褚煒  /圖文

                                                 褚煒  攝

我曾經(jīng)在給家長(zhǎng)做“家庭教育講座”時(shí)說(shuō)，對(duì)打罵孩子，我一點(diǎn)都不能容忍，即使跟幼小的孩子說(shuō)，不聽(tīng)話打屁屁，我聽(tīng)了都難以接受，尤其是對(duì)待女孩子，別說(shuō)打罵，簡(jiǎn)單粗暴的訓(xùn)斥都是嚴(yán)重的錯(cuò)誤。如果父母用不適當(dāng)?shù)姆椒ò炎约旱暮⒆印叭嗟埂绷?，孩子將?lái)不管在某方面何等優(yōu)秀，都會(huì)有陰影，都會(huì)有心理上和精神上的殘缺不全。這在現(xiàn)場(chǎng)引起軒然大波，可見(jiàn)這就是大多數(shù)孩子不是成不了人就是成不了才的癥結(jié)所在。如果古代打罵孩子的教育管用，那么，豈不是個(gè)個(gè)是精英，自然會(huì)把打罵教育延續(xù)下來(lái)，經(jīng)久不衰。當(dāng)然，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，怎么給孩子立規(guī)矩，立什么樣的規(guī)矩，作為父母不能想當(dāng)然，要多讀一些專(zhuān)家教育孩子的相關(guān)的書(shū)和文章，從中汲取營(yíng)養(yǎng)。我前些年編寫(xiě)了《家教寶典50條》，為了讓這本書(shū)體現(xiàn)出科學(xué)性、全面性和可操作性，我曾看了十多本教育專(zhuān)家關(guān)于教育孩子的書(shū)籍，沒(méi)有一個(gè)專(zhuān)家提倡用打的辦法給孩子立規(guī)矩。

   教育研究發(fā)現(xiàn)，3至6歲是孩子的第一個(gè)叛逆期，其實(shí)在幼兒2歲左右的時(shí)候已經(jīng)出現(xiàn)了明顯的自主意識(shí)、叛逆意識(shí)，大人不要孩子干一件不好的事情，孩子偏偏要干，大人越訓(xùn)斥孩子，孩子反應(yīng)越強(qiáng)烈。如果大人被激怒，采取簡(jiǎn)單粗暴的方式，非但不能奏效，還會(huì)讓孩子更加驚恐和反叛，因?yàn)楹⒆犹?，認(rèn)知還沒(méi)有達(dá)到懾于大人威嚇的程度。在孩子1-2歲時(shí)，轉(zhuǎn)折點(diǎn)就出現(xiàn)了——需要從照顧向教育轉(zhuǎn)變。很多家長(zhǎng)遭遇了重大的教育挫折：孩子不好管束、更不好教育。孩子不聽(tīng)話，家長(zhǎng)只好不斷地提高嗓門(mén)，懲罰也越來(lái)越嚴(yán)厲。而當(dāng)家長(zhǎng)失去信心時(shí)，他們情急之下就會(huì)做出打罵孩子的舉動(dòng)。小孩因?yàn)榍榫w上的恐懼，會(huì)馬上變得非常順從。孩子的順從，會(huì)讓很多家長(zhǎng)產(chǎn)生一種錯(cuò)覺(jué)，認(rèn)為原來(lái)打罵是有效的教育方法。

要知道，照顧嬰兒可比照顧兒童麻煩得多。做過(guò)父母的人都知道，嬰兒是很難溝通的。相比之下，兒童不僅省事很多，而且他們能和父母溝通，具備初級(jí)的自我情緒控制能力。

如果孩子再大一點(diǎn)，讓孩子受了皮肉之苦，孩子即使屈服，可帶來(lái)的后果是難以預(yù)測(cè)的，而且是永久的。通常，被經(jīng)常訓(xùn)斥打罵的孩子，如果是男孩子，長(zhǎng)大了，會(huì)或多或少顯得陰柔，遇事優(yōu)柔寡斷，因?yàn)闆](méi)有從父母那里獲取到陽(yáng)剛自信的霸氣。如果是女孩子，會(huì)懦弱，會(huì)逆來(lái)順受?；橐黾彝バ腋Ｃ罎M(mǎn)的程度也會(huì)大打折扣。

