一、專題導(dǎo)入（鑒往而知今） （3分鐘）

中考對(duì)于古詩(shī)詞鑒賞難度要求比較低，但是有些時(shí)候?qū)τ谖覀儊?lái)說(shuō)仍會(huì)手足無(wú)措。因此，掌握一定的答題思路對(duì)我們來(lái)說(shuō)很重要。古人云：“工欲善其事，必先利其器”，為此我們首要任務(wù)是進(jìn)行古詩(shī)詞鑒賞知識(shí)的儲(chǔ)備，讓我們一起拉動(dòng)馬達(dá)，快速向前吧！

二、知識(shí)典例（充實(shí) “存錢罐”） （20分鐘）

古詩(shī)詞中心思想整理

（可以提問(wèn)的方式來(lái)幫助學(xué)生鞏固，針對(duì)學(xué)生回答得不好的地方，教師可要求學(xué)生將正確的答案填在橫線上）

1、《望岳》描寫 ，抒發(fā)了作者 。

泰山雄偉磅礴的氣象 勇于攀登，傲視一切的雄心壯志，洋溢著蓬勃的朝氣

2、《飲湖上初晴后雨》詩(shī)人由衷贊嘆 ，表達(dá)詩(shī)人 。

西湖晴日和雨中湖光山色 對(duì)西湖的熱愛(ài)與贊頌

3、《山居秋暝》通過(guò)描繪 和 ，表現(xiàn)了詩(shī)人 ，對(duì) 的心情。

秋雨初晴后傍晚時(shí)分的旖旎風(fēng)光 山村居民的淳樸風(fēng)尚 寄情山水田園 隱居生活怡然自得

4、《黃鶴樓》描寫了詩(shī)人登樓遠(yuǎn)眺的所見(jiàn)所思，抒發(fā)了詩(shī)人 的情懷。

漂泊異地的傷感和思念故鄉(xiāng)

5、《送友人》通過(guò)描寫 的送別環(huán)境，渲染了 的送別氣氛，表達(dá)了 的思想感情。

清麗優(yōu)美 安靜美好 詩(shī)人對(duì)友人的依依不舍之情

6、《賣炭翁》通過(guò)記敘 的經(jīng)過(guò)，揭露 ，同時(shí)也表現(xiàn)了對(duì) 。

賣炭翁艱辛勞動(dòng)成果被一掠而空 宮市弊端給勞動(dòng)人民帶來(lái)的不幸 勞動(dòng)人民的同情

7、《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》既是 ，也是 _ ，表現(xiàn)了詩(shī)人的 _ _ 。

對(duì)友人關(guān)懷的感謝 和友人共勉 堅(jiān)定的意志和樂(lè)觀的精神

8、《題破山寺后禪院》描寫了古寺的 的特點(diǎn)，表達(dá)了詩(shī)人

和 __ 。

肅穆、幽深、脫俗和純凈 游覽名勝 對(duì)高遠(yuǎn)境界的追求

9、《江城子·密州出獵》一詞抒發(fā)了作者 。

為國(guó)效力疆場(chǎng)、抗擊侵略者的雄心壯志和豪邁氣概

10、《如夢(mèng)令》以 的形式，刻畫了一個(gè) 的細(xì)膩感情。惜花實(shí)際上是 。

與侍女對(duì)話 年輕女子愛(ài)春、惜花 惜春，惜自己如花的青春年華

11、《訴衷情》抒發(fā)了詞人 的思想感情。

壯志難酬的慷慨與悲憤

12、《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄》一詞作者寫給 的共勉之作，抒發(fā)了詞人 之情。

陳亮 抗金決心和壯志難酬悲憤

13、《四塊玉·別情》是一首 的小令。以 的口吻，直抒 的感情。

描寫離愁別緒 一名與愛(ài)人分別的女子 纏綿的相思，真摯的愛(ài)情

14、《天凈沙·秋》此曲通過(guò) 和 的兩幅畫面的對(duì)比，表達(dá)了作者 的思想感情。

遲暮蕭瑟 明朗絢麗 積極樂(lè)觀的心態(tài)以及對(duì)隱居生活的向往

15、《天凈沙·秋思》這首小令點(diǎn)題的句子是 ，小令的主旨是 。

夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯 表達(dá)游子漂泊在外深切的思鄉(xiāng)之情

16、《水仙子·詠江南》這首小令著重描寫了 ，表達(dá)了 的思想感情。

江南水鄉(xiāng)特有的風(fēng)情 對(duì)江南水鄉(xiāng)的真切喜愛(ài)

17、《觀滄?！吩?shī)人北征烏桓勝利班師途中登臨碣石山時(shí)所作，詩(shī)人 ，表現(xiàn)了 。

借大海的雄偉壯麗景象 開(kāi)闊的胸襟，抒發(fā)了詩(shī)人的豪情壯志

18、《錢塘湖春行》全詩(shī)以 ，從 起，至 終。以 字為著眼點(diǎn)，寫出了 給游人帶來(lái)的 。

“行”字為線索 孤山寺 白沙堤 “春” 早春西湖美景 喜悅之情

19、《蝶戀花》是一首懷人詞，圍繞 ，巧妙地把 ，采用委婉的表現(xiàn)方式，表現(xiàn)了詞人的 。

“春愁” 漂泊異鄉(xiāng)的落魄感受，同懷戀意中人的纏綿情思融為一體 愁苦之情

20、《丑奴兒·書博山道中壁》通過(guò) ，表現(xiàn)了詞人 ，也表達(dá)了 。

“少年”與“而今”，無(wú)愁與憂愁的對(duì)比 受壓抑、遭排擠、報(bào)國(guó)無(wú)門的痛苦 對(duì)南宋朝廷的諷刺與不滿

古詩(shī)詞內(nèi)容理解整理

1、《望岳》全詩(shī)沒(méi)有一個(gè)“望”字，卻句句寫望，距離 ，時(shí)間 ，開(kāi)篇“岱宗夫如何”是個(gè) ，其作用是 的心情，“鐘”表現(xiàn) ，“割”表現(xiàn) ，“會(huì)當(dāng)……”兩句點(diǎn)睛之筆，表達(dá) 。

