二 【教學(xué)原則與教學(xué)方法】

25.教學(xué)原則的含義：1）對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段起著指導(dǎo)作用2）人們對教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識是教學(xué)原則確定的基礎(chǔ)3）從屬于教學(xué)目的，是為實現(xiàn)教學(xué)目的的服務(wù)的

28、我國中小學(xué)常用的教學(xué)原則：1直觀性原則2啟發(fā)性3系統(tǒng)性4鞏固性5量力性6思想性與科學(xué)性相統(tǒng)一7理論與聯(lián)系實際8因材施教。

29、中小學(xué)常見的教學(xué)方法：1講授法2談話法3讀書指導(dǎo)法4演示法5參觀法6實驗法7練習(xí)法8實習(xí)法9討論法10發(fā)現(xiàn)法。

26、講授法教學(xué)內(nèi)容形式包括：1講解2講讀3講演4講述5講評。

27、講解：1解說式2解析式3解答式。

31、現(xiàn)代教學(xué)方法的特證主要有：1注重啟發(fā)學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生智能、調(diào)動學(xué)生智能2注重調(diào)動學(xué)生的主動性，發(fā)揮教師的主導(dǎo)性3對學(xué)生學(xué)習(xí)方法總結(jié)和指導(dǎo)4注重學(xué)生心理其學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)5多媒體教學(xué)手段及網(wǎng)絡(luò)資源平臺的運用6繼承和借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀的教學(xué)實踐經(jīng)驗。31.1、選擇與運用教學(xué)方法的基本依據(jù)：1教學(xué)任務(wù)2教學(xué)內(nèi)容3學(xué)生年齡特征；

32、選擇與運用教學(xué)方法的基本依據(jù)：1）教學(xué)的具體目標(biāo)和任務(wù)2）教學(xué)內(nèi)容的特點3）學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r4）教師本身的素養(yǎng)5）教學(xué)方法本身的特性6）教學(xué)時間和效率的要求

三 【教學(xué)過程】

32、教學(xué)過程的基本階段：1）心理準(zhǔn)備2）領(lǐng)會知識3）鞏固知識4）運用知識5）檢查效果。

33、簡述教學(xué)過程的一般的基本規(guī)律：教學(xué)過程規(guī)律指在教學(xué)過程中客觀存在的、必然的、穩(wěn)定的、普遍的聯(lián)系。教學(xué)過程的基本規(guī)律是教學(xué)規(guī)律中高層次，起主導(dǎo)作用的規(guī)律，是制訂教學(xué)原則的重要依據(jù)。教學(xué)過程主要包括：1直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律；2掌握知識與發(fā)展智力結(jié)合規(guī)律；3知識傳授和思想教育；4教師主導(dǎo)和學(xué)生主體。

34、教學(xué)組織形式：

1）班級授課制

基本特點：1）在教學(xué)人員的安排上，以“班”為基本的活動單位2）在教學(xué)活動程序安排上，以“課”為組織單位3）在教學(xué)時間安排上，以“課時”為基本單位

班級授課制的優(yōu)越性與局限性：

一、優(yōu)越性：1）它有效地擴(kuò)大了教育的規(guī)模，促進(jìn)了學(xué)校教育的普及2）它有利于學(xué)生獲得系統(tǒng)的科學(xué)知識3）它有助于教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用4）它有利于學(xué)生之間的相互切磋、交流。

二、局限性：1）它不利于對學(xué)生因材施教，難以照顧學(xué)生的個別差異2）它在一定程度上限制了學(xué)生的主體地位、獨立性、創(chuàng)新精神等方面的發(fā)展3）以“課”為基本的教學(xué)活動單位，某些情況下會割裂內(nèi)容的整體性4）缺乏真正的生生之間的合作

2）個別化教學(xué)：為了適合個別學(xué)生的需要、能力、興趣、學(xué)習(xí)進(jìn)度和認(rèn)知方式特點等而設(shè)計的教學(xué)組織形式，但它并不單純意味個體獨自學(xué)習(xí)。

特點：1）在全班上課的基礎(chǔ)上再照顧到班上學(xué)習(xí)速度慢或?qū)W習(xí)速度快的學(xué)生，以及有特殊需要的學(xué)生

2）教師給學(xué)生布置的學(xué)習(xí)任務(wù)以及輔導(dǎo)必須以該生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)特點和個性特點等為依據(jù)。

3）教師的作用主要在于指導(dǎo)和幫助學(xué)生自學(xué)和獨立鉆研。

4）學(xué)生的學(xué)習(xí)由教師“扶著走”向獨立過渡。

優(yōu)點：1）個別化教學(xué)可使教學(xué)適合每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、能力水平和學(xué)習(xí)速度，有利于因材施教

