童話故事，是開啟孩子智慧的金鑰匙！

讀者在人生早年的閱讀中，圖畫書能夠發(fā)展幼兒的語言閱讀能力，圖畫書的圖畫是激活幼兒語言潛能的良好媒介，它為幼兒通向語言世界搭建起橋梁。另一方面，圖畫本身也需要閱讀，所以，圖畫書也在培養(yǎng)幼兒的“圖像”閱讀能力。

年幼兒童的閱讀是從包括圖畫的圖像開始的。對幼兒來說，表面看起來，圖像沒有語言的那種障礙，其實，真正想要讀懂那些圖畫，也要經(jīng)過學(xué)習(xí)和經(jīng)驗的積累。

年幼時期不閱讀圖畫書，就會成為臺灣圖畫書作家郝廣才所批評的“圖盲”。所謂圖盲就是沒有能力閱讀圖畫，不能了解、欣賞創(chuàng)作者畫這幅圖的用意以及圖畫的美好。像我們這代人，童年時代沒有見過圖畫書，對圖畫閱讀的“圖盲”狀態(tài)是十分明顯的。

非“圖盲”即良好的“圖像”讀者是不能依靠影視圖像來培養(yǎng)的。與圖畫書的有引申意味的深度圖像閱讀相比，影視圖像的閱讀是平面化的沒有深度的閱讀。

學(xué)會閱讀圖畫書的圖畫的讀者，會對影視作品的圖像具有一種判斷力。他們會很喜歡地去閱讀（觀看）影視作品的圖像，但是，他們很可能不依賴、沉迷影視的圖像，因為他們知道還有另一種充滿魅力、有著“魔法”的圖像——圖畫書的圖畫，而且因為經(jīng)由圖畫書的圖畫的欣賞，他們還同時體驗到了文字語言所構(gòu)筑的奇妙的文學(xué)想象的世界。對這樣的讀者，似乎我們可以少一點擔(dān)心，擔(dān)心他們因為沉迷于電視圖像，語言能力、思維能力、判斷力、想象力的退化。

圖畫書的閱讀像其他兒童文學(xué)體裁一樣，幫助兒童建構(gòu)一個想象的文學(xué)世界。在這一想象過程中，圖畫書因為有圖畫這一媒介的參與，所以，眼睛的視覺成像活動發(fā)揮著十分重要的作用。從這個意義上說，圖畫書是需要用身體閱讀的書籍。

圖畫書不僅需要用眼睛進行身體閱讀，而且有些給幼兒的書，還要用身體的其他器官來進行閱讀。其他的文學(xué)文類也需要調(diào)動身體的感覺來閱讀，比如，閱讀使用通感這一修辭方法的詩句時，需要調(diào)動聽覺、觸覺、嗅覺、味覺等身體感覺。但是，那是間接的身體參與，必須以想象為中介，以生活經(jīng)驗為中介，可是，圖畫書的身體閱讀卻可以是直接的身體參與，不需要想象和生活經(jīng)驗作為中介。

《拍拍小兔子》里小兔子的絨毛、花朵的香味兒、小鏡子、爸爸粗糙的胡須、書、戒指，都是可以用身體器官去撫摸、嗅聞、翻動、佩戴的。艾瑞·卡爾的《好安靜的蟋蟀》翻讀到故事的最后，你會聽到田野里的蟋蟀發(fā)出的悅耳的鳴叫。

有些立體的圖畫書，需要用手去勞作，才能形成閱讀。比如，有一本叫《麥西去游泳》的圖畫書，不僅那個最后在游泳池里劈波斬浪的游泳健將的動作需要讀者來牽動機關(guān)，而且，從前面開始，讀者不動手，他的衣服、鞋子、手套都脫不下來。這本書還可以從后面返回去“閱讀”——幫助游完泳的麥西把衣服褲子穿上?！锻米颖壤愤@本書寫春天里，小兔子比利聽說有一種會飛的神奇昆蟲叫做蝴蝶，于是就去尋找。他向朋友老鼠茉莉打聽，老鼠茉莉告訴他，蝴蝶可能躲在花叢里。這時，讀者如果不用手翻開花叢，蜜蜂就不能飛出來，下一頁“蜜蜂也沒有看過蝴蝶”這樣的故事情節(jié)就有些銜接不上。