由遠(yuǎn)到近 由朝到暮 設(shè)問(wèn)句 表達(dá)詩(shī)人迫不及待的搜奇探險(xiǎn) 泰山神奇秀麗 泰山險(xiǎn)峻崎嶇，巍然聳立

詩(shī)人睥睨天下的豪情，讓讀者感受到青年杜甫對(duì)未來(lái)的雄心抱負(fù)

2、《飲湖上初晴后雨》詩(shī)中“欲把西湖比西子”運(yùn)用了 的修辭手法，其作用是 。

比喻 生動(dòng)形象地表現(xiàn)出西湖婀娜多姿的陰柔之美，令人神往

3、《黃鶴樓》首聯(lián)引述黃鶴樓的傳說(shuō)，其作用是 ；頷聯(lián)描繪黃鶴樓的高聳雄姿，是為了能抒發(fā)作者對(duì) 的感慨；頸聯(lián)用疊詞描繪江上美景，是為了讓 達(dá)到更高的境地。尾聯(lián)一個(gè)“ ”字表達(dá) 詩(shī)人登臨黃鶴樓的心情。

為鄉(xiāng)愁情節(jié)的抒發(fā)做潛在的鋪墊 歲月流逝 詩(shī)作的思想品味 愁 日暮時(shí)分

4、《山居秋暝》選擇了明月清泉、竹喧蓮動(dòng)、浣女歸舟等意象，勾勒出一幅 的圖景。文末“隨意春芳歇，王孫自可留”既表露了詩(shī)人對(duì) 的喜愛(ài)，也表達(dá)了 的意愿。

清晰和諧的雨夜秋山 山中秋色 隱居山林遠(yuǎn)離官場(chǎng)而潔身自好

5、《送友人》是一首借景抒情的詩(shī)作，選用了形象的意象來(lái)表達(dá)作者的思想感情，請(qǐng)列舉一個(gè)進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。

舉例：

分析：

舉例一：浮云游子意，落日故人情。

分析：準(zhǔn)確生動(dòng)地描摹了朋友孤單無(wú)依，行跡無(wú)定的特點(diǎn)，由此抒發(fā)了詩(shī)人感到離別的凄涼痛苦以及對(duì)友人的依戀不舍。

舉例二：孤蓬萬(wàn)里征。

分析：準(zhǔn)確生動(dòng)地描摹了朋友孤單無(wú)依，行跡無(wú)定的特點(diǎn)，由此抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)朋友漂泊天涯的深切關(guān)懷和對(duì)友準(zhǔn)確生動(dòng)地描摹了朋友孤單無(wú)依，行跡無(wú)定的特點(diǎn)，由此抒發(fā)了詩(shī)人人的依戀不舍。

舉例三：蕭蕭班馬鳴。

分析：“班馬” 準(zhǔn)確生動(dòng)地描摹了詩(shī)人和友人在馬上揮手分別的情景，那兩匹馬似乎也懂得主人的心情，也不愿脫離同伴，離別時(shí)禁不住蕭蕭長(zhǎng)鳴，表達(dá)對(duì)友人的依戀惜別之情。

6、“手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北”一句運(yùn)用了 的描寫方法，其作用是 。“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”一句運(yùn)用了 的描寫方法，其作用是 。

動(dòng)作 描繪了宮市如狼似虎般的蠻橫，具有諷刺意味將宮市狐假虎威，巧取豪奪表現(xiàn)出來(lái)，從而揭示宮市的弊端帶給人們的不幸 肖像 生動(dòng)形象地描寫賣炭翁生活艱辛，揭示了宮市的弊端給人們帶來(lái)的不幸，也表達(dá)了作者的同情

7、《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》一詩(shī)中，頸聯(lián)的詩(shī)句內(nèi)容是什么？請(qǐng)作分析。

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以沉舟病樹(shù)作為反襯，描寫了千帆競(jìng)發(fā)，萬(wàn)木爭(zhēng)春的生機(jī)勃勃的景象。從而表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)仕途升沉，世事變遷的豁達(dá)胸懷，現(xiàn)在這句話也說(shuō)明新事物必將取代舊事物。

8、《題破山寺后禪院》一詩(shī)中，哪一聯(lián)采用了移步換景的寫法，選擇了那幾個(gè)意象，描寫了怎樣的一個(gè)環(huán)境？

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竹徑通幽處，禪房花木深。 意象：竹林小路、禪房、花木 ，描繪了古寺美妙幽靜的環(huán)境。

9、《江城子·密州出獵》一詞的上片描寫了 ，下片抒寫了 。詞人運(yùn)用《馮唐列傳》中的典故的目的是 ；“錦帽……”一句運(yùn)用了 的修辭手法，其作用是 。

出城打獵的盛狀 渴望建功立業(yè)的壯志豪情 表達(dá)渴望得到朝廷的中用，獻(xiàn)身國(guó)家立功邊疆的豪情

夸張 強(qiáng)調(diào)突出了出獵場(chǎng)面的雄壯壯闊

10、《如夢(mèng)令》中“知否，知否？——”運(yùn)用了 修辭手法，其作用是 ，詞中“試問(wèn)卷簾人”中的“試”字用得好，原因是 。

設(shè)問(wèn) 把此人埋怨責(zé)怪，啟發(fā)誘導(dǎo)的聲情神態(tài)形象生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái) 將詞人關(guān)心花事卻又害怕聽(tīng)到花落的消息、不忍親見(jiàn)花落卻又想知道究竟的矛盾心理，表達(dá)得貼切入微、曲折有致

