|
《荷花淀》
淄博實驗中學 一、 高考示例 （一） 人物 1、2015年新課標全國1卷李德霞《馬蘭花》 小說在刻畫馬蘭花這個形象時，突出了她的哪些性格特征？誚簡要分析。（6分） 答案：樸實善良。（概括）聽說麻嬸的不幸后，不時發(fā)呆，并及時到醫(yī)院探視。（分析） 善解人意。（概括）見麻嬸女兒傷心，便不再提借款的事；丈夫?qū)λ粷M她盡量忍讓。（分析） 做人有原則。（概括）盡管掙錢不容易，但不為錢傷害情義，丈夫言行過分，她會據(jù)理力爭。（分析） 2、2016年全國卷2邁爾尼《戰(zhàn)爭》 小說中的女主人公有哪些性格特點？請簡要分析。(6分) 答案：熱情大方；脆弱孤獨；溫婉善良。（概括）分析略 3、2018年全國卷1 小說中說 “身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻”請結(jié)合作品簡要分析。（6分) 答案：文人的氣質(zhì)：喜歡丁香花，（分析）情趣不俗（概括）；時常深情、甜蜜地回憶戰(zhàn)斗生活，（分析）文雅浪漫（概括）；用大義和真情感化青年，（分析）智慧過人（概括）。 軍人的冷峻：早嚴刑拷打不屈服，（分析）意志堅定（概括）；笑對即將到來的死亡，（分析）從容淡定（概括）；充滿母愛又不忘大義，（分析）理智沉穩(wěn)（概括）。 4、2018全國卷2《有聲電影》
請結(jié)合二姐等人看有聲電影的經(jīng)過，簡要分析小說所揭示的市民面對新奇事物的具體心態(tài)。（6分） 答案：對待新奇事物，還沒親見就先有說法，“不知為知之”， （分析）揭示出二姐等人傲慢無知的自大；（概括） 聽說有聲電影真有新奇之處，就想“開開眼”， （分析）是一種從眾、趨新的心態(tài)；（概括） 到了電影院后也不真的看電影，不愿對新奇事物進一步了解探究，（分析）實質(zhì)上是一種固步自封的心態(tài)；（概括） 對有聲電影胡亂作出“共識”評價，（分析）隱含的是二姐等人面對新奇事物時無所適從的焦慮不安。（概括） 5. -2018全國卷3劉慈欣《微紀元》 請簡要分析文中先行者的心理變化過程。（6分） 答案：先行者著陸之前，已經(jīng)知道地球災(zāi)難的發(fā)生，一方面心存僥幸，一方面又深知連僥幸也不過是幻想，（分析）心情復雜糾結(jié); （概括） 著陸后親身感受到地球的荒涼，自認是宇宙間最后一個人類，（分析）巨大的孤獨感和絕望使他瀕臨崩潰; （概括） 意識到畫面有可能并非虛擬，感到震撼，（分析）重新燃起了希望。（概括） 方法總結(jié)：結(jié)合文本的描寫，概括總結(jié)其性格特點或心理特點，注意答題應(yīng)該有概括有分析。 （二） 情節(jié) 1、2015年新課標全國1卷李德霞《馬蘭花》 小說有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請簡要分析。 答案：第一問：明線是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突，暗線是麻嬸母女的還款過程。第二問：設(shè)置麻嬸母女還錢這一暗線雖著墨不多，但仍可展現(xiàn)她們的品質(zhì)、豐富了小說的主題；明暗線交織，使小說情節(jié)更為集中，突出了主人公的形象。 2、2017年全國1卷趙長天《天囂》 小說以“渴”為中心謀篇布局，這有什么好處？請簡要說明。（5分） 為線索貫穿情節(jié)始終．全文情節(jié)圍繞“渴”這一中心，從隊員受困受渴，到渴望被救，最后得瓜解渴展開故事． 塑造人物形象．通過隊員受困受渴這一事件，塑造出不畏艱險，認真負責，熱心救人的科研工作者形象． 3、2016年全國卷2邁爾尼《戰(zhàn)爭》 小說以“電話”為樞紐連接人物、安排情節(jié),這樣處理有什么作用?請簡要分析。(6分) 答案：線索集中，便于貫穿全文。想象自由，便于結(jié)構(gòu)安排。抓住語言，便于刻畫人物。首尾呼應(yīng)，形成情節(jié)落差?？卦V戰(zhàn)爭，揭示小說主題。 4．2017年全國1卷趙長天《天囂》 小說以一個沒有謎底的“美好的謎”結(jié)尾，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？請結(jié)合作品進行分析。