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文 | 山口五月 · 主播 | 依米 前幾天，好友玲子，非常自責(zé)地在朋友圈里發(fā)了一段話： 城市里長(zhǎng)大的孩子，從小生活在鋼筋水泥房子里，見(jiàn)慣了高樓林立，卻沒(méi)見(jiàn)過(guò)真的森林；吃著五谷，卻不知何為春種秋收。 一年里，孩子能接觸到大自然的機(jī)會(huì)，只有少得可憐的幾次農(nóng)家樂(lè)。 她說(shuō)，自己小時(shí)候在農(nóng)村長(zhǎng)大，春天鶯飛草長(zhǎng)，秋天紅葉滿山，大自然給她的童年添上了無(wú)盡的遐想和色彩。 而現(xiàn)在，家里兩口子都是雙職工，沒(méi)時(shí)間也不懂得給孩子講故事，小朋友就把大量時(shí)間沉溺在玩手機(jī)看電視上，缺失了想象力不說(shuō)，小小年紀(jì)鼻子上就架上了厚厚的眼鏡。 是啊！如今生活在城市的喧囂里，我們已經(jīng)很少能享受到這種自然之樂(lè)。 對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，這份渾身沾滿泥土，笑容依舊燦爛的自然之趣，似乎就更加遙遠(yuǎn)了。  于是，我們的孩子，時(shí)不時(shí)就會(huì)問(wèn)出一些可愛(ài)的問(wèn)題：
前幾天在小區(qū)公園，聽(tīng)到一個(gè)孩子跟媽媽的對(duì)話，被逗樂(lè)了。 很多家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)：“孩子知道這些干啥，學(xué)習(xí)好就行?！?/p> 其實(shí)，這是一個(gè)誤區(qū)，孩子見(jiàn)識(shí)大自然的過(guò)程，也是一個(gè)積累知識(shí)的過(guò)程，也是從小培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。 見(jiàn)識(shí)過(guò)五谷生長(zhǎng)的孩子，懂得許多生活常識(shí)；分辨節(jié)氣物候的過(guò)程，能學(xué)到天文地理知識(shí)；見(jiàn)識(shí)過(guò)田野間的播種收割，則更懂得珍惜和愛(ài)護(hù)…… 教育部也早就關(guān)注到了這個(gè)問(wèn)題，2001年就提出“從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)，并作為必修課程”。 2017年9月，教育部又對(duì)中小學(xué)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的主題做了推薦，特別強(qiáng)調(diào)了要增強(qiáng)孩子的自然體驗(yàn)。  說(shuō)到自然教育，有書君就想到了二十四節(jié)氣。從古至今，在哪些日子做什么、吃什么、怎么吃，早就記載在“二十四節(jié)氣”里。 二十四節(jié)氣，是中國(guó)老祖宗關(guān)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活方式的智慧結(jié)晶。被譽(yù)為“中國(guó)的第五大發(fā)明”。 2016年，被聯(lián)合國(guó)科教科文組織，列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。  古時(shí)候，它是人們農(nóng)耕養(yǎng)殖的指導(dǎo)手冊(cè)，也是養(yǎng)育兒孫的育兒寶典。人們根據(jù)節(jié)氣的變化，給孩子吃應(yīng)季食物，添減衣物。 然而，現(xiàn)在的孩子們，春天吃冰激凌，冬天吃草莓，吃進(jìn)去的食物不當(dāng)季，再加上學(xué)習(xí)壓力大，身體免疫力自然就下降了，動(dòng)不動(dòng)就感冒壞肚子。 現(xiàn)在，有一種辦法能成為現(xiàn)代家長(zhǎng)的育兒寶典，就是參考二十四節(jié)氣：老祖宗的育兒智慧，孩子身邊的自然文化。 在五一小長(zhǎng)假來(lái)臨之前，趁著春光正好，帶孩子出去感受自然吧！