請(qǐng)對(duì)《如夢(mèng)令》中的最后一句話進(jìn)行賞析。

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運(yùn)用了擬人和對(duì)比的修辭手法，“紅”與“綠”的對(duì)比，“肥”與“瘦”的對(duì)比，色彩鮮明形象生動(dòng)地表現(xiàn)了春天將要逝去，綠葉成蔭的盛夏即將到來(lái)，從而表達(dá)了作者細(xì)膩的惜春之情，語(yǔ)言細(xì)致傳神。

11、《訴衷情》運(yùn)用了兩個(gè)典故，請(qǐng)默寫相關(guān)語(yǔ)句，并逐一分析其作用。

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“當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯”：運(yùn)用了班超的典故，表達(dá)了詞人渴望奔赴萬(wàn)里之外的疆場(chǎng)，尋找建功立業(yè)的機(jī)會(huì)?！皦m暗舊貂裘”：運(yùn)用了蘇秦的典故表達(dá)詞人不受重用，未能施展抱負(fù)的感慨。

《訴衷情》運(yùn)用了對(duì)比的寫作手法，請(qǐng)?jiān)嚺e一例，并作簡(jiǎn)要的分析。

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運(yùn)用對(duì)比的寫作手法，現(xiàn)實(shí)與理想的對(duì)比。抒發(fā)了詞人壯志未酬的感慨與悲壯。

12、《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄》中“可憐白發(fā)生”在文中作用是 。“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”所描繪的是 的情景。

發(fā)出感嘆，以現(xiàn)實(shí)否定了美好的理想，理想在現(xiàn)實(shí)中破滅，展現(xiàn)出悲壯之情

秋高氣爽，威武的軍 隊(duì)整齊的排列著，接受檢閱，準(zhǔn)備出征

13、《四塊玉·別情》一曲中“憑欄袖拂楊花雪”一句中的“拂”用得好的理由是 。

表現(xiàn)女子目送戀人來(lái)表達(dá)女子對(duì)愛(ài)人遠(yuǎn)去的急切和相思之苦

14、《天凈沙·秋》一曲中“一點(diǎn)飛鴻影下”在文中的作用是： 。由 之景轉(zhuǎn)為 之景。

飛鴻影下是描寫活動(dòng)的生命極富動(dòng)感，打破了畫面的沉寂，深激昂然，給人以恬靜美好之感

遲暮蕭瑟 明朗絢麗

15、《天凈沙·秋思》曾被王國(guó)維視為元人小令最佳，題名為“秋思”的原因是 。

整首曲以28字勾畫出一首充滿悲緒的游子思?xì)w圖，卻不提及一個(gè)“秋”字

請(qǐng)概括前九個(gè)名詞所組成的三個(gè)畫面的內(nèi)容：A、 ，B、 ，C、 。

落日余暉下，秋風(fēng)蕭瑟中的枯藤、老樹(shù)和昏鴉 一派清雅安適的水鄉(xiāng)景象

在荒郊古道上，一匹瘦馬載著游子冒著凜冽的寒風(fēng)西行

16、《水仙子·詠江南》中“芰荷叢一段秋光淡”一句的好處是： ；“卷香風(fēng)十里珠簾”一句運(yùn)用了 的修辭手法，其作用是： ；“愛(ài)殺江南”一句的作用是： 。

表明所寫景象的時(shí)節(jié)是秋天，并以“淡”字增添了詩(shī)意盎然的搖曳之姿 夸張

強(qiáng)調(diào)突出了江南水鄉(xiāng)的富麗與“畫檐人家”相照應(yīng) 直抒胸臆，表達(dá)作者對(duì)江南的真切喜愛(ài)

17、《觀滄海》以 。“水何澹澹，山島竦峙”兩句寫出了 的海水和 的山島， ， 顯示了大海及周邊的壯觀景象?！皹?shù)木叢生，百草豐茂”兩句點(diǎn)明雖已是秋風(fēng)蕭瑟的季節(jié)，但島上的 ，給人 之感。樹(shù)木和百草，秋風(fēng)何洪波， ，顯示了大海的 。這一層寫的 。

“觀”字總領(lǐng)全篇 蕩漾 聳立 動(dòng)靜相襯，剛?cè)岵?jì) 樹(shù)木繁茂，百草豐美 生機(jī)盎然

靜動(dòng)相映 驚人力量和宏偉氣象 全是實(shí)景

“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”四句作者以 ，描繪了大海的 ，表現(xiàn)大海 。兩個(gè)“ ”字表明這里寫的是 。整首詩(shī) ，在海水、山島的景物描寫和大海吞吐日月星辰的浪漫想象中，可見(jiàn)作者的 。

豐富的想象力 浩蕩無(wú)際 吞吐日月星辰的宏偉氣概 若 虛景 虛實(shí)結(jié)合，借景抒情

志向之高、氣魄之大、胸襟之博

18、《錢塘湖春行》首聯(lián)寫了孤山寺所見(jiàn)之景，是 。頷聯(lián)寫 。鶯歌燕舞，顯示出春天的 ，是 。也表現(xiàn)出詩(shī)人乍見(jiàn)鶯燕的 。頸聯(lián)寫 ，以“亂”“淺” “漸欲”“才能”，狀寫花草 ，渲染了春天來(lái)了的 ，給人以 之感。尾聯(lián)略寫詩(shī)人最愛(ài)的湖東沙堤。 。“行不足”是因?yàn)?span style="text-decoration:underline;"> ，說(shuō)明詩(shī)人 。

遠(yuǎn)景 仰視所見(jiàn)禽鳥(niǎo) 勃勃生機(jī) 動(dòng)態(tài) 喜悅心理 俯察所見(jiàn)花草 向榮的趨勢(shì) 勃勃生機(jī)

