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今天我聯(lián)合凱迪克做了一個(gè)牛津?qū)?chǎng)，一共會(huì)推薦三個(gè)品：
我們會(huì)按照下單先后順序，單筆訂單金額最高前30名，各送1支毛毛蟲點(diǎn)讀筆 1本猜猜我有多愛你點(diǎn)讀版。 獲贈(zèng)名單于5.28日公布，并按照原訂單收貨地址寄出獲贈(zèng)獎(jiǎng)品！ 這篇文字推薦的是牛津樹分級(jí)閱讀！ 很多媽媽請(qǐng)我推薦自然拼讀的教材 讀物，在學(xué)習(xí)自然拼讀方面，來(lái)自英國(guó)的牛津樹自然拼讀教材是一個(gè)非常好的選擇，今天就給大家推薦這套書，篇幅有點(diǎn)長(zhǎng)，希望您耐心看完。因?yàn)檫@套書是一個(gè)一整套的教學(xué)體系，我會(huì)結(jié)合她們的教學(xué)體系把這套書講一遍，這樣您在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)自然拼讀的時(shí)候也會(huì)有更多的方向！ 另外有兩個(gè)注意事項(xiàng)說(shuō)明一下： 1、牛津樹有很多的系列，以前我們團(tuán)的是分級(jí)閱讀，而這套系列專門是針對(duì)自然拼讀來(lái)的，兩者完全不同。 2、彩虹兔的自然拼讀也很好，22本書講了188個(gè)詞根，但是讀完之后會(huì)有點(diǎn)意猶未盡的感覺，畢竟每個(gè)階段的書籍冊(cè)數(shù)有限。而牛津樹每個(gè)階段就講解得特別細(xì)，特別是她的閱讀，每個(gè)階段都提供50多冊(cè)閱讀內(nèi)容，所以知識(shí)點(diǎn)會(huì)掌握得更加牢靠。前者是后者很好的補(bǔ)充。 首先說(shuō)一下為什么選擇這套書？ 第一個(gè)原因就是因?yàn)樗且惶捉滩?，有知識(shí)點(diǎn)講解，有閱讀訓(xùn)練，這兩個(gè)就構(gòu)成了一套教材最基本的形式。像憨憨的美國(guó)老師教他們自然拼讀的時(shí)候，就是詞根結(jié)合閱讀。我家娃從沒有什么英語(yǔ)基礎(chǔ)到自然拼讀掌握得很熟練，也就1年左右的時(shí)間，因此這種教學(xué)方法是非常管用的！ 第二個(gè)原因是分級(jí)別，而且內(nèi)容足夠好。語(yǔ)言和圖片的編排都很適合不同階段的孩子閱讀，這對(duì)孩子循序漸進(jìn)地提高很有幫助。 第三個(gè)原因是可以用毛毛蟲點(diǎn)讀筆進(jìn)行點(diǎn)讀。點(diǎn)讀這個(gè)功能對(duì)于學(xué)習(xí)自然拼讀非常有用，在家長(zhǎng)沒有時(shí)間，或者發(fā)音不是很標(biāo)準(zhǔn)的情況下，可以幫助孩子明確每個(gè)單詞的發(fā)音。 下面詳細(xì)講解下這套書的編排架構(gòu)和每個(gè)階段的具體內(nèi)容。 1 第一階段 第一階段是孩子剛?cè)腴T的時(shí)候，這時(shí)候的孩子一般就是掌握了26個(gè)英文字母，會(huì)讀一些諸如cat、apple這樣的簡(jiǎn)單單詞。這時(shí)候他們的學(xué)習(xí)任務(wù)是：培養(yǎng)音素意識(shí)，閱讀和表達(dá)。 音素意識(shí)的英文名稱是Phonemic awareness，它是一種能聽出和處理單詞中每一單個(gè)音的能力。單詞中的每一個(gè)音稱作音素（phoneme），所以，對(duì)這些音的意識(shí)就是音素意識(shí)。 英語(yǔ)的發(fā)音是由音素組成的，舉個(gè)例子，單詞cat 里有三個(gè)音素/c/ /a/ /t/ ，學(xué)習(xí)自然拼讀的首要前提就是要識(shí)別單詞的音素，這個(gè)單詞里面有幾個(gè)音，每個(gè)音該怎么讀，因此音素意識(shí)的訓(xùn)練是學(xué)習(xí)自然拼讀的基礎(chǔ)。 第一階段的讀本一共有78冊(cè)，又包含3個(gè)子階段的內(nèi)容：