圖畫書的這種身體參與的閱讀，對于兒童成長具有特殊的、重大的意義。這種閱讀向兒童暗示著，身體的行動能夠使一個新的世界向自己敞開。

文學(xué)的閱讀是讀者與文本進行對話的精神活動，圖畫書也不例外。但是，相比較而言，可以說，圖畫書是最能夠與讀者進行對話、互動的文學(xué)書籍。

培利·諾德曼教授在《閱讀兒童文學(xué)的樂趣》一書中說：“一本圖畫書至少包含三種故事：文字講的故事、圖畫暗示的故事，以及兩者結(jié)合后所產(chǎn)生的故事。”諾德曼所說的“兩者結(jié)合后所產(chǎn)生的故事”，是一定要通過與讀者對話、互動才能完成的。

文字的文學(xué)書籍也有多義性，可是，圖畫書因為文、圖的交互作用的結(jié)果，更需要讀者去尋找和建構(gòu)故事的意義。佩特·哈群斯的《母雞蘿絲去散步》，文字語言部分講述了一個可以獨立的故事：“母雞蘿絲出門去散步。她走過院子，繞過池塘，越過干草堆，經(jīng)過磨坊，穿過籬笆，鉆過蜜蜂房，按時回到家吃晚飯。”但是，閱讀這本圖畫書的圖，會明顯看出，簡練的文字語言講述的并不是圖畫書所顯示的完整的故事。比如，圖畫顯示的是，母雞蘿絲走過院子時，她的身邊有一個釘耙，當(dāng)狐貍撲向她時，她已經(jīng)走開，狐貍撲到了釘耙齒子上，被翹起的釘耙把打中了腦袋。接下來狐貍因為撲空，發(fā)生了一系列倒霉的事情：掉進池塘；撲進干草堆；被磨坊的面粉埋起來；跳進籬笆墻里的四輪車，沿山坡而下，撞倒了蜂房，被蜜蜂追趕，落荒而逃。閱讀這本幽默而有蘊涵的圖畫故事，讀者一定會參與到作品之中，在與作品的文、圖進行對話、互動之后，在心里建構(gòu)出一個新的故事。

前面講到圖畫書是一種身體參與的閱讀活動，這樣的閱讀當(dāng)然也是一種與作品對話和互動的過程。為了調(diào)動年幼讀者閱讀的積極性，強化閱讀的樂趣，圖畫書作家還會精心設(shè)計一些環(huán)節(jié)，讓讀者參與到作品之中。

《阿寶跑到哪兒去了？》講了一個小男孩因為精力過于旺盛，而不斷給大人造成麻煩的有趣故事。無論大人帶他到什么地方去，只要一眼照看不到，他就跑到什么地方去了，害得大人四處尋找。這本書是一本“尋找”的書，它吸引孩子的最大魅力就在“尋找”這一閱讀活動上?！鞍毰艿侥膬喝チ?？”故事里的這句話也是對兒童讀者的發(fā)問。其實，不等發(fā)問，兒童讀者早就迫不及待、興致勃勃地尋找開了?！霸谶@兒！在這兒！”孩子們的喊聲很能說明這種互動的圖畫書的價值。由于圖畫書是最能與讀者對話、互動的書，所以，在圖畫書的閱讀上，最能夠看出兒童讀者對文學(xué)的積極的、能動的、創(chuàng)造性反應(yīng)。

