“教師”在不少人眼里都是一個(gè)很不錯(cuò)的職業(yè)，不僅工作輕松，而且還受學(xué)生尊敬，家長愛戴。但當(dāng)你真正走進(jìn)教師的教學(xué)生活，你會發(fā)現(xiàn)原來教師面對學(xué)生也是如此的無奈和束手無策！

隨著時(shí)代的發(fā)展，如今的學(xué)生或許已不是70后80后所想象的活潑可愛，天真無邪的童真形象了，身披“未成年人保護(hù)法”，深受家長寵愛的孩子們，一個(gè)個(gè)都是混世大魔王，在學(xué)校無所畏懼，目無尊長！

在我們讀書的年代，學(xué)生只要敢在學(xué)校調(diào)皮搗蛋，不完成功課，老師可以想出一千種方法去懲罰他，什么“關(guān)黑屋”“打手心”“放學(xué)留下來餓肚子”各種手段讓學(xué)生只能乖乖聽話。而如今大多數(shù)老師根本不敢懲罰學(xué)生，哪怕是罰抄作業(yè)，也要擔(dān)心家長來學(xué)校找麻煩。

甚至很多教師在懲罰學(xué)生的同時(shí)，都是冒著隨時(shí)可能被停職的風(fēng)險(xiǎn)！

在2017年，9月15日上午9時(shí)30分、某市中學(xué)下課期間，副校長張老師在教學(xué)樓二樓維持課間走廊秩序，糾正某四年級學(xué)生于某某在走廊大聲喧嘩，不顧他人的行為，于某某并未理會轉(zhuǎn)身直接回到教室。

當(dāng)張老師跟著該名學(xué)生來到班級時(shí)，雙方爆發(fā)沖突，該名學(xué)生語氣強(qiáng)硬，威脅該名老師不要多管閑事。張老師氣得呼吸急促，大聲對學(xué)生說道：即使我不當(dāng)這個(gè)老師，我也絕不會隨便慣著你！

隨后該名學(xué)生家長來到學(xué)校，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)理論，而后該名教師被停職處理。

無論在哪個(gè)學(xué)校，教師最怕的都是遇到囂張跋扈，目無尊長的學(xué)生，而通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幾乎每個(gè)這樣的學(xué)生背后都有一個(gè)把孩子當(dāng)成心肝寶貝，縱容孩子的家長。

因?yàn)榧议L的溺愛，因?yàn)榧议L在背后撐腰，孩子在學(xué)校才有恃無恐，對待老師也沒有任何尊重，如果真遇到一個(gè)暴脾氣的老師，動(dòng)手打了孩子，那么遭殃的不是孩子，而是這位老師，因?yàn)椤拔闯赡耆吮Ｗo(hù)法”是“熊孩子”們最有力的武器！

作為一名高中教師，我也遇到過一些特別令人生氣的學(xué)生，但是作為老師你能怎么辦呢？最多把孩子叫到辦公室嚴(yán)厲斥責(zé)一遍，但往往收效甚微，學(xué)生才不管老師苦口婆心在說什么，依舊是那副吊兒郎當(dāng)?shù)臉幼印?/p>

不少教師對于現(xiàn)在的學(xué)生始終堅(jiān)持一種態(tài)度：事不關(guān)己高高掛起，自己只管上課教書，孩子犯了什么錯(cuò)誤，有什么過失，就打個(gè)電話把家長叫到學(xué)校里來，讓家長親自處理。而有些負(fù)責(zé)任的老師會覺得，家長也有自己的工作，一點(diǎn)小事就把家長叫到學(xué)校也沒有必要，親自懲戒學(xué)生，而后果就因人而異了。

大多數(shù)家長還是很好說話的，也明白老師懲罰學(xué)生是為了自己孩子好，但也有一些不明事理的家長會覺得，老師只要打罵了我家孩子就是不對，這樣的老師就不適合教書！

我不希望一名老師只是負(fù)責(zé)在學(xué)校里“教書”，而不負(fù)責(zé)“育人”，也希望家長能夠理解老師，畢竟我們都有一樣的目標(biāo)，都希望讓孩子更為優(yōu)秀，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)！