1 Level 1.1 - 12冊(cè)無(wú)字書 這個(gè)階段完全是針對(duì)零基礎(chǔ)孩子的入門，是12冊(cè)的無(wú)字書。無(wú)字書屬于正式學(xué)習(xí)自然拼讀規(guī)則之前的預(yù)備教材，以生活中常見的聲音為主，學(xué)習(xí)其相關(guān)的擬聲詞，環(huán)境音以及聲音的詞匯表達(dá)，幫助孩子建立音素意識(shí)。 12冊(cè)一共涉及約70個(gè)不同詞匯，每?jī)?cè)都各有特色，其中包含大量頭韻、韻腳，能讓孩子充分地感受字母與字母之間組合的發(fā)音特色與規(guī)律，培養(yǎng)音素意識(shí)，同時(shí)鍛煉口腔肌肉，為端正發(fā)音做充足的準(zhǔn)備。 比如《At home》這本書，在家里會(huì)有一系列的動(dòng)作，這些動(dòng)作會(huì)產(chǎn)生各種擬聲詞。如水壺?zé)_的聲音whistle,打呼的聲音snore snort等。其中既包含不少頭韻（snore snort, splash-splosh, crinkle-crakle等），也包含不少韻腳（scrunch crunch, whistle rattle等），讓孩子熟悉多個(gè)韻詞，培養(yǎng)最基礎(chǔ)的音素意識(shí)。 2 Level 1.2 - 6冊(cè)Phonics教材 等孩子有了一點(diǎn)英語(yǔ)基礎(chǔ)后，就可以進(jìn)入Level 1.2，這個(gè)階段就開始教音素意識(shí)了。 它分為兩套書，一套是6冊(cè)的自然拼讀教材。這套教材重點(diǎn)學(xué)習(xí)24個(gè)字母音與字母組合音，以及相關(guān)的單詞。每?jī)?cè)學(xué)習(xí)4個(gè)字母和字母組合的發(fā)音規(guī)則，每個(gè)字母或組合發(fā)音配以5~6個(gè)重點(diǎn)單詞，若干拓展詞匯，6個(gè)總結(jié)詞匯。6冊(cè)一共涉及的詞匯超過(guò)300個(gè)。 教材編排得也很有特點(diǎn)：從最高頻的自拼規(guī)則開始學(xué)起，全面培養(yǎng)音素意識(shí)，設(shè)計(jì)也是非常的貼心。 1、從最高頻的自拼規(guī)則開始學(xué)起 教材并不是按傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的字母A~Z的順序，而是從最高頻的自拼規(guī)則開始學(xué)習(xí)，讓中國(guó)孩子也能享受與英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的孩子一樣英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，是目前歐美國(guó)家更有效率的方法學(xué)習(xí)方法。 6冊(cè)教材從Book 1 ~ Book 6 涉及的字母和組合分別是：
2、全面的音素意識(shí)培養(yǎng) 教材的音素意識(shí)培養(yǎng)非常全面，音素意識(shí)的培養(yǎng)除了字母音和字母組合音的正確發(fā)音，還涉及到字母音和字母組合音的拼讀，即當(dāng)字母音或字母組合音出現(xiàn)于詞首、詞中和詞尾時(shí)的拼讀方式。 比如《Book 5》中以單個(gè)字母“f”為首音音素的6個(gè)單詞“fish, feet, fields, frown, floppy, farmer”。 單字母音素的位置并不局限在首音，有時(shí)候也會(huì)在詞中或詞尾，比如《Book 2》中的字母“m”，有時(shí)候它會(huì)在詞中出現(xiàn)，像是“helmet”；有時(shí)候它出現(xiàn)在詞尾，像是“arm”；有時(shí)候它同時(shí)出現(xiàn)在詞首和詞尾，像是“Mum”。
除了單字母的音素，有的音素是雙字母組成的。比如《Book 5》中，兩個(gè)“f”就組成了另一個(gè)“ff”音素，這個(gè)組合出的新音素同樣會(huì)出現(xiàn)在詞中或者詞尾，書里舉了5個(gè)單詞“cuff, muffin, coffee, biff, daffodil”
3、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)容編排 這套教材的每一冊(cè)編排的內(nèi)容都是環(huán)環(huán)相扣的。 在一本教材中，后面所出現(xiàn)的單詞是前面學(xué)過(guò)的字母的組合。 比如《Book1》中，第一個(gè)學(xué)習(xí)的字母為“s”，第二個(gè)為“a”, 到第三個(gè)字母“t”時(shí)，會(huì)出現(xiàn)前面學(xué)過(guò)兩個(gè)字母“a”和“t”的組合'at', 再與s結(jié)合變成'sat'。到第四個(gè)字母時(shí)，孩子將看四個(gè)字母之間更多組合，發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)“at”這個(gè)字母組合，在單詞“pat”和“sat”的發(fā)音規(guī)則。
