2019年4月17日晚上10點多，盧浦大橋?qū)掗煹臉蛎嫔宪嚵鞔┧蟛幌?，一輛白色汽車突然停在大橋道路中間，過往的車輛紛紛鳴笛示意。不久一個男孩突然從車上開門跑了出來，毫不猶豫地從大橋上一躍而下，全程沒有看家人一眼。

看到新聞中的母親悲痛萬分，用手捶地的情形，讓人十分心酸。而當(dāng)孩子憤而輕生的原因爆出后，則更讓人感慨：竟然只是因為與同學(xué)發(fā)生矛盾受批評，一時想不開，便選擇跳橋。

17歲的少年，花一般的年紀(jì)，本應(yīng)該是最青春、最有活力的階段。而現(xiàn)實卻用這樣血淋淋的慘劇提醒所有人，在孩子的成長過程中，除了提供物質(zhì)條件、追求優(yōu)異成績、鼓勵身體鍛煉以外，還要警惕心靈培育的缺失，也就是平時所說的“挫折教育”。

挫折教育 （教育學(xué)方法）

挫折教育是指讓受教育者在受教育的過程中遭受挫折，從而激發(fā)受教育者的潛能，以達到使受教育者切實掌握知識并增強抗挫折能力的目的。

本來在家庭教育中，如果運用得當(dāng)，對孩子進行適當(dāng)?shù)拇煺劢逃?，是鍛煉提高孩子潛能的一種很好的方法。

可時下說到“挫折教育”，卻是一片喊打之聲，究其原因，很多父母曲解了挫折教育，對孩子只是一味的給予“挫折”，卻沒有蘊含“教育”。

記得還有則新聞，父母讓一個十歲的小女孩做挫折教育，讓其獨自乘坐火車去外婆家，卻沒有指導(dǎo)好相關(guān)步驟，小女孩根本不知道安檢流程，進站出站，于是只好站在火車站的進站口哭泣，最后是路人報警才將其接回