大多數(shù)家長(zhǎng)越來(lái)越重視英語(yǔ)，不僅僅是為了考試，更希望孩子能自如的運(yùn)用這門(mén)語(yǔ)言，為達(dá)到這個(gè)目的，對(duì)孩子的啟蒙是越早越好，今天我們口袋育兒就聊聊英語(yǔ)啟蒙。三歲以前孩子的英語(yǔ)啟蒙主要還是家庭教育，三歲以后參加各種英語(yǔ)培訓(xùn)或者雙語(yǔ)幼兒園的同時(shí)，如果能有家長(zhǎng)配合營(yíng)造一個(gè)英語(yǔ)環(huán)境，自然能取得更好的效果。所以無(wú)論什么時(shí)候，家長(zhǎng)都扮演了一個(gè)很重要的角色。

我對(duì)姐姐的啟蒙也是在不斷摸索中進(jìn)行的，看了一些關(guān)于bilingual education（雙語(yǔ)教育）的文章，一些中國(guó)寶寶英語(yǔ)啟蒙的書(shū)籍，比如《0—6歲，從嬰語(yǔ)到英語(yǔ)》、《做孩子最好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)劃師》、《不能錯(cuò)過(guò)的英語(yǔ)啟蒙》、《用有聲書(shū)輕松聽(tīng)出英語(yǔ)力》和《培養(yǎng)孩子的英文耳朵》等，自己也在琢磨方法，觀察他們的反應(yīng)并作出調(diào)整。到今年三月底，姐姐就滿三歲了，我對(duì)她的英語(yǔ)啟蒙也有了一些階段性的進(jìn)展：當(dāng)我和她爸爸，或者外國(guó)人用英文和她交流時(shí)，能夠理解并用英文回答；很多時(shí)候可以不用翻譯就能聽(tīng)懂新的英文繪本；說(shuō)過(guò)的繪本可以自己用英文復(fù)述；隨口會(huì)唱很多英文兒童和童謠，新的兒歌童謠也能夠很快學(xué)會(huì)，最主要的是當(dāng)用英文或者中文和她交流時(shí)，她能夠自如的切換，仿佛大腦中有一個(gè)開(kāi)關(guān)可以打開(kāi)這兩套系統(tǒng)。當(dāng)然相比各種牛娃，她只是普普通通的一個(gè)小孩，但我還是為她取得的每一絲進(jìn)步而欣喜若狂。弟弟現(xiàn)在一歲三個(gè)月，帶兩個(gè)孩子對(duì)弟弟的早期教育就少了很多時(shí)間，大多時(shí)候都是旁聽(tīng)我和姐姐的對(duì)話，但他偶爾也能冒出一兩個(gè)單詞，對(duì)一些英文指令也能做出正確的反應(yīng)。這說(shuō)明對(duì)他們的啟蒙是具有可重復(fù)性的。

今天和大家分享的正是在對(duì)他們的英語(yǔ)啟蒙教育中的一些心得和總結(jié)，大家如果有好的建議也可以和大家分享一下，我也在不斷的反思和學(xué)習(xí)，希望通過(guò)自己的努力和進(jìn)步，讓他們?cè)陔p語(yǔ)這條路上走的更輕松一些。

1 ｜學(xué)習(xí)英語(yǔ)從什么時(shí)候開(kāi)始，早啟蒙有什么好處

1，相比其他的興趣特長(zhǎng)，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，是越早啟蒙收益越大效果越好的。學(xué)習(xí)語(yǔ)言有一個(gè)關(guān)鍵期，在七歲以后，學(xué)習(xí)第二種語(yǔ)言能力便逐漸下降。

圖片來(lái)自the linguistic genius of babies（嬰兒的天才語(yǔ)言能力）

2，TED的the linguistic genius of babies還講到了，六個(gè)月大的嬰兒能分辨世界上各種語(yǔ)言的所有聲音，而這種能力會(huì)在一歲以后慢慢退化，成人便只能分辨自己語(yǔ)言中的聲音。想要保持這種能力，就需要讓他們這段時(shí)間聽(tīng)到不同的語(yǔ)言，讓他們的大腦統(tǒng)計(jì)不同語(yǔ)言的發(fā)音，雙語(yǔ)者便是大腦中形成了兩套統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，他們?cè)谡f(shuō)不同語(yǔ)言時(shí)，就可以自行切換這兩套數(shù)據(jù)，所以并不用擔(dān)心過(guò)早的英語(yǔ)啟蒙會(huì)讓他們與中文混淆。這里有很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是，只有真人的交談才有效果，視頻和音頻都無(wú)效。