（6分） 因為聽不懂蒙族群眾的話所以成了謎，文章以美好圓滿的“美好的謎”為結(jié)尾，突出了幫助別人就是幫助自己這一溫暖主旨。（情節(jié)對主旨的作用） 以這個未解的“美好的謎”為結(jié)尾，留有想象空間，引發(fā)讀者的想象。（情節(jié)對讀者的作用） 以得瓜解渴的“美好的謎”為結(jié)尾，使情節(jié)反轉(zhuǎn)，出人意料，增強小說的戲劇張力。（情節(jié)對清潔的作用） 方法總結(jié)：情節(jié)作用類的題目，應(yīng)該注意線索的作用和某一情節(jié)的具體作用，某一情節(jié)的具體作用也應(yīng)該從人物、情節(jié)、環(huán)境、主旨和標題、讀者、手法這幾方面去考慮。 （三） 環(huán)境 1、2013年《活著》 請簡要分析小說最后一段景物描寫的作用。 答案：點出了老人的鄉(xiāng)間生活環(huán)境；（環(huán)境） 透露出鄉(xiāng)間的生活都順應(yīng)著其然的規(guī)律；（環(huán)境） 以此結(jié)尾，深化主題，增添了小說的意味；（主題） 照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整。（情節(jié)上的照應(yīng)） 方法總結(jié)：環(huán)境描寫的作用可以從環(huán)境本身、人物、情節(jié)、主題方面去考慮起作用） （四） 主旨和標題 1、2016年全國卷2邁爾尼《戰(zhàn)爭》 小說寫的只是戰(zhàn)爭中的一個小故事,卻用了“戰(zhàn)爭”這樣一個大題目,你認為這樣處理合適嗎?請結(jié)合全文,談?wù)勀愕挠^點。(8分) 答案：合適。采用了以小見大的手法。（手法） 凸顯戰(zhàn)爭的殘酷和苦難。（主題） 故事雖小但情節(jié)發(fā)展耐人尋味。（情節(jié)） 戰(zhàn)爭發(fā)生讓不同地方的人卻有相同的命運。（讀者） 2、2016年全國1卷《鋤》 小說以“鋤”為標題，有什么寓意？請結(jié)合全文簡要分析。（6分） 答案：鋤，意為鋤頭，它既指代工具（表層意蘊），他是六安爺?shù)纳罟ぞ吆途窦耐校ㄉ顚右馓N）； 鋤也可以理解為鋤地，也指代勞動行為（表層意蘊），通過他寫出了六安爺與百畝園難以割舍的情懷（深層意蘊）； 鋤，它還是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的象征（表層意蘊），鋤只能用來過癮，說明農(nóng)耕時代正在沒落。（深層意蘊） 方法總結(jié)：注意題目的含義應(yīng)該從表層含義和深層含義兩個角度去考慮；題目的作用題應(yīng)該從手法、人物、情節(jié)、環(huán)境、主題、讀者的角度去考慮。 （五） 含義、賞析、手法、語言 1、2016年全國1卷《鋤》 小說較為夸張地連續(xù)使用“幾萬”“幾百萬”之類的詞語描述百畝園的歷史，這樣寫的作用是什么？試簡要分析。（6分） 答案：調(diào)百畝園是西灣村人安身立命的物質(zhì)基礎(chǔ)；（含義） 將百畝園抽象為一種生活方式的象征；（手法）
與下文百畝園的一朝被毀構(gòu)成鮮明尖銳的對比。（手法）
方法總結(jié)：這個題目本身是考查句子賞析，需要點名含義，分析手法及其表達效果。 小說運用多種手法以取得語言的幽默效果，請從文中舉出三處手法不同的例子，并簡要分析。(6分) 答案：如“知之為知之，不知為知之”，或“一部倫理從何處說起”，借用并改換了經(jīng)典語句，以造成幽默效果； 如出門時二姥姥找眼鏡、三舅媽找鈕子，四狗子洗臉，同一行為模式 重復多次，產(chǎn)生喜劇效果；如“既來之則安之，打了票”，或“忽前忽后，忽左忽右，離而復散，分而復合，主張不一，而又愿坐在一塊兒”，將書面語與口語混搭，莊諧并出。 方法總結(jié)：語言的賞析要有語言的特點和舉例分析。 二、 《荷花淀》命題 （一）人物 1、水生嫂的性格中既有中國婦女勤勞善良的傳統(tǒng)美德，又有解放區(qū)婦女深明大義追求進步的特點。請結(jié)合全文簡要分析。 答案：勤快能干。月下編席 溫柔體貼。夫妻話別，等待丈夫回家，對丈夫參軍的理解和支持。 通情達理。夫妻話別中對丈夫參軍的支持，對家庭責任的承擔。 勇敢機智。