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每一個(gè)孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，都會(huì)出現(xiàn)一些厭學(xué)情緒。他們往往不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)、不愛(ài)聽(tīng)課、甚至出現(xiàn)成績(jī)下滑的現(xiàn)象。 遇到這種問(wèn)題，很多家長(zhǎng)都會(huì)采取硬手段對(duì)付孩子，例如訓(xùn)斥、嘮叨、責(zé)備、打罵等等，但往往效果更糟。 其實(shí)，孩子之所以出現(xiàn)厭學(xué)情緒，是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)中缺少新奇點(diǎn)，從而厭煩日復(fù)一日地學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)應(yīng)該從這點(diǎn)出發(fā)，幫助孩子找到他們的興趣愛(ài)好，重新勾起孩子的好奇心。  在《你其實(shí)不懂兒童心理學(xué)》這本書(shū)中，作者提到過(guò)椰殼效應(yīng)。
要想孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣，則需要父母不斷正向引導(dǎo)。孩子不愛(ài)吃飯，那么就不要強(qiáng)迫孩子去吃飯，而是為他提供一個(gè)“有意思“”的碗，讓孩子自己喜歡上吃飯；同理，孩子如果不愛(ài)學(xué)習(xí)，那么也不要逼迫孩子去學(xué)習(xí)，而是幫助孩子創(chuàng)造一些“有意思”的學(xué)習(xí)平臺(tái)、環(huán)境或工具，讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。  周女士的女兒今年也上三年級(jí)，但是寫(xiě)字總是歪歪扭扭，經(jīng)常因?yàn)樽煮w太難看，而被老師批評(píng)。為了能糾正孩子的字體，周女士有時(shí)候會(huì)撕掉孩子的作業(yè)，要求她重寫(xiě)。因此，女兒經(jīng)常會(huì)邊哭邊寫(xiě)作業(yè)，慢慢對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了恐懼。  在教育過(guò)程中，家長(zhǎng)一定要學(xué)會(huì)利用寓教于樂(lè)的方式，來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。 例如孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)歷史，那么家長(zhǎng)可以利用寒暑假時(shí)間，帶孩子到名勝古跡參觀一番；如果孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，家長(zhǎng)可以利用樂(lè)高等智力玩具、或者少兒編程等興趣班，提高孩子的邏輯思維；如果孩子不愛(ài)背單詞，家長(zhǎng)可以多帶孩子看國(guó)外原聲的電視劇或電影，訓(xùn)練孩子的單詞量......  |
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