對(duì)于幼小的孩子任性，是所有孩子存在的問(wèn)題，應(yīng)該說(shuō)靈活的方法很多，而不能成為大人動(dòng)不動(dòng)就冒出個(gè)“立規(guī)矩”的理由。很多的情況下，孩子還是懂規(guī)矩的，孩子很反常很不聽(tīng)話，往往是大人缺乏理智、缺乏耐心、缺乏仁愛(ài)“以暴制暴”造成的。比如，一次，我們家的寶寶不愿穿褲子，我說(shuō)：“不穿褲子多么不好看呀！”怎么哄，都不聽(tīng)。我便用一只手捂住嘴，笑起來(lái)。寶寶也笑了。這個(gè)一只手捂嘴的動(dòng)作是寶寶常有的滑稽動(dòng)作。然后，寶寶乖乖穿上了褲子，情緒與先前判若兩人。俗話講：“棍棒低下出孝子”。過(guò)去，中國(guó)傳統(tǒng)的思想是養(yǎng)兒防老，早早的讓孩子很聽(tīng)話，怕父母，孩子長(zhǎng)大了，依然還是怕父母。揉倒的媳婦踹倒的面，六七十歲的老人在八九十歲的父母面前，還是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，為什么？是規(guī)矩出來(lái)的，就像玩猴的，為什么聽(tīng)話，是打出來(lái)的。如今來(lái)看，教育孩子不懂抓大放小，規(guī)矩太多，后患無(wú)窮。打罵孩子，輕的會(huì)產(chǎn)生心理問(wèn)題，重的會(huì)適得其反，與父母的愿望背道而馳。我曾和一個(gè)小伙子談起他的父母的教育方式時(shí)，小伙子哭得很傷心，他提到他的父母對(duì)他管教很?chē)?yán)，雖然父母用巴掌打他的時(shí)候并不是很多也不是很重，但他對(duì)父母這種粗暴的行為很忌恨，讓他一生心理有個(gè)抹不去的傷。他對(duì)我說(shuō)：“他在外面很放開(kāi)，可是一回到家里，面對(duì)父母就不想說(shuō)話。在外面拼，還是想拼出個(gè)樣來(lái)，讓老婆孩子和父母過(guò)上好日子”。對(duì)父母有忌恨，還依然很孝敬，這就是“棍棒底下出孝子”的怪現(xiàn)象。專(zhuān)家提出，父母打罵孩子會(huì)遺傳的，京劇《李七長(zhǎng)亭》有句臺(tái)詞“罵人是我家祖?zhèn)鞯摹薄１淮蛄R的孩子還會(huì)用同樣的方法對(duì)待自己的孩子，這是非常可怕的事情。也就像過(guò)去婆婆虐待媳婦，媳婦熬成了婆婆也會(huì)虐待媳婦。即使現(xiàn)在時(shí)代變了，往往婆婆會(huì)使出一招在兒子面前表現(xiàn)的受氣的樣子，可憐巴巴的樣子，讓兒子懷疑老婆給自己的媽媽氣受了，從而達(dá)到滿(mǎn)足自己不正常的病態(tài)的心理欲望。一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)呵斥自己的下屬，夫妻一方對(duì)另一方大動(dòng)干戈，父母對(duì)孩子用強(qiáng)硬的手段迫使孩子屈服，都意味著無(wú)能。因?yàn)闆](méi)有幽默，沒(méi)有心腸，沒(méi)有道理，沒(méi)有方法讓問(wèn)題化解。只能依靠恃強(qiáng)凌弱的優(yōu)勢(shì)。

