 汪睿攝影作品 在復(fù)旦大學(xué)-華盛頓大學(xué) EMBA 2016級校友汪睿（Nicholas）的手機(jī)里，一直珍藏這樣一張照片?！昂芟襁_(dá)芬奇《最后的晚餐》，其實(shí)是案例演練，大家分別做角色扮演，有的扮演CEO，有的扮演CFO”，汪睿指著手機(jī)里的人物說，“每個(gè)人都以不同的方式參與著討論，他們專注的樣子，精彩！” 對于汪睿而言，lens（鏡頭）的意義非同尋常。他在美國歐幾里德Euclid擔(dān)任中國區(qū)首席運(yùn)營官，這是一家專門從事角膜塑形鏡研發(fā)銷售的企業(yè)，公司的使命正是通過一枚枚精密的定制鏡片（lens）及相關(guān)科技，守護(hù)全球青少年視力健康。另一方面，他最大的個(gè)人愛好就是攝影，“一開始我著迷風(fēng)景卻總感嘆沒有足夠的時(shí)間經(jīng)常涉足，于是我將注意力轉(zhuǎn)向人，在契合的時(shí)機(jī)，抓住人美好的瞬間，拍攝他們的相機(jī)鏡頭，這是我用來看世界的Lens?！蓖纛ＵJ(rèn)真地說，“從某種意義上講，復(fù)旦大學(xué)-華盛頓大學(xué) EMBA，之于我，也是一個(gè)鏡頭，讓我能夠靜下心來，去揣摩、捕捉、感受，這是我用來思考世界的‘鏡頭’?！?br> 確認(rèn)過眼神，遇上了對的lens “就讀復(fù)旦大學(xué)-華盛頓大學(xué) EMBA，不是一時(shí)興起，這是經(jīng)過了深入思考和嚴(yán)謹(jǐn)考察后做出的選擇，”汪睿說。像他這樣的資深職業(yè)經(jīng)理人，做重要決策時(shí)，必須不是任性的。 1997年汪睿大學(xué)畢業(yè)。20年山重水復(fù)也柳暗花明，“我內(nèi)心深處，始終有一些質(zhì)疑自己的聲音。古人云‘學(xué)不可以已’，講的就是終身學(xué)習(xí)，但我在這個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代，居然已經(jīng)20年沒有參加任何學(xué)歷教育。”汪睿說到這里，眉頭忍不住皺了一下，“有時(shí)候會有無力感，面對問題缺乏理論的框架、長遠(yuǎn)的布局和系統(tǒng)的方法論，我從閱讀中找答案，讀得越多越發(fā)現(xiàn)自己的缺失，還是需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)。” 于是，汪睿開啟了對各個(gè)學(xué)校的考察。他深入了復(fù)旦、交大、中歐等各大EMBA項(xiàng)目，了解他們的優(yōu)勢，聽了好多場試聽課，走訪了各商學(xué)院的畢業(yè)生，終于找到了與復(fù)旦大學(xué)-華盛頓大學(xué) EMBA的契合點(diǎn)——嚴(yán)肅、前沿、國際化。 “我們這個(gè)項(xiàng)目的入學(xué)考試和學(xué)習(xí)過程都非常嚴(yán)格，不會為了商業(yè)目的去放寬準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)質(zhì)量。項(xiàng)目集合了復(fù)旦大學(xué)和華盛頓大學(xué)兩大世界名校的優(yōu)秀資源，資深的教授，全英文授課、討論、完成作業(yè)，同時(shí)能親赴美國、深入最優(yōu)秀的管理學(xué)院學(xué)習(xí)，直觀獲得世界最前沿的現(xiàn)代管理理論?！蓖纛Ｔ谌雽W(xué)前花了五個(gè)月的時(shí)間做功課，反復(fù)走訪，對項(xiàng)目的評估十分全面。他補(bǔ)充道：“試聽的時(shí)候你就可以感受到這個(gè)項(xiàng)目的國際化，一眼就能見到有來自不同國家和地區(qū)的同學(xué)，我跟幾個(gè)同學(xué)聊天，他們都來自不同的行業(yè)和職能。我篤信這種多元化會讓大家都學(xué)到更多?！?br> 像挑選鏡頭一樣反復(fù)琢磨，汪睿最后選擇了復(fù)旦大學(xué)-華盛頓大學(xué) EMBA。他笑道：“確認(rèn)過眼神，遇上了對的lens。事實(shí)證明，這是最好的決定?！?br> 汪睿 復(fù)旦大學(xué)-華盛頓大學(xué)EMBA 15班校友 BGS學(xué)員 美國歐幾里德Euclid中國區(qū)首席運(yùn)營官 幸得廣角鏡，登高方識遠(yuǎn) 對汪睿而言，在復(fù)旦大學(xué)-華盛頓大學(xué) EMBA 18個(gè)月的學(xué)習(xí)，像開封了一個(gè)全新的廣角鏡頭，看見了一個(gè)更開闊的世界。 通過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，原本學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)的汪睿，開始成為了管理的“多面手”。