夏天的成長

設(shè)計(jì)理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?！薄伴喿x教學(xué)應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！弊裱@一要求，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生和教材的特點(diǎn)，本課設(shè)計(jì)試圖突破預(yù)設(shè)，從多方面、多角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以“讀”為突破口，讓學(xué)生讀出自己的理解，讀出自己的體驗(yàn)，注重提升朗讀、感悟的層次。教學(xué)時(shí)，抓住重點(diǎn)詞句，品味語言描寫的特色，通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感受、升華和拓展，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)。教學(xué)中，努力引導(dǎo)學(xué)生親近文本，走近文本，親自感受夏天里萬物都在生長，人也要珍惜時(shí)間，積極爭取知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)的增長，不能錯(cuò)過時(shí)機(jī)，否則就會(huì)成為一事無成的人。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。理解詞語和課文內(nèi)容。

過程與方法：有感情地朗讀課文，理解為什么說“夏天是萬物長大的時(shí)期?！斌w會(huì)作者的表達(dá)特點(diǎn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：明白最后一句話的含義，明白人一定要珍惜時(shí)間，積極爭取知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)的增長，不能錯(cuò)過時(shí)機(jī)，否則就會(huì)成為一事無成的人。

教學(xué)重點(diǎn)：1、通過閱讀，理解為什么說“夏天是萬物長大的時(shí)期?！?/p>

2、了解作者寫作的順序，學(xué)習(xí)運(yùn)用淺顯的語言表達(dá)情感的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者的表達(dá)特點(diǎn)，明白最后一句話的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：1、生字卡片、相關(guān)植物的照片、錄像片。

2、查找資料理解文中引用的諺語的意思。了解生物的生長規(guī)律，在夏天里生物生長的狀態(tài)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)

第一課時(shí)

一、回顧前文，揭示文題。

1、（板書：夏天）同學(xué)們，你們喜歡夏天嗎？那么通過《夏日的海灘》和《多彩的夏天》這兩篇文章的學(xué)習(xí)，能說一說你為什么喜歡夏天嗎？

2、（把課題補(bǔ)充完整：在夏天里成長）想象一下誰會(huì)在夏天里成長呢？

3、今天，我們?cè)俅巫哌M(jìn)夏天，來共同體會(huì)“在夏天里成長?！?/p>

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

（一）初讀課文

1、教師配樂范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，看看你聽懂了什么？

2、誰聽懂了？（只要求舉手，不要求回答）沒聽懂沒關(guān)系，老師給你們時(shí)間自己讀懂，但是遇到了不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？

（j圈出來，借助生字表中的拼音學(xué)會(huì)k查字典l問同學(xué)、問老師……）

3、現(xiàn)在就用你喜歡的方式來讀課文吧，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀不懂的字、詞或句子做上記號(hào)，多讀幾遍。讀完后匯報(bào)：你讀懂了什么？

4、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流

在學(xué)生匯報(bào)的過程中，教師相機(jī)做好引導(dǎo)和必要的點(diǎn)撥，但不能越俎代皰，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的發(fā)言為主。學(xué)生的發(fā)言和讀書，可以是學(xué)生自己的感受，也可以是課文內(nèi)容的復(fù)述。匯報(bào)結(jié)束后，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生展開評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中進(jìn)一步讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

5、同桌的小朋友互相聽讀全文，檢查字音并正音。

6、出示生字卡片，內(nèi)容為課文中出現(xiàn)的9個(gè)生字。組織學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)把記住的字和學(xué)習(xí)小伙伴交流，并展開競賽，看哪個(gè)小組自主學(xué)會(huì)的生字最多。

7、讓學(xué)生以讀書的方式來匯報(bào)識(shí)字的情況，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞、造句，并理解字詞的意思。

8、重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“威”、“增”、“填”、“割”四個(gè)字，掌握“威”字的筆順。

三、再讀課文，理清脈絡(luò)。

1、再讀課文，你能用文中的一句話概括誰在夏天里成長嗎？指明文章的中心句。

2、細(xì)讀課文，圍繞這一中心句，作者從哪幾個(gè)方面來闡述夏天是萬物長大的時(shí)期？（植物、動(dòng)物、山水、鐵軌、馬路、人）

3、一邊讀一邊畫，在細(xì)讀的過程中，有哪些不理解的地方把它畫出來，留待下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

四、品讀課文，設(shè)計(jì)作業(yè)。

1、品讀課文，了解夏天里萬物成長的特點(diǎn)。

2、你畫出的不理解的地方看一看自己能試著解決嗎？

3、書寫生字、詞語。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固，把握整體

夏天是多姿多彩的，夏天是萬物長大的時(shí)期，那么圍繞這個(gè)中心句作者從哪幾個(gè)方面來講述的呢？（相機(jī)板書：植物、動(dòng)物、山水、鐵軌、馬路、人）

二、研讀文本，感受成長

（一）自讀交流。接下來，讓我們借助語言文字，走進(jìn)夏天，認(rèn)真讀，仔細(xì)想。（出示：夏天是萬物長大的時(shí)期。在成長，它。）結(jié)合這個(gè)句子，邊讀邊用筆畫畫、寫寫，看看作者描寫了夏天誰在成長，它們有什么特點(diǎn)呢？然后在小組內(nèi)和小伙伴交流一下。