3，越早學(xué)習(xí)不同的語(yǔ)言，能讓孩子越聰明?！秲和竽X開(kāi)竅手冊(cè)》中說(shuō)在大腦左側(cè)頂下皮層有一個(gè)區(qū)域，雙語(yǔ)或者多語(yǔ)者的這個(gè)腦區(qū)面積比單語(yǔ)者更大，而且，小時(shí)候?qū)W習(xí)第二語(yǔ)言的人或者那些外語(yǔ)非常流利的人，這個(gè)腦區(qū)的面積更大?！?/p>

4，對(duì)我來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)更像是讓孩子探索世界的一種工具，不像我們這輩人一樣，讀書(shū)后需要花大量的時(shí)間背單詞學(xué)語(yǔ)法刷練習(xí)題，而是通過(guò)自然習(xí)得這一門(mén)語(yǔ)言，在用英語(yǔ)閱讀觀看符合他們心智的繪本書(shū)籍動(dòng)畫(huà)，用英語(yǔ)學(xué)習(xí)其它的學(xué)科，讓英語(yǔ)變成一種能讓他們接觸到更豐富的世界的工具。我在給比較大的孩子讀原版繪本時(shí)，如果完全沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)，如果選擇符合英語(yǔ)水平的，內(nèi)容他們就會(huì)覺(jué)得幼稚，而內(nèi)容可能感興趣的，語(yǔ)言難度又比較大。當(dāng)然是可以找到語(yǔ)言和內(nèi)容都相符合的，但選擇的面就非常小了。讓他們?cè)诓煌挲g階段接觸到更為豐富廣泛的內(nèi)容，也是促進(jìn)他們大腦發(fā)育的一種方式吧。

5，從小習(xí)得不同的語(yǔ)言，在他們的大腦中建立不同的思維模式，了解不同的文化。當(dāng)和他們閱讀中文繪本和英文繪本時(shí)，無(wú)形中就輸入了兩種不同的文化，這同時(shí)也是不同的兩種教育方式。比如有一項(xiàng)調(diào)查說(shuō)，西方國(guó)家的繪本，以及媽媽在講故事時(shí)更注重發(fā)展想象力和吸引孩子的興趣；東方特別是亞洲國(guó)家，書(shū)籍和媽媽講故事更注重道德規(guī)范和行為教育。這并不是說(shuō)誰(shuí)好誰(shuí)壞，但如果我們兩種方式都還讓孩子接觸，那兩種文化教育的好處我們就都能得到了。

2 ｜早期啟蒙有什么方法

上一節(jié)我提到了，對(duì)于小寶寶來(lái)說(shuō)，觀看視頻和音頻并沒(méi)有什么用?？赡芎芏嗉议L(zhǎng)都聽(tīng)過(guò)要先“摩耳朵”這個(gè)詞，所以覺(jué)得多給孩子聽(tīng)一些英文兒歌，放一些英文動(dòng)畫(huà)就能起到啟蒙作用了。我就遇到過(guò)，把孩子的英語(yǔ)全部交給了點(diǎn)讀筆的家長(zhǎng)，結(jié)果就是發(fā)音很有問(wèn)題，后期需要一個(gè)糾正的過(guò)程。這些工具當(dāng)然是可以用的，但也只能是輔助材料，更多的是需要真人面對(duì)面交流，讓寶寶看到你的表情、口型和肢體動(dòng)作，讓他們把語(yǔ)言和真實(shí)的世界聯(lián)系起來(lái)。

當(dāng)姐姐幾個(gè)月時(shí)，只給她聽(tīng)播放器里的兒歌時(shí)她感興趣的更多是音樂(lè)的旋律和節(jié)奏，但如果是我親自唱，并配合動(dòng)作，指著實(shí)物，她很快就能理解，并開(kāi)始模仿我，此后再播放這首歌的音頻時(shí)，她就會(huì)聚精會(huì)神的聽(tīng)其中的內(nèi)容，再大一些時(shí)，對(duì)于我唱過(guò)的歌，跟著音頻學(xué)習(xí)的速度和準(zhǔn)確度也大大超過(guò)我沒(méi)有唱過(guò)的。

