一位特級(jí)教師從教近30年，擔(dān)任過(guò)備課組長(zhǎng)、班主任、年級(jí)主任，至今仍戰(zhàn)斗在教學(xué)一線(xiàn) 。他也是一位優(yōu)秀的父親，2016年19歲兒子以?xún)?yōu)異成績(jī)考入清華大學(xué)。作為教育者，作為一位父親，他對(duì)教育孩子一直有自己獨(dú)到的心得。

在一次家長(zhǎng)會(huì)上他向家長(zhǎng)提了以下問(wèn)題和建議，可謂字字珠璣，句句在理。他強(qiáng)調(diào)：教育好自己的孩子，就是投資自己后半生的幸福！

這雖然是針對(duì)高中生家長(zhǎng)進(jìn)行的一次講話(huà)，卻值得所有年齡段的孩子家長(zhǎng)細(xì)讀和踐行，而且越早看到受益會(huì)越大！

培養(yǎng)孩子貴在堅(jiān)持

在我看來(lái)，孩子的情商比智商更重要，品德比能力更重要。

如果真的探討起來(lái)，我認(rèn)為家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子主要是兩個(gè)字：堅(jiān)持。

堅(jiān)持在平日生活里，堅(jiān)持在每個(gè)環(huán)節(jié)，時(shí)時(shí)刻刻在堅(jiān)持。家庭教育的大道理大家都懂，關(guān)鍵是哪位家長(zhǎng)能堅(jiān)持！

我做過(guò)14年高中班主任、2屆年級(jí)主任，帶出了13屆畢業(yè)生，當(dāng)了19年的爸爸，我以自己的切身感受，以家長(zhǎng)與教育工作者的雙重視角來(lái)與大家交流一下。今天我提出以下問(wèn)題和建議：

向家長(zhǎng)提的問(wèn)題

如果說(shuō)家長(zhǎng)是個(gè)職務(wù)，那么這個(gè)職務(wù)是伴隨著孩子出生自動(dòng)擁有的，不需要?jiǎng)e人任命。那么我請(qǐng)問(wèn)大家第一個(gè)問(wèn)題：

1.如果做家長(zhǎng)是你的事業(yè)，現(xiàn)在走到哪個(gè)層次？

《教育改革要從家庭教育開(kāi)始》這篇文章提出家長(zhǎng)有五個(gè)層次：

第一層次：舍得給孩子花錢(qián)。

第二層次：舍得為孩子花時(shí)間。

第三層次：家長(zhǎng)開(kāi)始思考教育的目標(biāo)問(wèn)題。

第四層次：家長(zhǎng)為了教育孩子而提升和完善自己。

第五層次：父母盡己所能支持鼓勵(lì)孩子成為最好的自己，也以身作則支持孩子成為真正的自己。

我想問(wèn)各位家長(zhǎng)，除了愿意為孩子花錢(qián)，你還會(huì)為孩子花時(shí)間嗎？你會(huì)花時(shí)間嗎？你可以在更好層面上思考孩子的人生規(guī)劃、思考與孩子同步學(xué)習(xí)，伴隨孩子共同成長(zhǎng)嗎？你能始終與孩子成長(zhǎng)對(duì)話(huà)嗎？你的思想與孩子成長(zhǎng)的步伐合拍嗎？我想大部分的家長(zhǎng)可能花在物質(zhì)上多一些，精神層面的要少一些。

我們做家長(zhǎng)的是否滿(mǎn)懷熱情和夢(mèng)想，是否科學(xué)做家長(zhǎng)、理性做家長(zhǎng)，而不是以“父愛(ài)母愛(ài)的名義”，在有意無(wú)意中傷害我們的孩子，影響了孩子的成長(zhǎng)呢？

2.家庭教育的十把刀，你無(wú)意中使用了哪幾把？

第1把刀：太多的關(guān)愛(ài) , 使得孩子不知珍惜；

第2把刀：太多的嘮叨，使得孩子逆反對(duì)抗；

第3把刀：太多的干預(yù)，使得孩子缺乏自主；

第4把刀：太多的期望，使得孩子難以承受；

第5把刀：太多的責(zé)備，使得孩子失去動(dòng)力；

第6把刀：太多的遷就，使得孩子不知約束；

第7把刀：太多的在意，使得孩子要挾家長(zhǎng)；

第8把刀：太多的享受，使得孩子不知節(jié)儉；

第9把刀：太多的滿(mǎn)足，使得孩子缺乏快樂(lè)；

第10把刀：太多的溺愛(ài)，使得孩子不能成長(zhǎng)。

你以為父母無(wú)償?shù)馗冻鼍蜁?huì)有理想的回報(bào)？雖然我們付出不圖回報(bào)。我們要愛(ài)孩子，更要讓孩子感知我們的愛(ài)，不要讓愛(ài)泛濫，也不要什么都以愛(ài)的名義包辦代替。

