要求情況如下：

1.教學(xué)科研崗或?qū)Ｈ谓處煃彛ük高校普遍要求博士學(xué)歷，少部分公辦高職院校會(huì)要求碩士學(xué)歷，民辦高校碩士學(xué)歷就可以了）

2.專職科研崗（普遍要求博士學(xué)歷）

3.黨政管理崗（偏文職管理，普遍要求碩士學(xué)歷）

4.輔導(dǎo)員崗（普遍要求碩士學(xué)歷，目前有少部分高校開始要求博士學(xué)歷）

5.實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)崗（普遍要求碩士學(xué)歷）

6.其他專技崗（如財(cái)務(wù)，審計(jì)，基建，保衛(wèi)，校醫(yī)，圖書館這些崗位，帶有一定管理功能，但是和黨政管理崗又不完全一樣，普遍要求碩士學(xué)歷，少部分學(xué)歷會(huì)放寬到本科）

② 誤區(qū)二：編制外聘用的崗位就一定很差

目前，高校已經(jīng)實(shí)行了較深化的人事改革，很多崗位已經(jīng)長(zhǎng)期實(shí)行編制外聘用，不再納入事業(yè)編制，這是大勢(shì)所趨。

不過，很多人對(duì)編制的理解還停留在“編內(nèi)才好，編外就不好，是臨時(shí)工”這種概念上，這種認(rèn)知不能算是完全錯(cuò)誤，但是不符合高校的現(xiàn)有情況。這是部分人對(duì)高校認(rèn)知的盲點(diǎn)之二。

高校的編制類型主要分為以下幾種情況：

編內(nèi)聘用：

（1）事業(yè)編制或編內(nèi)引進(jìn)高層次人才（這就是大眾認(rèn)為的編內(nèi)，使用的名稱不一樣而已）

編外聘用：

（1）人事代理（備案制）

（2）普通人事代理

（3）參照在編待遇雇員制人才派遣

（4）普通人才派遣

（5）勞務(wù)派遣（有些高校會(huì)稱作人才租賃，學(xué)院自主聘用，計(jì)劃外用工，項(xiàng)目聘用等，名稱會(huì)很好聽，但是本質(zhì)上是勞務(wù)派遣）

（6）編外“年薪制”（主要針對(duì)特殊高層次人才引進(jìn)）

所以說，編外的聘用類型還分為很多種，總體上可以分為兩類：

第一類，工資待遇和晉升參照事業(yè)編制，不是大眾理解的那種編外

第二類，工資待遇和晉升和事業(yè)編制差別較大，是大眾理解的那種編外

③ 誤區(qū)三：只有專職教師才能評(píng)職稱，能晉升，其余崗位不可以，碩士學(xué)歷進(jìn)了高校除了在職讀博沒有別的出路

對(duì)于非專職教師崗，上升的路線主要是職稱和行政職務(wù)方向，有些人只知道在職讀博士，不知道還有別的發(fā)展方式

一、職稱方向：

高校也是事業(yè)單位的一種，在里面工作的人員就是事業(yè)單位工作人員，所以不存在只有專任教師才能評(píng)職稱的情況，高校不同崗位的職稱系列名稱不一樣，不代表非專職教師沒有職稱，不代表不可以評(píng)職稱，這是部分人對(duì)高校認(rèn)知盲點(diǎn)之三。

下面列舉一下高校主要非專任教師崗位職稱名稱（排序依次為初級(jí)，中級(jí)，副高級(jí)，正高級(jí)）

1.黨政（教學(xué)）管理崗：研究實(shí)習(xí)員，助理研究員，副研究員，研究員

2.輔導(dǎo)員崗：思政助教，思政講師，思政副教授，思政教授

3.實(shí)驗(yàn)員崗：助理實(shí)驗(yàn)師，實(shí)驗(yàn)師，高級(jí)實(shí)驗(yàn)師

4.財(cái)務(wù)、審計(jì)崗：助理會(huì)計(jì)（審計(jì)）師，會(huì)計(jì)（審計(jì)）師，高級(jí)會(huì)計(jì)（審計(jì)）師，研究員高級(jí)會(huì)計(jì)師

5.圖書館、檔案管理崗：助理館員，館員，副研究館員，研究館員

另外，需要做一點(diǎn)解釋：

1.職稱分為考和評(píng)兩種形式，“評(píng)”就是有發(fā)論文，申請(qǐng)承擔(dān)科研項(xiàng)目要求，“考”是要通過國(guó)家職業(yè)資格考試。高校教師系列職稱都是要評(píng)的，而非教師系列職稱主要是考，到了高級(jí)職稱時(shí)是考評(píng)結(jié)合。所以高校管理崗，輔導(dǎo)員，實(shí)驗(yàn)崗從職稱意義上來說是算作老師的。