                                褚煒  攝

管教的終極目標(biāo)是希望孩子可以自我約束，當(dāng)下次發(fā)生同樣的事情時(shí)，他們能夠意識(shí)到這件事不對(duì)而不去做，而不是因?yàn)楹ε赂改复蛩蛔?。我打個(gè)比方，一個(gè)幼小的孩子跟大人到外面看到一個(gè)玩具吵著要買(mǎi)，家里同樣的玩具很多，不給買(mǎi)，哭鬧，甚至坐在地上不愿走，這時(shí)，大人不能遷就，如果遷就了一次，孩子就會(huì)有第二次，而且，有可能變本加厲。假如大人說(shuō)：“寶寶，家里這種玩具很多，不要再買(mǎi)了，如果買(mǎi)看看有沒(méi)有更好玩的，我們?nèi)タ纯春脝?？”如果寶寶依然我行我素，大人再說(shuō)：“我陪你坐著”不要?jiǎng)袼?，不要吵她，她餓了肚子，她就會(huì)明白自己的行為受到了懲罰。下次，再遇到這種情況，她也許會(huì)想起來(lái)上次的經(jīng)歷，變得聽(tīng)話起來(lái)。這叫作主動(dòng)聽(tīng)話，不會(huì)影響到思維和心理。再打個(gè)比方，孩子任性，大人表現(xiàn)出非常難過(guò)，讓孩子自責(zé)，反過(guò)來(lái)安慰大人。這種方法是我20多歲時(shí)看了日本一本書(shū)，是個(gè)名人，她的幾個(gè)孩子都很顯赫。她的孩子小的時(shí)候不聽(tīng)話，她從不訓(xùn)斥，大多數(shù)在孩子面前表現(xiàn)得很受傷，讓孩子產(chǎn)生自責(zé)和對(duì)父母的憐憫。她的幾個(gè)孩子后來(lái)不光有很好的智商和前程，情商也相當(dāng)高。因此，父母需要告訴孩子大人的期望是什么，孩子的哪些行為是被鼓勵(lì)的，哪些是不被允許的。孩子在一個(gè)充滿(mǎn)溫情的家庭里，偶爾因?yàn)椴荒茏尭改阜胚^(guò)的過(guò)錯(cuò)被父母嚴(yán)厲的批評(píng)，孩子會(huì)感到五雷轟頂。如果雞毛蒜皮都會(huì)受到家長(zhǎng)嘮叨、訓(xùn)斥甚至打罵，孩子會(huì)想，量你就那兩下子，會(huì)更倔強(qiáng)更反叛。很多家長(zhǎng)知道打罵孩子是錯(cuò)誤的，但又缺少更好的教育方法，于是他們找到了體罰之外的另一條容易的出路——賄賂和討好孩子，這是溺愛(ài)孩子最突出的表現(xiàn)。有些孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)，只要生氣和哭鬧就會(huì)獲得家長(zhǎng)關(guān)注，就能得到玩具和美食。這種激勵(lì)讓孩子不去學(xué)會(huì)控制自己的情緒，而是肆無(wú)忌憚的濫用情緒，經(jīng)常用無(wú)理取鬧來(lái)控制家長(zhǎng)，用撒潑打滾來(lái)得到自己想要的東西。

離開(kāi)家庭進(jìn)入學(xué)校，這種孩子還會(huì)把這些作為習(xí)慣來(lái)控制同學(xué)和老師。所以沒(méi)有規(guī)矩的孩子是家長(zhǎng)溺愛(ài)的結(jié)果?？赡苡腥藭?huì)有疑問(wèn)，打罵真的一無(wú)是處嗎？有不少有成就的不就是靠嚴(yán)肅管教體罰出來(lái)的嗎？那是因?yàn)楹芏嗳酥豢吹匠晒Φ娜耸苓^(guò)打罵，卻沒(méi)看到大部分人因?yàn)榇直┑募医潭鴮?dǎo)致教育失敗的例子。他們更沒(méi)有看到，成功人的父母有一方是溫厚、通達(dá)的或還用了很多打罵之外的教育方法，這才是他們成功的關(guān)鍵。