隨著孩子年齡的越來(lái)越大，家長(zhǎng)們面臨的挑戰(zhàn)也會(huì)越來(lái)越多。

●孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，越到高年級(jí)，身心的發(fā)展對(duì)家教水平提出更高要求；

●家長(zhǎng)不能與孩子一起成長(zhǎng)，水平有限、權(quán)威下降；

●相處時(shí)間很少，機(jī)會(huì)減少，缺乏深度的交流；

●新時(shí)代孩子的獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)。

但是，不管挑戰(zhàn)有多大，對(duì)孩子的管教永遠(yuǎn)是你的事業(yè)。所以我們家長(zhǎng)朋友不要只管現(xiàn)在快活，只要孩子過(guò)不好，你一輩子就會(huì)牽腸掛肚，這就是父母！

3.開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)你提前備課了嗎？

一般來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)的家長(zhǎng)中，有爺爺奶奶參加，也有親戚代表，要特別對(duì)當(dāng)爸爸的能參加家長(zhǎng)會(huì)點(diǎn)個(gè)贊，對(duì)夫妻都參加的點(diǎn)個(gè)贊。

家長(zhǎng)會(huì)就是教育者的大聚會(huì)，家長(zhǎng)是我們老師對(duì)孩子教育的合伙人，合伙人不來(lái)如何一起教育你的孩子，對(duì)你自己的孩子你都不上心，還能指望別人上心？

家長(zhǎng)要提前備好課，至少完成四個(gè)環(huán)節(jié)：

1.安排好本職工作，按時(shí)參加。如確因工作忙脫不開(kāi)身，則應(yīng)向班主任老師說(shuō)明情況，請(qǐng)假，日后約請(qǐng)老師單獨(dú)交流，不要錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)。

2.赴會(huì)前應(yīng)認(rèn)真地與孩子談一次話(huà)，帶著問(wèn)題與老師作個(gè)別交談，主動(dòng)向老師反映孩子的情況，征求老師的意見(jiàn)和建議，把問(wèn)題、憂(yōu)慮全部提出來(lái)，和老師共同研討。

3.認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或老師關(guān)于學(xué)校情況的匯報(bào)，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)學(xué)校工作的進(jìn)展和教育的發(fā)展趨勢(shì)，從而明確學(xué)校和老師對(duì)孩子提出的要求。

4.回來(lái)后與孩子認(rèn)真談心，交換意見(jiàn)，與孩子共同研究改進(jìn)措施，制訂下一步努力目標(biāo)。

教師教學(xué)負(fù)擔(dān)重，精力有限，因此，家長(zhǎng)要主動(dòng)與老師取得聯(lián)系，及時(shí)向老師反映和了解孩子表現(xiàn)情況。學(xué)校家庭共同配合，把孩子教育好。

給家長(zhǎng)的建議

● 相信和配合學(xué)校老師很重要

教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者之間的關(guān)系就好比一個(gè)等腰三角形，三角形下邊兩角是家長(zhǎng)和老師，教師和家長(zhǎng)的長(zhǎng)度可以決定學(xué)生的人生高度。學(xué)生是頂點(diǎn)，無(wú)論活動(dòng)的方式還是內(nèi)容都要圍繞學(xué)生，以學(xué)生為中心，這是我們辦學(xué)的追求所在！

家長(zhǎng)不要當(dāng)著孩子的面，非議老師，非議學(xué)校的規(guī)定要求。這不利于孩子建立規(guī)則意識(shí)，會(huì)讓孩子產(chǎn)生抵觸情緒、投機(jī)心理。如果家長(zhǎng)不尊重教師，你的孩子對(duì)老師的尊重也好不到哪里，學(xué)習(xí)效果也不會(huì)好。

當(dāng)然，家長(zhǎng)如果覺(jué)得有什么問(wèn)題，可以與學(xué)校交流，但在孩子面前一定維護(hù)學(xué)校的規(guī)定和老師的權(quán)威。

● 對(duì)孩子的教育要講究策略

你知道孩子在成長(zhǎng)時(shí)的變化嗎？你知道孩子現(xiàn)在在想什么嗎？你會(huì)與孩子交流嗎？許多家長(zhǎng)在社會(huì)、在單位能言善辯，但由于不知道親子溝通技巧，和孩子說(shuō)不到一起去，坐不到一起去。孩子在成長(zhǎng)，你要知道該管與不該管的尺度，理解與尊重的重要。