2.輔導(dǎo)員比較特殊，既有管理者身份，又同時(shí)納入教師管理，因?yàn)樗闼颊處煟暂o導(dǎo)員既可以評(píng)管理崗職稱，又可以評(píng)教師系列職稱，這是很多不知道的。

二、行政職務(wù)方向

行政職務(wù)分為非領(lǐng)導(dǎo)行政職務(wù)和領(lǐng)導(dǎo)行政職務(wù)兩種：

1.非領(lǐng)導(dǎo)行政職務(wù)

包括科員，副主任科員，主任科員（或者又叫做管理九級(jí)職員，管理八級(jí)職員，管理七級(jí)職員），管理六級(jí)及以上為領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。

輔導(dǎo)員和黨政管理崗工作人員是可以評(píng)聘非領(lǐng)導(dǎo)行政職務(wù)，其余崗位不可以。我國(guó)高校一直說要“去行政化”，但是一直沒有去掉，所以高校管理工作人員的身份有類似公務(wù)員系統(tǒng)的行政職務(wù)，這也是很多人不清楚的地方。

2.領(lǐng)導(dǎo)行政職務(wù)

通俗點(diǎn)說就是科長(zhǎng)，處長(zhǎng)。高校的機(jī)構(gòu)很多，所以設(shè)立領(lǐng)導(dǎo)干部的職位也很多，比如人事處處長(zhǎng)，學(xué)工處處長(zhǎng)，宣傳部部長(zhǎng)的等，這些處室領(lǐng)導(dǎo)都是處級(jí)干部。每個(gè)處又會(huì)設(shè)立很多科室，比如人事處有人事科，師資科，勞資科。教務(wù)處有綜合管理科，教材科，實(shí)踐教學(xué)科等，每個(gè)科室會(huì)有個(gè)科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。

二級(jí)學(xué)院行政部門還會(huì)設(shè)立學(xué)工辦主任，綜合辦主任，分團(tuán)委書記，這些都是科職領(lǐng)導(dǎo)。二級(jí)學(xué)院的院長(zhǎng)，書記基本都是處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。

競(jìng)聘領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)首先要有職稱，一般科職領(lǐng)導(dǎo)至少要有中級(jí)職稱，處職領(lǐng)導(dǎo)至少要有副高及以上職稱。

所以晉升領(lǐng)導(dǎo)的基礎(chǔ)門檻是職稱，而不是熬年限，除了讀博士還是有其他的晉升路線，這也是很多人不清楚的地方。

注：以上的職稱和行政職務(wù)晉升不含勞務(wù)派遣聘用方式，其余的方式，不管編內(nèi)還是編外一般都可以

④ 誤區(qū)四：輔導(dǎo)員、黨政管理崗等非專職教師崗位不需要教學(xué)，科研

的確，輔導(dǎo)員、黨政管理等非專職教師崗沒有科研和教學(xué)的硬性規(guī)定，是可以不參與，但是如果你要晉升，需要評(píng)職稱的話，那是必須有科研和教學(xué)的要求。

在誤區(qū)三里也已經(jīng)具體說明，高校輔導(dǎo)員，管理崗是屬于教師系列的職稱，是要評(píng)的，所以必須要發(fā)論文和承擔(dān)科研項(xiàng)目。而教育部（廳）是有許多針對(duì)輔導(dǎo)員和管理崗的科研項(xiàng)目。

科研方面：

教育部、各省市教育廳（局）是有專門針對(duì)輔導(dǎo)員和黨政管理崗的科研項(xiàng)目

教學(xué)方面：

輔導(dǎo)員是要承擔(dān)如大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)，大學(xué)生心理健康教育之類的課程，雖然這些課不是主干課程，但是要評(píng)職稱的話，必須也是要教學(xué)的。

有些人會(huì)覺得這些課沒什么水平，但是換角度想想，一節(jié)大課要90分鐘，你和一個(gè)人聊天聊90分鐘也需要很多內(nèi)容，何況一個(gè)人自己說90分鐘，那也是要準(zhǔn)備些內(nèi)容，就算讀ppt，讀90分鐘也不是一件容易的事情。

另外，有部分輔導(dǎo)員是從其他行業(yè)進(jìn)入高校，有企業(yè)工作經(jīng)歷，或者有較多的公考經(jīng)歷，如果經(jīng)歷比較豐富，其實(shí)在就業(yè)指導(dǎo)和規(guī)劃方面，還是可以給學(xué)生提出一些有建設(shè)性的意見。

