山伯教育

一

前幾天，有條新聞再次證明懲罰是錯誤的教育理念。

12歲的表哥和6歲的表妹玩耍中從木架上跌倒致昏迷，害怕受到家長的懲罰，表哥用木板擊打表妹頭部致死。

親戚們都覺得表兄妹的關(guān)系挺好，沒想到孩子會做出這樣殘忍的事。

都在指責(zé)男孩的心理有問題，卻沒想想孩子釀成大錯和父母的教育有著直接的關(guān)系。

不允許孩子犯錯，犯了錯就會受到打罵。皮肉之苦與侮辱人格的懲罰，孩子想到的不是面對而是想法設(shè)法的逃避。

育兒作家龍應(yīng)臺說：父母應(yīng)該成為孩子的知心朋友，而不應(yīng)該成為居高臨下的管理者，只知道做錯事懲罰孩子，誰都是第一次來到這個世界上哪能不犯錯。

可99％的媽媽爸爸們不這么認(rèn)為，只有責(zé)罰才能讓調(diào)皮的孩子老實(shí)點(diǎn)，對大人們不愿意看到的行為望而生畏。

卻不想這樣沒大腦粗暴的做法只能管一時半會兒。

凡事最怕的就是一知半解，囫圇吞棗。

懲罰的真正含義應(yīng)當(dāng)像夸美紐斯在《大教學(xué)論》提到的：犯了過錯的人應(yīng)當(dāng)受到懲罰。但是他們之所以應(yīng)受懲罰，并非因?yàn)樗麄兎噶隋e，而是為了以后不再犯。

二

最近補(bǔ)看了幾集中央臺的法制節(jié)目《熱線12》，其中有一段挺惹家長警醒的。

事件1：晚上8點(diǎn)，四川南充的派出所接到了四個孩子的報(bào)警電話。孩子們說被陌生的大人強(qiáng)行從金臺帶到了火車站附近，趁他們不備逃了出來。

倘若火車站附近沒有攝像頭，誰也不知道這四個熊孩子被拐騙是假的。

原來四個孩子約定好離家出走，到了火車站卻發(fā)現(xiàn)帶的錢太少，想回家又怕父母責(zé)罰，只好編了一個被拐騙的故事掩蓋犯錯的事實(shí)。

看吧！責(zé)罰只會錯上加錯，它從來不會成為一劑育兒良藥。

事件2：幸虧沒有出攸關(guān)性命的大事，不然受到永久傷害的不是一個孩子，而是兩個孩子、兩個家庭。

曾經(jīng)轟動全網(wǎng)的14歲男孩殺死8歲女童的新聞你還記得嗎？

劉某和小妍玩耍的時候，小妍打了劉某一下，劉某動了殺死她的念頭。

先是哄騙小妍吃了點(diǎn)榨菜，脫了三件衣服，勒死以后把尸體扔進(jìn)公廁，然后把衣服扔在公廁外，造成被拐的假象。

其實(shí)令劉某起了殺人念頭的不是那一下打，而是害怕小妍去爸爸那里告狀。

只要是劉某在家犯了錯，就會遭到爸爸的打罵懲罰，所以恐懼之下起了殺心。

為何本該善良的孩子那么冷血呢？

教育實(shí)踐家蘇霍姆林斯基說：大聲叱責(zé)，這是人們相互關(guān)系中修養(yǎng)很差的基本特征，凡是出現(xiàn)大聲叱責(zé)的地方，就有粗魯行為和情感冷漠的現(xiàn)象。