冊(cè)與冊(cè)之間的內(nèi)容編排也同樣是環(huán)環(huán)相扣，溫故知新。比如《Book 2》學(xué)習(xí)第一個(gè)字母是“i”, 在左邊的小框中又再次出現(xiàn)Book 1學(xué)習(xí)過(guò)的“s”、“t”、“p”,與“i”結(jié)合的單詞“it”、“sit”、“pit”和“tip”，, 再去學(xué)習(xí)新詞匯如“insect”(昆蟲)、“pillow(”枕頭)、“Sling”(吊起）。
4、貼心設(shè)計(jì) 教材貼心做了2種設(shè)計(jì)來(lái)幫助孩子更好的學(xué)習(xí)和掌握：書寫順序標(biāo)注和特殊字體處理。字母的學(xué)習(xí)發(fā)音，正確的書寫筆畫也是學(xué)習(xí)字母必備的。書中的每個(gè)字母標(biāo)注了其大小寫的書寫順序，邊學(xué)邊寫。每頁(yè)出現(xiàn)單詞的字體顏色也做了特別處理，以突顯字母。
拓展詞匯中涉及的字母也同樣做了加粗的處理，在單詞的位置一目了然。
3 Level 1.2 - 24冊(cè)閱讀訓(xùn)練 在Level 1.2這個(gè)階段，等孩子學(xué)完6本自然拼讀書后，就要開始通過(guò)閱讀來(lái)加深理解，而這就是Level 1.2提供的另外一套書 - 24冊(cè)閱讀訓(xùn)練。 閱讀訓(xùn)練是配合自然拼讀教材進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的，有故事，有紀(jì)實(shí)科普。在前6本教材的基礎(chǔ)上，將教材中的單詞融入基本句式中，通過(guò)反復(fù)練習(xí)將單詞更加牢固的掌握，并且進(jìn)行閱讀和表達(dá)的入門。 1、單詞反復(fù)出現(xiàn)，重復(fù)記憶 文中所出現(xiàn)的單詞和音素都是前6冊(cè)教材中出現(xiàn)過(guò)的。比如下面《Hat》中的一頁(yè)，單詞有“hat、cap、tap、top、bit、big”中，在《Book 1》和《Book 5》中就直接能找到“big”、“tap”。
2、熟悉基本句式，開啟閱讀入門 這24本閱讀讀物是把單詞融入了基本句式中，通過(guò)句式的熟悉開啟閱讀的入門。有短句，也有簡(jiǎn)單的陳述句、否定句、祈使句等等，還會(huì)涉及基本時(shí)態(tài)。 （1）一般過(guò)去時(shí)的陳述句 比如《 A Big Mess》一冊(cè)中，“Mum got a mop.”，“Biff got a rag.”
（2）一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句 如《Hats》中，“Kipper has a big hat.”，“Chip has a cap.”都是一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句。 （3）祈使句 紀(jì)實(shí)科普（Non-Fiction非虛構(gòu)類）中會(huì)接觸到祈使句。祈使句是英語(yǔ)中的一個(gè)句式，也是用于表達(dá)命令、請(qǐng)求、勸告、警告、禁止等句子。比如《Rocket》這一冊(cè)就是一個(gè)步驟說(shuō)明書，內(nèi)容是從準(zhǔn)備材料開始，跟著圖示將一步一步將材料拼貼，組成一架玩具火箭?！癈ut the lid.”，“Put the lid on the can.”就是祈使句。
3、生活詞匯與口語(yǔ)表達(dá) 讀本的內(nèi)容都是貼近日常生活的，里面涉及到大量的常見詞匯，在平時(shí)的交流時(shí)就能用上，活學(xué)活用。比如《Pop! 》這本，是一則制作爆米花生活故事，孩子平時(shí)在廚房看到類似平底鍋pan、蓋子叫l(wèi)id、瓦斯?fàn)tgas都可以直接說(shuō)。還可以活學(xué)活用到以下句子: “Tip it in（倒到量杯中）.”