⑤ 誤區(qū)五：高校輔導(dǎo)員、黨政管理崗一定比公務(wù)員和普通事業(yè)編差

經(jīng)過上面的分析，我想大家應(yīng)該有點(diǎn)眉目了，因?yàn)楦咝＞幹菩问胶芏?，同一種崗位會(huì)有不同編制，所以會(huì)造成一些錯(cuò)覺。

實(shí)際上，如果事業(yè)編制或者參照編制待遇的編外聘用方式不一定就比公務(wù)員和普通事業(yè)編差。因?yàn)楦咝Ｒ矊儆谑聵I(yè)單位，要說比普通事業(yè)編差，這一點(diǎn)邏輯上是說不通的。如和公務(wù)員相比，可以說經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的高校收入不一定比當(dāng)?shù)毓珓?wù)員差多少。

當(dāng)然，有些省份有編制的高校輔導(dǎo)員和管理崗工資待遇也不高，不好一概而論，但這種情況下要和當(dāng)?shù)氐氖聵I(yè)編和公務(wù)員來比較，而不是和不同省份去比，參照系不一樣，因?yàn)椴煌》莨珓?wù)員收入也不一樣。

⑥ 誤區(qū)六：高校黨政管理崗只適合女生，不適合男生

這一點(diǎn)也是一個(gè)比較嚴(yán)重的偏見，尤其是男生，會(huì)覺得在高校做管理崗是行政工作沒有前途，如果說這部分人選擇體制外工作，那還情有可原，但是這部分群體有不少人又會(huì)去考公務(wù)員和事業(yè)編，仔細(xì)想一下，普通事業(yè)編和公務(wù)員不也是行政工作嗎？這不是很矛盾想法么。

高校的管理工作人員其實(shí)是可以看作事業(yè)單位管理工作人員，只不過領(lǐng)域是高等教育。很多教育行政機(jī)關(guān)的公務(wù)員也是要和高校管理崗工作對(duì)接的。比如各省市科技廳（局）一些科研工作是要和高校的科技處對(duì)接的，各省市教育廳（局）的專業(yè)評(píng)估，課程建設(shè)等工作是要和高校的教務(wù)處對(duì)接的。各?。ㄊ校┩馐罗k在公派交流出國(guó)方面工作是要和高校的國(guó)際處對(duì)接的。至于黨委方面的工作那就更不要說了，必須和上級(jí)機(jī)構(gòu)對(duì)接。

所以高校的黨政管理崗在工作內(nèi)容和方式上和普通事業(yè)編還有教育機(jī)關(guān)公務(wù)員等體制工作并沒有太大的區(qū)別，加上之前說的職稱和行政職務(wù)晉升，在高校可以選擇的路不一定少。

⑦ 誤區(qū)七：985/211高校工資待遇和發(fā)展前途，就一定比普通本科，大專院校要好

這一點(diǎn)要分情況看，如果你選擇教學(xué)科研崗，專職科研崗，需要有科研平臺(tái)，有科研的抱負(fù)，想跟著導(dǎo)師拿項(xiàng)目，在科研上能有所成績(jī)并順便賺錢，那么學(xué)校越好，對(duì)發(fā)展是越有利的。

如果你選擇的是輔導(dǎo)員，黨政管理等非專職教師崗，那就不一定了。因?yàn)橐恍┎繉僭盒５妮o導(dǎo)員，管理崗位工資待遇可能還不如同地區(qū)省屬或者市屬院校，尤其是在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。有些一本的高校輔導(dǎo)員，管理崗工資待遇會(huì)不如二本，甚至大專院校。有些部屬院校改革也比較大，比如輔導(dǎo)員和管理崗不能評(píng)職稱，只能走職員路線，相對(duì)而言，晉升的途徑少了一條，這樣還不如那些未改革的普通院校有晉升前景。當(dāng)然，這不是絕對(duì)的，只是會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象。

學(xué)校的光環(huán)對(duì)于畢業(yè)生，知名校友，知名教授，學(xué)者，領(lǐng)導(dǎo)干部比較有用，對(duì)普通的輔導(dǎo)員和行政人員其實(shí)沒什么用，因?yàn)槟悴还茉谑裁磳哟蔚母咝?，工作?nèi)容和流程都是差不多的，考慮工資待遇和晉升道路才比較實(shí)際。

注： 以上不同層次高校之間工資和發(fā)展比較只適用于公辦高校。民辦高校因?yàn)轶w系和公辦高校有所不同，有些部分是打了折扣，不好簡(jiǎn)單直接比較