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“你的童年我的童年，好像都一樣。小小肩膀大大書包，上呀上學堂……” 哼起這段小曲，估計很多90后都會想起那段被《家有兒女》支配的日子。 2005年開播的《家有兒女》，小時候看來只覺得搞笑，14年后重溫才發(fā)現(xiàn)： 《家有兒女》不止是部喜劇，還是部值得反復學習的家庭教育片。 而劇里隱藏最深的“育兒專家”，就是夏東海。 “我現(xiàn)在胡編亂造，以后我怎么教育他們” 父母是孩子最好的老師，夏東海當真是這句話的親身實踐者。 作為一名兒童編劇導演，夏東海不止對待工作認真誠懇，還極為堅持原則。 有一集，制片人為了電視劇的利潤，聯(lián)系了電視臺采訪。 給夏東海提前準備的采訪問題中，夸大了夏東海在美國的導演經(jīng)歷，謊稱他曾經(jīng)拒絕了美國好萊塢的導演邀請。 夏東海在孩子們面前，誠實地拒絕了電視臺這樣的夸大采訪。 “我一直就教育他們，做人要誠實老實，該說什么就是什么，是什么樣就是什么樣。 如果我必須說假話才能導的話，我寧肯拒絕。“ 教育，不僅是口頭上說給孩子聽，更是以身作則地做出示范。 “一個孩子得不到尊重，她怎么會尊重別人” 對待每個孩子，夏東?？偸墙o予信任和尊重。 小雪正處于青春期，遇事有自己的主意。 在飯桌上發(fā)呆，精神恍惚，反常行為引起家人關心。 劉梅從小雪的抽屜里翻出了照片、賀卡，誤以為小雪早戀了。 夏東海知道后，制止了這一行為。 “每一個孩子都有自己的小秘密。有時候，她不愿意被別人知道。一個孩子得不到尊重，她怎么會尊重別人呢？” 青春叛逆時期，孩子們都渴望有私人空間，有屬于自己的一片小天地。 可很多家長會控制欲發(fā)作，越過隱私邊界企圖揭開孩子的所有秘密。 到頭來，卻激發(fā)了孩子對父母的不信任，更加封閉自己的想法和內心。 正如夏東海所言，尊重孩子，才會讓孩子也學會尊重別人。 “遇到挫折，一要鎮(zhèn)定、二堅強、三團結” 小雪成績優(yōu)異，做事很少碰到挫折。 在策劃一次演出活動時，小雪與同學沒有合作溝通好，同學們陸續(xù)離去，夏東海適時地安慰小雪： “遇到挫折一要鎮(zhèn)定、二堅強、三團結。還有最重要的一條就是樂觀。遇到什么不順心的事了，先去調整自己的情緒?！?/strong> 孩子出現(xiàn)難題，有些家長總是條件反射地先責怪孩子，“怎么這么點事都處理不好”，“你看XXX家的孩子怎么沒你的問題”。 身處問題中，孩子本身已經(jīng)很焦慮自責，家長的質疑只會火上澆油。 及時關心孩子的狀態(tài)，先疏導好孩子的負面情緒，積極解決問題才是關鍵。 夏東海的教育金句對于孩子而言，很有指引作用。 “寸有所長，尺有所短” 家中有三個孩子，夏東海對待每個孩子都因材施教，看到他們身上的優(yōu)點和缺點。 對待劉星，親如兄弟，夏東海懂得欣賞這個”調皮搗蛋“身上的閃光點。 劉梅對待親生兒子劉星，一向實行打擊教育。 一次吃飯時，劉梅埋怨劉星功課差勁、排名倒數(shù)，化學和語文在及格邊緣徘徊。 夏東?？吹搅藙⑿浅煽兊膬?yōu)點：數(shù)學和物理考得不錯。 而且，劉星在班級里很受同學歡迎，在“同學評語”里是優(yōu)秀。 除了成績之外，夏東海還欣賞劉星身上極強的溝通能力和變通能力。 而這種能力是現(xiàn)在很多孩子缺乏的。
年紀尚小的小雨，夏東海會保護他的想象力，鼓勵他”胡思亂想“。 小雨撿回來一塊石頭，認為石頭有魔力。 劉星用石頭做魔術，更讓小雨堅信自己的想法，從此吃飯睡覺不離開石頭。 小雪劉星對石頭冷嘲熱諷，夏東海卻一直替小雨說話，希望可以保持小雨的想象力。
夏東海還特意買了一個望遠鏡，培養(yǎng)小雨對天文的興趣。
幾個孩子，不同年齡、不同性格，夏東海做到了一碗水端平。 真正理解關心每個孩子，用心教育指引每個孩子。
教育是一場父母與孩子的相互成全 《家有兒女》這部劇播出10多年了，很多當初看劇的90后也成了爸媽。 然而做一個”夏東?！笆降母改?，放在現(xiàn)在也仍然不過時。 教育，其實不止是育兒，更是育己。 一次，夏東海因為工作沒完成，整個人都處于焦慮趕稿狀態(tài)。 恰好此時，劉星和小雨在搶廁所時發(fā)生了矛盾，小雨氣急敗壞地把尿撒在劉星的床單上。 正在煩躁工作的夏東海，把火氣全撒在了小雨身上，罰小雨去洗床單。
再優(yōu)秀的家長也會犯錯，但優(yōu)秀的父母更擅長直面錯誤，總結經(jīng)驗。 夏東海在處理好工作后，察覺到了自己的失態(tài)，晚上主動給孩子道歉。 穿著白天被小雨無意洗壞的床單，頭上戴著花環(huán)，唱著兒歌花式哄孩子。
他認真地說明自己發(fā)火原因，不推卸責任，誠懇地給孩子們道歉： ”爸爸今天早上心情不好，不應該把氣撒在你們頭上，所以特地來向你們道歉，你們不會怪爸爸吧?！?/strong>
人總會有脾氣，會犯錯，父母也一樣。
教育子女也是自我教育的過程，而陪伴恰是實現(xiàn)成長的前提。 Ella在一次采訪中說，自己很希望能夠多參與孩子的成長，不想要在孩子最精華的階段缺席太多。
孩子的成長只有一次，缺席了就再也補不回來了。 著名精神病學家John Bowlby提出了“依戀理論”：早期的父母對子女的陪伴會讓孩子形成一種人際關系的“內部工作模式”。 簡單來說，孩子在早期教育中感受到信任和愛，就會認為自己也是值得被愛的；如果沒有得到愛的陪伴，就會對自己產(chǎn)生負面評價。 父母的陪伴，至關重要。 但陪伴不等于“保姆式教育”。 網(wǎng)上曾流行一個很火的段子，叫“有一種冷叫你媽覺得你冷”。 “保姆式教育”事無巨細，一切都為孩子掃清了障礙，鋪好了道路，其后遺癥就是孩子被培養(yǎng)成難以獨立生活的“巨嬰”。 “母愛的第一個任務是和孩子親密，呵護孩子成長；第二個任務是和孩子分離，促進孩子獨立。” 父母要懂得甩手，懂得留給孩子空間，讓孩子保有自己的隱私，擁有自己的思想，這樣孩子才會形成健全的性格。 陪伴和留白，看似是個互逆命題，其實是相輔相成的。 它伴隨孩子的不同成長階段，需要父母不斷把控和學習。 |
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