                               褚煒  攝

要做到不打罵，需要家長(zhǎng)在平時(shí)花更多的工夫。很多家長(zhǎng)對(duì)于規(guī)則的建立很隨意，沒(méi)有一個(gè)完整的規(guī)劃，甚至把自己的不快發(fā)泄到孩子身上。比如，3歲的孩子吃飯時(shí)扔食物，在家時(shí)你睜一只眼閉一只眼，但到了餐廳和朋友們一起吃飯時(shí)，你會(huì)覺(jué)得需要管教。這種情況下，孩子一定不會(huì)聽(tīng)從你的語(yǔ)言管教，這時(shí)你很可能會(huì)發(fā)火。但換個(gè)角度來(lái)看，其實(shí)孩子也很委屈，因?yàn)樵诩依镞@種行為是被允許的，為什么換了個(gè)地方就不能這樣做了呢？為人父母給孩子立規(guī)矩，首先要溫柔，其次才是堅(jiān)定地執(zhí)行規(guī)則，在規(guī)則之內(nèi)給予孩子最大限度的溫情和自由，這個(gè)度把握好需要父母有著很好仁慈、寬厚、耐性以及教育孩子好的方法。事實(shí)證明，讓孩子一味聽(tīng)話、沒(méi)有自己的一點(diǎn)任性和主見(jiàn)的教育是很糟糕的教育，即使孩子將來(lái)成了才也不能算是很成功的家庭教育。

每個(gè)孩子的智商、生理、體質(zhì)、性格都有著不小的差異，教育也要因人而異，對(duì)癥下藥。我覺(jué)得我們家的寶寶才1歲9個(gè)月任起性來(lái)脾氣很大，可跟寶寶論起道理來(lái)又是那么懂事、聽(tīng)話。孩子不任性，脾氣不大反倒不正常。我第一次拿著電推子對(duì)寶寶比劃著說(shuō)：“寶寶，姥爺給你理發(fā)好不好？”“好?。　睂殞氁荒樀靡?。“姥爺給你理好發(fā)洗洗澡好不好？”“好??！”，到了晚上，我給寶寶理發(fā)，她乖乖地動(dòng)都不動(dòng)。所以，大人對(duì)孩子的心理按摩格外的重要。寶寶吃飯不是太好，膽量很小，又經(jīng)常有夜驚哭鬧現(xiàn)象，我和她姥姥對(duì)寶寶格外小心。寶寶有時(shí)哭起來(lái)，姥姥雖然始終抱著，可還是一個(gè)勁地喊“姥姥抱”，很明顯缺乏安全感。對(duì)于這樣聰明、敏感、體質(zhì)又不是很強(qiáng)的孩子，講規(guī)矩更要大開(kāi)腦洞，有章法，有針對(duì)性的研究。要保護(hù)好孩子的天性，孩子有一點(diǎn)任性，沒(méi)有什么不好，孩子的天性不要葬送在了父母手里。

                褚煒  攝

我們這個(gè)時(shí)代，有國(guó)外教育孩子的成熟理念，有中國(guó)教育孩子的獨(dú)到的傳統(tǒng)，作為父母要用正確的教育孩子的理論指導(dǎo)實(shí)踐，萬(wàn)萬(wàn)不可用老一輩不講科學(xué)不講心理的武斷的教育方法對(duì)待今天的孩子。古代教育的確經(jīng)常用打罵作為教育的方法之一，但是也有大量不是用打罵的教育方法。現(xiàn)代教育盡管還有懲罰，但也不再依賴(lài)打罵，而未來(lái)教育會(huì)比現(xiàn)代走的更遠(yuǎn)，因?yàn)闀?huì)有更豐富、更有效的激勵(lì)手段可以發(fā)明出來(lái)。

作為家長(zhǎng)不應(yīng)該去論證“打罵對(duì)不對(duì)”來(lái)為自己辯護(hù)，更好的做法是了解現(xiàn)代教育有哪些方法已經(jīng)完全可以替代打罵，去了解兒童心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)，去了解人的心智是如何發(fā)展的，這些才是科學(xué)先進(jìn)的知識(shí)。要讀一點(diǎn)這方面的書(shū)，和孩子一起健康成長(zhǎng)。孩子的心理和精神不健康，最大的罪魁禍?zhǔn)资歉改?。家庭的幸福不幸福，人生快?lè)不快樂(lè)，往往與從小的家庭生活背景有著密切的關(guān)系。

   寫(xiě)于2018年6月25日