哥哥打算給小侄子找一個輔導班，我代為打聽。給幾個輔導班老師打過電話后，老師們一致認為，小侄子智商沒有問題，唯一的問題就是“懶”。

小侄子是那種理科成績還行，但那些需要背誦的科目卻一塌糊涂的學生。并且，理科中那些需要背誦的知識點，他也一樣不擅長。其中一位輔導班老師的話給我的印象很深刻，他說，現(xiàn)在的孩子沒有幾個傻的，成績的好壞就在于“勤奮與否”。

總而言之，“懶”是小侄子學習不好的根本原因，也是哥哥愁悶的根本原因。

于是，小侄子從此就生活在了我們無數(shù)次的“誠懇”勸說中：“你要勤奮??！你要努力啊！你晚上怎么也得學到12點才能睡啊！……”

這學期，小侄子換了一個老師，小侄子的成績突飛猛進。我很奇怪，我們狂轟的小侄子都沒有“勤奮”起來，為什么換了個老師，就好好學習了？

和小侄子一番聊天后，才發(fā)現(xiàn)，我們一味要求小侄子“勤奮”，不給他休息的時間，不讓他有任何娛樂活動；他一離開書桌，就吼他偷懶……我們一直覺得，既然小侄子的問題是“懶”，那我們的責任就只剩下督促了。

可是，我們每一個人都沒有告訴小侄子勤奮的方向，勤奮的方法以及勤奮的效率。

而小侄子的新老師，卻是一個非常善于引導學生的老師。他不但根據(jù)小侄子的情況給小侄子制定了學習的計劃，甚至讓小侄子明確了自己的學習目標：期末考試爭取每科進步20分。

這讓我想起了我的高中同學，那位尤其勤奮的同學。這位同學絕對是我當時的高中最勤奮的學生，別人課間休息的時候，他在學習；別人睡覺的時候，他在學習；別人吃飯的時候，他在一邊吃飯一邊學習……我估計，他睡覺夢中應該都會學習吧？

可就是這樣一位特別勤奮的學生，成績卻一直中不溜秋，一直處于我們班中游水平。私底下，我們都很佩服他的毅力，可有時候也會鄙視他的努力：這么努力學習還不行，看來是笨啊。

小時候不懂，現(xiàn)在我終于明白了，這位同學也是屬于勤奮沒有效率的一類。盡管自己付出了很多時間，卻沒有什么效果。盡管自己為學習花費了所有的精力，卻沒有什么成績。

到了這里，突然很心疼小侄子，被我們“摧殘”了這么久，還沒有頹廢，并在新老師的幫助下找到了勤奮的方向，還取得了好的效果，真是的好樣的。

從小侄子的例子，我突然明白以前總被人掛在嘴邊的一句話：“學習時間長短不重要，重要的是學習效率。”以前，聽到這句話的時候，我總是往專注力上靠，覺得學習的效率是從專注力上來的。專注力越強的孩子，學習效果越好。

現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)這句話還有一個其他的意思：學習的效率，專注力的強弱，其實和方向、方法有很大的作用。

首先，我們來看看勤奮的方向。試想，如果一個孩子明白了自己學習的方向，并有為之努力的動力（也就是具備學習的責任心），那么他自然會想方設法努力讓自己沉浸在學習中，也就是讓“勤奮”有效果。

樓上正在上5年級的小姑娘，每天寫作業(yè)都是家庭大戰(zhàn)，媽媽罵了爸爸罵，爸爸休戰(zhàn)了姥姥上，但這孩子就是寫不了幾個字。每次寫作業(yè)，她能夠40分鐘只寫兩個字；錯過的題，講了十多遍還是記不住。

究其根本原因，應該就在于她認為學習不是自己的事情，在學習上沒有任何目標，每天只是混日子。

如果勤奮的方向不對，孩子越認真危害越大。給孩子制定一個勤奮的方向，不但要引起孩子的好勝心，還得能保證孩子堅持下去。

第一，要循序漸進。剛開始給孩子制定的目標，一定是很容易實現(xiàn)的，然后慢慢增加難度。比如小侄子老師給他制定的第一個目標，就是新的一周比上一周多背兩個知識點。花費不了多少時間，孩子就愿意接受。

第二，要長期、短期有規(guī)劃。給孩子制定勤奮的目標，不但需要有短期目標，還需要有長期目標。兩個目標交叉進行，并根據(jù)孩子的進度不斷調(diào)整。

第三，實現(xiàn)目標后要有獎勵。不管多么小的目標，只要孩子實現(xiàn)了，家長就一定要獎勵。

這個過程看起來比較復雜，實際上也很簡單，家長只需要多花點心思，多了解一下自己的孩子，就能夠做到。這一點，不得不佩服小侄子的父母，在老師的幫助下，已經(jīng)給孩子制定很多長長短短的計劃，而小侄子也越來越上道了。

其次：勤奮的方法要正確。如果沒有正確的方法，再認真也不會有好成績。我那個同學就是沒有方法，每天只知道死讀書，所以他花費了很多時間和精力，才能勉強保持自己的中等水平。如果他能夠多花一點時間來尋找學習的方法，所謂“磨刀不誤砍柴工”，說不定他就能考上大學了。

第三，勤奮的效率要高。如果效率不高，那花費時間再多也沒有好效果。盲目盲干不行，需要尋找有系統(tǒng)、有創(chuàng)意的多元化方法。所以，效率高的基本還是在學習的方法。讓自己付出的每一分鐘每一點精力，都能夠得到最后的回報。

猶太人認為，久坐書桌前是最糟糕的學習方法，因為大腦討厭一成不變、反復的動作。當外界的刺激單調(diào)乏味時，大腦分泌較多的慢速播，造成注意力下降，想要打瞌睡。大腦對刺激的反應也變得緩慢，很快就會忘記學習過的知識。如果家長威逼孩子學習，只會導致孩子吃了就吐，根本沒有吸收。

所以，家長不能胡亂地催促孩子“勤奮”，還需要幫助孩子分析學習上的問題，然后有的放矢，如此才能讓孩子在學習的道路上越走越順暢。