利用假期跟孩子一起讀一套特別好的，關(guān)于節(jié)氣的繪本——《藏在地圖里的二十四節(jié)氣》。  它是國(guó)內(nèi)第一套把傳統(tǒng)文化，融入到地理知識(shí)中的趣味科普。 我們常常覺(jué)得傳統(tǒng)文化就是古典詩(shī)詞，但實(shí)際上，地理物候、民間習(xí)俗等，也同樣是中國(guó)傳統(tǒng)文化非常重要的一部分。 如今，二十四節(jié)氣相關(guān)知識(shí)，還被納入了小學(xué)教材之中。 在二十四節(jié)氣里，不僅藏著中國(guó)的地理知識(shí)、各地的傳統(tǒng)民俗，甚至連很多的古典詩(shī)詞和文學(xué)，也都與二十四節(jié)氣分不開(kāi)。 這本書，正是以二十四節(jié)氣作為線索，帶孩子看全國(guó)各地氣候特點(diǎn)、農(nóng)事活動(dòng)，同時(shí)融入了二十四節(jié)氣的傳統(tǒng)習(xí)俗、古詩(shī)詞等。 驚蟄這個(gè)節(jié)氣的到來(lái)與地理位置的關(guān)系 ▽  同一節(jié)氣全國(guó)各地農(nóng)耕活動(dòng) 與地理位置的關(guān)系 ▽  二十四節(jié)氣與古詩(shī)詞 ▽  二十四節(jié)氣與動(dòng)植物的關(guān)系 ▽  總結(jié)起來(lái)，你能從中學(xué)到的知識(shí)有： 1. 二十四節(jié)氣知識(shí) 2. 自然地理知識(shí) 3. 古詩(shī)詞 4. 節(jié)氣習(xí)俗 5.節(jié)氣的由來(lái) 6. 與節(jié)氣相對(duì)應(yīng)的農(nóng)耕活動(dòng) 7. 民間傳說(shuō)故事 8. 典型動(dòng)植物的生物特質(zhì) …… 孩子在地理、語(yǔ)文、生物課上學(xué)的東西，這套書中都涵蓋了。 它不僅是孩子學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的百科全書，也是孩子提升各學(xué)科成績(jī)的法寶。  該書特邀資深專家擔(dān)任主編——中科院教授、博士生導(dǎo)師郝志新。 郝教授在中國(guó)科學(xué)院地理科學(xué)與資源研究所擔(dān)任研究員，主要從事氣候變化相關(guān)的工作；曾主持過(guò)國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃課題、國(guó)家自然科學(xué)基金等項(xiàng)目。由他擔(dān)任主編，確保了這套書絕對(duì)的權(quán)威性。 購(gòu)買這套書的同時(shí)，將獲贈(zèng)節(jié)氣動(dòng)畫視頻，掃描圖書背面的二維碼即可免費(fèi)觀看哦~ 戳下方視頻，即可觀看 【藏在地圖里的二十四節(jié)氣】（全4冊(cè)） 贈(zèng)手工轉(zhuǎn)盤+動(dòng)畫視頻 一套書= 一套中國(guó)傳統(tǒng)文化百科知識(shí)全書+ 學(xué)習(xí)寶典+地理科普讀物 適讀年齡：5歲以上 五一節(jié)日特惠：99元 （原價(jià)：158，立省59元） 48小時(shí)內(nèi)下單后，立贈(zèng)10元優(yōu)惠券   接下來(lái)，有書君就好好跟大家說(shuō)說(shuō)這套書： 用地圖直觀展現(xiàn) 同一節(jié)氣全國(guó)氣候、農(nóng)耕活動(dòng)的不同 最重要的是這套書，結(jié)合了地理知識(shí)，不僅富有新意，還非?？茖W(xué)合理。 因?yàn)橐?，在中?guó)960萬(wàn)平方公里的廣袤大地上，同樣一個(gè)節(jié)氣，不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)和習(xí)俗卻完全不一樣。 但是市面上很多關(guān)于二十四節(jié)氣的書，其實(shí)都忽略了這個(gè)可以說(shuō)是最重要的一點(diǎn)。 比如，現(xiàn)在雖然正值春天，但其實(shí)各地的氣候差異卻很大，東北可能還在下雪，而廣州的氣溫卻可能已經(jīng)達(dá)到了30℃之高。 這就是地理位置不同，所帶來(lái)的差異。 