如今的小學(xué)生們熱衷于交往，渴望友誼。但許多學(xué)生在師生間、同學(xué)間交往時(shí)，心理常會(huì)有一種無形的阻力妨礙他們與別人正常的交往。幫助他們擁有良好的人際關(guān)系，需要我們教育者以身作則，建立良好的師生關(guān)系，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生正確的人際交往態(tài)度和能力。 如何使學(xué)生擁有良好的人際關(guān)系呢？

一、 促進(jìn)師生間的理解和互動(dòng)。

首先，客觀、準(zhǔn)確地了解學(xué)生是建立良好師生關(guān)系的開端，為此教師對(duì)學(xué)生作出正確客觀的評(píng)價(jià)是非常重要的。教師與學(xué)生交往中自然要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)、行為進(jìn)行歸因，并形成一定的印象。

其次，就是要充分尊重和信任學(xué)生。由于學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展，他們對(duì)自尊、自愛等自我體驗(yàn)方面的感受十分的強(qiáng)烈、敏感。他們力求維持這種體驗(yàn)，也希望別人的言行符合他們這種要求。如果教師滿足了學(xué)生的自尊需要他們就愿意接受教師提出的要求和期望，相反則會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。尊重學(xué)生不但要把他們當(dāng)作有價(jià)值的人看待，還要把這種尊重表達(dá)出來，讓對(duì)方察覺到。這可以通過讓學(xué)生顯露自己的才能，獲得成功經(jīng)驗(yàn)；專注地傾聽對(duì)方的講話并作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)來實(shí)現(xiàn)。

第三，教師對(duì)學(xué)生的積極期望是促進(jìn)師生積極互動(dòng)的 有效手段。教師根據(jù)學(xué)生的行為表現(xiàn)、人格特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)，進(jìn)而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的期望。教師的期望又在很大程度上影響學(xué)生對(duì)自己的態(tài)度、評(píng)價(jià)及行為。教師對(duì)學(xué)生的積極期望，會(huì)促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)自信心、努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)、密切與教師的關(guān)系。而對(duì)學(xué)生的消極期望，可能使學(xué)生產(chǎn)生能力低下的感覺，在學(xué)習(xí)上放棄努力，自暴自棄，與教師的關(guān)系逐漸疏遠(yuǎn)。

二、 創(chuàng)設(shè)民主、和諧的班級(jí)氣氛

1、 確立班級(jí)發(fā)展目標(biāo)

班級(jí)成員具有統(tǒng)一的目標(biāo)是協(xié)調(diào)人際關(guān)系的心理和思想基礎(chǔ)，對(duì)共同目標(biāo)的追求能保持他們行為上的一致。教師在指導(dǎo)制定班級(jí)發(fā)展目標(biāo)時(shí)要把社會(huì)要求、學(xué)校的教育目標(biāo)和學(xué)生的個(gè)人需要協(xié)調(diào)起來。使學(xué)生的目標(biāo)在集體得以實(shí)現(xiàn)，并能用集體的目標(biāo)調(diào)節(jié)自己的行為。

2、 改善班級(jí)中的溝通渠道

班級(jí)中的溝通渠道很多，教師可通過加強(qiáng)課堂的雙向和平行溝通方式、課后開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)、組織課外興趣小組等方式發(fā)揮各種溝通形式的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)同學(xué)之間、師生之間思想感情的交流，增進(jìn)彼此的了解。

3、 幫助學(xué)生樹立正確的人際交往觀

樹立正確的人際交往觀是提高人際交往水平的必要條件。有一些學(xué)生往往對(duì)人際交往的意義和作用認(rèn)識(shí)不明確，認(rèn)為獨(dú)處挺好或往往對(duì)人際交往就是拉關(guān)系。所以教師應(yīng)向他們講明人際交往對(duì)人的身心健康與發(fā)展有哪些作用，幫助他們提高認(rèn)識(shí)，在思想觀念上消除模糊和錯(cuò)誤的看法，樹立正確的人際交往觀。

三、 培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行有效人際交往的能力

人際交往能力的提高是通過自覺學(xué)習(xí)和實(shí)際鍛煉逐漸培養(yǎng)起來的。教師要積極創(chuàng)造條件利用講座、介紹相應(yīng)的書籍等方法為學(xué)生提供有關(guān)教育。相關(guān)的內(nèi)容包括：

1、樹立交往的自信

許多學(xué)生由于對(duì)自己缺乏交往的自信，在交往時(shí)表現(xiàn)出被動(dòng)和較強(qiáng)的心理防御性，從而使交往無法展開。因此，教師可以介紹一些樹立交往自信的方法。例如，運(yùn)用想象的方法暗示自己是一個(gè)受歡迎的人、喜歡的人，主動(dòng)激發(fā)交往的行為而無須過多地在意他人的評(píng)價(jià)，積極向別人發(fā)出友好的信號(hào)，主動(dòng)關(guān)心別人。

2.學(xué)會(huì)傾聽和自我表露

耐心而認(rèn)真地傾聽別人的講話有利于深入地了解對(duì)方。應(yīng)通過專注的表情和反饋的言語暗示對(duì)方你對(duì)他的尊重及你能理解他的感受和描述，而不要在傾聽時(shí)打斷對(duì)方的談話或出現(xiàn)打哈欠左顧右盼等心不在焉的行為，還要積極地表露自我，加深交往的深度。

總之，良好和諧的人際關(guān)系有助于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，所以這就需要廣大教師們攜起手來，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生們建立一個(gè)和諧溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)他們美好的心靈，助他們健康快樂成長(zhǎng)。

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    讓孩子在同學(xué)之間建立良好和諧的人際關(guān)系，老師的引導(dǎo)和教育固然重要，但是作為父母也應(yīng)該正確的來培養(yǎng)。

    首先讓孩子知道要處理好同學(xué)間的關(guān)系必須堅(jiān)持以誠(chéng)相待和與人為善的交往原則，真誠(chéng)，誠(chéng)信、友善，助人為樂、為他人經(jīng)常做好事，這是與人相處情感積蓄的基礎(chǔ)，也是處理好人際關(guān)系的基石?！　　?span lang="EN-US">

　必須堅(jiān)持尊重、理解、寬容、謙讓的態(tài)度。學(xué)會(huì)尊重別人，任何人都希望得到別人的尊重，尊重了別人實(shí)際上是尊重了自己?！?span lang="EN-US">

　　必須學(xué)會(huì)換位思考，就是站在對(duì)方角度，對(duì)對(duì)方多一些理解，寬容別人每說的一句話、每做的一件事。　　　

　必須學(xué)會(huì)謙虛忍讓，謙讓有可能暫時(shí)失去一些，但你得到更為尊貴的東西———高尚的人格和人際關(guān)系的親和力。遇到矛盾、沖突要學(xué)會(huì)克制退讓，退一步海闊天高，退一步才會(huì)風(fēng)停雨止?！　　　?span lang="EN-US">

必須學(xué)會(huì)真誠(chéng)而慷慨地贊美別人，一句簡(jiǎn)單的夸獎(jiǎng)，一個(gè)簡(jiǎn)潔的賞識(shí)詞語會(huì)迅速縮短心靈距離?！　?span lang="EN-US">

　　必須學(xué)會(huì)由低向高的交往態(tài)勢(shì)，學(xué)會(huì)主動(dòng)和別人打招呼，一個(gè)平常的微笑、一句普通的問候，將使友誼不斷加深、天長(zhǎng)地久。