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原來(lái)幼兒園學(xué)前班已經(jīng)學(xué)到一百內(nèi)的加減法。
小韜是沒(méi)有任何問(wèn)題的，他的數(shù)字概念已經(jīng)延伸到百千萬(wàn)甚至到億了，而且還以故意出難題讓出做然后看我出丑為樂(lè)，比如多少多少億乘以8的16次方得多少等等。所以，小韜做算式除了一些小粗心偶爾犯錯(cuò)外，我是不操心的。
但小容就差太多了，雖然她的水平在班里還不算差的，但一些百內(nèi)的算式有的會(huì)算，有的不會(huì)算，有時(shí)問(wèn)她的時(shí)候，看上去呆呆的，一頭霧水的樣子，雖然一直在提醒自己要淡定孩子學(xué)不會(huì)是正常的，但多少還是有些焦燥的，怎么辦呢?
于是決定親自輔導(dǎo)她。
表面上我是慢性子的，但骨子里卻非常干脆麻利，十分鐘能做完的事情恨不得一分鐘做完才好，慢工出細(xì)活的做事效率會(huì)讓我抓狂，所以，如果要給孩子輔導(dǎo)，絕不會(huì)天天纏著孩子學(xué)呀學(xué)呀，一定會(huì)用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，最直接的方法，最短的時(shí)間讓孩子領(lǐng)會(huì)，如果孩子學(xué)不會(huì)，可能提前發(fā)瘋的會(huì)是我，而不是孩子。
不過(guò)還好，過(guò)程總能得到控制，在我發(fā)瘋前，大部分事情已經(jīng)解決。所以我從來(lái)沒(méi)有發(fā)瘋過(guò)。這種潛在的力量或許已經(jīng)影響到小容小韜，從我一說(shuō)話兩人就乖乖聽(tīng)的認(rèn)真態(tài)度就可以表現(xiàn)出來(lái)，雖然我們的交流風(fēng)平浪靜，我很少高聲說(shuō)話，總是和藹可親，但如果不注意不明白不理解爸爸說(shuō)的話，那后果可是很嚴(yán)重哦。
最近的幼兒園作業(yè)都是百內(nèi)的減法算式，小容不但做起來(lái)慢，而且經(jīng)常出錯(cuò)，怎樣才能讓孩子盡快掌握呢?
我跳過(guò)了幼兒園老師直接去請(qǐng)教了小學(xué)數(shù)學(xué)老師，因?yàn)橛變簣@學(xué)的知識(shí)早晚會(huì)和小學(xué)內(nèi)容接軌，如果要找方法的話，當(dāng)然要用小學(xué)的方法去學(xué)習(xí)了。
為了保險(xiǎn)起見(jiàn)，我還問(wèn)了兩個(gè)數(shù)學(xué)老師，原來(lái)百內(nèi)的減法算式是用拆分法來(lái)做的。比如50-23=這個(gè)算式吧，把23拆成20和3，先用50減20，再用得數(shù)減去3就出來(lái)結(jié)果了。Ok，教學(xué)方法得到了，接下來(lái)就看怎樣教會(huì)孩子了。
別以為數(shù)學(xué)很簡(jiǎn)單哦，對(duì)很多孩子來(lái)說(shuō)，如果不是死記硬背，1+1=2這樣的簡(jiǎn)單算式要真正理解，也要費(fèi)一些工夫呢。這里面可能包括的新知識(shí)有，數(shù)字的概念，比如1，2，還有加和等于的概念，以及這些符號(hào)的樣子等等，讓一個(gè)全新接觸算式的孩子來(lái)說(shuō)，可不是一時(shí)半會(huì)兒能真正熟練并理解的。
很多父母易犯的錯(cuò)誤就是總把自己滾瓜爛熟的東西強(qiáng)加到孩子身上，如果孩子掌握不了，就開(kāi)始焦燥著急，然后生氣打人。
我教小容的時(shí)候，并沒(méi)有刻意拿出專門的時(shí)間，像模像樣的坐下專門指導(dǎo)，只在上學(xué)放學(xué)的路上，用了兩段十分鐘總共二十分鐘的時(shí)間小容就明白如何做類似的減法算式了，具體是怎樣教的呢?
