沒有規(guī)矩不成方圓，沒有敬畏要遭災(zāi)殃。

一個(gè)孩子在成長(zhǎng)的過程中，總要形成一些東西，比如敬畏心，比如是非觀，這樣孩子才能走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。

作者 | 可樂媽
前兩天，我和兒子爆發(fā)了一場(chǎng)激烈的沖突。

事情的起因，是我發(fā)現(xiàn)他把家里喝完的飲料瓶從7樓往下拋，一連扔了七八個(gè)后，正好被回家的我逮了個(gè)正著。

看清兒子的舉動(dòng)后，我當(dāng)時(shí)就心下一驚，忍不住大吼一聲：

“你干什么呢！”

沒想到，兒子轉(zhuǎn)過頭來，卻是一臉的無所謂：

“沒干嘛啊，就是覺得好玩而已?！?/span>

見他這樣，我簡(jiǎn)直氣不打一處來。

但還是深呼吸了幾次，耐著性子跟他講道理，告訴他這樣不僅會(huì)砸傷別人，還會(huì)污染小區(qū)環(huán)境，是非常危險(xiǎn)的行為。

可還沒等我說完，兒子就不耐煩了：

“哪有那么夸張啊，扔個(gè)瓶子也要嘮叨個(gè)沒完。”

孩子奶奶聽了，輕輕拍了兒子的頭一下，訓(xùn)斥道：

“這孩子，怎么跟你媽說話的？”

結(jié)果這句話徹底惹火了兒子，只見他以迅雷不及掩耳之勢(shì)將最后的兩個(gè)瓶子也一并丟了下去。

一邊扔，還一邊說：

“就扔，就扔，我倒要看看會(huì)不會(huì)砸死人？”

看著眼前頑劣不堪的兒子，我再也忍不住了，上前狠狠打了他一個(gè)嘴巴。

一時(shí)間，我和兒子都愣住了。

隨后，他捂著臉跑回了房間，并重重地關(guān)上了房門。

而我則坐在客廳里，任由后悔、茫然和無奈一點(diǎn)點(diǎn)將我包圍。

以前我曾對(duì)兒子承諾過，無論發(fā)生什么，我都不會(huì)對(duì)他動(dòng)手，可沒想到，自己如今卻親手打破了這句諾言。

然而，正當(dāng)我輾轉(zhuǎn)反側(cè)之際，卻無意間刷到了一則曾仕強(qiáng)教授的視頻。

看完后，我才恍然大悟：

原來一直以來，我都深深誤解了打孩子這件事。

曾任臺(tái)灣交通大學(xué)教授的曾仕強(qiáng)，在一次講座中，說起了孩子犯錯(cuò)要不要體罰的問題。

他先是用一句話表明了自己的觀點(diǎn)：

“打不打不是問題，怎么打才是問題。”

望著眾人疑惑不解的神情，他以自家孩子為例，給出了一個(gè)關(guān)于打孩子的“標(biāo)準(zhǔn)流程”：

當(dāng)孩子第一次犯錯(cuò)時(shí)，父母是沒有理由打他。

而是應(yīng)該告訴孩子他錯(cuò)在哪里，說完后，再讓孩子重復(fù)一遍加深印象。同時(shí)，我們要告訴孩子：

“雖然你現(xiàn)在說不會(huì)再犯，但其實(shí)你還是有可能會(huì)犯，所以你以后要常常提醒自己?！?/span>

果然，沒過多久，孩子就又犯錯(cuò)了。

這時(shí)候，我們可以問問他：

“這是第幾次犯錯(cuò)？”

“你自己覺得對(duì)嗎？”

“以后會(huì)不會(huì)改？”

但最重要的，是我們一定要提醒孩子：如果還有下次，我一定會(huì)打你。不為別的，就是為了讓你長(zhǎng)個(gè)記性。

等孩子第三次再犯時(shí)，我們既不用多說道理，也不用跟孩子討價(jià)還價(jià)。

而是要讓孩子去找一樣?xùn)|西，讓他自己說用什么打比較合適。

有些“心思活”的孩子可能會(huì)找一張報(bào)紙，我們也不要生氣，只要淡定地讓孩子換一樣就行了。

選好之后，再問問孩子“要打哪里”、“打幾下”之類的。

到了最后，曾仕強(qiáng)也沒有真的動(dòng)手。

他說：

“講了半天，我沒有打他，因?yàn)樗呀?jīng)夠受折磨的了。

這個(gè)過程很重要，結(jié)果反而不重要，因?yàn)榇蚋淮蚨际且粋€(gè)樣子的?！?/span>

在曾仕強(qiáng)看來，很多孩子挨了打卻還是“死性不改”，就是因?yàn)楹芏喔改甘菫榱舜蚨?，讓孩子覺得被打是因?yàn)楦改盖榫w管理有問題，而不是自己做錯(cuò)了。

