 三——六歲幼兒應(yīng)掌握的數(shù)學(xué)概念及數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)教育建議 三——四歲 一、能按物體的某一特征如顏色、大小或長短、形狀等進(jìn)行分類。 二、學(xué)會區(qū)分“1”和“許多”，并能理解它們之間的關(guān)系。 三、學(xué)會比較大小、長短、高矮不同的兩個物體。 四、能從五個以內(nèi)的物體中找出最大和最小的物體。 五、認(rèn)識圓形、三角形和正方形。能根據(jù)圖形的名稱取出圖形，并說出名稱。 六、學(xué)會以自己為中心，區(qū)別上、下方位，認(rèn)識并說出近處物體的上下位置。 七、認(rèn)識早晨、晚上、白天、黑夜。 四——五歲： 一、學(xué)會按物體的某一特征如高低、粗細(xì)、輕重等進(jìn)行分類。 二、能按物體的數(shù)量進(jìn)行分類。 三、學(xué)會正確地為10以內(nèi)的物體點數(shù)。 四、認(rèn)清10以內(nèi)的阿拉伯?dāng)?shù)字。 五、認(rèn)識比較粗細(xì)、厚薄、輕重不同的兩個物體。 六、能認(rèn)識長方形、橢圓形和梯形。 七、初步理解平面圖形間的簡單關(guān)系。 八、學(xué)會以自己為中心區(qū)分前后方位。 九、能按指定的方向如向上、向下或向前、向后運動。 十、認(rèn)識昨天、今天和明天。 五——六歲： 一、能按物體的兩個特征進(jìn)行分類。 二、正確書寫10以內(nèi)的阿拉伯?dāng)?shù)字。 三、認(rèn)識3個相鄰數(shù)的關(guān)系。 四、認(rèn)識寬窄并初步理解量的相對性。 五、學(xué)會簡單的測量方法。 六、進(jìn)一步理解平面圖形之間的關(guān)系。 七、認(rèn)識球體、正方體、圓柱體和長方體。 八、以自己為中心，學(xué)會區(qū)分左右，并學(xué)會向左或向右運動。 九、認(rèn)識時鐘，學(xué)會看整點、半點。 十、學(xué)會看日歷。  幼兒數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)教育建議 “數(shù)”的教育原則： 一、在生活和游戲中引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)，了解數(shù)之間的關(guān)系。如在等公交車的時候，可以與孩子一起數(shù)過往車輛。 二、為幼兒提供顏色、大小、形狀各不相同的材料，讓幼兒在操作過程中認(rèn)識數(shù)。操作時，家長可做提問，如“你在這上面放了幾塊積木”。 “量”的教育原則： 一、運用感官感知和比較物體的量。如讓幼兒認(rèn)識物體的輕重，可以先出示兩樣形狀一樣、材料一樣、大小不同的物體，然后出示兩塊材料一樣、形狀和大小不一樣的物體，讓幼兒感知和比較。 二、利用兒歌和游戲，教授幼兒一定的量詞，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表述。 “形”的教育原則： 一、兒童認(rèn)識形體是在充分感知形體，獲得有關(guān)形體的感性經(jīng)驗基礎(chǔ)上，再配合說出詞，認(rèn)識圖形的。因此，家長一定要讓兒童看一看，摸一摸，逐步抽象出形體的基本特征，并學(xué)會用正確的語言表述。 二、設(shè)計游戲活動，引導(dǎo)幼兒比較不同形體，鞏固對形體的認(rèn)識，如奇妙的口袋、匹配、分類等等。 三、通過分割和拼合，兒童能感知形體之間的關(guān)系，從而加深對已知形體的認(rèn)識，如傳統(tǒng)的七巧板游戲和折紙游戲。 “關(guān)系”的教育原則： 一、開展排序和樣式活動。幼兒的樣式活動可以分成幾個層次來進(jìn)行，先是模仿，然后再讓幼兒接著成人所提供的樣式繼續(xù)往下排，最后讓幼兒創(chuàng)造自己的樣式。 二、以生活情境為素材，讓幼兒自然地感知并很好地理解樣式與排序。 三、對于同樣一個樣式，不同的人可能發(fā)現(xiàn)不同的規(guī)律，從而給出不同的解釋。 鼓勵幼兒用不同方式解決問題，讓幼兒的思路具有流暢性與擴散性！ |
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