一、抓計劃，未雨綢繆，重落實，腳踏實地。

    從戰(zhàn)略高度制定詳細工作計劃。年級學期工作計劃  學科學期工作計劃、班級學期工作計劃、年級每周工作計劃、學科每周工作計劃、班級每周工作計劃，教師課時計劃，對時間、地點、人物、事件要明細，計劃一但制定，不能隨意改動，堅決執(zhí)行，落實到底，執(zhí)行后要有反潰，有總結，科學的計劃加上強勁執(zhí)行力定能實現(xiàn)一中夢?！爸钦叩膲粼倜?，也不如愚人實干的腳印” 。

二．抓研究，箭不虛發(fā)，重學習，增進實力

1、研究文本：研究高考考綱與考試說明，研究歷年試題整體研究找共性;近年試題重點研究找趨勢;相同試題對比研究找變化;不同試題分類研究找差別;省內(nèi)外試題集中研究找新意、找動態(tài)。通過鉆研高考試題，找出變化點，理出必考點，掌握高頻點，把握新動向，確保復習備考工作不打亂捧鑼，不做無用功。只有這樣才會讓我們的復習工作打開新思路，只有觀念新、材料新、方法新，才能打開新局面，帶來新驚喜。

2、研究教學：目標要明。一是復習的內(nèi)容要明確，二是目標的層次要明確。對復習的知識給出知道、理解、掌握、應用、會、比較熟練、熟練等不同層次的要求。三是復習要求要明確。對重點、難點、關鍵、疑點及易混淆處讓學生高度重視，學有重點，思有目標。教師擇例要精。擇例時要做到“三性”。一是準確性；符合大綱和教材課標，謹防過深或過偏而加重學生過重的課業(yè)負擔；二是典范性：體現(xiàn)重要知識點，其有“范例”作用；三是綜合性：體現(xiàn)各類知識的橫向聯(lián)系，培養(yǎng)學生綜合解題能力。方法要巧。教師指導復習時要做到四點：第一是定調(diào)。給出復習“導引單”，學生依“綱”復習，掌握基本的知識和技能。第二是給法。對復習方法給予具體指導。善于抓住重點組織復習。第三是樹靶。對復習中的疑難問題展開辨論，審視真?zhèn)?。第四是立樣。對辨論的結果給出是與否的肯定回答，澄清模糊認識。訓練要活。首先在訓練的內(nèi)容上要活。要選擇內(nèi)容新穎、規(guī)律隱藏、思路靈活的習題訓練，創(chuàng)造新的思維意境。其次，在訓練層次上要活。采取鞏固訓練、模仿訓練、變式訓練和綜合訓練等靈活方式。再次在訓練形式上要活。加強“一題多變”的訓練。矯正要快。對反饋中出現(xiàn)的錯誤信息，教師要及時加以矯正和補救，及時解除學生困惑，一般對個別問題采取分散指導、個別矯正的方式進行；對普遍性的問題采取集中會診、集體訂正的方式進行.

教學設計要有精度、教學資源要有廣度、內(nèi)容組織有深度、課上流程注意密度與速度、教學進程要有坡度、提問要有多角度、提高學生參與程度、提升教學有效度。在教學度的把握上要體現(xiàn)分層教學、三級教學，因材施教。教師勤學多讀樂總結反思方可把握好教學的度。方能實現(xiàn)我校高三的高效課堂。

3、研究學生：對于學生性格與興趣、特長與短板、理想與信念，家庭與背景等諸多方面教師要心知肚明，以便我們找到最合適的鑰匙去打開學生拼搏與激情的心鎖。

4、教師們更應相互學習，取長補短，向同行學、向?qū)＜覍W、向名師學、向網(wǎng)絡學，教者不學，不可為教，師者不研不可為師，學研結合方為教師。

三、     抓課堂，事半功倍，重備課，研有生氣

     高考是戰(zhàn)場，決勝在課堂。教師的課堂表現(xiàn)具備三個“有”：有忘我的激情。有創(chuàng)新的亮點。有精巧的設計?？朔齻€毛病(1)容量小進度慢(2)講得多學得少(3)無詳略效果差。高三復習課堅持“八性”原則：復習方法的多樣性、復習內(nèi)容的綜合性、應式技巧的針對性、個別輔導的差異性、解析案例的輻射性、評講試卷的診斷性、課堂訓練的漸進性、教師解題的示范性。

