在中國(guó)，有一種說(shuō)法叫“龍生龍，鳳生鳳、老鼠生來(lái)會(huì)打洞。”其實(shí)這種先天決定論在教育學(xué)上是十分不科學(xué)的。

因?yàn)槲覀冏鼋逃闹v究的是“教育決定未來(lái)，知識(shí)改變命運(yùn)?！?/span>所以那些“學(xué)渣”家長(zhǎng)們也沒(méi)有必要自卑，畢竟還有專(zhuān)業(yè)教育工作者幫你，不怕你帶不出“學(xué)霸娃”！

但是家長(zhǎng)們?cè)诤⒆拥慕逃龁?wèn)題上，好不容易樹(shù)立了信心，但是一看到英語(yǔ)就又望而卻步啦！其實(shí)家長(zhǎng)們不用在孩子的英語(yǔ)啟蒙上太擔(dān)心，只要掌握了這幾個(gè)重點(diǎn)，“學(xué)渣”家長(zhǎng)也能給孩子一個(gè)良好的英語(yǔ)啟蒙環(huán)境。

接下來(lái)就小編就帶家長(zhǎng)們一起來(lái)看看孩子英語(yǔ)啟蒙必須要了解的幾個(gè)重點(diǎn)：

 抓住黃金啟蒙期

中國(guó)的英語(yǔ)教育之前長(zhǎng)期受錯(cuò)誤的教育理念和方式影響。如今，家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越重視孩子的英語(yǔ)啟蒙。那么，英語(yǔ)啟蒙究竟應(yīng)該從幾歲開(kāi)始最好呢？

關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，不同的教育專(zhuān)家都有不同的解釋。但是一般都認(rèn)為是有3歲開(kāi)始最好，也有人說(shuō)2-6歲一般黃金期啟蒙期。

但是一般情況下，孩子的英語(yǔ)啟蒙教育越早越好。有科學(xué)的研究結(jié)果為證：

華盛頓大學(xué)大腦與學(xué)習(xí)科學(xué)研究中心主任Professor Patricia Kuhl認(rèn)為，每個(gè)嬰兒剛生下來(lái)都可以分辨世界上所有語(yǔ)言的發(fā)音，而這種能力會(huì)在一歲以后慢慢退化，成人便只能分辨自己語(yǔ)言中的聲音。因此，越早開(kāi)始接觸第二外語(yǔ)，辨音能力就會(huì)越強(qiáng)，對(duì)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的促進(jìn)作用就會(huì)越大。

Prof Patricia Kuhl在TED的演講內(nèi)容

美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家喬姆斯基（N.Chomsky）認(rèn)為，少兒有一種受遺傳因素決定的“先天語(yǔ)言獲得機(jī)制”（Language Acquisition Device，簡(jiǎn)稱LAD）。它是少兒獲取語(yǔ)言的直接渠道，在0~6歲非?；钴S，隨年齡增長(zhǎng)逐漸弱化，12歲后其作用將日漸消失。

此外，哈佛大學(xué)關(guān)于兒童學(xué)習(xí)外語(yǔ)的研究也發(fā)現(xiàn)，如果一個(gè)孩子在學(xué)齡前，尤其是3歲前能學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言，這個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)本身將提高他們的創(chuàng)造性、思維能力和大腦靈活性。

基于以上理論，我們倡導(dǎo)0-6歲英語(yǔ)啟蒙，因?yàn)檫@個(gè)階段的孩子正處于語(yǔ)言敏感期，就像海綿一樣在不斷接收語(yǔ)言信號(hào)、解讀語(yǔ)言信號(hào)、記憶語(yǔ)言信號(hào)，并且可以逐步從無(wú)意識(shí)到發(fā)音到主動(dòng)模仿，再到有意識(shí)的輸出。這也是避免“啞巴英語(yǔ)”和死記硬背學(xué)英語(yǔ)的重要階段。

錯(cuò)過(guò)了英語(yǔ)啟蒙的黃金期，現(xiàn)在還來(lái)得及嗎？

現(xiàn)在大家把英語(yǔ)啟蒙黃金期看得越來(lái)越重，很多錯(cuò)過(guò)孩子英語(yǔ)啟蒙的黃金期的家長(zhǎng)就更加焦慮，感覺(jué)自己的孩子好像錯(cuò)過(guò)了一生！

其實(shí)家長(zhǎng)們不用太擔(dān)心，就算你的寶寶錯(cuò)過(guò)黃金時(shí)期，絕不代表日后學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果就不好了。只要掌握好正確的方法，一樣可以在同齡的孩子中逆襲！

如何幫錯(cuò)過(guò)了黃金期的孩子該逆襲？

1. 創(chuàng)造一個(gè)浸潤(rùn)式的語(yǔ)言環(huán)境

因?yàn)橛變簩W(xué)習(xí)的方式和成人的不一樣，成人學(xué)英語(yǔ)是通過(guò)“學(xué)得”的，而幼兒學(xué)英語(yǔ)通常是“習(xí)得”。“習(xí)得”是一種潛移默化的過(guò)程，在寶寶的語(yǔ)言敏感期，要讓他們多聽(tīng)、多輸入，有意識(shí)地給寶寶創(chuàng)造“模仿”的條件和環(huán)境。

2.有針對(duì)性的練習(xí)、解讀

盲目地只是讓孩子“聽(tīng)”是不夠的，要有針對(duì)性地把你們聽(tīng)到的和看到的結(jié)合起來(lái)，陸續(xù)地對(duì)這些內(nèi)容加以解讀。要有意識(shí)，在某個(gè)特定場(chǎng)景下和寶寶互動(dòng)，抓住每個(gè)碎片時(shí)間，將英語(yǔ)運(yùn)用到生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

3.培養(yǎng)寶寶對(duì)英語(yǔ)的興趣

很多家長(zhǎng)都會(huì)苦惱：如果寶寶對(duì)英語(yǔ)沒(méi)興趣、抵觸英文怎么辦呢？

這個(gè)問(wèn)題其實(shí)非常關(guān)鍵了，因?yàn)?歲寶寶以上對(duì)于自己的母語(yǔ)環(huán)境已經(jīng)比較熟悉，所以很難接受其他的語(yǔ)種。所以這個(gè)時(shí)候的英語(yǔ)啟蒙一定要注意方法，要讓小朋友們覺(jué)得有趣，易跟隨，并且要通過(guò)反復(fù)重復(fù)的方式來(lái)加深印象。不然很多小朋友就鸚鵡學(xué)舌學(xué)一學(xué)發(fā)音，但是其實(shí)也沒(méi)有記住。

關(guān)于激發(fā)寶寶學(xué)英語(yǔ)的興趣的問(wèn)題，可以通過(guò)兒歌、有聲繪本，有聲動(dòng)畫(huà)等幫助寶寶捕捉、吸收。

4.主動(dòng)和孩子用英語(yǔ)溝通

我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的就是為了溝通！所以一定要告別啞巴英語(yǔ)。能開(kāi)口說(shuō)，真的很重要。所以家長(zhǎng)如果感覺(jué)自己的發(fā)音不太好，一定要帶著小朋友多聽(tīng)原版音頻。給他創(chuàng)造一個(gè)最專(zhuān)業(yè)的聽(tīng)說(shuō)環(huán)境。