“Put it in the pan（倒到平底鍋中）.”
3 Level 1.3 - 36冊(cè)拓展閱讀 前面兩個(gè)子階段只是保證孩子掌握了知識(shí)點(diǎn)，但是英語(yǔ)不是掌握知識(shí)點(diǎn)這么簡(jiǎn)單，而是需要通過(guò)大量的閱讀將知識(shí)點(diǎn)不斷地鞏固和融會(huì)貫通才行。因此在前面的閱讀訓(xùn)練之上，這個(gè)階段還有36冊(cè)的拓展閱讀，重點(diǎn)構(gòu)建閱讀能力和流利度。 第一階段的拓展閱讀主要以培養(yǎng)閱讀興趣為主，因此整體的文字量不多，而且每頁(yè)都以短句為主，句型結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單。趣味性、故事情節(jié)更多的是體現(xiàn)在畫面，文本與畫面相互補(bǔ)充，孩子可通過(guò)畫面去理解單詞的字義和句子的含義。 比如《Shopping》的這一頁(yè)，就是在超市購(gòu)物的一個(gè)場(chǎng)景，小朋友從貨架上拿了一包薯片。配的文字就是簡(jiǎn)單描述了這個(gè)場(chǎng)景：“He went to the supermarket.”（他去了超市。）“He got some crisps.”（他拿了一些薯片。）
書中的句型是經(jīng)過(guò)提煉的高頻使用的句型，會(huì)有疑問(wèn)句、陳述句、祈使句等，情節(jié)連貫度更高。 比如《See me skip》中，一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)話就把疑問(wèn)句，陳述句、祈使句都包括在內(nèi)了。
2 第二階段 第二階段會(huì)介紹更高階的自然拼讀規(guī)則和語(yǔ)法。在第一階段的基礎(chǔ)上，第二階段主要學(xué)習(xí)兩個(gè)以上的字母組合的發(fā)音規(guī)則。除了更高階的自然拼讀規(guī)則，還有更加復(fù)雜的句式和語(yǔ)法和更多的詞匯量。 二階段的讀本構(gòu)成如下：
1 Level 2.1 - 6冊(cè)自然拼讀 24冊(cè)閱讀訓(xùn)練 1、更高階的自然拼讀規(guī)則 相比第一階段，二階段的拼讀規(guī)則更加復(fù)雜，6冊(cè)教材從Book 7 ~ Book 12 涉及的字母和組合分別是：
除了單字母和雙字母的組合音素，《Book 11》開始出現(xiàn)了三個(gè)字母組合的音素，如dge, cks, tch。相關(guān)的單詞也不再是像第一階段以三個(gè)字母組合的短單詞為主，而是五個(gè)字母組合以上的單詞，如《Book 12》中tch相關(guān)的catch, watch, fetch, hutch。
2、更多樣的句式和語(yǔ)法 本階的閱讀訓(xùn)練中，不再僅僅只接觸'主 謂 賓”的簡(jiǎn)單句子，孩子將開始接觸稍長(zhǎng)，略為復(fù)雜的句子。舉幾個(gè)例子： （1）引用連詞“and”變成1主1謂 多個(gè) 連詞“and”在本階中多表示“和、與”的意思，用以連接并列的主語(yǔ)或賓語(yǔ)，使句式成分增多，難度稍有提升。像《A Robin's Eggs》中的這句“The shed had bats and mats.”
（2）虛擬條件句 虛擬條件句，假設(shè)句式的使用讓故事更為豐富飽滿、生動(dòng)趣味，也讓小讀者在故事的情景對(duì)話中不知不覺學(xué)會(huì)虛擬條件句的句式結(jié)構(gòu)。如《Catch It!》中的這句“It will pop if you get it.”