清新 直抒胸臆，表達(dá)詩(shī)人的喜悅之情 看不足 流連忘返

19、《蝶戀花》上闕 ，寫主人公登高遠(yuǎn)望，春愁油然而生?！按撼睢?span style="text-decoration:underline;"> ，表達(dá)主人公的 。詞人借用春草表示 和 ?！皻垺弊?，道出了主人公的 和 ，“無(wú)言”和“風(fēng)細(xì)細(xì)”表達(dá)了主人公 的心聲。細(xì)風(fēng)、草色、煙光、殘照，凄美的景色，又加深了 。

情景交融 點(diǎn)明時(shí)令 相思之情 已經(jīng)倦游思?xì)w 懷念親愛(ài)的人 無(wú)奈 凄涼

低沉的壓抑不住的相思之苦 “無(wú)言誰(shuí)會(huì)憑闌意”的孤單凄涼之感

下闕抒情，寫主人公 。主人公為 ，決意痛飲狂歌：“擬把疏狂圖一醉”。 。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴” 。“終不悔”， ，“伊”既是思念深愛(ài)的女子， 。

苦中求樂(lè)，情深志堅(jiān) 消釋離愁 但強(qiáng)顏為歡，終覺(jué)“無(wú)味”

以健筆寫柔情，自誓甘愿為思念伊人而日漸消瘦與憔悴，是全詞之睛

表現(xiàn)了主人公的堅(jiān)毅性格與執(zhí)著的態(tài)度 也暗寓著詞人的人生理想和遠(yuǎn)大目標(biāo)

20、《丑奴兒·書博山道中壁》上片生動(dòng)描繪了年輕人 情態(tài)?！安蛔R(shí)”寫年輕人 ，根本“不知道”什么是“愁”，“強(qiáng)”字寫出年輕人 。

涉世未深，純真無(wú)知故作深沉的 幼稚 好裝斯文的好勝與純真

下片寫 ，形象寫出了詞人 的愁苦?！氨M”字概括了詞人半生的 的經(jīng)歷?！坝f(shuō)還休”表現(xiàn)了詞人 ，迭用更表現(xiàn)詞人內(nèi)心深沉的 ?！皡s道天涼好個(gè)秋”，是說(shuō)詞人 ，只得回避不談，說(shuō)些 聊以應(yīng)景，表面 ，實(shí)則是 。

而今歷盡艱辛，飽嘗憂患，已知愁苦 抑郁、深沉 艱難心酸 有苦無(wú)處訴的痛苦矛盾心情

孤獨(dú)和壓抑 無(wú)可奈何 言不由衷的話 形似輕松灑脫 難以擺脫心頭的沉重抑郁

示例l

飲湖上初晴后雨

宋 蘇軾

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

注釋：1、瀲滟：形容水波相連，蕩漾閃光。2、方好：正顯得美好。

3、空蒙：形容云霧迷茫，似有若無(wú)。4、西子：西施。

文學(xué)常識(shí)：下列說(shuō)法正確的兩項(xiàng)是（ ）（ ）

A． 本詩(shī)屬于七言絕句。這是一首詠物詩(shī)，它借景抒情。

B． 本詩(shī)屬于七言律詩(shī)。這是一首寫景詩(shī)，它借景抒情。

C． 本詩(shī)屬于七言絕句。這是一首寫景詩(shī)。它借景抒情。

D． 本詩(shī)屬于七言絕句。這是一首詠懷詩(shī)。它直抒胸臆。

E． 本詩(shī)屬于七言絕句。它的韻腳是好、奇、子、宜。

F． 本詩(shī)屬于七言律詩(shī)。它的韻腳是好、西、子、宜。

G． 本詩(shī)屬于七言絕句。它的韻腳是奇、子、宜。

點(diǎn)撥 從上面知識(shí)提示知道：本首詩(shī)歌是近體詩(shī)，總共四句，每句七個(gè)字，它是七言絕句，因此排除B、F兩項(xiàng)；這首詩(shī)是作者任杭州通判期間寫的一首贊美西湖美景的寫景詩(shī)，借杭州美麗的湖光山色沖淡了蘇軾內(nèi)心的煩惱和抑郁，也喚醒了他內(nèi)心深處對(duì)大自然的熱愛(ài)，屬于借景抒情，因此排除A、D兩項(xiàng)；韻腳是押“i”韻，所以，排除E項(xiàng)。