最后，他告誡父母：

我們可以不打孩子，但嘴上永遠(yuǎn)不要對(duì)孩子說“我絕對(duì)不會(huì)打你”之類的話。

因?yàn)闊o論何時(shí)，都要讓孩子對(duì)父母抱有一定的敬畏。

不得不說，這則視頻雖然只有短短幾分鐘，卻徹底推翻了我原有的教育觀念。

一直以來，我對(duì)兒子的教育都是以鼓勵(lì)和表揚(yáng)為主。

總覺得孩子還小，做大人的只要耐心講道理，孩子一定會(huì)明白的。只有最無能的父母，才會(huì)對(duì)孩子動(dòng)手。

可結(jié)果，現(xiàn)實(shí)卻狠狠打了我的臉：

兒子變得說不得、罵不得、批評(píng)不得。稍不順?biāo)囊?，就?huì)大發(fā)雷霆。

記得之前在知乎看過的一個(gè)故事：

網(wǎng)友小時(shí)候是一個(gè)“熊孩子”，每次坐火車都吵吵鬧鬧。

無論媽媽怎么講道理，都置若罔聞。

直到有一回，媽媽沒有再縱容網(wǎng)友，而是直接將他帶下車，然后對(duì)他說：

“我尊重你說話的欲望，但我也要尊重車上其他人不被干擾的權(quán)利。

現(xiàn)在好了，你想怎么說都行，也不會(huì)打擾到別人，等你什么時(shí)候說完了，我們就什么時(shí)候買票走?！?/span>

那天，網(wǎng)友和媽媽一直在車站待了7個(gè)多小時(shí)。

直到他向媽媽保證，再也不會(huì)因自己的吵鬧而打擾到別人，兩人才重新買票離開了那里。

自此之后，網(wǎng)友才終于意識(shí)到：

原來媽媽不僅有溫柔和善的一面，也有說一不二的一面。

于是，他改掉了在公眾場(chǎng)合喧鬧的壞習(xí)慣，漸漸成長(zhǎng)為一個(gè)有禮貌、有教養(yǎng)的人。

事實(shí)上，方式從來都不是重點(diǎn)，適當(dāng)?shù)捏w罰也好，陪著孩子反思也罷。

讓孩子有所怕、有所敬畏，才是家庭教育的關(guān)鍵。

就像復(fù)旦大學(xué)教授錢文忠說的：

“我們要告訴孩子，犯了錯(cuò)誤要付出代價(jià)。

如果在全社會(huì)形成家長(zhǎng)對(duì)孩子讓步的氛圍，以后的孩子是很可怕的，我們的未來是很可怕的，這樣教育出來的孩子是接不住中國未來發(fā)展的重?fù)?dān)的?！?/span>

錢文忠教授在講《弟子規(guī)》講到“守孝悌”時(shí)，曾讓助理搜索一年內(nèi)關(guān)于“不孝”、“殺父”的反面案例，并打印出來。

卻不料，沒一會(huì)兒，助理就告訴他：“打印紙不夠用了！”

怎么會(huì)這樣？

在錢文忠教授看來，這是因?yàn)楝F(xiàn)在我們對(duì)孩子沒有控制、抑制和約束。

有的只是一味以愛之名的讓步。

以至于今天的孩子不能打，也不能罵。

哪怕大人的一個(gè)眼神不對(duì)，都可能成為孩子刻意報(bào)復(fù)的理由。

可事實(shí)上，一個(gè)沒有敬畏心的熊孩子和違法犯罪的殺人犯之間，隔著的往往就是不打不罵不罰，甚至連句重話都舍不得說的家長(zhǎng)。

在節(jié)目《圓桌派》中，主持人竇文濤分享了自己挨打的經(jīng)歷：

自己小時(shí)候要是犯了錯(cuò)誤，父親一定會(huì)動(dòng)手打他。

但父親的打，是門“藝術(shù)”：

父親會(huì)先抄起一樣家伙，揮舞半天，最終，才落在自己身上一下。

這一下，往往不會(huì)造成什么嚴(yán)重的傷害。

整個(gè)過程，雖然雷聲大雨點(diǎn)小，更像是一種“嚇?！?，但卻讓年幼的竇文濤清楚地知道了這件事很嚴(yán)重，從而學(xué)會(huì)了反省和敬畏。