     高效課堂源于高效的備課，精心的準備，精確的運行、精致的教研，才能有精彩的課堂。我們每位教師教師深知高效備課重要性，我們學校教師中有個別教師很有靈氣也很有思想，讓他出一堂公開課也很精彩，但平時課堂上玩“空手道”的事時有發(fā)生，沒有精心備課就上課，長此以往，積沙成塔，教師累，學生怠，成績可想而知。

四、抓命題，精益求精，重研討，互惠互利。

     我們依據(jù)歷年高考題，?？碱}進行組題命題，團隊研討，分組整合、鼓勁原創(chuàng)，結合考試大綱作出高效的導學案、作業(yè)。細心組編資料，貼近課標要求，適合我校學情，滿足不同需求，落實三級教學。變被動為主動，節(jié)約教師時間，共享優(yōu)質(zhì)資源，在推行“堂結、日清、周練、月考”管理模式時備課組統(tǒng)籌安排各科的周大小練，定時間、定內(nèi)容，質(zhì)量保證，反饋及時?！爸芫殹焙碗A段性訓練，在抓好規(guī)范化管理的同時，要盡可能實行試卷的校本化，增強復習的針對性。同時將加大向各渠道收集、篩選信息的力度，以增強高考復習的針對性;周練和月考等考試中不準使用任何形式的成套試卷;各備課組長做好考試的分析研討工作，發(fā)揮考試的功效，探討針對性的措施，及時調(diào)整教學，提高教學效果。在分組研討組命題過程中教師們有思維、思想的碰撞，在彼此交流中互惠互利，共同打造我們一流學科。

五．抓團隊，彰顯合力，重合作，集思廣益

     中國國共內(nèi)戰(zhàn)史告訴我們一個實事：三流的裝備一流的合作創(chuàng)造一流的戰(zhàn)績。一流的裝備三流的合作創(chuàng)造三流的戰(zhàn)績。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說過“如果五個能力較弱的教師團結在一個集體里，受一種思想，一種原則，一種作風的鼓舞，能齊心一致地工作的話，那就是比十個各隨已愿地單獨行動的優(yōu)良教師要好得多?！币詫W科主任為核心，骨干教師為中堅，依托于全體教師的集體備課強調(diào)的是教師的合作，熱情無私的交流精神和發(fā)揮集體的智慧是取高合眾，我們以教師集體去面對學生集體，“用學生的思維去備課，用學生的頭腦去思考?！睆亩_到集思廣益，減少遺憾，共同提高之目的?！耙蝗找谎小保刻旃潭〞r間集體教研）、“一課一研”（教研時研究課怎么上）、“一周一研”（一周的學案、練習的編制）。聽課與評課是集體備課的延續(xù)和補充。要求教師間互相聽課、評課，以評促教。評課中既要揚長，又要“揭短”，且至少要提出三點不足或建議。組內(nèi)互相聽課、以老帶新等形式，努力提高教師業(yè)務能力和高三復習課質(zhì)量。

以班主任為核心，學科教師全員參與的班級團隊的教育教學交流更是重要的合作，不推委、不扯皮，不搶時，顧大局是教師中最重要的合作?！?一周一診 ”（一周診斷會，邊緣生提高，整體的推進等）“一生一研”（一天一生、日導一生）。

六．抓思想，以綱帶目，重管理，集體發(fā)力

（一）有效德育、激情備考是高三思想教育靈魂。

用活動點燃激情（百日誓師大會、十八歲成人禮、跑跳繩比賽）

用榜樣引爆激情 （表彰學習標兵、上屆優(yōu)秀生講座）

用交流傳遞激情（座談會、家長會、一封家書、父母期待與夢想等）

用氛圍締造激情（班級、樓內(nèi)備考文化氛圍營造）

（二）精致管理、平安備考是高三備考的保障。

1、教師管理上要規(guī)范常規(guī)教學行為

（1）備課：“五備三有一檢查”備課制備高考考綱、備教學難點、備高考熱點、備教學設計、備問題學生。有目標、有方法、有針對性地進行教學。備課組長對老師的備課教案進行審查，合格后簽字。教師擁有組長簽字后的教案方能上課。