（3）更多介詞的使用 在上一階段中，主要接觸了最常見的介詞in和on。而在第二階段中，則增加了to，at，into，of等多個(gè)介詞的使用。而且同一個(gè)動(dòng)詞搭配不同的介詞意義也會(huì)跟著不同。如下面的3張圖涉及了3個(gè)句子：
同一個(gè)動(dòng)詞和不同介詞一起搭配使用的時(shí)候，往往能表達(dá)不同的意思，使語(yǔ)言描述更為精準(zhǔn)生動(dòng)。ran to表示跑去做某件事；ran at表示跑向；ran into表示跑進(jìn)去?！芭堋钡南乱粋€(gè)動(dòng)作決定了該搭配哪個(gè)介詞，結(jié)合畫面孩子就能更清楚之間的區(qū)別。 3、更多詞匯積累 這個(gè)階段開始接觸了更多更長(zhǎng)的詞匯、更多高階的形容詞、名詞和短語(yǔ)、專有名詞。比如形容傷心不再只是用sad, 可以用upset。
貼近生活的日?；顒?dòng)名詞barbecue（燒烤）
在紀(jì)實(shí)科普讀物中接觸更多關(guān)于大自然和動(dòng)物的專有名詞，如：Box fish（箱鲀）；Coral（珊瑚礁）；Parrot fish （鸚嘴魚）；egg sacs（卵鞘）。
Box fish（箱鲀）
Parrot fish （鸚嘴魚）
Coral（珊瑚礁）
egg sacs（卵鞘） 2 Level 2.2 - 36冊(cè)拓展閱讀 第二階段的拓展閱讀涵蓋72個(gè)重點(diǎn)單詞，200余個(gè)豐富詞匯。孩子將開始學(xué)習(xí)用地道的英語(yǔ)表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。書仍以簡(jiǎn)單句為主，句子一般由3-6個(gè)單詞構(gòu)成，輔以少量復(fù)雜句式，難易結(jié)合，幫助孩子逐步邁入深層次的閱讀。 相比第一階段，第二階段在語(yǔ)句難度上提升一個(gè)層次，除了簡(jiǎn)單的陳述句、疑問(wèn)句、直接引語(yǔ)（對(duì)話）外，這套書還出現(xiàn)了并列句、不定式、介詞短語(yǔ)、動(dòng)詞短語(yǔ)等多樣化的句式。 比如不定式：to get well，
介詞短語(yǔ)：in the hole，
在部分故事里，還有過(guò)去進(jìn)行時(shí)、過(guò)去完成式，以及that引導(dǎo)的形容詞從句等更有挑戰(zhàn)難度的句子。下圖就是that引導(dǎo)的形容詞從句。
3 第三階段 第三階段在前兩級(jí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)新的發(fā)音規(guī)則，并同時(shí)從口語(yǔ)和書面語(yǔ)的角度，豐富孩子的閱讀范圍，提高孩子的閱讀能力和表達(dá)能力。書本組成基本不變，冊(cè)數(shù)稍微有些變化。 三階段一共54冊(cè)讀本：
1 Level 3.1 - 6冊(cè)自然拼讀 24冊(cè)拓展閱讀 1、更復(fù)雜的發(fā)音規(guī)則 第三階段6冊(cè)教材從Book 13 ~ Book 18 分別涉及的字母和組合分別是：
三階段的所有音素都是2個(gè)或2個(gè)以上的字母組合，并開始學(xué)習(xí)有多個(gè)發(fā)音的字母組合。學(xué)會(huì)辨別相同字母組合間的細(xì)微發(fā)音區(qū)別，有助于提升孩子對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的敏感度和辨識(shí)能力，培養(yǎng)孩子的純正發(fā)音。比如oo既可以發(fā)?的音，也可以發(fā)u?的音。在英式英語(yǔ)里，good的音標(biāo)為[ɡ?d]，而food的音標(biāo)為 [fu?d]。
2、口語(yǔ)、書面語(yǔ)兩手抓 第三階段的閱讀訓(xùn)練讀本，口語(yǔ)和書面語(yǔ)的區(qū)分會(huì)更加明顯。同時(shí)從兩個(gè)角度，豐富孩子的閱讀范圍，提高孩子的閱讀能力和表達(dá)能力。 （1）口語(yǔ) 這個(gè)階段的口語(yǔ)上會(huì)接觸到更豐富多樣的對(duì)話內(nèi)容，包含更多時(shí)態(tài)的表達(dá)方式，以及大量的祈使句，提升自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。
祈使句“Polish my nails, now!”，“Get all my rings!”
（2）書面語(yǔ) 這個(gè)階段的讀本中，書面語(yǔ)里有大量的從屬?gòu)?fù)合句、并列復(fù)合句和更復(fù)雜的不定式。豐富了故事和語(yǔ)言的內(nèi)容，以助孩子的閱讀能力上升一個(gè)臺(tái)階。比如How引導(dǎo)的名詞從句：This book tells you how to keep cool in summer.