對(duì)此，長(zhǎng)期從事青少年心理問題研究的李玫瑾教授很是贊同。

她說：

“人的成長(zhǎng)過程中，除了愛之外，還有個(gè)敬和畏。

如果說孩子違法了，懲罰實(shí)際上是一種保護(hù)，讓他知道怕。

我們可以雷聲大雨點(diǎn)小，也就是說這個(gè)儀式讓他看著很可怕了，到最后處罰的時(shí)候從輕，讓他真的后悔，以后再也不敢了。

真的不敢了，才是保護(hù)他?！?/span>

老話說得好，成人不自在，自在不成人。

好的教育，不僅有和風(fēng)細(xì)雨的規(guī)勸，更有雷霆萬鈞的訓(xùn)誡和懲罰。

只有讓孩子知道有些事不能做，有些錯(cuò)不能犯，他們才能成長(zhǎng)為一個(gè)完整的人。

這一點(diǎn)，全世界都是一樣。

哪怕是極力推崇民主、自由的西方國家也是一樣。

比如，英國議院曾通過了一條法規(guī)，大意是：

允許教師在歷經(jīng)勸告無效的情況下，采取包括身體接觸在內(nèi)的必要手段，迫使不遵守紀(jì)律的學(xué)生遵守紀(jì)律。

再比如，新加坡的中小學(xué)，都會(huì)在教室后方的墻上懸著一把戒尺。

據(jù)說當(dāng)孩子表現(xiàn)不好時(shí)，就要按規(guī)定打三下。

不過只許打手心，不能打手背，而且必須要兩個(gè)老師在場(chǎng)時(shí)才允許執(zhí)行。

事實(shí)上，這世上沒有哪個(gè)孩子是不會(huì)犯錯(cuò)的。

只是有的錯(cuò)，或許犯了也無傷大雅；

而有的錯(cuò)，卻是關(guān)乎底線，萬萬不能一笑而過。

父母因孩子犯了錯(cuò)而懲戒孩子，不是冷酷無情，恰恰是在保護(hù)孩子，幫助孩子建立正確的是非觀，學(xué)會(huì)遵守和敬畏規(guī)則。

那么，該如何懲罰孩子，才能既達(dá)到教育效果又不過分傷害孩子呢？

人民日?qǐng)?bào)也曾總結(jié)了9個(gè)懲罰孩子的科學(xué)方法：

捷克教育家夸美紐斯曾說：

“犯了錯(cuò)的人應(yīng)該受到懲罰，但是他們之所以受到懲罰，不是因?yàn)樗麄兎噶隋e(cuò)，而是要讓他們?nèi)蘸蟛蝗シ稿e(cuò)。”

意識(shí)到這一點(diǎn)后，我連夜寫了一封信，放在了兒子的床頭。

在信中，我告訴他：

“媽媽曾說過會(huì)跟你做朋友，但卻忘了告訴你，做朋友也是有前提的：

我是你的益友，但在此之前，我還是你的良師。我永遠(yuǎn)有義務(wù)糾正你的錯(cuò)誤言行，哪怕是用懲戒的方式。

總之，我愛你，但我絕對(duì)不會(huì)再縱容你?！?/p>

第二天，兒子主動(dòng)找到我，告訴我他寫了一封道歉信想貼在電梯里。

隨后又向我保證，會(huì)去樓下把之前亂丟的瓶子撿回來。

望著兒子微低的頭和誠懇的神情，我相信這一回他一定認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。

希望看了我的故事后，每個(gè)家長(zhǎng)都能學(xué)會(huì)用愛和規(guī)矩的畫筆填充孩子的童年，讓我們的孩子能夠成為一個(gè)守規(guī)矩、明事理、知敬畏的人，走向更廣闊的天地。

文末點(diǎn)個(gè)“贊吧”，與所有父母共勉。

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