中華文化博大精深。今天小編為大家整理了有關(guān)初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn) 有關(guān)通假字的那些事的相關(guān)內(nèi)容,以供同學(xué)們閱讀。
在《新初一語(yǔ)文黃金起跑課程》的文言文精讀第二課,我們就接觸到了第一種文言現(xiàn)象——通假字。比如我們課堂上講到的“尊君在不”的“不”通“否”,是表示詢問的語(yǔ)氣詞。通假字,其實(shí)就是古人寫的錯(cuò)別字。可是為什么古人的錯(cuò)別字沒有改正,還流傳了下來(lái)讓我們學(xué)習(xí)呢?這就要了解一下,古人錯(cuò)別字的由來(lái)。
一、“通假字”的前世
古人造出一個(gè)字,表達(dá)一個(gè)意思,可是該用哪個(gè)字表示哪個(gè)意思還在形成過程中,沒有一定規(guī)律,既可以使用這個(gè)字表示某個(gè)意思,又可以使用另外一個(gè)聲音相同或者相近的字表示那個(gè)意思。時(shí)代越后的文章,通假字越多。
古人在做記錄時(shí),一時(shí)想不出本字而用了別字代替,清代的趙翼在《陔余叢考》一書中指出:“字之音同而異義者,俗儒不知,輒誤寫用,世所謂別字也?!钡谝粋€(gè)人這樣寫固然是寫了白字(即錯(cuò)別字),但后人都這樣效仿以后,便成了“合法”的通假字了。
在古代,相當(dāng)一部分書籍都是憑一些讀書人的背誦、記憶重新寫出來(lái),“著之竹帛”。由于當(dāng)時(shí)背誦者只記住個(gè)讀音,未記住其字形,書寫者往往會(huì)因方言的差異或其文化程度的影響導(dǎo)致記錄時(shí)將同一個(gè)字記錄成不同的形體。
古人認(rèn)為語(yǔ)言憑借聲音而存在,強(qiáng)調(diào)既有此音,即表此義,聞?wù)呗犚魟t知義,因而古人在記錄時(shí)往往依據(jù)聲音來(lái)記錄。清代學(xué)者王念孫、王引之父子在《經(jīng)義述聞》就這樣說(shuō):“訓(xùn)詁之要,在聲音不在文字。”
只要聲音相同的字就可以代表相同的意思,久而久之,就形成了通假字。精齡老師當(dāng)初學(xué)習(xí)通假字時(shí),心里就默默抱怨:為什么我們寫錯(cuò)別字要被批評(píng),考試還要被扣分,可是古人寫通假字卻要我們這么認(rèn)真地學(xué)習(xí),還要當(dāng)作考題考我們,真不公平。
二、“通假字”的今生
想想現(xiàn)代人,不也在不斷創(chuàng)造“通假字”嗎?
好膩害(好厲害)、我好方(我好慌)、醬紫(這樣子)……這些因?yàn)榈胤桨l(fā)音而形成的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)也是我們當(dāng)代人造出的“通假字”??磥?lái)這造字生義的傳統(tǒng)是被繼承和發(fā)揚(yáng)了,但是我們不能造著造著就忘了正確的字怎么寫了,所以我們要說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)普通話,寫規(guī)范漢字。
今天有關(guān)通假字的內(nèi)容就介紹到這里了。
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來(lái)自: zd山笑 > 《初一語(yǔ)文》
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