圖片發(fā)自簡書App 編寫依據(jù):《青少年法治教育大綱》,憲法為核心;青少年的生活。 編寫理念:貫徹落實社會主義核心價值觀;加強社會主義法治教育;加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容;體現(xiàn)思想品德課程特性,思想性、實踐性、綜合性;遵循思想品德課教學的基本規(guī)律。 同樣依據(jù)課標,同樣依據(jù)學生的實際生活,有所新增,沒有本質(zhì)區(qū)別 法律內(nèi)容,特別是突出憲法教育。用古漢語作為標題,如行己有恥。 第三,新舊教材,是繼承與創(chuàng)新的關(guān)系 從學生的需要出發(fā),反對教材內(nèi)容的割裂;情感、態(tài)度和價值觀為第一;強調(diào)和生活實踐相聯(lián)系;主題性、目標性,多為觀點與結(jié)論。 憲法教育需要分塊教學。綜合性教學需要生動性,但法律教育需要準確性 需要加強知識性方面的教育,傳統(tǒng)文化、法律教育。 不僅是強調(diào)學生關(guān)心身邊事,也要關(guān)心國家大事,如國家安全、國家觀念 教學方法大致歸為四類:討論法,體驗法,實踐法,講解法 依據(jù)教材有選擇地使用不同的方法 對于某種社會現(xiàn)象的認識與討論,研究某種問題的解決并提出議案,也是實踐。日常生活中的小事,也是實踐。 專業(yè)性的法律教學,講解法比較適用。 考試涉及學科重視,分數(shù)應(yīng)有區(qū)分 考試是標準化考試。品德培養(yǎng)無法準確定量分析。 成長記錄袋等,操作性存疑 新舊教材是繼承與創(chuàng)新,做好資源的積累。 |
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