2）可調(diào)動每個學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)積極性，使差生不致失去信心，優(yōu)生不致失去進(jìn)一步學(xué)習(xí)的機(jī)會和條件，從而使每個學(xué)生都能從教學(xué)中受益

3）有助于訓(xùn)練學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)、自負(fù)學(xué)習(xí)責(zé)任、獨立鉆研和自我教育的能力

4）學(xué)習(xí)的時間和空間靈活性大

缺點：1）若長期把個別化教學(xué)形式作為主要教學(xué)形式，會削弱師生之間、學(xué)生之間的相互作用，不利于合作精神的培養(yǎng)，同時也不利于競爭意識的形成

2）若用單一途徑和固定不變的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生可能會感到單調(diào)無味，以致削弱其對學(xué)習(xí)的熱情，容易疲勞

3）個別化教學(xué)不適合所有的學(xué)生，特別是有些缺乏學(xué)習(xí)自覺性的學(xué)生，可能會拖延學(xué)業(yè)

4）個別化教學(xué)“代價昂貴”，需要比其他教學(xué)形式花多得多的時間、精力、財力和物力

5）個別化教學(xué)不利于學(xué)生交往能力的發(fā)展

注意的問題：1）學(xué)習(xí)的步調(diào)2）教學(xué)目標(biāo)3）學(xué)習(xí)活動或材料4）評價學(xué)生的手段5）個別輔導(dǎo)

3）分組教學(xué)：按學(xué)生能力、成績分組進(jìn)行編班的教學(xué)組織形式

類型：能力分組、作業(yè)分組

五 【教學(xué)評價】

35、教學(xué)評價功能：1）診斷功能2）反饋調(diào)節(jié)3）區(qū)分鑒別4）激勵5）導(dǎo)向。

36、教學(xué)評價的主要類型：教學(xué)評價活動多種多樣，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可以劃分為不同的類型：1）根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)可分：（1相對評價2對評價3個體內(nèi)差異等評價）2）按照教學(xué)活動中的作用可分：（1診斷性2形成性3總結(jié)性等評價）3）根據(jù)評價主客體不同分：(1他人評價2自我評價)4）根據(jù)評價范圍的不同分：（1單項評價2綜合評價）。

37、教學(xué)評價原則：1）客觀性原則2）主體性3）科學(xué)性與可行性相結(jié)合4）一致性和靈活性想結(jié)合5）定期性與經(jīng)常性評價想結(jié)合6）定量和定性評價想結(jié)合。

六 【教學(xué)模式】

38、常見的教學(xué)模式：1）范例教學(xué)模式2）拋錨式教學(xué)模式3）引導(dǎo)—發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式4）傳遞—接受教學(xué)模式5）情境—陶冶教學(xué)模式；

第三章  教學(xué)技能與教學(xué)智慧

一 【課堂教學(xué)基本技能】

40、課堂教學(xué)基本技能：1）導(dǎo)入技能（導(dǎo)入的主要有：1銜接導(dǎo)入法2懸念導(dǎo)入法3情境導(dǎo)入法4激疑導(dǎo)入法5演示導(dǎo)入法6實驗導(dǎo)入法7實例導(dǎo)入法8典故導(dǎo)入法等）2）提問技能（課堂提問過程的階段：1擬題階段2引入3列題4聽答啟發(fā)5評價）3）講授技能（講授過程要注意是：1講授科學(xué)性2講授適應(yīng)性3講授教育性4講授的啟發(fā)性5講授的情感性）4）板書技能5）結(jié)課技能6）三筆字技能。

41、導(dǎo)入的基本要求：1）趣味性2）啟發(fā)性3）遷移性4）目的性。

43、教師對學(xué)生作答處理方式主要有：1）重述2）追述3）補(bǔ)充4）更正5）評價6）延伸7）檢查。

44、板書的功能：1）吸引學(xué)生的注意2）便于學(xué)生理解和記憶知識3）發(fā)展學(xué)生的思維4）給學(xué)生以美的熏陶5）影響學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

45、板書的內(nèi)容：1）教學(xué)材料的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)2）教學(xué)的重點與難點3）教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充說明。

46、板書的主要格式：1）提綱式2）詞語式3）表格式4）結(jié)構(gòu)式5）圖示式6）板畫式。

47、板書的基本要求：1）內(nèi)容精煉、重點突出2）語言科學(xué)、準(zhǔn)確3）條理清晰、布局合理4）形式多樣、啟發(fā)思維5）書寫規(guī)范、流暢、示范性強(qiáng)6）板書與講解相結(jié)合。