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益陽之行，心里總有些許遺憾。

我們興沖沖去報到處報名：我們是湘西永順縣的。"湘西永順縣？沒有啊！"

電腦上有龍山保靖等就是沒有永順縣。

聽同車說收到短信報名地方改了，我們奇怪并懷疑：是不是沒有把我們名報上去？因為我們都沒有收到短信。現(xiàn)實與懷疑驚人的一致，我們只能尷尬笑了。還好，我們交錢，可以注冊。不然真不知道咋辦。

湘西八縣市只有四人在這次活動中獲獎，堂堂教育大縣永順帝國榜上無名也就不奇怪了。

唯一一個代表湘西上臺發(fā)言的是龍山縣皇倉中學(xué)的，主持人解釋說是感冒了不能上臺。

同事們說：還是覺得有點丟人啊！

什么感冒？來到會場不能上臺？我說：主持人應(yīng)該說失聲……因為它讓人想到"失身"，所以同事們大笑不已。

也許是真的感冒，也許是有點怯場了吧？她的演講報告我拜讀了，出彩的亮點不多。

我說，溪州中學(xué)許多班主任都有實力有能力站在這舞臺上！陳海英說，這有什么！

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我覺得這次活動的題目要改，做學(xué)問不能掛驢頭買馬肉，從頭到尾都沒有研討，叫什么研討會呢？應(yīng)該是班主任經(jīng)驗交流會或報告會。

既然是交流經(jīng)驗，也是傳經(jīng)送寶，你到臺上給大家分享的應(yīng)該是你的特色，你的拳頭產(chǎn)品，你取得卓越成效的可以給人啟迪的。有些班主任在臺上展示自己的獲獎榮譽證書，以此證明自己的優(yōu)秀，你說有必要嗎？

不過，總有一些語句，會觸動我的心：

教育是發(fā)現(xiàn)，教育喚醒，教育是引導(dǎo)，教育是傳遞。

怎樣讓自己幸福呢？愛生命，愛生活，愛家庭，愛學(xué)習(xí)。

幸福是一種能力，"張口能說，提筆能寫，動手能做。"

健康是幸福的前提。

愛心，呵護柔弱的幼苗；耐心，寬容學(xué)生的過失；精心，打造班級文化；誠心，做家長的知己；忠心，甘為人梯樂于奉獻。

用愛溝通學(xué)生，用巧點撥學(xué)生，用嚴(yán)管理學(xué)生。

教育最貼近幸福，因為它最貼近人心。

懶娘造就勤快娃。

教育的本質(zhì)是師生彼此成全。"真正的教育，必然是以教師和學(xué)生生命的共同發(fā)展和成全為指歸的。"

劉鐵芳專家激昂：我們的孩子缺什么？缺德！缺魂！教育就是給孩子找到家。教育就是為學(xué)生立心，為學(xué)校立魂，為民族立根！

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所有上臺的班主任無一例外地都談到愛，有幾個還引用教育家的話："沒有愛就沒有教育。"

如果真要言行一致，我說，說愛學(xué)生并不是件很容易的事，它不僅需要太多的勇氣，還要有博大的胸懷，付出夠多的時間，生活中具體的行動……況且你怎能保證你的愛又不是一種傷害？

走進師范學(xué)院大門時，道旁有女孩們內(nèi)穿毛衣外著秋裝校服身披歡迎綬帶迎接：歡迎光臨！

寒風(fēng)瑟瑟，直往我羽絨服里鉆。我自言自語："不冷么？"

中場休息，女孩站在去廁所的過道中，任由寒風(fēng)調(diào)戲。我問：你不冷嗎？她縮著肩搓著手，動著腳，回答：怎么不冷！我說：冷還要你們這么一直站著??！

她沒有回答。她們是禮儀小姐，站著是她們的任務(wù)和責(zé)任。

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一位老師說，個人幸福，團隊就幸福；小家幸福，大家就幸福；教師幸福，學(xué)生就幸福。

她的觀點是自己幸福，讓孩子們跟著自己幸福。

我認為要倒過來，覆巢之下，安有完卵？

團隊貌合神離，勾心斗角，爭權(quán)奪利，你生活其間會覺得幸福嗎？

國家紛戰(zhàn)不休，國破家亡，離鄉(xiāng)背井，你生活其間會感到幸福嗎？

我，國泰民安，衣食無憂，在最好的學(xué)校，教最好的學(xué)生，有家人的愛，同事的親，雖然每天六點出門，晚上九點多歸家，生活健康，快快樂樂，蠻幸福的。

如果我能讓學(xué)生明白并真切感受到：生活在中國，坐在溪州中學(xué)教室，接受最好的現(xiàn)代化教育，集家人寵愛于一身，他是非常幸福的。這就是我作為教師的最大的幸福！

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我們都發(fā)現(xiàn)了，現(xiàn)在學(xué)生比較自私，身心素質(zhì)差，按劉鐵芳專家話說缺德。但我并不悲觀，這是中國社會發(fā)展的階段性現(xiàn)象。但是，如果把一切責(zé)任都強加在教師身上，鴨梨山大，誰承受得了？

一個人的健康成長，不只是學(xué)校教育能夠做好的，家庭生活的潛移默化，社會生活的影響，各種因素都不能忽略?，F(xiàn)在說這種那種教育理念，陶行知早就說得夠好了：生活即教育，社會即學(xué)校。

陶行知指出："過什么生活便是受什么教育，過好的生活,便是受好的教育,過壞的生活,便是受壞的教育"。他還指出,"生活教育與生俱來,與生同去。出世便是破蒙;進棺材才算畢業(yè)。"……