孩子謹(jǐn)慎多疑，因此喜歡崇拜權(quán)威，他們通常做什么事情都喜歡詢問家長(zhǎng)和老師的意見，沒有自己的主見，他們總是希望父母和老師能夠告訴他們什么事情該做，什么事情不該做，他們很少會(huì)為自己的事情做主。

其實(shí)雖然老師、家長(zhǎng)或者是大一點(diǎn)兒的孩子相對(duì)而言可能更具有豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，但是他們的意見也只具有參考價(jià)值，并不能代替孩子做決斷。而且就算是權(quán)威人士的話，有的時(shí)候也并不全都是對(duì)的。

大部分孩子不會(huì)主動(dòng)進(jìn)行決策，其實(shí)不是孩子沒有決策的能力。在孩子成長(zhǎng)的過程中，有許多事情是需要他們自己做決定的。有的時(shí)候看似很小的一個(gè)決定，都可能會(huì)影響孩子的一生。如果家長(zhǎng)不敢放手，什么事情都替孩子包辦，那么最后孩子就會(huì)像案例中的藍(lán)藍(lán)一樣，失去決策力，成為膽小、懦弱、沒有主見的孩子。

孩子在逐漸長(zhǎng)大的過程中，會(huì)慢慢萌生獨(dú)立自主的意識(shí)，他們會(huì)什么都想嘗試一下，比如吃飯、穿衣、洗臉這些日常的事情，以前總是家長(zhǎng)幫他們完成，有了獨(dú)立意識(shí)之后他們就會(huì)想要自己獨(dú)立完成。當(dāng)孩子有了這樣的意愿之后，家長(zhǎng)應(yīng)該多引導(dǎo)、鼓勵(lì)，不能因?yàn)榕潞⒆有∽霾缓枚购⒆訃L試。

家長(zhǎng)必須解放孩子的手腳，讓他們?nèi)プ鏊麄儜?yīng)該做和想做的事情，切不可指手畫腳，或者是表現(xiàn)出擔(dān)憂的神情，那樣無形之中會(huì)傷害孩子，使孩子更加不敢行動(dòng)。

尤其對(duì)于孩子來說，從小培養(yǎng)他們的獨(dú)立決策能力是非常重要的，從詢問孩子想穿什么顏色的衣服開始，到讓孩子自己穿衣、吃飯；從培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，到培養(yǎng)孩子的膽識(shí)，再到積極鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的意愿。家長(zhǎng)可以發(fā)現(xiàn)，教育孩子不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地幫助他做決定，而是基于孩子的想法引導(dǎo)孩子做出正確的選擇。

那么，如果孩子已經(jīng)變得沒有主見，是不是就沒有補(bǔ)救的辦法了呢？其實(shí)，如果家長(zhǎng)及時(shí)意識(shí)到自己的教育誤區(qū)，想要改變教育方式，那么肯定可以逐漸培養(yǎng)出孩子的決策能力。

告訴孩子不要輕信權(quán)威，是培養(yǎng)孩子獨(dú)立意識(shí)與決策能力的第一步。就像藍(lán)藍(lán)的爸爸一樣，他通過一些小案例讓藍(lán)藍(lán)明白，權(quán)威的意見可以參考，但是并不能全部相信，因?yàn)橛械臅r(shí)候父母也不一定知道所有的事情。

總之，要讓孩子勇于說出相反的觀點(diǎn)，自己為自己的事情做決定。

家長(zhǎng)還可以在潛移默化中有意識(shí)地讓孩子自己做決策。比如讓孩子安排自己房間里的擺設(shè)；買玩具的時(shí)候，讓孩子選擇自己喜歡的；出去玩的時(shí)候，讓孩子決定是去爬山還是去逛公園。還可以讓孩子參與到一些游戲中去，比如棋牌類游戲，或者是一些團(tuán)體協(xié)作的游戲，讓孩子在游戲中變得頭腦靈活，善于謀算和決策。

同時(shí)，讓孩子參加一些集體的體育運(yùn)動(dòng)也是很好的選擇，一方面可以開闊孩子的心胸，幫助孩子強(qiáng)健體魄，積聚旺盛的精力，另一方面還會(huì)使孩子的頭腦清醒，培養(yǎng)孩子意志堅(jiān)強(qiáng)、敢于自己做決斷的能力。

由于孩子容易考慮很多事情，還會(huì)把問題朝不好的方向考慮，因此家長(zhǎng)需要讓孩子學(xué)會(huì)分析問題，學(xué)會(huì)預(yù)判后果，并學(xué)會(huì)分析每種可行性方案的利弊，選擇最佳方案，做出決策。訓(xùn)練孩子果敢的性格，要當(dāng)斷則斷，不要受外界的干擾和影響。

還有一點(diǎn)也非常重要，那就是鼓勵(lì)孩子。當(dāng)孩子決策失敗時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該在必要的時(shí)候給予孩子鼓勵(lì)，而不是責(zé)備孩子的失敗，讓孩子學(xué)會(huì)在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這樣孩子才會(huì)有勇氣和熱情面對(duì)下一次決策。

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