但如果沒(méi)有說(shuō)明，很多孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中，其實(shí)并不會(huì)意識(shí)到這點(diǎn)，也很難將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。 但通過(guò)學(xué)習(xí)這套書，孩子們就會(huì)明白，原來(lái)二十四節(jié)氣的知識(shí)不是絕對(duì)的。 它將結(jié)合一張張地圖，形象、直白地讓孩子們明白：地理位置的差異所帶來(lái)的全國(guó)各地的氣候差異，以及不同風(fēng)俗文化形成的原因。 非常輕易的，就化解了孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中會(huì)遇到的難點(diǎn)。 而這種結(jié)合了地圖的直觀的形式，讓孩子理解起來(lái)是不是也就變得更容易了呢？ 下面有書君以“大寒節(jié)氣”為例，來(lái)帶大家感受一下： 先告訴孩子們，大寒是最后一個(gè)節(jié)氣，它的來(lái)臨證明著天氣冷到了極點(diǎn)。 但是同樣是降雪，不同地區(qū)也是有差異的，在北方是雪，而在南方就是雨哦。 書中還用“降雪”和“降雨”不同形象的圖畫，給孩子們形象地展示出了不同地區(qū)，在這個(gè)節(jié)氣里的氣候特點(diǎn)。 這種直觀的方式，相比于大人枯燥的講解，是不是要更便于孩子們理解和記憶呢？ 其次，還用地圖的形式，給孩子們展示出了氣候的差異，帶出了農(nóng)耕活動(dòng)的差異。 比如清明節(jié)時(shí)，西南地區(qū)的人們正忙著采茶、養(yǎng)蠶、西北地區(qū)則正是小麥拔節(jié)生長(zhǎng)的時(shí)候，而東北人民呢卻正在忙著灌溉防旱。 這些知識(shí)，同樣都可以在一張地圖中學(xué)到 ▽ 孩子們讀完，便可以輕松地記住中國(guó)七大板塊的分布、每個(gè)節(jié)氣的物候變化和農(nóng)作物的生長(zhǎng)特點(diǎn)。 而這些知識(shí)，要知道也都是將來(lái)孩子們會(huì)在地理課上學(xué)到的，現(xiàn)在等于先給孩子們做了預(yù)熱，將來(lái)學(xué)習(xí)起來(lái)也要更簡(jiǎn)單。 跟隨節(jié)氣變化背誦古詩(shī)詞 背誦古詩(shī)詞，其實(shí)一直以來(lái)都是家長(zhǎng)們?cè)诿鎸?duì)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，一個(gè)跨不過(guò)去的難點(diǎn)。 但其實(shí)，只要掌握對(duì)了方法，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞也并不難。 本書，就將中國(guó)的古典詩(shī)詞與大自然的氣候變化，聯(lián)系到了一起，讓孩子們可以將生活和詩(shī)詞聯(lián)系到一起，做到一邊體驗(yàn)，一邊學(xué)習(xí)。 比如： 立春之時(shí)： “碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳?！?/p> 夏至來(lái)到： “小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！?/p> 秋分時(shí)節(jié)： “空山新雨后，天氣晚來(lái)秋?！?/p> 小寒將至： “江雨蒙蒙作小寒，雪飄五老發(fā)毛斑?！?/p> 要知道學(xué)習(xí)，本來(lái)就應(yīng)該是一個(gè)體驗(yàn)的過(guò)程。 現(xiàn)在你就可以帶著孩子外出去體驗(yàn)一下春這個(gè)節(jié)氣的特點(diǎn)，并且還能告訴孩子到底什么叫做萬(wàn)條垂下綠絲絳。 而這樣寓教于樂(lè)式的學(xué)習(xí)，孩子又怎么可能記不住呢? 