答案 C、G。

語(yǔ)言賞析：下列說(shuō)法正確的是哪幾項(xiàng)？（ ）

A. 題目中的“后雨”是個(gè)倒裝句式，“初晴后雨”即雨后出晴。

B. 題目中的“初晴后雨”意思是起初陽(yáng)光明麗，后來(lái)下起了雨。

C. 首句“水光瀲滟”寫出了雨中西湖水波蕩漾，“晴方好”的意思是晴天會(huì)更好。

D. 首句說(shuō)晴天的西湖波光蕩漾，閃爍耀眼，十分美麗。

E. 第二句說(shuō)雨中的山云霧迷茫似有若無(wú)，非常奇怪。

F. 第二句贊美了雨中山景非常奇妙，作者在寫山的美麗，與西湖無(wú)關(guān)。

G. 第二句寫雨中群山迷迷茫茫，非常奇妙，贊美了西湖的美麗多姿。

H. 第一句描寫晴天的湖光，第二句贊美雨天的山色。

I. 一、二句寫了一水一山、一晴一雨，表現(xiàn)了西湖美景的變化之美。

J. 后兩句從西湖的“晴方好”、“雨亦奇”，聯(lián)想到西施的“濃妝淡抹”。

K. 后兩句把西湖比作西子，主要是因?yàn)樗鼈兺幸粋€(gè)“西”字。

L. 后兩句把西施比作西湖，主要是因?yàn)樗齻兌际庆`秀美麗，麗質(zhì)天成。

M. 西湖和西施，同屬古越之地，同有一個(gè)“西”字，同樣麗質(zhì)天成，把西湖比作西子，新奇巧妙。

N. 從修辭手法來(lái)看，一、二兩句是描寫，而三、四兩句是議論。

O. 從修辭手法來(lái)看，一、二兩句是對(duì)比，而三、四兩句是比喻和擬人。

P. 從表達(dá)方式來(lái)看，一、二兩句是描寫，而三、四兩句是議論。

（點(diǎn)撥：以上這首詩(shī)歌的主要內(nèi)容分析如下：這是一首贊美西湖美景的詩(shī)，寫于詩(shī)人任杭州通判期間。原作有兩首，這是第二首。首句“水光瀲滟晴方好”描寫西湖晴天的水光：在燦爛的陽(yáng)光照耀下，西湖水波蕩漾，波光閃閃，十分美麗。次句“山色空蒙雨亦奇”描寫雨天的山色：在雨幕籠罩下，西湖周圍的群山，迷迷茫茫，若有若無(wú)，非常奇妙。從題目可以得知，這一天詩(shī)人在西湖游宴，起初陽(yáng)光明麗，后來(lái)下起了雨。在善于領(lǐng)略自然美景的詩(shī)人眼中，西湖的晴姿雨態(tài)都是美好奇妙的?！扒绶胶谩薄坝暌嗥妗保窃?shī)人對(duì)西湖美景的贊譽(yù)。“欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜”兩句，詩(shī)人用一個(gè)奇妙而又貼切的比喻，寫出了西湖的神韻。詩(shī)人之所以拿西施來(lái)比西湖，不僅是因?yàn)槎咄谠降?，同有一個(gè)“西”字，同樣具有婀娜多姿的陰柔之美，更主要的是她們都具有天然美的姿質(zhì)，不用借助外物，不必依靠人為的修飾，隨時(shí)都能展現(xiàn)美的風(fēng)致。西施無(wú)論濃施粉黛還是淡描娥眉，總是風(fēng)姿綽約的；西湖不管晴姿雨態(tài)還是花朝月夕，都美妙無(wú)比，令人神往。這個(gè)比喻得到后世的公認(rèn)，從此，“西子湖”就成了西湖的別稱。五種表達(dá)方式：議論、抒情、描寫、說(shuō)明、敘述。常見(jiàn)六種修辭手法：比喻、擬人、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比。因此排除A、C、E、F、K、L、N。）

答案 B、D、G、H、I、J、M、O、P。

主旨理解：下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

A．這是一首贊美西湖美景的詩(shī)。

B．這首是通過(guò)描寫西湖“晴方好”、“雨亦奇”贊美了西湖景色的變化之美。

C．作者通過(guò)描寫西湖美景，贊美了西施的天生麗質(zhì)和迷人的神韻。

D．本詩(shī)表現(xiàn)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。

答案：C

（溫馨提示：每一首古詩(shī)詞都應(yīng)該按照以上思路進(jìn)行展開(kāi)分析，而不僅僅局限于書本上的知識(shí)。）

三、強(qiáng)化練習(xí) （牛刀小試）（15分鐘）

閱讀下面的詩(shī)，完成第7—8題（4分）

山居秋暝

王維

空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。

明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。

隨意春芳歇，王孫自可留。

7．詩(shī)中的“王孫”指的是 。（2分）

8．下列理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）

A．“晚來(lái)秋”緊扣標(biāo)題，點(diǎn)明時(shí)間。

B．“春芳歇”指春色怡人，適于觀賞。

C．詩(shī)歌所繪景色如畫，清新自然。

D．詩(shī)歌寄托了詩(shī)人高潔的情懷。

參考：7.王維或詩(shī)人自己

8.B

閱讀下面的詩(shī)，完成第7—8題（4分）

望洞庭湖贈(zèng)張丞相

孟浩然

八月湖水平，涵虛混太清。

氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。

欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。

坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情。

7．詩(shī)中“太清”的意思是 。（2分）

8．下列理解正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）

A．“八月湖水平”一句寫出了洞庭湖的水面平靜。

B．“波撼岳陽(yáng)城”描寫了岳陽(yáng)城搖搖欲墜的景象。

C．后兩聯(lián)表達(dá)了作者寄情山水、歸隱田園的愿望。

D．全詩(shī)委婉表達(dá)了作者希望一展才華的政治抱負(fù)。

參考：

7．天空

8．D

（二）閱讀下面的詞，完成第7—8題（4分）

天凈沙·秋

白樸

孤村落日殘霞，輕煙老樹(shù)寒鴉。一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。

7．下列與本曲描述的季節(jié)相同的一項(xiàng)是 （2分）

A.知否知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。

B.小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。

C.夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。

D.亂花漸欲迷人眼，淺草才能末馬蹄。

8．本曲前后兩組景物呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，它們分別是 ， 。（2分）

參考：

7、B（詩(shī)歌描寫的是秋天的景色）

8、遲暮蕭瑟 明朗絢麗

一、專題導(dǎo)入

五代著名詩(shī)僧齊己在一個(gè)下了一夜大雪的早上，發(fā)現(xiàn)有幾枝梅花已經(jīng)開(kāi)了，覺(jué)得開(kāi)得很早，為了突出一個(gè)“早”字，便寫了一首《早梅》詩(shī)，其中有兩句是：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開(kāi)?！彼麑?duì)這兩句詩(shī)很滿意，便高興地拿著這首詩(shī)去請(qǐng)教詩(shī)友鄭谷。鄭谷看了幾遍后評(píng)點(diǎn)說(shuō)：“數(shù)枝梅花開(kāi)已經(jīng)相當(dāng)繁盛了，不足以說(shuō)明‘早’，不如把‘?dāng)?shù)枝’改為‘一枝’更貼切?！饼R己聽(tīng)了，認(rèn)為改得很好，欣然接受，并向鄭谷拜謝，后人便稱鄭谷為齊己的“一字師”。為什么這個(gè)“一”字就錘煉得好呢？其實(shí)，如果遵循生活真實(shí)的法則，詩(shī)人早晨起來(lái)看到的也許就是凌寒開(kāi)放的幾朵梅花；然而，藝術(shù)畢竟不同于生活，它得具有感染力，一個(gè)“一”字，給人的新奇奪目的感覺(jué)比“數(shù)”字要濃得多，而且又有引發(fā)讀者想象的韻味，更給人以無(wú)限的希望。