做父母的，孩子做錯了事，應(yīng)當(dāng)去輔助他改正錯誤，而不是犯了錯跟捅了天大的簍子似的過不去。

鞭策兒童，是教育最不適用的方法。

破鏡難以重圓，惡毒的責(zé)罰也會讓孩子留下無法修復(fù)的心靈創(chuàng)傷。

三

11歲男孩踢足球時，不小心打壞了鄰居家的玻璃，鄰居要他索賠80元。男孩支付不起只能給爸爸坦白，爸爸沒有責(zé)罰他但讓兒子自己支付這80元。

男孩很為難，他沒有那么多錢去賠償。

父親又拿出80元說：“這錢可以借給你，但是一年以后要還給我?！?/p>

從此男孩開啟了打工生涯，半年后終于靠勞動掙夠了要還父親的錢。

這個男孩就是后來成為美國總統(tǒng)的羅納德·里根。

通過實(shí)際行動彌補(bǔ)過失，使孩子懂得了什么叫做承擔(dān)。

犯錯并不可怕，可怕的是一錯再錯。

經(jīng)常被家長責(zé)罰的孩子，犯了錯只會想怎么逃避可怕的打罵，卻意識不到這個錯誤錯在哪了，需要承擔(dān)什么樣的后果。

常常被責(zé)罰的孩子敏感危險(xiǎn)極端，哪怕是沒喝完牛奶都會聯(lián)想到會不會遷怒于家長；

充滿愛與安全感環(huán)境下成長的孩子，他只會思考浪費(fèi)了牛奶，明天就沒有牛奶喝了下次倒出來一小杯，剩下的放進(jìn)冰箱。

教育家盧梭說：我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子，應(yīng)當(dāng)使他們覺得這些懲罰正是他們不良行為的自然后果。

捷克也說：懲罰犯錯的孩子不是因?yàn)樗噶隋e，而是為了預(yù)防他下次再犯錯。

人非圣賢孰能無過？多些智慧，少些指責(zé)。

家長在打罵兒童時所發(fā)泄的怒氣勢必讓親子關(guān)系產(chǎn)生隔閡，只有重責(zé)其事輕則其人的養(yǎng)育才能讓親子關(guān)系變得融洽且正確。

四

怎樣才能讓孩子在錯誤中吸取經(jīng)驗(yàn)，不在同一個地方跌倒？成長路上的墊腳石都是怎么來的？

在實(shí)施懲罰的過程中，應(yīng)該做到罰之有度、罰之有情、罰之有據(jù)。

（一）罰之有度

美國作家馬克·吐溫的家里有一條規(guī)定：如果子女犯錯，必須受到應(yīng)有的懲罰。至于采取什么方式由自己子女提出來，經(jīng)過母親的同意就可以施行了。

有天，夫婦倆決定帶孩子們?nèi)ジ浇霓r(nóng)場旅行。臨行前妹妹克拉哭鬧不止，姐姐蘇茜打了妹妹。

按照家規(guī)她必須受到懲罰，蘇茜道歉以后想了許久對母親說：“今天，我留在家里不坐馬車去旅行。”

爸爸不忍心，想讓女兒換一種懲罰的方式。卻遭來了孩子果斷的拒絕：“我必須為自己的行為負(fù)責(zé)，這樣會讓我永遠(yuǎn)記住這次過失?！?/p>

把懲罰權(quán)交給孩子，讓她有自尊的承擔(dān)犯錯的后果，這樣懲罰的方法比打罵一頓有用的多。

（二）罰之有情

犯錯誤很正常，成長都是在錯誤中蛻變的。

今天中午帶女兒去玩，兩個小男孩排擠我女兒不跟她玩。

女兒跑過來可憐巴巴地說：“媽媽他們不跟我玩?！?/p>

我說：“你可以拿著自己的玩具給他們玩。”

然而小男孩并不領(lǐng)情，還作勢要打姑娘。

正在和我聊天的男孩媽媽要去制止，被我攔住了。因?yàn)槲蚁肟纯磁畠簳趺幢Ｗo(hù)自己。

姑娘叉著腰瞪的眼溜圓作勢開打，結(jié)果什么都沒發(fā)生，男孩又轉(zhuǎn)頭跑去玩了。

父母的義務(wù)無非是給予孩子安全的環(huán)境，然后讓孩子不斷犯錯改錯。

你只告訴她別人威脅你欺負(fù)你，你要學(xué)會反擊，卻不如讓她在實(shí)踐中總結(jié)教訓(xùn)獨(dú)自分辨該怎么做是對的。

（三）罰之有據(jù)

倘若孩子明知道是錯的還去犯錯，作為家長適度的懲罰讓孩子吃點(diǎn)苦頭才能長記性，畢竟熊孩子不管教，無法無天。

今年4月，貴州一小男孩摸同班女同學(xué)的屁股，媽媽為了糾正兒子犯的錯誤，讓男孩在路邊蹲馬步。

關(guān)于任何懲罰，都不能建立在虐待、打罵、苛求之上，懲罰應(yīng)該像牙套，矯正長歪而不是把牙打碎。

謹(jǐn)記：做父母的，當(dāng)孩子做錯了事，應(yīng)當(dāng)重責(zé)其事，輕責(zé)其人。

培育出健全人格的兒童是所有家長應(yīng)盡的義務(wù)。

文┃白開水

來源┃山伯教育ID: ishanbo 。專注禮育養(yǎng)育教育資訊。 編輯┃丄學(xué)號