有一個(gè)感觸就是，當(dāng)我告訴大一點(diǎn)的孩子怎么發(fā)音時(shí)，需要告訴他們口型和舌頭的正確位置，而對(duì)小孩子說(shuō)英文時(shí)，他們就會(huì)自然的模仿，說(shuō)出正確發(fā)音的幾率更高。

而且小朋友真的是天生的辨音專家，姐姐很喜歡教姥姥和奶奶說(shuō)英文，只要是姥姥奶奶稍微說(shuō)的不對(duì)，她都能發(fā)現(xiàn)，并且不受影響的發(fā)出正確的發(fā)音，直到她們說(shuō)對(duì)為止，當(dāng)然有時(shí)候一直教不會(huì)就很崩潰，哈哈。

3 ｜如果家長(zhǎng)的英語(yǔ)不好，發(fā)音不準(zhǔn)應(yīng)該怎么辦？

首先家長(zhǎng)的自我提高是免不了的，我們可以借助很多工具和方法來(lái)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)學(xué)習(xí)進(jìn)步的過(guò)程對(duì)孩子的影響是非常正面積極的。不是說(shuō)一定要達(dá)到什么樣的水平才能教孩子，而是通過(guò)這種形式讓自己和孩子都能取得進(jìn)步。我觀察到有一個(gè)比較明顯的比較就是，參加補(bǔ)習(xí)班的孩子中，如果家長(zhǎng)也積極配合，一起學(xué)習(xí)，那孩子的興趣也會(huì)更高，效果也更好。

現(xiàn)有很多書(shū)上的觀點(diǎn)是，如果家長(zhǎng)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)影響也不大，只要是能給孩子輸入足夠多的原版音頻和視頻，聽(tīng)到的正確的發(fā)音更多時(shí)，孩子就會(huì)自我糾正了。

如果家長(zhǎng)能夠?qū)W習(xí)一下音標(biāo)，跟著原版音頻糾正一下發(fā)音那就更好了?？梢栽谧x繪本之前先預(yù)習(xí)，跟著原版音頻多讀一下盡量靠近正確的發(fā)音，學(xué)習(xí)兒歌，和孩子一起看動(dòng)畫(huà)片等等。想要在日常生活中練習(xí)英語(yǔ)，可以從動(dòng)畫(huà)片中提煉一些常用的句子對(duì)話，還可以買(mǎi)一些親子英語(yǔ)的書(shū)籍在平時(shí)練習(xí)，比如《美國(guó)家庭萬(wàn)用親子英語(yǔ)》這本書(shū)就有很多實(shí)用的場(chǎng)景對(duì)話。

4 ｜英語(yǔ)材料推薦

1.英文繪本

繪本閱讀的量非常大，網(wǎng)上已經(jīng)有很多書(shū)單，我就不具體推薦書(shū)名了，選擇適合孩子年齡的，比較受歡迎的暢銷書(shū)一般孩子都會(huì)喜歡。剛剛啟蒙或小一點(diǎn)的孩子，觸摸書(shū)、翻翻書(shū)、洞洞書(shū)和機(jī)關(guān)書(shū)都能很好的吸引他們的注意。還可以參考自己孩子最近一段時(shí)間的興趣，比如姐姐就很喜歡小動(dòng)物、恐龍和怪物的繪本，所以我在挑選時(shí)就會(huì)傾向于此類。如果有英文繪本館圖書(shū)館，能帶他們自己挑選那是最好的了。

除了繪本，我還會(huì)買(mǎi)一些階梯閱讀的書(shū)籍讀給他們聽(tīng)，里面的句子從簡(jiǎn)單的復(fù)雜慢慢過(guò)渡，對(duì)他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)也很有幫助。

對(duì)于英文繪本要不要翻譯這個(gè)問(wèn)題，我總結(jié)各家觀點(diǎn)，并結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)是：年齡小的寶寶直接就讀英文，比如我現(xiàn)在給弟弟讀就是全英文；稍大一點(diǎn)時(shí)，前幾遍是讀一頁(yè)英文，然后稍作解釋，之后再讀就全用英文；后期孩子中文英文都有所積累以后，直接讀英文，不理解的地方再解釋，比如現(xiàn)在給姐姐讀英文，有時(shí)候一本書(shū)她都能完全聽(tīng)懂，而且十分沉醉，如果有聽(tīng)不懂并且會(huì)影響理解整個(gè)故事時(shí)，她就會(huì)問(wèn)我，“媽媽這里用普通話怎么說(shuō)？”（家里長(zhǎng)輩和她說(shuō)家鄉(xiāng)話）。因?yàn)槲冶容^了解她的能力程度，所以如果一段話里生詞太多我也會(huì)主動(dòng)給她解釋。