學(xué)習(xí)傳統(tǒng)習(xí)俗、節(jié)日由來(lái)、民間傳說(shuō) 堪稱“中國(guó)節(jié)氣通識(shí)大課堂” 書中每講一個(gè)節(jié)氣，都會(huì)介紹與節(jié)氣相關(guān)的傳統(tǒng)節(jié)日、民間傳說(shuō)等知識(shí)，既讓孩子們對(duì)傳統(tǒng)文化有了一個(gè)深刻的了解，還讓孩子進(jìn)一步加深了對(duì)二十四節(jié)氣的理解。 比如立夏的時(shí)候，人們?yōu)槭裁磿?huì)“掛蛋”、“立夏稱人”： 再比如，龍?zhí)ь^的傳說(shuō)： 再比如七夕節(jié)的傳說(shuō)： 這些引人入勝的歷史典故、民間故事，不但拓展了孩子的眼界，還能幫助他們更好了解每一個(gè)“節(jié)氣”，及其背后的深刻文化內(nèi)涵。 而二十四節(jié)氣，又不單單是人們農(nóng)耕的指南針，它還指導(dǎo)著人們的衣食住行。 人們也素來(lái)有依節(jié)氣飲食的習(xí)慣，吃時(shí)令應(yīng)季的食物，過(guò)健康又鮮活有味的生活。 所以在書中，還介紹了每個(gè)節(jié)氣的“吃”文化。 比如，立春，要吃春餅；清明要吃青團(tuán)；立夏吃雞蛋。 書中處處體現(xiàn)出生活的真實(shí)感和撲面而來(lái)的人間煙火氣，讓這些原本枯燥的、冷冰冰的知識(shí)，也都變成了可以摸得著看得到的東西，所以孩子們?cè)谧x的過(guò)程中，也更容易理解和記憶。 而看完這些內(nèi)容，有書君也不得不感慨編者的用心。 因?yàn)闀械膬?nèi)容之豐富，就好像是讓人一下子同時(shí)讀了好幾本書。 想想平常我們?nèi)绻?strong>學(xué)詩(shī)詞、傳說(shuō)、地理、習(xí)俗……可能要看一堆書才能讀到。 但是在這本書中，作者用節(jié)氣這一線索，把看似無(wú)關(guān)的知識(shí)巧妙地融合到了一起。 我們常常說(shuō)的融會(huì)貫通，就是把各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)組織在一起，形成有結(jié)構(gòu)的知識(shí)體系。 而這套書，就真正做到了。 節(jié)氣手工制作素材、節(jié)氣手動(dòng)轉(zhuǎn)盤激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣 除此之外，這套書還非常強(qiáng)調(diào)趣味性和互動(dòng)性。 并不是羅列知識(shí)，而是讓孩子邊玩邊思考邊學(xué)，更能激發(fā)出孩子的學(xué)習(xí)興趣。 通過(guò)提問(wèn)與孩子互動(dòng)，激發(fā)孩子的好奇心： 比如什么是“九九艷陽(yáng)天”？ ▽ 再比如，每到春天，連大人都搞不懂的問(wèn)題：“桃花、杏花、李花……有什么差別，到底都什么時(shí)候開(kāi)呢？” 節(jié)氣知識(shí)報(bào)中都有解答，一張圖教你看懂二十四種花開(kāi)時(shí)節(jié)： 超好玩的節(jié)氣手工，增加互動(dòng)： 每本書的最后，還對(duì)應(yīng)一個(gè)與節(jié)氣相關(guān)的手工任務(wù)，讓孩子在閱讀全書后，動(dòng)手做一個(gè)與節(jié)氣相關(guān)的手工。 爸爸媽媽可以跟孩子一邊“做手工”，一邊記憶書中的二十四節(jié)氣知識(shí)。 全景自然景色圖，知識(shí)點(diǎn)一目了然： 每本書的最后都有一張大拉頁(yè)設(shè)計(jì)，四個(gè)單頁(yè)展開(kāi)的形式，精心繪制出了對(duì)應(yīng)季節(jié)全景自然景色圖。 全景圖中從左到右，展現(xiàn)了整個(gè)季節(jié)的景色變化，所有知識(shí)點(diǎn)一目了然，讓孩子們能夠?qū)τ谶@個(gè)季節(jié)，有一個(gè)全面的把握。 藏在頁(yè)碼處的動(dòng)畫連連看： 每本書的右下角還有連續(xù)的圖案設(shè)計(jì)，當(dāng)你快速翻動(dòng)書頁(yè)時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)右下腳的小樹枝在不停地變化。 而每本書里的小樹枝的變化，正好對(duì)應(yīng)的是每個(gè)季節(jié)植物變化的特征，可以讓孩子們自己翻翻看，保證讓他們一看就停不下來(lái)。 