古代詩(shī)人在用字的精煉準(zhǔn)確這方面，可謂下足了功夫。你能舉一些例子嗎？

（杜甫“語(yǔ)不驚人死不休”，賈島“推敲”，王安石“春風(fēng)又綠江南岸”，李清照“人比黃花瘦”等）

二、知識(shí)典例（答題步驟） （25分鐘）

題型1——形象鑒賞題要答出“表層”及“深層”兩方面

古詩(shī)在吟詠時(shí)，其所涉及的情感一般分為兩個(gè)方面，表面上看，是對(duì)某物、某景、某人及某事的感嘆，而實(shí)際上往往表達(dá)自身的某種情感。在回答這類問(wèn)題時(shí)，既要答出表層意思，也要答出深層意思，這樣，才能確保拿住全分。尤其是托物言志型及詠史型的古詩(shī)。

示例l

題榴花

五月榴花照眼明，枝間時(shí)見(jiàn)子初成。

可憐此地?zé)o車馬，顛倒蒼苔落絳英。

后兩句表達(dá)了作者怎樣的感情?

點(diǎn)撥 從表層(榴花)及深層(自身)組織答案。

答案 表達(dá)了作者對(duì)美麗的榴花無(wú)人觀賞的慨嘆，并借此抒發(fā)了自己懷才不遇的無(wú)限感嘆。

題型2——煉字型的鑒賞題要答三步

常見(jiàn)到這樣的問(wèn)題：“這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么？”或者“某字歷來(lái)為人所稱道，你認(rèn)為它好在哪里?”對(duì)這類題，作答時(shí)，不要孤立地只讀該字，要放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境來(lái)分析。具體而言，要答三步：

(1)解釋該字在句中的含義。

(2)展開(kāi)聯(lián)想把該字放人原句中描述景象。

(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

示例1

南浦別

白居易

南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。

一看腸一斷，好去莫回頭。

前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎?為什么?

點(diǎn)撥按三個(gè)步驟組織答案。

答案 同意?？矗谠?shī)中指回望(步驟一）。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望。都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。

（此部分完成之后，建議教師讓學(xué)生合上學(xué)案，把答題步驟敘述下來(lái)，下同）

題型3——表現(xiàn)手法類鑒賞題要分三步作答

常常見(jiàn)到這樣的題目：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或表現(xiàn)手法)，詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?或者直接問(wèn)：該詩(shī)用了什么表現(xiàn)手法。要準(zhǔn)確解答這類題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。

抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”就是直抒胸臆。間接抒情又分借景抒情，如“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”；托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是詠物詩(shī)；托物寓理，如“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，一般是哲理詩(shī)。

描寫手法主要有：(1)襯托，分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。反襯又有動(dòng)靜襯。如“明月松問(wèn)照，清泉石上流”；聲襯寂，如“日出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中”；以樂(lè)景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”等。(2)聯(lián)想和想像，又叫虛實(shí)結(jié)合，如“野花留寶靨，碧草見(jiàn)羅裙”。(3)對(duì)比。(4)白描。如“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽。田野無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死”。

修辭手法在古詩(shī)中經(jīng)常出現(xiàn)的有：(1)比興。如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所詠之物。(2)比喻。(3)擬人。(4)夸張。(5)雙關(guān)。如“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”，“晴”暗指感情的“情”。(6)用典。如 “商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》”。此外還有設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反語(yǔ)等。

答題步驟要分三步

(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。

(2)結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。

(3)此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。

示例

早 行

陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。

寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲(chóng)鳴。

注：“駝褐”指獸毛制成的衣服。

此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法?有何效果?

點(diǎn)撥 按上述三步組織答案。

答案 主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲(chóng)鳴”反襯出環(huán)境的寂靜 (步驟二)。兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞(步驟三)。

題型4——語(yǔ)言風(fēng)格鑒賞題要答三步

有這樣的問(wèn)題：“這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色?”或者讓考生分析該詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格或語(yǔ)言藝術(shù)。這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。能用來(lái)答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)……

這類題要分三步來(lái)回答：

(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。

(2)用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。

(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

示例

春怨

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。

啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。

請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。

點(diǎn)撥 按上述三步組織答案。

答案 此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然，口語(yǔ)化(第一步)， “黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)(第二步)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情(第三步)。

題型5——意境類鑒賞題要答三步

我們常見(jiàn)到這樣的題：“這首詩(shī)歌營(yíng)造了一個(gè)怎樣的意境氛圍?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?”或者問(wèn)：“這首詩(shī)歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想?”有時(shí)也這樣問(wèn)：“這首詩(shī)歌描寫了什么樣的景物?抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷?”