探望丈夫途中遇敵機智逃跑。 積極向上。打魚夾冰，出入在蘆葦?shù)氖幚?，保衛(wèi)家鄉(xiāng)。 2、本文語言質(zhì)樸、內(nèi)涵豐富，尤其在人物語言個性化方面，頗有造詣。請分別用一兩個詞語概括五個青年婦女的性格特點。 （仿照邁尼爾《戰(zhàn)爭》中的人物性格題命題） 答案：伶俐乖巧、質(zhì)樸憨厚、穩(wěn)重謹慎、快人快語、忸怩羞澀。分析略。 3、結(jié)合夫妻話別的情節(jié)，簡要分析水生嫂的心理變化過程。 （仿照劉慈欣《微紀元》中先行者心理變化過程命題） 答案：關(guān)切、擔心。丈夫很晚才回來，說明斗爭形勢嚴峻，水生嫂卻一直在等待，她為自己的丈夫關(guān)切、擔心。 困惑。水生嫂感到察言觀色，感到丈夫岔開話題，非常困惑，繼續(xù)追問。 震動、理解、堅強。手指的震動，傳達出水生嫂聽到丈夫參軍消息后的內(nèi)心的震動，但是吮的動作迅速平衡了自己的情緒，透露出她內(nèi)心對丈夫的理解和堅強。 責怪中的自豪。“你總是很積極的?！?/span> 顧慮。支持丈夫打鬼子，但是家里的困難擺在面前，這體現(xiàn)了水生嫂的顧慮。 依戀、忠貞。水生嫂對丈夫叮囑的回答，體現(xiàn)了對丈夫的依戀和忠貞的心理。 （二）情節(jié) 結(jié)尾情節(jié)如果去掉對人物形象的塑造是否有影響？為什么？ （仿照趙長天《天囂》結(jié)尾作用題命題，但是做了一點改動，更加具體了。 答案：交代了主人公的命運，這些荷花淀的女人們已經(jīng)成長為保衛(wèi)家鄉(xiāng)的戰(zhàn)士，這個結(jié)尾，是人物形象更加豐滿，神話了文章的主旨。 （三）環(huán)境 1、課本開篇部分的景物描寫有何作用？ （仿照余華《活著》景物描寫作用題命題） 答案：渲染了一種清新寧靜的氣氛，為人物活動提供背景。（環(huán)境） 情景相生，展現(xiàn)人物的精神面貌。在水生嫂的眼里，家鄉(xiāng)的一切都是那么美好，這樣美好的家鄉(xiāng)豈能容忍外國強盜來侵犯？水生嫂正是出于對祖國美好河山的熱愛，對幸福生活的熱愛，才激起對日本侵略者的無比仇恨，毅然送夫參軍，毅然組織隊伍，參加戰(zhàn)斗。這種情景相生的境界，使得作品的意境更加開闊而深邃。（環(huán)境） 烘托人物形象。烘托了水生嫂的勤勞純樸，溫順善良。（人物） 為情節(jié)的展開作了鋪墊。開頭部分對小院子及白洋淀的夜景描寫，不僅為“話別”提供了時間、地點和和諧的氛圍，而且也為下文寫荷花淀伏擊戰(zhàn)作了鋪墊。（情節(jié)） 2、課本66頁“那一望無邊的”環(huán)境描寫在情節(jié)中有什么作用？ （仿照余華《活著》景物描寫作用題命題，但是只針對情節(jié)一個方面） 答案：暗示了情節(jié)的發(fā)展，為下文情節(jié)做鋪墊。 暗示了一場激烈的戰(zhàn)役將在這里展開，為下文伏擊戰(zhàn)情節(jié)的展開埋下了伏筆。 暗示著粉妝的婦女經(jīng)過炮火的洗禮，也成長為保衛(wèi)白洋淀的戰(zhàn)士。 （四）主旨和標題 小說主要寫的是荷花淀的女人們，一“荷花淀”為題合適嗎？結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫狻?/span> （仿照邁尼爾《戰(zhàn)爭》題目的作用題命題） 答案：故事發(fā)生在荷花淀，以荷花淀為題為人物活動提供了背景。（環(huán)境） 荷花淀的美烘托了女人們的心靈美，人性美。（人物） （五）含義、賞析、手法、語言 “女人的手指震動了一下，像是叫葦眉子劃破了手，她把一個手指放在嘴里吮了一下?！边@句話中用到了生動的動詞“震動”“吮”等，這樣寫的作用是什么？試簡要分析。 （仿照《鋤》的手法賞析題命題） 答案：一“震”一“吮”，寥寥數(shù)筆，不僅維妙維肖地描摹了水生嫂這位勤勞善良的勞動婦女勞動時，一個不經(jīng)意的習慣性的動作，更是生動形象地表現(xiàn)了這位機敏多情、深明大義的白洋淀抗日根據(jù)地婦女內(nèi)心深處愛與恨、情與義的激烈撞擊和理性抉擇。（含義） 運用細節(jié)描寫。凝練含蓄，耐人尋味，折射出人性美的光輝。從這個“震動”中，我們多少看出一點她的失望和以往的擔心變?yōu)楝F(xiàn)實。（手法） |
|
|