四本書結(jié)合到一起，就是一副中國(guó)地圖： 就連封面設(shè)計(jì)，也都非常用心。 即春、夏、秋、冬四本封面合在一起，就是一副中國(guó)地圖： 內(nèi)置科普小視頻： 除了上面介紹的每本書最后的手工制作，每?jī)?cè)書還配有一個(gè)關(guān)于節(jié)氣的小視頻（春、夏、秋、冬每?jī)?cè)各一個(gè)）。 每個(gè)視頻里包含了6個(gè)節(jié)氣，并且將每個(gè)節(jié)氣的氣候特點(diǎn)、節(jié)氣習(xí)俗、傳統(tǒng)節(jié)日、農(nóng)耕活動(dòng)都包含了在內(nèi)，并采用了動(dòng)畫的形式一一展現(xiàn)。 內(nèi)容生動(dòng)有趣，保證讓孩子一看就懂，讓孩子能夠更直觀、更系統(tǒng)地看到每個(gè)節(jié)氣的特點(diǎn)。 贈(zèng)送節(jié)氣手工轉(zhuǎn)盤： 而且，書中還附贈(zèng)了一個(gè)節(jié)氣手工轉(zhuǎn)盤，貼心地將書中二十四節(jié)氣圓盤圖表，做成了能自由轉(zhuǎn)動(dòng)的手工轉(zhuǎn)盤。 讓孩子們可以邊玩邊學(xué)，更能激起孩子們的好奇心和求知欲。 除了能幫助孩子記憶每個(gè)節(jié)氣對(duì)應(yīng)的氣候和物候現(xiàn)象之外，還能幫助孩子記憶每個(gè)節(jié)氣的準(zhǔn)確時(shí)間，讓孩子深刻理解每一個(gè)節(jié)氣，分別相應(yīng)于地球在黃道上每運(yùn)動(dòng)15°所到達(dá)的一定位置。 這些知識(shí)都是孩子將來(lái)要在地理課上學(xué)的，但是比起枯燥的課本，這套書有趣多了。 編者將這些知識(shí)做成了一個(gè)精美轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，原本難懂的地球公轉(zhuǎn)與節(jié)氣之間的相關(guān)知識(shí)，便一目了然啦。 資深權(quán)威專家 中科院教授、博士生導(dǎo)師主編 一套書的內(nèi)容是不是有保證，看它的編寫者就知道了。 《藏在地圖里的二十四節(jié)氣》是由中國(guó)科學(xué)院地理科學(xué)與資源研究所研究員，中國(guó)科學(xué)院大學(xué)崗位教授，博士生導(dǎo)師郝志新主編。 本書的初衷就是希望能將地理、美術(shù)和傳統(tǒng)文化三者統(tǒng)一，將“身邊的生活”與“傳統(tǒng)文化”結(jié)合起來(lái)。 為中國(guó)的孩子們，設(shè)計(jì)出中國(guó)第一套地理節(jié)氣科普全書，從而能讓中國(guó)的孩子們更系統(tǒng)更簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)到，中國(guó)傳統(tǒng)文化和地理知識(shí)，做到從小不忘本。 這套《藏在地圖里的二十四節(jié)氣》是嚴(yán)格按時(shí)間順序編寫的，共分春、夏、秋、冬四冊(cè)。 除此之外，每一冊(cè)內(nèi)容、圖片的設(shè)計(jì)，語(yǔ)言的運(yùn)用，也都是經(jīng)過(guò)精心策劃過(guò)的，是根據(jù)孩子們的思維特點(diǎn)來(lái)做的。 所以，能夠保證孩子們讀得懂，看得進(jìn)去。 最重要的是，書的裝幀還非常精美。 每個(gè)細(xì)節(jié)處，都體現(xiàn)著出版工作者們的匠心精神和心血！ 而這樣的一套書，我們還有什么理由拒絕呢？ 羅大佑在《未來(lái)的主人翁》中唱道：“我們不要一個(gè)被科學(xué)游戲污染的天空?！?/strong> 當(dāng)孩子們被高樓大廈圍繞、被電子游戲填滿的時(shí)候，是時(shí)候帶他們看看這個(gè)真實(shí)的大自然了，從中他們將獲得受益終身的快樂(lè)和知識(shí)。 希望收到這套書的家長(zhǎng)和孩子們，能夠由此愛(ài)上中華的傳統(tǒng)文化。 在生活中感受季節(jié)變遷，在節(jié)氣中感悟五千年文化智慧。 |
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