我們總覺(jué)得，家里要是有個(gè)聽(tīng)話(huà)懂事不讓人操心的孩子，那可真是做夢(mèng)都要笑醒了。但“聽(tīng)話(huà)”真的是優(yōu)點(diǎn)嗎？

德國(guó)心理學(xué)家海查曾經(jīng)做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)：他選取了2到5歲，有強(qiáng)烈反抗傾向的100名兒童和聽(tīng)話(huà)傾向的100名兒童，從幼年追蹤觀(guān)察到青年期。發(fā)現(xiàn)一個(gè)驚人結(jié)果：有反抗傾向的那組有84%的人意志堅(jiān)強(qiáng)，有主見(jiàn)，有獨(dú)立分析、判斷事物和作出決定的能力。而聽(tīng)話(huà)傾向的那一組僅有26%的人意志堅(jiān)強(qiáng)，其余的人遇事不能做決定，不能獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任。

很顯然，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，“聽(tīng)話(huà)”不見(jiàn)得是優(yōu)點(diǎn)，“不聽(tīng)話(huà)”也許更有利于成長(zhǎng)。

孩子“不聽(tīng)話(huà)”，也許是好事

“不聽(tīng)話(huà)”的孩子，傾向于和家長(zhǎng)討論（狡辯），會(huì)嘗試通過(guò)交談來(lái)改變家長(zhǎng)的想法。”，孩子的語(yǔ)言和思維能力就越發(fā)達(dá)，就越會(huì)組織語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的訴求。

換個(gè)角度看，孩子越不聽(tīng)話(huà)，意味著他越有自己的思維，是件有益成長(zhǎng)的好事。當(dāng)然，作為父母，我們之所以講道理，是希望能用自己的人生經(jīng)驗(yàn)，給孩子最好的引導(dǎo)。可惜的是，很多時(shí)候，我們講的是自己認(rèn)為正確的道理，沒(méi)有站在孩子的立場(chǎng)上想過(guò)孩子的道理。所以，與其糾結(jié)孩子聽(tīng)不聽(tīng)話(huà)，站在孩子的立場(chǎng)，把我們想引導(dǎo)的道理以孩子喜歡的方式講出來(lái)，讓孩子潛移默化地記在心里，才是我們要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

講道理的正確打開(kāi)方式

在父母看來(lái)，講道理是解決問(wèn)題的最佳途徑，但事實(shí)是，在孩子的世界，比起解決問(wèn)題，他們更期待的是父母的接納。不管孩子做錯(cuò)什么，父母要做到，永遠(yuǎn)先接納情緒，再解決問(wèn)題！很多時(shí)候，孩子并不是不懂道理，只是，他更需要理解和接納。孩子的情緒被接納以后，心里就會(huì)變得平和，也更能對(duì)接納他情緒的父母產(chǎn)生信任，愿意溝通配合，聆聽(tīng)父母的“道理”。

如心理學(xué)家所說(shuō)，孩子對(duì)成年人的需求無(wú)非是被激勵(lì)、被承認(rèn)、被肯定和積極回應(yīng)。不要小看情緒接納，那是與孩子心連心最快的方式。只有走進(jìn)孩子心里，父母的道理，才有可能潛移默化被孩子聽(tīng)到耳朵里。

家庭教育最重要的，并不是教會(huì)孩子所有道理，更不應(yīng)該在孩子的行為與父母的期待不符時(shí)，就長(zhǎng)篇大論。這世間最深的傷害，常冠以愛(ài)的名義；家庭最自以為是的教育，常披上講道理的外衣。講道理的最終目的，永遠(yuǎn)是通過(guò)對(duì)話(huà)引發(fā)思考，通過(guò)思考帶來(lái)交流。

追溯到根本，教育的最終收獲，應(yīng)該是與孩子擁有平等而溫暖的親子關(guān)系。即便孩子到了青春叛逆期，也愿意向你敞開(kāi)心扉，聊聊彼此心里的小秘密。而為人父母，以身作則讓孩子看到榜樣的力量，偶爾給孩子講講小故事，愛(ài)他如他所是，而非如你所愿，這才是世界上最被孩子喜愛(ài)的“人生大道理”。