教孩子一年級數(shù)學，怎樣讓孩子理解借位

降伏其心 2019-06-20

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2017-07-12 11:03

森爸說

父母如果有心，通過生活，游戲來幫助孩子建立以上的數(shù)學概念，即使不上珠心算，不上數(shù)學班，幼小銜接在數(shù)學方面不會吃力。

孩子關于數(shù)的概念從很小就可以灌輸了，一個蘋果，兩個蘋果，一塊糖，兩塊糖，加起來多少，吃了還剩多少，總之不要純粹告訴孩子1+1=2，一定要把數(shù)的概念灌輸給孩子。

然后，教孩子數(shù)數(shù)，一個數(shù)一個數(shù)的數(shù)熟練，就兩個兩個的數(shù)三個三個的數(shù)，四個四個的數(shù)，五個五個的數(shù)。這能為孩子的乘法也打下很好的基礎。

數(shù)熟練之后，慢慢可以進入加減法的概念，孩子的記憶力非常的強，要避免用記得方法記住十以內(nèi)的加減法。記住會讓孩子算得快又準，但是喪失了邏輯思維的過程，容易讓孩子學會死記硬背的訣竅，這對孩子未來學習來說將是一個非常不利的習慣。

孩子開始運用數(shù)學的時候，數(shù)指頭是個很好的辦法，我認為數(shù)指頭絕對比記憶答案要好的多。

數(shù)指頭是真正把數(shù)字和實物的對應關系運用的非常好的方法，而且手指頭的5，10兩個數(shù)的理解和運用對于數(shù)學進借位的理解，時間的理解也非常的有幫助。

人類為什么要創(chuàng)造十進制，而非8進制，我認為就是與人有十個手指頭有關。

兒子4歲的時候加減法還沒怎么教，一個小朋友告訴我她媽媽怎么教他算數(shù)的，我可真是收獲大，就這樣教給兒子。分享給大家。

舉例3+2，教孩子先伸出3個手指頭，嘴里念三，加二就向上數(shù)2個數(shù)，手指頭跟著一起增加兩個，就是數(shù)3，4，5，結果就是5。理解了這個方法，我認為孩子加減運算基本過關了，所有的加減預算都可以基于這個方法。

用這個方法，孩子基本可以自己可以應付十以內(nèi)的加減法，如果超過10，兩個手指頭歸零，繼續(xù)往上數(shù)就可以了。剛剛開始孩子會依賴手指頭，慢慢的熟練了就可以不借助手指頭二借助想象力。

等讀了小學，數(shù)學老師是會教孩子湊十法，十個指頭的運用完全就是湊十的理論基礎。

有了整數(shù)的概念，可教孩子，一個西瓜切開兩半，就是1/2，兩個一半加起來就是一個，讓孩子對分數(shù)由點基本理解。

另外，入學前，可以給孩子灌輸一些時間的概念，錢的概念，這兩個概念一年級下學期會系統(tǒng)學習，如果有實踐的經(jīng)驗，相信學習會很容易。

個人感覺，父母如果有心，通過生活，游戲來幫助孩子建立以上的數(shù)學概念，即使不上珠心算，不上數(shù)學班，幼小銜接在數(shù)學方面不會吃力。而且在接觸更加抽象的數(shù)學概念的時候孩子也會很容易理解，比如負數(shù)，無窮大，無窮小。

我做過試驗，小朋友基于以上的數(shù)學基礎，簡單的講述了負數(shù)的含義以后，讓孩子自己運用方法就可以計算正負數(shù)的加減法。如果孩子沒有好的數(shù)學概念，而是死記硬背加減法，相對就比較難掌握負數(shù)的概念。

我家小朋友學前除了在家里，用日常的生活積累了這些數(shù)學概念，沒有做其他任何的準備，讀書以來數(shù)學雖然不是成績名列前茅，但是基本上不需要額外的輔導，考試經(jīng)常有漏題，粗心得不到滿分，但是也還是很不錯的。學校里的頭腦風暴，會有一些動腦筋和奧數(shù)的題，孩子從來沒有接觸過類似的形式，直接做成績也在中等偏上。

對于學前沒有專門外面學習過，讀書后不上補習班的孩子來說，我已經(jīng)很滿意了。

有媽媽問，小學一年級數(shù)學怎樣讓孩子理解借位？

我認為還是應該按位數(shù)順序來理解.

先要明白為什么借→相同位數(shù)的小數(shù)減大數(shù),不夠要向前一位借.兩個當兵的甲和乙對打,力氣小的打不過就去找上級搬救兵了.

例：33－8,個位上的3比8小,需要向前借一位.

其次要明白怎么借.后面的必須向前面一位借.

例：36－9,個位上的6需要向十位上的3借一個.

再然后要明白被借來的數(shù)是當10用的.就好像甲的上級是班,叫來的一個班就有10個人.

例：27－8,個位上7從十位上借了一個,就變成17減8了.

最后,被借的位數(shù)就少了一個1.

例：47－18,借了之后,個位上是7變成17；十位上4被借1變成3；

個位上是17－8＝9；十位上是3－1＝2,答案就是29