So that引導(dǎo)的副詞從句：You can sit near a river or in a wood so that you are not in the sun.
'and, or, but'連接的并列復(fù)合句，如 You might see all of the moon… … or you might see part of the moon.
2 Level 3.2 - 24冊(cè)拓展閱讀 第三階段的拓展閱讀文字量增加不多，依然以維持孩子的閱讀興趣為主。學(xué)習(xí)107個(gè)重點(diǎn)單詞和200多個(gè)挑戰(zhàn)單詞，同時(shí)接觸更為高級(jí)豐富的詞匯，包含各種主題詞匯、語(yǔ)義豐富的詞組以及高階單詞。句子長(zhǎng)度相比第二階的沒有太明顯的變化，每頁(yè)的文字多數(shù)為一行，只有部分頁(yè)面有兩行。孩子閱讀起來(lái)，不會(huì)不適應(yīng)，反而更有信心。 高階單詞相對(duì)上一階有所增加，用詞更為講究，如慢跑，初學(xué)者多用 run ，而母語(yǔ)使用者則用 jog，兩者即為同義詞，又略有不同。“jog”一般指速度較慢的跑步，“ran”一般指速度較快的奔跑。 在《The Cold Day》中用于Biff爸爸和Wilma等人在沙灘上小跑暖身用的是“jog”。而Kipper奔向賣冰激凌的貨車就用的是“ran”。孩子通過(guò)看圖就能理解這兩個(gè)詞的不同了。
在沙灘上小跑暖身用的是“jog”
奔向賣冰激凌的貨車就用的是“ran” 除了之前接觸過(guò)的陳述句、一般疑問(wèn)句、轉(zhuǎn)折句等，本階段還增加了感嘆句、祈使句、固定句式以及更多日常使用的口語(yǔ)表達(dá)。 比如常見的固定句式 It's time to do sth.“It is time to do sth（到時(shí)間做某事了）”不僅經(jīng)常出現(xiàn)于口語(yǔ)表達(dá)，也是正經(jīng)的書面語(yǔ)。
4 第四~第五階段 這套自然拼讀教材在這個(gè)階段完成全部的拼讀規(guī)則，字母和字母組合的學(xué)習(xí)，在第五階段會(huì)總結(jié)所有學(xué)習(xí)的自然拼讀規(guī)則，第六階段起不再有自然拼讀的教材。
（第五階段的11本自然拼讀教材） 四階段起學(xué)習(xí)的自然拼讀規(guī)則比前面階段更為復(fù)雜，如“同音不同形”、“同形不同音”等。
（第四階段的自拼教材內(nèi)頁(yè)）
（第五階段的自拼教材內(nèi)頁(yè)） 這個(gè)階段起的自然拼讀讀本中開始練習(xí)詞頭緊鄰輔音（initial blends）和詞尾緊鄰輔音（final blends）的情形，如glad中的g和l都是兩個(gè)輔音一起，strict中的s,t,r是三個(gè)輔音一起，crept中則是p和t兩個(gè)輔音結(jié)尾。
（來(lái)自第四階段） 文字?jǐn)?shù)量增加，出現(xiàn)新的文體書信，豐富孩子的書面表達(dá)。
（來(lái)自第四階段） 拓展閱讀部分加入了童話元素，以及英國(guó)的文化等，內(nèi)容更加豐富。下圖來(lái)自4階段《The Wedding》（婚禮），展現(xiàn)了真實(shí)的英國(guó)婚禮。
（來(lái)自 第四階段） 這是5階段的故事《Sleeping Beauty》（睡美人）
5 第六~第九階段 第六階段開始沒有自然拼讀的教材，皆為讀本。自然拼讀的練習(xí)讀本中，每?jī)?cè)練習(xí)10余條已學(xué)過(guò)的自然拼讀規(guī)則，持續(xù)鞏固提高孩子的拼讀技巧。
（來(lái)自 第六階段） 隨著進(jìn)階，讀本中的文字量會(huì)明顯增加，以積極拓展孩子的詞匯量。并且包含更多的高級(jí)詞匯、語(yǔ)法和表達(dá)方式，用詞更精準(zhǔn)。比如，森林里的風(fēng)吹過(guò)時(shí)，是在嚎叫（howl）；富士山戴上（capped with）了一層白雪；孩子們擔(dān)心被人發(fā)現(xiàn)，踮起腳尖（tiptoed）走路。這些詞使得表述更加富有美感。
