若干年后的今天，依稀記得，女兒從小到大在大人的眼里很乖巧，做事很獨(dú)立，但接觸久了會(huì)發(fā)現(xiàn)這孩子骨子里有些逆反，比如女兒一年級(jí)時(shí)忘寫家庭作業(yè)，第二天被老師叫到辦公室二選一：叫家長(zhǎng)還是自己完成？她毫不猶豫的告訴老師自己解決。老師以為她的解決辦法是第二天把作業(yè)補(bǔ)上，沒想到從那天起連續(xù)5天沒交作業(yè)，氣的老師心口疼。那時(shí)通訊手段很單一，學(xué)校也沒有家長(zhǎng)的聯(lián)系方式，為了與家長(zhǎng)見面，只好下學(xué)留下她直到家長(zhǎng)找過(guò)去。。。。。。說(shuō)起來(lái)都是淚，從小就不讓人省心，只要她認(rèn)準(zhǔn)的事很難改變，但終歸她是孩子，認(rèn)準(zhǔn)的事未必是最合適的選擇，最后結(jié)局也常常是胳膊擰不過(guò)大腿，家長(zhǎng)強(qiáng)勢(shì)扭轉(zhuǎn)，她也只能服從，雖然我會(huì)引導(dǎo)她同意，但很勉強(qiáng)。按理說(shuō)這種性格應(yīng)該很有闖勁兒，可讓人費(fèi)解的是這孩子從小還很缺乏缺乏安全感。幼時(shí)總喜歡被抱抱，嘴里還要不停地念叨要喜歡她。


     故此在對(duì)她的教育引導(dǎo)上我也一直很困惑，曾經(jīng)也接觸過(guò)一些心理學(xué)方面的知識(shí)，也知道孩子性格的形成與原生家庭的成長(zhǎng)環(huán)境有關(guān)，每當(dāng)看到有關(guān)解讀孩子心理方面的讀物和實(shí)例時(shí)，我都會(huì)沉浸其中尋找答案，但一直未解，沒有找到可以說(shuō)服我的答案。
如今女兒雖然已經(jīng)長(zhǎng)大了，但這種性子已經(jīng)深深地滲透到她的生活的點(diǎn)滴中，多年的人生經(jīng)驗(yàn)告訴我：這將會(huì)對(duì)讓她今后的工作和生活帶來(lái)不可磨滅的影響，甚至?xí)o她帶來(lái)不同的人生選擇和需求。

     最近，偶然一個(gè)機(jī)會(huì)聽讀一本書：“你才是孩子最好的玩具”。 這本書的名字起得有點(diǎn)奇怪，聽書的時(shí)長(zhǎng)也不過(guò)半小時(shí)，但書中的內(nèi)容深深的吸引了我，把我的思路引領(lǐng)到當(dāng)年教育女兒的場(chǎng)景。比如書中一個(gè)媽媽為了教育孩子，開著車裝作丟掉孩子欲走的樣子，而任由孩子在車窗外拼命嘶吼，叫出的是被媽媽拋棄的絕望。筆者批評(píng)道：這樣的父母在現(xiàn)實(shí)中也絕非少數(shù)，這些父母絕對(duì)不會(huì)想到，自己的沖動(dòng)與發(fā)泄，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是他小小世界的崩塌，小時(shí)候被沾沾自喜的父母用暴力控制過(guò)的孩子，幼兒時(shí)可能非常乖巧，一旦到了青春期，可能會(huì)用巨大的反叛來(lái)回應(yīng)自己的父母，像是在說(shuō)：我終于我能力反抗你了！

     聽到這，我不由想起了一件相似的畫面，女兒3、4歲時(shí)全家逛商場(chǎng)，走著走著，女兒子一個(gè)玩具柜臺(tái)停下，且擺出一副不買不走的架勢(shì)，且愈演愈烈，不知從哪學(xué)來(lái)的手段，還玩起了就地打滾兒的威脅招數(shù)，這種行為成功地激怒了我們，我和她爸扭頭就走，當(dāng)走出30米的距離，女兒從地上爬起來(lái)哭著追了過(guò)來(lái)，拉著我的衣服乖乖的跟在后面，現(xiàn)在想想當(dāng)時(shí)的心理一定是恐懼的，怕被父母丟下吧。
     聽了這本書，我突然覺得自己錯(cuò)的很離譜，一直以來(lái)自認(rèn)為這種強(qiáng)勢(shì)的管教是對(duì)待熊孩子的一種有效手段，必須如此?，F(xiàn)在突然覺得，這種簡(jiǎn)單粗暴的手段不僅嚴(yán)重地傷害了孩子的自尊心，也許扼殺了探求孩子內(nèi)心需求的大好機(jī)會(huì)。像書中描述的，孩子會(huì)認(rèn)為家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛是有條件的，因?yàn)閺膩?lái)都是家長(zhǎng)覺得該與不該，根本不去詢問(wèn)和探究孩子內(nèi)心的需求和感受。這種不恰當(dāng)?shù)臏贤ê徒鉀Q方式，一不小心就拉遠(yuǎn)了孩子和父母的距離，使其無(wú)法建立起親密關(guān)系，甚至讓孩子對(duì)家長(zhǎng)越來(lái)越逆反。
現(xiàn)在知道了，孩子的逆反也許就是這一件件的小事開始的。。。