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9月3日上午，教育部召開新聞發(fā)布會，介紹教師隊伍建設(shè)進展成效、第35個教師節(jié)系列宣傳慶?；顒影才挪⒐?019年全國教書育人楷模名單。人社部專業(yè)技術(shù)人員管理司副司長胡文忠介紹深化教師職稱制度改革、加強教師隊伍建設(shè)情況。一起到發(fā)布會現(xiàn)場聽聽他具體怎么說↓↓↓
近年來，按照黨中央、國務(wù)院關(guān)于深化職稱制度改革的決策部署，人社部會同教育部等部門積極推進教師相關(guān)系列職稱制度改革工作，取得了積極進展。截至目前，中小學(xué)教師、中等職業(yè)學(xué)校教師和技工院校教師3個職稱系列的改革已經(jīng)完成，高等學(xué)校教師和實驗技術(shù)人員兩個職稱系列的改革正在有序推進。改革堅持問題導(dǎo)向，聚焦廣大教師隊伍職稱評價存在的突出問題，制定實施了一系列改革措施。一是健全了制度體系。健全職稱層級設(shè)置，增設(shè)正高級職稱，中小學(xué)教師、中等職業(yè)學(xué)校教師、技工院校教師職稱均新設(shè)置到正高級，暢通了職業(yè)發(fā)展通道；實行分類評價，將中等職業(yè)學(xué)校教師、技工院校教師分為文化課教師和實習(xí)指導(dǎo)教師兩類，突出職業(yè)教育特點。二是完善了評價標(biāo)準(zhǔn)。堅持品德、能力和業(yè)績導(dǎo)向。把師德放在評價首位，引導(dǎo)廣大教師立德樹人，愛崗敬業(yè)，為人師表；突出對教育教學(xué)工作業(yè)績的評價，注重考察教育教學(xué)一線經(jīng)歷，激勵教師提高師德修養(yǎng)和教書育人水平；針對不同教師隊伍特點，分別制定評價標(biāo)準(zhǔn)，中小學(xué)教師重在評價實施素質(zhì)教育的能力水平，中等職業(yè)學(xué)校教師、技工院校教師等重在評價實踐教學(xué)和技術(shù)技能人才培養(yǎng)實績，注重行業(yè)企業(yè)實踐、指導(dǎo)職業(yè)技能大賽等經(jīng)歷。三是創(chuàng)新了評價機制。建立以同行專家評審為基礎(chǔ)的業(yè)內(nèi)評價機制，推行專家評議制度，選拔高水平的一線教師、教育教學(xué)專家擔(dān)任評委，中等職業(yè)學(xué)校教師、技工院校教師還注重遴選行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家和一線高技能人才擔(dān)任評委；豐富評價方式，采取說課講課、教學(xué)水平評價、面試答辯、專家評議、實踐操作等多種評價方式；下放評審權(quán)限，充分發(fā)揮學(xué)校用人主體作用，積極培育學(xué)校自主評審能力。《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》和《關(guān)于深化職稱制度改革的意見》印發(fā)以來，各地、各部門認真貫徹落實教師職稱制度改革工作部署，各項改革舉措逐步落地，改革成效初步顯現(xiàn)。實踐證明，這些改革舉措符合教師成長規(guī)律，符合教育事業(yè)發(fā)展規(guī)律，激發(fā)了廣大教師教書育人的積極性，受到廣泛認可和好評。一是暢通了教師職業(yè)發(fā)展通道。中小學(xué)教師等群體的職業(yè)發(fā)展空間得以拓寬，一大批優(yōu)秀教師取得了正高級職稱（截至目前，全國已有9854名中小學(xué)教師取得正高級職稱，其中有180名幼兒園教師取得正高級職稱），有利于吸引和鼓勵優(yōu)秀人才長期從教、終身從教。二是促進了教師隊伍的發(fā)展。通過改革，引導(dǎo)廣大教師回歸講臺，回到教學(xué)一線，評出了教育事業(yè)發(fā)展需要的優(yōu)秀教師、卓越教師和教育家型教師，教師隊伍結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。三是引導(dǎo)教師向基層和艱苦邊遠地區(qū)流動。通過職稱評聘的導(dǎo)向作用，有力加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)，圍繞鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和脫貧攻堅部署，進一步推動城鎮(zhèn)教師向鄉(xiāng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校流動，積極促進教育資源均衡配置。下一步，按照黨中央、國務(wù)院要求，財政部將會同教育部等部門進一步加大工作力度，重點做好以下工作：一是按照深化職稱制度改革工作安排，廣泛開展調(diào)研論證，充分聽取廣大教師意見建議，加快完成高等學(xué)校教師和實驗技術(shù)人員職稱制度改革，使廣大教師充分享受改革的紅利；二是指導(dǎo)各地、各部門按照深化職稱制度改革的要求，組織實施好相關(guān)系列的具體評審工作，確保各項改革舉措的落地見效，為廣大教師參加職稱評審提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)；三是加強教師職稱評審的事中事后監(jiān)管，規(guī)范職稱評審程序，確保評審的公平公正，不斷增強教師的獲得感和成就感，充分激發(fā)廣大教師教書育人、愛國奉獻的積極性，有力推動新時代教師隊伍建設(shè)。 轉(zhuǎn)自 | 教育部政務(wù)新媒體“微言教育”（微信號：jybxwb） 責(zé)任編輯 | 趙利
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