一、先復(fù)習(xí)十以內(nèi)的減法然后過(guò)渡到十的倍數(shù)的整數(shù)減法運(yùn)算。
比如5-2=，8-4=等，孩子會(huì)馬上說(shuō)出答案，然后再給出50-20=，80-40=等算式。如果孩子有猶豫，可以對(duì)比著出題讓孩子做，比如先出5-2=，再出50-20=，先出8-4=，再出80-40=等。
這樣的十的倍數(shù)的整數(shù)運(yùn)算是非常簡(jiǎn)單的。但孩子需要儲(chǔ)備的知識(shí)量有，一是十以內(nèi)或者20以內(nèi)的加減法要非常熟練，最好不要數(shù)手指頭了，能達(dá)到馬上說(shuō)出答案才好。二是對(duì)于十的倍數(shù)的整數(shù)比如10，20，30，40一直到100，這些數(shù)字的概念要非常清晰，否則孩子會(huì)算不出。
二、學(xué)習(xí)100以內(nèi)大數(shù)減小數(shù)的算法。
比如59-9=，35-8=，60-4=等等，只要保證后面的被減數(shù)小于10就可以了。
這樣的算式對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也不難，如果算不出，數(shù)數(shù)手指頭就可以得出答案了。
但孩子需要儲(chǔ)備的知識(shí)量有，一是能從任何位置熟練正數(shù)或倒數(shù)100以內(nèi)的數(shù)字，二是理解減法的基本算法，加是往后數(shù)的，減是往前數(shù)的。很奇怪，十以內(nèi)的加減法孩子們會(huì)數(shù)手指頭，但數(shù)字一大，他們往往不知所措了，所以父母要教給他們。
如果孩子認(rèn)真學(xué)，不長(zhǎng)時(shí)間，不用數(shù)手指頭也可以給出答案的。
三、學(xué)會(huì)拆分?jǐn)?shù)字。
比如23可以拆成20和3，59可以拆成50和9等等。
如果孩子不明白，可以這樣做，先考孩子20+3=，答案是23，那23可以拆成20和幾呢?類似的訓(xùn)練要反復(fù)多次。
如果孩子對(duì)十以內(nèi)數(shù)字的拆分能理解的話，這一步驟并不困難。記得幾個(gè)月前，小容小韜就開(kāi)始了8可以拆分成幾和幾，5可以拆分成幾和幾的學(xué)習(xí)了。
四、最后直接教給孩子方法。
上面的幾步熟練掌握后，就可以直接教給孩子百內(nèi)的減法算式了。
比如70-46=，孩子可能一下子算不出，那就問(wèn)孩子，46可以拆分成幾和幾?(要十的整數(shù)的)，孩子會(huì)說(shuō)40和6，那再問(wèn)70減40等于幾?孩子會(huì)說(shuō)出答案是30，那30再減6等于幾呢?那孩子就覺(jué)得簡(jiǎn)單了。
最初教小容的時(shí)候，我也是著急的，但也只好耐著性子一遍一遍出題給她做，培養(yǎng)她對(duì)數(shù)字的概念和算式的習(xí)慣性思維，小韜在一邊覺(jué)得簡(jiǎn)單，還自我表現(xiàn)似的不自覺(jué)輕聲說(shuō)出答案，被我呵斥到一邊告訴他不要打擾小容學(xué)習(xí)。小容呢，開(kāi)始也由緊張慢慢的放松起來(lái)，一直到最后主動(dòng)問(wèn)我，爸爸爸爸，你還給我出題做嗎?
那時(shí)小容已經(jīng)學(xué)會(huì)了，我也一下子變“懶”了，不想再嚴(yán)厲督促了。生活這么美好，我和孩子都需要自由，何不去做做自己喜歡的事呢?那樣才快樂(lè)，我才不想老被減法算式這樣的事情纏著呢，否則孩子們不煩，我也要做惡夢(mèng)了……