（二）全班交流。

1、同學(xué)們讀書都得認(rèn)真，相信你們的發(fā)言會(huì)很精彩。那么誰能說一說夏天里誰在成長，它們有什么特點(diǎn)呢？

2、學(xué)生交流。

操作提示：課文的情節(jié)很簡單，學(xué)生的發(fā)言就是找出各種事物的成長特點(diǎn)。在交流過程中，我們的目的不僅僅是要學(xué)生將意思說對(duì)即可，而是要借助這一讀書交流的平臺(tái)，為學(xué)生打開一扇解讀文本的窗口，并由此展開一次次對(duì)文本的解讀。

3、在交流的過程中，由于文本解讀的選擇權(quán)在學(xué)生那一邊，所以制作的課件是開放的，學(xué)生交流到哪部分，就出現(xiàn)哪部分的文字或錄像、圖片、供交流時(shí)使用。

（三）第二自然段交流提示

1、這些生物在夏天成長有什么共同的特點(diǎn)呢？哪句話能說明這個(gè)特點(diǎn)？

（1）“生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快地長，跳躍地長，活生生地看得見地長。”

（2）指導(dǎo)朗讀：“飛快地”、“跳躍地”、“活生生地看得見地”讀出節(jié)奏感，稍快。

（3）拓展練習(xí)：你能把這句話補(bǔ)充完整嗎?

生物在夏天是“飛快地長，跳躍地長，地長，活生生地看得見地長?！?/p>

2、你從哪句話、哪個(gè)詞能看出生物是飛快地長，跳躍地長，活生生地看得見地長？

植物：綠蔓竹子高粱苞蕾（鮮花、果實(shí)）

有生命的苔蘚草坪菜畦

動(dòng)物：小貓小狗小雞小鴨

（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住表示時(shí)間的詞語體會(huì)夏天動(dòng)植物成長迅速的特點(diǎn)。

（2）“昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)?！边@句話你是怎么理解的？能用“昨天……今天……明天……”說一句話嗎？

3、作者為什么能把這一段寫得這么形象呢？（就是因?yàn)檫x取了具有代表性的事物，并抓住事物的的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，給人留下了深刻的印象，幫助學(xué)生建立寫作文時(shí)也要抓住有代表性的事物的特點(diǎn)去寫的概念。）

4、朗讀：選擇你喜歡的一種生物讀出成長的特點(diǎn)。

（讀的過程中進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和評(píng)讀，使學(xué)生在讀中感悟、讀中積累。）

5、夏天還有哪些生物生長迅速，你能仿照課文中的句子說一說嗎？

（四）第三自然段交流提示。

1、山水：山地河

無生命的鐵軌

馬路

2、用“因?yàn)椤浴卑堰@五種事物成長的特點(diǎn)說出來。

如：因?yàn)椴蓍L樹木長，所以山是一天天變豐滿。

3、“軟綿綿”，生活中還有什么東西是軟綿綿的？

你還能說出像軟綿綿這樣的詞語嗎？（如綠油油）

4、選擇你喜歡的一兩句話讀出事物在夏天成長的特點(diǎn)。

5、夏天還有哪些事物生長迅速，你能仿照課文中的句子說一說嗎？

（五）第四自然段交流提示

1、人在夏天成長有什么特點(diǎn)呢？身體的成長、年齡的增長。

小學(xué)——中學(xué)中學(xué)——大學(xué)或快或慢（總是要長）

2、理解兩句諺語：

“六月六，看谷秀”:農(nóng)歷六月初六，就到處可見齊腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗讓農(nóng)民們欣喜不已。

“處暑不出頭，割谷喂老牛”：處暑的時(shí)候，谷子如果還不出穗，就沒收成的希望了，就像無用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。

3、農(nóng)作物夏天不長或長得太慢，秋天就沒有收成的希望。

4、道理：人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力量地長。

（1）讀了這句話，你感受到了什么？明白了什么？

（2）熱天：不是指季節(jié)，而是指利于學(xué)習(xí)知識(shí)，利于成長的時(shí)間、環(huán)境等，主要指青少年時(shí)期。

（3）長：不僅僅指身體的成長，年齡的增長，體重的增加，還要看知識(shí)的積累，認(rèn)識(shí)的提高，對(duì)時(shí)間的珍惜，對(duì)機(jī)遇的把握，努力學(xué)習(xí)。

（4）人生的夏天指的是一個(gè)人的青少年時(shí)期。

（5）這句話告訴我們?nèi)艘欢ㄒ谇嗌倌陼r(shí)期珍惜時(shí)間，積極爭取知識(shí)、能力、能驗(yàn)的增長，不能錯(cuò)過時(shí)機(jī)，否則就會(huì)成為一事無成的人。

5、齊讀第四自然段，深刻體會(huì)人要成長的道理。

“六月六，看谷秀”指農(nóng)歷六月初是谷子抽穗開花的季節(jié)。秀：植物抽穗開花。出處：劉紹棠《青枝綠葉》四：“六月六，看谷秀。滿囤家河邊的棉花，好像一叢叢樹棵子，四外伸滿枝椏，一朵朵淡粉色的花，夜里開得遍地全是?！?/p>