（來(lái)自 第七、第八階段） 讀本故事中的情節(jié)更加跌宕離奇，極具趣味性和可讀性。這是六階段的讀本《On the Stage》 舞臺(tái)上 ，小主人公穿越到了史上的西部礦業(yè)牛仔時(shí)代展開了一場(chǎng)沙漠冒險(xiǎn)。
（來(lái)自L6《On the Stage》 舞臺(tái)上 ） 主人公Anneena和真正的福爾摩斯成了搭檔一起破案，找出聚會(huì)上偷竊女士項(xiàng)鏈的罪犯。
（來(lái)自L7《 Detective Adventure 》 偵探冒險(xiǎn) ） 下圖來(lái)自8階段讀本。害怕蜜蜂的Biff來(lái)到了非洲大陸，發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)厝擞妹鄯鋪?lái)驅(qū)趕入侵莊稼地的大象。在這個(gè)故事里不僅能看到夜視鏡下的大象，還知道了一個(gè)有意思的知識(shí)：體型碩大的大象害怕小小的蜜蜂。
（來(lái)自L8《The Beehive Fence 》 蜂窩柵欄 ） 這是L9中的《The Quest 》探索。Wilma來(lái)到了她筆下所描繪的Ulm島，在這個(gè)Ulm島經(jīng)歷了種種冒險(xiǎn)。
（來(lái)自L9《The Quest 》探索 ） 6 書的特色 我很喜歡牛津樹的另外一點(diǎn)是，這套書不僅僅內(nèi)容構(gòu)成很有體系，而且還有完善的閱讀輔導(dǎo)。其實(shí)一本書能否融匯貫通，就是要看父母能否很好地去總結(jié)，而牛津樹就幫助父母提供了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)提煉的內(nèi)容。 1 詳細(xì)的閱讀指南 每本書的前后兩頁(yè)都有為家長(zhǎng)精心設(shè)計(jì)的親子閱讀指南，指南分為閱讀前、閱讀后兩個(gè)部分。有了指南，看書就有了更清晰的學(xué)習(xí)規(guī)劃和目標(biāo)，會(huì)產(chǎn)生更好的學(xué)習(xí)效果，也有助于家長(zhǎng)更好地指導(dǎo)孩子。 每本書以翻開就能看到閱讀前的指導(dǎo)，指導(dǎo)不是唯一的，而是針對(duì)不同書本的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化。有些指導(dǎo)里會(huì)概括出這冊(cè)書中的所涉及的主要內(nèi)容（比如自然拼讀的教材和讀本），有的會(huì)提出一些問(wèn)題（比如拓展讀物），讓孩子帶著問(wèn)題去閱讀。 1、無(wú)字書的閱讀指南 比如無(wú)字書在閱讀前有Sharing the Book Together和Explore Sounds針對(duì)畫面和聲音兩個(gè)方面的閱讀建議。以《To the Market 》一冊(cè)為例，閱讀前的互動(dòng)問(wèn)題，讓孩子結(jié)合自身經(jīng)歷去體會(huì)書中的場(chǎng)景：
而在書后的閱讀建議，則讓孩子回憶平日去學(xué)校沿途所聽見的聲音。家長(zhǎng)依次為主題和孩子進(jìn)行親子交流，增進(jìn)情感。
2、自然拼讀 閱讀訓(xùn)練的閱讀指南 自然拼讀和閱讀訓(xùn)練的讀本主要是學(xué)習(xí)和強(qiáng)化自然拼讀的規(guī)則，熟悉重點(diǎn)單詞。所以閱讀前的指導(dǎo)里會(huì)概括出這冊(cè)中需要學(xué)習(xí)的自然拼讀規(guī)則、重點(diǎn)的單詞。比如《Get a bus!》這本閱讀訓(xùn)練的閱讀前指導(dǎo)里，就列出了這冊(cè)需要重點(diǎn)強(qiáng)化的自然拼讀音素和單詞。
閱讀后的指南主要就是對(duì)書本內(nèi)容的回顧、總結(jié)、練習(xí)，這些總結(jié)和練習(xí)的方法多種多樣，有問(wèn)題回答，有手指游戲等等。通過(guò)多種方法增加趣味性，讓孩子更好的鞏固和掌握。 比如《Book 1》中總結(jié)的s-a-t的發(fā)音規(guī)則。