他本不精通財(cái)務(wù)，但在眾多世界級“大咖”教授的引導(dǎo)下，逐步具備財(cái)務(wù)思維，和公司財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人的溝通變得更加順暢。統(tǒng)計(jì)學(xué)所傳遞的嚴(yán)密的邏輯思維和定量定性研究的方法，讓汪睿在企業(yè)管理中，少了原來的“直覺決策”，更多的是理性分析和判斷。領(lǐng)導(dǎo)力、影響力、組織行為學(xué)等課程，讓他開始用多方位的角度去考慮問題，更加深刻地定義自己所在的團(tuán)隊(duì)和管理。“教授們教了我們分析行業(yè)、公司的方法，我們可以對自己的能力和工作預(yù)期做一個(gè)科學(xué)的分析，從而做出一個(gè)長遠(yuǎn)的工作規(guī)劃，”汪睿介紹道，“通過項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，大家都在能力上都有了顯著提升，我們小組七個(gè)人，有六個(gè)人都跳槽、升職或加薪，這是對于我們學(xué)習(xí)的肯定?！?br> 更重要的，項(xiàng)目的學(xué)習(xí)鍛煉了汪睿全局思考的能力。正如試聽的時(shí)候所見的一樣，他們班級的成員來自不同行業(yè)，覆蓋的管理職能涉及到銷售、市場、運(yùn)營、財(cái)務(wù)、法律、物流等，大家常常在一起學(xué)習(xí)交流。項(xiàng)目的課程涵蓋了企業(yè)管理的各個(gè)方面，讓學(xué)員能夠在財(cái)務(wù)、物流、市場營銷、全球戰(zhàn)略等崗位上多方位“實(shí)習(xí)”，基于對其他部門的了解，思維模式從“部門角色”升華為“全局統(tǒng)合”，面對復(fù)雜任務(wù)、全局任務(wù)，更容易在更高層面凝聚共識，達(dá)成戰(zhàn)略意圖。 當(dāng)然和每一個(gè)在職求學(xué)的資深職場人士一樣，汪睿也為此付出了很多并且得到了家人的大力支持。開始學(xué)習(xí)EMBA的念頭最初也是來自我太太的建議，”汪睿說,“學(xué)習(xí)的過程還是比較辛苦的，在上海我離學(xué)校不過半個(gè)小時(shí)左右車程，但為了學(xué)習(xí)效果，上課期間我干脆和外地同學(xué)一樣住進(jìn)學(xué)校附近的酒店，周一下課才回家。四天學(xué)習(xí)，充實(shí)、疲憊，也焦慮，攢下的工作，課堂的作業(yè)，還有28天后下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，都是不小的挑戰(zhàn)?；仡欉@些慢鏡頭一樣的畫面，看到了自己專注的力量，雖然有幸因成績優(yōu)秀成為班級七位優(yōu)秀學(xué)員（BGS，Beta Gamma Sigma的簡稱）之一，但其中的付出，我不敢說可以來第二次。” “校長”的lens，發(fā)現(xiàn)你的美 班里的同學(xué)都喜歡叫汪?！靶ｉL”，不僅是因?yàn)樗麄€(gè)性穩(wěn)重，更是因?yàn)樗麩嵝?，耐心，也愛操心。汪睿喜歡攝影，所以班級里甚至是管理學(xué)院的很多活動，他都自愿擔(dān)任了攝影師，創(chuàng)作了許多經(jīng)典的照片。 汪睿從初中開始擁有自己的相機(jī)，工作后常利用節(jié)假日到世界各地去攝影，如今，他作為一名職業(yè)經(jīng)理人越來越忙碌，大段的空閑時(shí)間越來越難得，且更應(yīng)該和家人一起度過，所以他轉(zhuǎn)而拍攝人物?！芭娘L(fēng)景的關(guān)鍵是要有耐心去找去等，而拍人不能靠等，要主動去發(fā)現(xiàn)和捕捉。就是找到布列松所說的‘決定性瞬間’?！?br> 說到攝影，汪睿難抑發(fā)自內(nèi)心的愉悅?！芭娜宋锝o我樂趣，比如那張‘最后的晚餐’，里面的同學(xué)，個(gè)個(gè)真心投入，思維激蕩，每雙眼睛里都閃爍著專注的光芒，讓人動容。專注于人物拍攝，讓我看到了瑰麗的人生和多面的人性，尤其是這些相處18個(gè)月的同學(xué)們，作為高管，他們視野寬廣，能力強(qiáng)悍，思維縝密，頑固tough；作為學(xué)員，他們專心致志，方法各異，收獲新知，各顯神通；作為伙伴，他們熱情無間，搞笑打趣，真性真情，逗逼本色……記錄他們最為本色放松的瞬間，是我18個(gè)月艱苦學(xué)習(xí)的幸福調(diào)劑和意外收獲?！?br> 汪睿攝影作品 汪睿笑稱，其實(shí)可以用“See the world through the lens（透過鏡頭看世界）”來定義自己的生活，“感謝與復(fù)旦大學(xué)-華盛頓大學(xué) EMBA 的一場相逢，給了我一個(gè)最好的lens，讓我更好地看世界，以及看到了更好的自己?！?br> 復(fù)旦-華盛頓 EMBA 網(wǎng)址：http://www.fdsm.fudan.edu.cn/topemba/cn/ |
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