如何與孩子談話(huà)？這里有幾個(gè)建議：

1.抓住把柄談

俗話(huà)說(shuō)“牽牛要牽牛鼻子，打蛇要打七寸”。如果家長(zhǎng)談話(huà)抓不到點(diǎn)子，整天泛泛地要求他應(yīng)該這樣、應(yīng)該那樣，一見(jiàn)面就反復(fù)叮囑“要好好學(xué)習(xí)”，成天將陳詞濫調(diào)掛在嘴邊，孩子不煩才怪！

如果家長(zhǎng)平時(shí)多觀察，積極與老師溝通，多到學(xué)校走一走，了解一些真實(shí)的情況，那么一旦談話(huà)，“某月某日某時(shí)某地某事”內(nèi)容確鑿具體，學(xué)生一下子被點(diǎn)中穴位，知道你在認(rèn)真地關(guān)注他，也不會(huì)狡辯托詞了，再繼續(xù)談下去效果會(huì)截然不同。

2.集中時(shí)間談

學(xué)生平時(shí)忙于學(xué)習(xí)，外面任務(wù)重，人累；回家你啰嗦，心累，沒(méi)有喘息的空間，他怎么可能會(huì)與你心平氣和的坐在一起呢?

因此平時(shí)應(yīng)把問(wèn)題看在眼里，記在心里，注意場(chǎng)合，一周或一段時(shí)間，找一個(gè)不受干擾的固定時(shí)間和地點(diǎn)將問(wèn)題集中起來(lái)，家長(zhǎng)提前備課，很莊重地與孩子坐在一起，要么不說(shuō)，要說(shuō)則集中起來(lái)一次說(shuō)到位，有力度且有深度。

3.針對(duì)問(wèn)題談

成長(zhǎng)中的孩子不可能沒(méi)有不足，而且不足表現(xiàn)在多方面。與孩子談話(huà)不要奢望面面俱到、全面開(kāi)花，集中地針對(duì)一兩個(gè)問(wèn)題突破就足夠。其他問(wèn)題時(shí)機(jī)不成熟則不談。

談的多，面拉得寬反而效果不好。要就事論事，孩子最忌提陳年老賬，與其他孩子攀比，胡亂聯(lián)系，主觀臆斷。

總之，站在孩子角度理解他，以平等的身份尊重他，以理談事說(shuō)服他。既指出問(wèn)題又給足面子，既找到不足又善于肯定。

談幾句家庭教育的感悟

1.你可以不優(yōu)秀，但是你可以表現(xiàn)得很積極。

2.你可以生活委屈，但是你可以表現(xiàn)得很熱愛(ài)生活。

3.你可以很平凡，但是你不能表現(xiàn)得太平庸。

4.你常常牢騷滿(mǎn)腹怨天尤人，你指望孩子積極樂(lè)觀發(fā)奮自強(qiáng)？

5.你成天渾渾噩噩無(wú)所事事，你指望孩子努力做事、學(xué)有成就？

6.你不愛(ài)學(xué)習(xí)瞧不起老師，你指望孩子渴望知識(shí)、尊重老師？

7.孩子是看著家長(zhǎng)的背影長(zhǎng)大的。

8.每一個(gè)成功的孩子都在父母身上找到優(yōu)秀的因子。

9.每一個(gè)失敗的孩子都在父母身上找到潛在的根源。

10.管教孩子時(shí)，父母必須保持統(tǒng)一立場(chǎng)。

11.關(guān)愛(ài)孩子必須理性科學(xué)。

12.教育孩子是一項(xiàng)永不退休的事業(yè)。

家長(zhǎng)朋友，期望孩子成才不是說(shuō)在嘴上、想在心上，更要體現(xiàn)在長(zhǎng)期行動(dòng)上。

家長(zhǎng)朋友們，孩子學(xué)業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程，有風(fēng)有雨還有陽(yáng)光，我們要坦然面對(duì)，沒(méi)有不變的社會(huì)，只有我們對(duì)孩子不變的心。

家長(zhǎng)朋友們，我們首先需要的是健康的、快樂(lè)的、幸福的孩子，然后才是成才的、揚(yáng)名的孩子。學(xué)習(xí)成績(jī)不是唯一的評(píng)價(jià)，多元看待孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)。上天為每個(gè)努力的人都準(zhǔn)備了一扇窗戶(hù)，一定要選擇最適合自己的。

家長(zhǎng)朋友們，教育出一個(gè)優(yōu)秀的孩子，就是投資自己的后半生幸福！

排版編輯 | 暖竹

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