一年級推薦

1.《小巴掌童話》　張秋生/著

2.《365夜故事》　魯兵主編

3.《小豬唏哩呼?！贰O幼軍/著

4.《三毛流浪記》　張樂平/著

5.《笨狼的故事》（注音版）　湯素蘭/著

6.《魔術(shù)老虎》（繪本故事）　謝樂軍等/著

7.《猜猜我有多愛你》(繪本)　 山姆·麥克布雷尼/著

8.《大衛(wèi)去上學(xué)》（繪本）　[美]大衛(wèi)·香農(nóng)/著

9.《爺爺一定有辦法》　[加拿大]菲比·吉爾曼/著

10.《鱷魚愛上長頸鹿》（繪本）　[德]達妮拉·庫洛特/著

11.《花格子大象艾瑪》（繪本）　[英]大衛(wèi)·麥基/著

12.《我爸爸》《我媽媽》　[英]安東尼·布朗/著

二年級推薦

1.《神筆馬良》　洪汛濤/著

2.《三只小豬》（繪本）　[美]大衛(wèi)·威斯納/著

3.《伊索寓言》　[古希臘]伊索/著

4.《沒頭腦和不高興》　任溶溶/著

5.《大個子老鼠小個子貓》系列　周銳/著

6.《書本里的小螞蟻》　王一梅/著

7.《愛麗絲漫游奇境》　[英]劉易斯·卡羅爾/著

8.《我的爸爸叫焦尼》（繪本）　[瑞典] 波·R·漢伯格/著

9.《向粗心說再見》　肖定麗/著

10.《失落的一角》（繪本）　[美]希爾弗斯坦/著

11.《泡泡兒去旅行》　薛濤/著

12.《安徒生童話》　[丹麥] 安徒生/著

三年級推薦

1.《怪老頭兒》　孫幼軍/著

2.《皮皮魯傳》　鄭淵潔/著

3.《魔術(shù)老虎智慧童話系列》　謝樂軍/著

4.《木偶奇遇記》　[意大利]科洛迪/著

5.《格林童話》　[德]雅科布·格林、威廉·格林/著

6.《悄悄話》（散文集）　高洪波/著

7.《吹牛大王歷險記》　[德]?！だ共?、戈·畢爾格/著

8.《讓太陽長上翅膀》（詩集）　金波/著

9.《講給孩子的中國地理》　劉興詩/著

10.《譚旭東兒童詩繪本》　譚旭東/著

11.《熊班長與熊小兵》　蘇梅/著

12.《我要做好孩子》　黃蓓佳/著

13.《怪怪國》　 宗介華/著

14.《老蜘蛛的一百張床》　安武林/著

15.《面包狼》　 皮朝暉/著

四年級推薦

1.《森林國幽默童話系列》　謝樂軍/著

2.《時代廣場的蟋蟀》　[美]喬治·塞爾/著

3.《一百條裙子》　 [美]埃莉諾·埃斯特斯/著

4.《親愛的漢修先生》　[美]貝芙莉·克萊瑞/著

5.《一千零一夜》(《天方夜譚》)

6.《淘氣包馬小跳系列》　楊紅櫻/著

7.《裝在口袋里的爸爸》（漫畫版）　楊鵬/著

8《沐陽上學(xué)記》　蕭萍/著

9.《草房子》　 曹文軒/著

10.《夏洛的網(wǎng)》?。勖溃軪B·懷特/著

11《窗邊的小豆豆》?。廴眨莺诹鴱刈?著

12.《尋找藍色風(fēng)》　 龍向梅/著

13.《幼學(xué)瓊林》　程允升/著

14.《西大街》　伍劍/著

15.《西游記》　吳承恩/著

五年級推薦

1.《陽光下的君子蘭》　 汪玥含/著

2.《青銅葵花》　 曹文軒/著

3.《昆蟲記》　 ［法］法布爾著

4.《愛的教育》?。垡獯罄輥喢灼跛怪?/span>

5.《寄小讀者》　 冰心/著

6.《森林里的小火車》　 彭學(xué)軍/著

7.《男生賈里》《女生賈梅》　秦文君/著

8.《小王子》　［法］圣?？颂K佩里/著

9.《水滸傳》　施耐庵/著

10.《騎鵝旅行記》　［瑞典］拉格洛芙/著

11.《假如給我三天光明》?。勖溃莺悺P勒/著

12.《女兒的故事》　 梅子涵/著

13.《活了一百萬次的貓》（繪本）　［日］佐野洋子/著

14.《苦兒流浪記》?。鄯ǎ莅？硕唷ゑR洛/著

15.《天女》　周靜/著

六年級推薦

1.《三國演義》　羅貫中/著

2.《城南舊事》　林海音/著

3.《魯濱遜漂流記》　［英］丹尼爾·笛福/著

4.《湯姆·索亞歷險記》?。勖溃蓠R克·吐溫/著

5.《第三軍團》　張之路/著

6.《有鴿子的夏天》　劉海棲/著

7.《追風(fēng)箏的人》　[美]卡勒德·胡賽尼/著

8.《環(huán)形城堡》　李東華/著

9.《拯救天才》　王林柏/著

10.《孤單的少?！贰⊙?著

11.《格列佛游記》　［英］喬納森·斯威夫特著

12.《雪峰豺》　謝長華/著

13.《居里夫人自傳》　[法]瑪麗·居里/著

14.《熱愛生命》　[美]杰克·倫敦/著

15.《寫給孩子的哲學(xué)啟蒙書》　[法]碧姬·拉貝/著

注：書目為漫畫周刊雜志社整理。