2.兒歌和童謠

兒歌和童謠不僅對(duì)孩子英文韻律節(jié)奏能起到很好的啟蒙作用，而且非常能提供他們的興趣。家長(zhǎng)能和他們一起唱兒歌玩童瑤，也是一項(xiàng)非常好的親子互動(dòng)游戲。

兒歌我比較推薦的是super simple songs和pinkfong，前者速度比較慢，內(nèi)容很簡(jiǎn)單，朗朗上口非常適合給小朋友啟蒙，因?yàn)閮?nèi)容簡(jiǎn)單，就算是英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的家長(zhǎng)也能很快學(xué)會(huì)唱給寶寶聽(tīng)。姐姐就跟著我學(xué)唱了很多里面的歌。

pinkfong應(yīng)該是姐姐的最愛(ài)了，一歲多學(xué)會(huì)的第一首兒歌就是其中的baby shark。這個(gè)系列里面的歌曲旋律非常好聽(tīng)，而且很有魔性，我和孩子爸爸都覺(jué)得挺好聽(tīng)，結(jié)果就是我們的腦海中也不斷回響著這些兒歌，不知不覺(jué)就唱起來(lái)了。

其它的很多比如wee sing和Disney的Children‘s favorite song等等各種專輯，都會(huì)全部放在播放器里放，如果姐姐聽(tīng)到哪首喜歡的，我就會(huì)學(xué)來(lái)教她，內(nèi)容復(fù)雜一些的如果配合上動(dòng)作效果就特別好，比如Itsy Bitsy Spider和I’m a little teapot等就是很好的動(dòng)作兒歌。

像是鵝媽媽和一些歐美經(jīng)典的童謠，我則會(huì)挑選一些可以玩起來(lái)或是可以設(shè)計(jì)很多動(dòng)作的來(lái)說(shuō)給他們聽(tīng)，如果能讓他們參與進(jìn)來(lái)就更好了，比如round and round the garden，我邊說(shuō)邊用手指在她肚子上走兩圈撓癢癢，她很快就學(xué)會(huì)了這首童謠，很喜歡玩，邊說(shuō)邊撓我和弟弟，樂(lè)此不疲。

3.動(dòng)畫(huà)片

相比兒歌的視頻，姐姐對(duì)動(dòng)畫(huà)片的熱愛(ài)就沒(méi)有那么強(qiáng)烈了，比較喜歡的是pinkfong和chuchu TV 出的一些動(dòng)畫(huà)內(nèi)容，特別是chuchu TV的一些動(dòng)畫(huà)，單詞和孩子說(shuō)的語(yǔ)句語(yǔ)速都比較合適，比較容易理解，內(nèi)容也很吸引小朋友，還有一些繪本做成的flash動(dòng)畫(huà)也挺好，每一本不會(huì)太長(zhǎng)，還能和繪本相結(jié)合。

其它的動(dòng)畫(huà)片，比較貼近生活的有Peppa Pig，Caillou，Maisy Mouse，Penelope和The Berenstain Bears，DORA the EXPLORER和Muzzy等比較貼近生活，適合語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。不過(guò)其中很多動(dòng)畫(huà)的語(yǔ)速對(duì)于剛啟蒙的小朋友來(lái)說(shuō)稍快，不一定能引起他們的興趣，反倒是家長(zhǎng)可以多看多學(xué)習(xí)一些地道的英語(yǔ)表達(dá)方法。

4.英文圖片詞典

給孩子擴(kuò)大詞匯量還可以準(zhǔn)備一本圖片為主，有場(chǎng)景的原版詞典，畫(huà)風(fēng)可以選擇自己和孩子喜歡的。有時(shí)候我坐在旁邊陪他們玩時(shí)，也會(huì)翻翻看一些日常生活中的詞匯來(lái)查漏補(bǔ)缺。姐姐看見(jiàn)我在看也會(huì)跑來(lái)讓我給她講。有時(shí)我會(huì)教一些新詞，有時(shí)候是我讀出單詞讓她在場(chǎng)景中找，順便訓(xùn)練注意力，有時(shí)讓她自己讀，有時(shí)是把里面的讀書(shū)串成故事來(lái)說(shuō)，也會(huì)讓她自己發(fā)揮想象力來(lái)編故事，利用率非常高。

