數(shù)學(xué)題目的根本是訓(xùn)練孩子的思維邏輯，針對(duì)這一目的，我們可以設(shè)計(jì)一套簡(jiǎn)單實(shí)用的解決數(shù)學(xué)題目的方法。我們的孩子現(xiàn)在在小學(xué)階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，完成題目一般是被要求讀題、列算式、計(jì)算，可以說(shuō)這就是通常孩子們的解題要求和解題步驟，但是這個(gè)方式對(duì)孩子思維邏輯訓(xùn)練還不夠?；蛟S很多喜歡數(shù)學(xué)，愿意去解答的孩子能一下學(xué)明白，但很多孩子在學(xué)習(xí)這個(gè)的時(shí)候，思維能力的提升往往是比較緩慢的。

針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們?cè)诮o孩子解答數(shù)學(xué)題目的時(shí)候，提出了畫(huà)圖、找關(guān)系、列算式、計(jì)算、講題目。有經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)老師在解答數(shù)學(xué)題目的時(shí)候都是會(huì)運(yùn)用到畫(huà)圖、找關(guān)系、列算式、計(jì)算的方式，給孩子們講解題目的時(shí)候也會(huì)把這些都做出來(lái)。最后我們加入的講題目也是更進(jìn)一步的促進(jìn)孩子去表達(dá)自己的想法，把自己的思考過(guò)程一步步的表達(dá)清楚。

下面有一道一年級(jí)的數(shù)學(xué)題目：動(dòng)物園里黃狗和花狗有12只，9只是黃的，有幾只是花的？

畫(huà)圖：

分析找關(guān)系：從圖上可以一目了然的看出動(dòng)物園的狗的總數(shù)=黃狗+花狗，那么就有：

花狗=狗的總數(shù)-黃狗

備注說(shuō)明：理解力強(qiáng)的孩子也可以從文字上直接判斷出來(lái)，但我們?yōu)槭裁匆尯⒆赢?huà)圖，并把關(guān)系找出來(lái)寫(xiě)下來(lái)？其原因就是在訓(xùn)練孩子們把一些關(guān)系用相應(yīng)的圖表達(dá)出來(lái)，這對(duì)孩子的思維訓(xùn)練是有極大的幫助作用的，可以進(jìn)一步的訓(xùn)練孩子去思考，思考這個(gè)內(nèi)容中什么東西更重要、思考這些重的內(nèi)容之間究竟有什么關(guān)系、可以用哪些形式來(lái)表現(xiàn)。

列算式并計(jì)算：

講題目：當(dāng)孩子把題目做完之后，我們就要求孩子把所做的題目講給我們聽(tīng)。語(yǔ)言的本質(zhì)就是邏輯思維訓(xùn)練，通過(guò)語(yǔ)言的表達(dá)就可以快速的提升孩子思維的能力，所以，我們?cè)陬}目做完之后要求孩子講解題目。

我們把孩子解決一道數(shù)學(xué)題目的方式分為畫(huà)圖、找關(guān)系、列算式、計(jì)算、講題目等幾個(gè)過(guò)程，目的就是讓孩子處于老師的角度來(lái)解決問(wèn)題。要學(xué)習(xí)一個(gè)內(nèi)容，最好的方式就是去教這個(gè)內(nèi)容。教別人學(xué)習(xí)的同時(shí)，自己實(shí)際已經(jīng)理解率可以高達(dá)90%。我們古人其實(shí)也有一句話“為教學(xué)半”，意思就是為了教別人的時(shí)候，自己至少已經(jīng)學(xué)會(huì)一半了。

家長(zhǎng)在運(yùn)用這套方法指導(dǎo)孩子解決數(shù)學(xué)題目的時(shí)候，每天也不用做太多，一天一個(gè)題目，從小學(xué)一年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始，在1-3年級(jí)期間訓(xùn)練，可以極大的提升孩子解決數(shù)學(xué)題目的思維能力。

當(dāng)然這個(gè)方法，在高年級(jí)段其實(shí)也是非常值得推廣的，因?yàn)檫@是從本質(zhì)上來(lái)訓(xùn)練孩子的數(shù)學(xué)思維能力的，高年級(jí)的孩子就以畫(huà)圖、找關(guān)系、列算式、計(jì)算為主，每天可以講一個(gè)典型的題目，但每道題目的解答最好以這樣的步驟來(lái)訓(xùn)練。如果作業(yè)太多的孩子就根據(jù)自己的時(shí)間來(lái)調(diào)整，適宜的選擇相應(yīng)的題目來(lái)訓(xùn)練。