解答這類問(wèn)題時(shí)要從三個(gè)部分作答，即描摹詩(shī)歌圖景一概括意境特點(diǎn)一剖析作者思想。

第一部分，考生應(yīng)該用自己的語(yǔ)言把詩(shī)歌所營(yíng)造的意境描摹出來(lái)。這里有兩個(gè)要點(diǎn)，一是用自己的語(yǔ)言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個(gè)景物都寫到，但要寫到大部分的、主要的景物，語(yǔ)言力求優(yōu)美。

第二部分，考生在描摹出圖景后，用一句簡(jiǎn)練的話語(yǔ)概括這些景物所營(yíng)造的情境的氛圍特點(diǎn)，或幽靜、或蕭瑟、或生機(jī)勃勃、或孤清冷寂。

第三部分，根據(jù)這首詩(shī)歌情境氛圍的特點(diǎn)再來(lái)談詩(shī)人的思想感情。

常見(jiàn)錯(cuò)誤：考生在解答此類問(wèn)題時(shí)常見(jiàn)的失誤有兩點(diǎn)，一是描摹景物時(shí)采用直譯的方法，變描摹為翻譯；二是考生往往著重于“思與境偕、情景相融”的正襯模式，而忽略了一些詩(shī)歌是通過(guò)景物來(lái)反襯思想感情，造成理解思想感情的錯(cuò)誤。在這種情況下，應(yīng)多從詩(shī)人的生平、抱負(fù)或標(biāo)題注釋等來(lái)思考，避免出錯(cuò)。三是硬套某些術(shù)語(yǔ)，不結(jié)合詩(shī)句本身的內(nèi)容分析。

示例1

山居秋暝

王 維

空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。

明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。

隨意春芳歇，王孫自可留。

作者在這首詩(shī)中營(yíng)造了怎樣的一種意境?這種意境表現(xiàn)了作者怎樣的理想?

點(diǎn)撥按三步組織答案。

答案 山雨初霽，萬(wàn)物一新；初秋的傍晚，幽清明凈。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧蓮，是空山秋天恬靜幽美的景象(第一步)。作者通過(guò)塑造這樣一種幽靜深寂的意境，反映了詩(shī)人對(duì)安靜淳樸生活的向往和對(duì)污濁官場(chǎng)的厭惡(第二步)。詩(shī)中以物芳而明志潔。以人和而望政通。泉水、青松、翠竹、青蓮，可以說(shuō)是詩(shī)人高尚情操的寫照，也是對(duì)詩(shī)人理想境界的環(huán)境烘托(第三步)。

三、強(qiáng)化練習(xí) （牛刀小試） （10分鐘）

練習(xí)1

念奴嬌赤壁懷古

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。

遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。

作者在該詞寫周瑜，抒發(fā)了什么感情？

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點(diǎn)撥 從表層(對(duì)周瑜)及深層(自身)兩方面作答。

答案 抒發(fā)了對(duì)周瑜的贊美、敬佩及對(duì)他建立了一番功業(yè)，志得意滿的羨慕之情，同時(shí)也借此表達(dá)了自己懷才不遇，功業(yè)未就的感傷之情。

練習(xí)2

西樓

曾 鞏

海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。

朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來(lái)。

注：鉤疏箔：把簾子掛起。

這首詩(shī)描寫了什么景象?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)析之。

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點(diǎn)撥 按三步組織答案。

答案 連天的海浪伴隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣?lái)，在北風(fēng)的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠(yuǎn)去(第一步)。這首詩(shī)描寫了海濱暴風(fēng)雨來(lái)臨前的壯美景象，渲染了“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”的雄偉氣勢(shì)，表達(dá)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟和內(nèi)心的豪情(第二步)。暴風(fēng)雨將臨，按常理本當(dāng)關(guān)門閉戶躲避，但詩(shī)人卻反而高掛起簾子，敞開(kāi)窗戶，為的是能飽覽“千山急雨來(lái)”的壯觀景色 (第三步)。

一、專題導(dǎo)入（品一品，悟一悟） （3分鐘）

國(guó)學(xué)大師王國(guó)維在其經(jīng)典著作《人間詞話》中把藝術(shù)境界分為“有我之境”與“無(wú)我之境”兩種，并作了簡(jiǎn)略說(shuō)明，他說(shuō)：“有有我之境，有無(wú)我之境?！疁I眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去’、‘可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽(yáng)暮’，有我之境也?！删諙|籬下，悠然見(jiàn)南山’、‘寒波澹澹起，白鳥(niǎo)悠悠下’，無(wú)我之境也。有我之境，以我觀物，故物皆著我之色彩。無(wú)我之境，以物觀物，故不知何者為我，何者為物?！毕嘈糯蠹覍?duì)這段話都很熟悉。中國(guó)的意境理論從產(chǎn)生、形成到清代晚期，經(jīng)歷了上千年的發(fā)展，到了王國(guó)維，他不僅將意境在文學(xué)中的地位看得至高無(wú)上，而且對(duì)意境理論作了完善的闡述。王國(guó)維可被稱為中國(guó)古典意境理論的集大成者。

二、強(qiáng)化練習(xí)（牛刀小試） （35分鐘）

（一）閱讀詩(shī)歌，完成16——18題。（7分）

餞別王十一南游

劉長(zhǎng)卿

望君煙水闊，揮手淚沾巾。

飛鳥(niǎo)沒(méi)何處，青山空向人。

長(zhǎng)江一帆遠(yuǎn)，落日五湖春。

誰(shuí)見(jiàn)汀洲上, 相思愁白蘋。

16、本詩(shī)按內(nèi)容分，屬于 詩(shī)，頸聯(lián)運(yùn)用了 修辭手法。（2分）

17、對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（ ）（2分）

A．首聯(lián)詩(shī)人以“望”、“揮手”、“淚沾巾”這一系列動(dòng)作，濃墨渲染了自己送別友人時(shí)的心情。

B．詩(shī)中“飛鳥(niǎo)”隱喻南游的友人，“沒(méi)何處”寫出詩(shī)人深切關(guān)懷著了遠(yuǎn)行的友人，煙水迷茫，前途未卜，不知何處才是友人的歸宿之地。

