人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)   

兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)

    教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）加法的口算方法。能夠根據(jù)計(jì)算方法正確的計(jì)算。

　　過程與方法：通過動(dòng)手操作，探究計(jì)算方法，理解算理。經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象概括能力，動(dòng)手實(shí)踐能力，自主探索意識(shí)，主動(dòng)合作意識(shí)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.用自己的語言表述清楚兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）和整十?dāng)?shù)的算理。

　　2.建立數(shù)位的概念，明確相同數(shù)位上的數(shù)相加。

　　教學(xué)突破：

　　在教學(xué)時(shí)，多讓學(xué)生口述算理算法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、計(jì)數(shù)器、小棒，紙條。

　　教法學(xué)法：

　　引導(dǎo)探究法，自主學(xué)習(xí)與合作交流

　　教學(xué)過程：

　一、游戲激趣，復(fù)習(xí)舊知

　　同學(xué)們：你們想不想做游戲？在學(xué)新課之前我們來做個(gè)問答游戲。我來問，你來答，看一看咱班誰的反應(yīng)快，說的對(duì)，大家準(zhǔn)備好了嗎？(幻燈片出示)                                         看誰算得又準(zhǔn)又快

20＋20＝  20＋7＝   60＋30＝  

40＋5＝   30＋50＝  30＋8＝

　過渡：你們算得又快又準(zhǔn)，真了不起，老師為你們感到高興，同學(xué)們對(duì)學(xué)過的知識(shí)掌握的真好，老師期待你們?cè)谶@節(jié)課有更出色的表現(xiàn)，大家有信心嗎？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

　　板書課題：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)

　　二、探究新知

　　（一）同學(xué)們：小林和小紅是好朋友，他們經(jīng)常在一起寫字，今天他們又在一起寫字了，我們一起去看看他們寫字的情況。（幻燈片出示情境圖）

　　請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，和同桌說一說你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？                                                                       誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)，說出來和大家一起分享？（指名答）  

　  你們能根據(jù)它提供的數(shù)學(xué)信息，來提一個(gè)問題嗎？當(dāng)學(xué)生提出“小林要寫多少個(gè)字？”和“小林和小紅已經(jīng)寫了多少個(gè)字？”時(shí)就把紙條貼在黑板上。要解答“小林要寫多少個(gè)字？” 該怎樣列式解答呢？（指名答） 板書：25+2= 要解答小林和小紅已經(jīng)寫了多少個(gè)字？該怎樣列式解答呢？指名答后板書：25+20 =                                                     

　　（二）解決問題，動(dòng)手操作，討論算法

　　1、兩位數(shù)加一位數(shù)

　?。?/span>1）“25+2”的結(jié)果是多少呢？該怎么算？請(qǐng)同學(xué)們選擇你所喜歡的方式算一算，算完之后請(qǐng)與同桌說一說你是怎么算的？老師相信你們一定會(huì)想出好的解決辦法，開始吧！

　?。ㄍ瑢W(xué)們活動(dòng)交流）

　?。?/span>2）感悟解決問題方法的多樣性：

　　哪位小朋友愿意把你計(jì)算的好方法說出來與大家一起分享呢？

　　（學(xué)生臺(tái)前演示）

　　交流展示：（預(yù)設(shè)）

①擺小棒，理解口算的方法。

　　指名演示后課件出示小棒圖，讓學(xué)生觀察計(jì)算過程。同桌互說計(jì)算過程。

　?、趽苡?jì)數(shù)器，理解口算的方法。

　?、塾貌鸱值姆椒ā?/span>

　?、軓?5往上數(shù)2個(gè)，等于27。

　?。?/span>3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：同學(xué)們的表現(xiàn)很出色，經(jīng)過你們自己的努力計(jì)算出了25+2=27，不管是哪一種方法我們?cè)谟?jì)算時(shí)都有一個(gè)相同點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

　?。?/span>4）小結(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)的方法：

　　把個(gè)位上的數(shù)相加，再與十位上的數(shù)相加。

　　過渡：剛才你們運(yùn)用了自己的聰明才智已經(jīng)順利解決了第一個(gè)問題，那第二個(gè)問題又該如何解決呢？

　　2、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)

　?。?/span>1）25+2我們已經(jīng)會(huì)計(jì)算了，那么,25＋20又該如何計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來算一算，算完以后，小組間交流一下你的計(jì)算好方法？

　?。?/span>2）感悟解決問題方法的多樣性：

　　哪位小朋友愿意把你計(jì)算的好方法說出來與大家一起分享呢？（學(xué)生臺(tái)前演示）

　　交流展示：（預(yù)設(shè)）

　?、贁[小棒，理解口算的方法。

　?、趽苡?jì)算器，理解口算的方法。

　　③用分成圖理解口算的方法。

　   這就是我們今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算。那么在計(jì)算兩位數(shù)數(shù)加整十?dāng)?shù)時(shí)我們要注意什么呢？（先把十位上的數(shù)相加，再與個(gè)位上的數(shù)相加）。

　　三、鞏固練習(xí)

　　同學(xué)們真聰明，對(duì)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的算法很快就學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在老師要考一考大家，大家敢接受挑戰(zhàn)嗎？

　　1.算一算

　　幻燈片出示2組算式，學(xué)生口答，通過觀察每一組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：

　　（1）左邊的題目都是兩位數(shù)加一位數(shù)，要先把個(gè)位上的數(shù)相加。

　?。?/span>2）右邊的題目是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，要注意十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加。

　　2、開鎖游戲

　　同學(xué)們表現(xiàn)的真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師領(lǐng)大家做一個(gè)數(shù)學(xué)游戲，你們高興嗎？（幻燈片出示開鎖游戲）

　　四、總結(jié)本課

　　回憶這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？你最大的收獲是什么？（學(xué)生自由發(fā)言）