也有的提出了針對(duì)讀本內(nèi)容的問(wèn)題，要孩子進(jìn)行回答，考察孩子是否真正掌握。
2 配合毛毛蟲點(diǎn)讀筆 這次牛津出版社專門為中國(guó)家庭研發(fā)了點(diǎn)讀版本，專配毛毛蟲點(diǎn)讀筆使用，全部書籍都能點(diǎn)讀。下載點(diǎn)讀包即可點(diǎn)讀，想讀哪里點(diǎn)哪里，超級(jí)方便，而且書中部分插畫還隱藏著各種不同的發(fā)聲小驚喜，等待孩子去探尋發(fā)現(xiàn)。 遇到不會(huì)讀的單詞就可以像這樣，用點(diǎn)讀筆聽聽單詞的發(fā)音，然后讓孩子跟讀，不斷熟悉這個(gè)單詞，不斷的跟讀，反反復(fù)復(fù)，讓孩子的記憶更牢固。
，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是去點(diǎn)讀筆的官網(wǎng)，將對(duì)應(yīng)書本的點(diǎn)讀包文件下載到點(diǎn)讀筆中，就可以點(diǎn)讀發(fā)聲了。 7 選購(gòu)建議 牛津樹體系非常細(xì)，每個(gè)套系冊(cè)數(shù)也多，最后總結(jié)一下各套系階段針對(duì)的年齡和區(qū)別，供大家選購(gòu)參考。
6 團(tuán)購(gòu)詳情 1、牛津拼讀Level 1.1 - 12冊(cè)無(wú)字書，原價(jià) 47.88英鎊=418.4712元，團(tuán)購(gòu)價(jià)139元。 2、牛津拼讀Level 1.2 - 自然拼讀 閱讀30冊(cè)，原價(jià)119.7英鎊=1046.178元，團(tuán)購(gòu)價(jià)359元。 3、牛津拼讀Level 1.3 - 拓展閱讀36冊(cè)，原價(jià)143.64英鎊=1255.4136元，團(tuán)購(gòu)價(jià)432元。 4、牛津拼讀Level 2.1 - 自然拼讀 閱讀30冊(cè)，原價(jià) 131.7英鎊=1151.058元 ，團(tuán)購(gòu)價(jià)380元。 5、牛津拼讀Level 2.2 - 拓展閱讀36冊(cè)，原價(jià)161.64英鎊=1412.7366元，團(tuán)購(gòu)價(jià)455元。 6、牛津拼讀Level 3.1 - 自然拼讀 閱讀30冊(cè)，原價(jià)131.7英鎊=1151.058人元，團(tuán)購(gòu)價(jià)398元。 7、牛津拼讀Level 3.2 - 拓展閱讀24冊(cè)，原價(jià)107.76英鎊=941.8224元，團(tuán)購(gòu)價(jià)318元。 8、牛津拼讀Level 4.1 - 自然拼讀 閱讀30冊(cè)，原價(jià)143.7英鎊=1255.938人元，團(tuán)購(gòu)價(jià)398元。 9、牛津拼讀Level 4.2 - 拓展閱讀24冊(cè)，原價(jià)119.76英鎊=1046.7024元，團(tuán)購(gòu)價(jià)318元。 10、牛津拼讀Level 5.1 - 自然拼讀 閱讀42冊(cè)，原價(jià)197.58英鎊=1726.8429人元，團(tuán)購(gòu)價(jià)558元。 11、牛津拼讀Level 5.2 - 拓展閱讀24冊(cè)，原價(jià)119.76英鎊=1046.7024元，團(tuán)購(gòu)價(jià)318元。 12、牛津拼讀Level 6 ~ Level9 - 閱讀30冊(cè)，原價(jià)185.7英鎊=1623.018人元，團(tuán)購(gòu)價(jià)449元。 13、牛津拼讀Level 6 - 拓展閱讀18冊(cè)，原價(jià)89.82英鎊=785.0628元，團(tuán)購(gòu)價(jià)270元。 14、牛津拼讀Level 7 ~ Level 9 - 拓展閱讀40冊(cè)，原價(jià)291.1英鎊=2544.214人元，團(tuán)購(gòu)價(jià)569元。 15、毛毛蟲點(diǎn)讀筆，零售價(jià)：398元，團(tuán)購(gòu)價(jià)298元。 |
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