C．“遠(yuǎn)”字點(diǎn)出凝神遠(yuǎn)眺的詩(shī)人視線久久地追隨著遠(yuǎn)去的友人，“一帆”形容友人只身乘船南游的孤寂。

D．詩(shī)人想象友人站在汀洲之上，對(duì)著秋水蘋花出神，久久不忍歸去，心中充滿著無(wú)限愁思。

18、這首詩(shī)運(yùn)用什么手法來(lái)抒寫離愁別緒？請(qǐng)結(jié)合作品，簡(jiǎn)要分析。（3分）

參考答案：

16．送別 對(duì)仗∕借代（2分）

17．（ D ）（2分）

18．手法1分（借景抒情、動(dòng)作描寫、虛實(shí)結(jié)合等），分析2分。

（二）閱讀下面一首詩(shī)，完成第11—13題。（7分）

夜雪

白居易

已訝衾枕冷，復(fù)見(jiàn)窗戶明。

夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋?/p>

注：此詩(shī)寫于作者被貶江州之時(shí)。

11、從詩(shī)的體裁看，本詩(shī)屬于近體詩(shī)中的 。（1分）

12、選出下列判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)（ ）。（2分）

A、首句“訝”字寫出了雪的寒冷而無(wú)聲的特點(diǎn)。

B、第二句“復(fù)見(jiàn)窗戶明”是正面描寫雪下得大。

C、“時(shí)聞?wù)壑衤暋憋@示了冬夜的寂靜，也透露了作者的孤寂的心情。

D、此詩(shī)詩(shī)境平易，渾然天成，無(wú)雕琢痕跡，是白居易詩(shī)歌的固有風(fēng)格。

13、詠雪詩(shī)很多。這首詩(shī)從不同角度來(lái)寫“夜雪”，別具一格。請(qǐng)聯(lián)系詩(shī)句，簡(jiǎn)要分析這一特點(diǎn)。（4分）

11、（1分）絕句

12、（2分）B

13、（4分）首句從人的感覺(jué)寫起，“衾枕冷”寫雪大，又說(shuō)明夜來(lái)人已擁衾而臥，點(diǎn)出“夜雪”；第二句從視覺(jué)的角度進(jìn)一步寫“夜雪”。夜深見(jiàn)窗明，說(shuō)明雪已積深了，積雪反光才有“亮光”。最后兩句則從聽(tīng)覺(jué)的角度寫“夜雪”：“折竹”是由于“雪重”，“夜深”、“時(shí)聞?wù)壑衤暋憋@出了冬夜之寂靜和詩(shī)人的孤寂之情。雖變換角度，卻句句寫“夜雪”，頗有特色。

（三）閱讀下面一首唐詩(shī)，回答后面問(wèn)題（8分）

和晉陵陸丞早春游望

杜審言

獨(dú)有宦游人，偏驚物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。

淑氣催黃鳥(niǎo)，晴光轉(zhuǎn)綠蕷。忽聞歌古調(diào)，歸思欲沾襟。

【注】晉陵，即今江蘇常州。黃鳥(niǎo)，即黃鶯。綠蕷，指水中浮萍。古調(diào)，在這里指陸丞作的《早春游望》一詩(shī)。

（1）結(jié)合相關(guān)詩(shī)句，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)早春“物候新”的表現(xiàn)。

（2）詩(shī)歌抒發(fā)了什么感情？又是怎樣抒發(fā)這種感情的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

答：

參考答案：

（1）海上朝霞燦爛，江邊梅開(kāi)柳綠，天氣和暖，黃鶯歡鳴，陽(yáng)光明媚，浮萍泛綠。

（2）歸思（思念家鄉(xiāng)的感情）。二三兩聯(lián)借景抒情（或以樂(lè)景襯哀情），最后一聯(lián)直抒胸臆。

（四）詩(shī)歌鑒賞。（7分）

學(xué)科網(wǎng)

長(zhǎng)安秋望

（唐）趙嘏

云物凄清拂曙流，漢家宮闕動(dòng)高秋。

殘星幾點(diǎn)雁橫塞，長(zhǎng)笛一聲人倚樓。

紫艷半開(kāi)籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁。

鱸魚(yú)正美不歸去，空戴南冠學(xué)楚囚。

注：本詩(shī)為作者宦游長(zhǎng)安時(shí)所作。

學(xué)科網(wǎng)

14．從體裁來(lái)看，這首詩(shī)屬于□□。（1分）

學(xué)科網(wǎng)

15．這首詩(shī)的頷聯(lián)多角度寫景，請(qǐng)具體說(shuō)明其中的兩點(diǎn)（2分）

學(xué)科網(wǎng)

（1） 。 （2） 。

學(xué)科網(wǎng)

16．請(qǐng)從情景關(guān)系的角度寫一段鑒賞性文字。（4分）

學(xué)科網(wǎng)

參考答案：

14．（1分）律詩(shī)（七律）

15．（2分）要點(diǎn)：（1）視覺(jué)（殘星幾點(diǎn)、雁橫塞、人倚樓）（2）聽(tīng)覺(jué)（長(zhǎng)笛一聲）/（3）動(dòng)態(tài)（雁橫塞）（4）靜態(tài)（殘星、人倚樓）（寫出兩點(diǎn)即可）

16．（4分）寓情于景（融情于景）是本詩(shī)的一大特色。（1分）詩(shī)歌描繪了一幅云飄星落、雁橫笛怨、菊靜蓮謝的深秋拂曉圖，（1分）營(yíng)造了凄迷清冷的意境，（1分）籬菊的意象與南歸之雁、時(shí)令之秋結(jié)合在一起，寄寓作者深切的思鄉(xiāng)歸隱之情。（1分）（情景關(guān)系1分，景、境、情各1分）

四、回顧小結(jié)（吾日三省吾身） （2分鐘）

（一）本節(jié)課我做的比較好的地方是：

（二）我需要努力的地方是：