關(guān)于教單詞，特別不推薦的就是某寶上的一些英文單詞卡片，錯(cuò)誤非常多，很多都是隨便找人設(shè)計(jì)的，用詞很有問(wèn)題，可能就是直接查中文找的英文單詞。

5.app

手機(jī)平板只要給孩子控制好時(shí)間，選擇合適的內(nèi)容，是能起到很好的作用的，但這仍然只能是一個(gè)輔助作用，代替不了家長(zhǎng)。

除了播放英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片的app，有很多可以播放英語(yǔ)繪本的姐姐也經(jīng)?？矗阉鳌坝⒄Z(yǔ)繪本”就會(huì)有很多。

“嘰里呱啦”和“多納學(xué)英語(yǔ)”這類英語(yǔ)教學(xué)類的也用過(guò)，前者用來(lái)看繪本比較多，動(dòng)作兒歌姐姐更喜歡類似于pinkfong這類的而不是真人跳。教學(xué)內(nèi)容，不知道姐姐是因?yàn)橛X(jué)得內(nèi)容太簡(jiǎn)單了，還是教學(xué)痕跡比較重，不是很喜歡，所以現(xiàn)在使用率也不是很高。但我介紹給別的家長(zhǎng)，有的反饋說(shuō)孩子很喜歡。這就是看個(gè)人喜好了。

“魔力童英語(yǔ)”里面的講繪本那部分我覺(jué)得挺好，姐姐也喜歡，就是內(nèi)容比較少，希望能多多更新。

“starfall”和“endless reader”這類phonics的app也很好，雖然現(xiàn)在并沒(méi)有開(kāi)始教姐姐phonics，但她自己玩著玩著也學(xué)會(huì)了很多。

“少兒趣配音”里姐姐和我也創(chuàng)作了很多作品。如果能選擇合適難度的讓孩子配音，也能激發(fā)他們輸出的興趣，但如果難度過(guò)大，反而打擊他們的信心。

6.真實(shí)語(yǔ)料

當(dāng)有機(jī)會(huì)在英語(yǔ)國(guó)家旅游時(shí)，利用各種真實(shí)的語(yǔ)料圖片，比如菜單、路牌、廣告和宣傳單等等，當(dāng)下給孩子講解，然后拍成圖片，日后在和孩子回憶旅行過(guò)程時(shí)，還可以翻出這些圖片進(jìn)行復(fù)習(xí)。特別是超市的宣傳單，我曾經(jīng)就是從寄到郵箱里的各種宣傳單中學(xué)習(xí)了各種物品的名稱，這是非常有價(jià)值的學(xué)習(xí)材料。

7.融入生活

這點(diǎn)我覺(jué)得是孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)特別關(guān)鍵的一點(diǎn)，無(wú)論是繪本、動(dòng)畫(huà)片、詞典還是各種課程中的內(nèi)容，都需要家長(zhǎng)幫助他們把這些內(nèi)容滲透到生活當(dāng)中。所有的這些內(nèi)容，都需要家長(zhǎng)在各種場(chǎng)景中讓他們反復(fù)見(jiàn)到，名詞指著實(shí)物說(shuō)，動(dòng)詞做著動(dòng)作說(shuō)，各種句子和對(duì)話，在日常生活中找合適的場(chǎng)景反復(fù)操練，而不僅僅只是停留在書(shū)本和屏幕上。比如在家用句子把學(xué)過(guò)的單詞聯(lián)系起來(lái)，Would you like some cookies？在動(dòng)物園不僅可以說(shuō)各種動(dòng)物的單詞，還可以描述它們的行為，The bear is wandering. The monkey is swinging.在超市孩子想買(mǎi)東西可以說(shuō)，Can I have some ice cream？只有在真實(shí)的場(chǎng)景中操練這些內(nèi)容，才會(huì)讓他們能更加自如的運(yùn)用這一門(mén)語(yǔ)言。

在我對(duì)他們進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙時(shí)，只是堅(jiān)持著自己認(rèn)為對(duì)的事情，并不去期待什么結(jié)果，所以他們的每一絲進(jìn)步對(duì)我來(lái)說(shuō)都是驚喜。不比較不功利，耐心等待，并不斷思索尋找與他們互動(dòng)的新方式，是我在教育他們的過(guò)程中讓自己也覺(jué)得很愉悅的原因吧。