（2）講課：課堂要“三抓三動”：抓過程、抓細節(jié)、抓實效、形動，讓學生的眼耳手動起來。心動，調(diào)動學生的情感動起來。神動，鼓勵學生的思維動起來。

（3）作業(yè)：批改做到“五有五必須”：作業(yè)分為限時訓練和自助餐兩類，限時訓練要求：同層次統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一時間、統(tǒng)一進行作業(yè)考試。限時訓練做到“五必須”：必須有答題紙、必須有詳細答案、必須做全批全改、必須出分、必須張榜公布。若制定自助餐做到“五有”：有時間，有分值，有答案，有鼓勵性語言，有評價。

（4）作業(yè)：批改做到“五有五必須”

“一日一研”（每天固定時間集體教研）、

“一課一研”（教研時研究課怎么上）、

“一周一研”（一周的學案、練習的編制）。

“一生一研”（一天一生、日導一生）。

“ 一周一診 ”（一周診斷會，邊緣生提高，整體的推進等）

抓好集體教研，但不完全依賴于集體教研，做好隨時的小教研。對于人數(shù)不全、準備不充分、學案作業(yè)不做完就參加教研、吃現(xiàn)成的。學科副主任、學年主任要記錄考核。

2、學生管理上要耐心、細致、常抓不懈，最大限度的挖掘?qū)W生潛力。

（1）嚴：課堂、自習、作業(yè)、提問等各方面都要嚴格要求，每節(jié)課老師們至少提前1分鐘到教師候課；并督察學生進入狀態(tài)；

（2）實：課堂40分鐘需要老師的精心準備，不要隨意安排，更不要隨意講，一定按計劃完成，使每句話學生都有收獲；

（3）狠：不管多大困難都要堅持克服，對自己不能有任何的放松；

（4）穩(wěn)：成績的起伏是正常的，但不能太大，如果出現(xiàn)要主動找原因，找方法，相信方法總比困難多；

（5）培優(yōu)補差制度：從一輪復習開始，每個班級選4~5個學生進行培優(yōu)以提高他們的總分，另外在每個班級中選4~5個學生作為補差的學生，對于補差的學生主要是補心，培養(yǎng)他們的信心。對培優(yōu)的學生主要是針對高考最后兩題的訓練與講解；

（6）周日測試成績分組統(tǒng)計，把全班學生分成6個組（按數(shù)學單科成績），每周成績分組競爭，單個題突出滿分，對于學生進行獎勵，進一步提高學生重視的程度；

（7）在班上樹立典型，特別學生考好的時候在全班表揚，可以把她前一段時間的學習狀態(tài)和方法在班上說一下，讓其他學生都意識到只要努力；

（8）實行作業(yè)二次批閱制；

（9）依據(jù)高低分名單對部分出錯學生進行有針對性的提問；

（10）少講大道理，多做具體思想工作。示范上做精：督促上做嚴。

3、在教育教學評價上爭取更完善

營建科學的評價環(huán)境能更好調(diào)動高三師生教學積極性

古語有：吏不畏我嚴而畏我廉，廉則吏不敢欺；民不服我能而服我公，公則民不敢慢。英國的培根在《論司法》說過：“一次不公的裁判比多次不平的舉動為禍尤烈。在教師成長發(fā)展、班級力量配備、教育學生、考試成績、情感評價、教學時間、獎金分配等評價機制上的日益完善，橫向評價與縱向評價相結合，綜合評價與單項評價相結合 ，靜態(tài)評價與動態(tài)評價相結合，團隊評價與個體評價相結合，分年齡評價與自我評價相結合、學校評價和多元性評價相結合。 讓教師甩開膀子教學，不必在評價上喊破嗓子。

結束語

“ 生活就是這樣----不論你是羚羊還是獅子，當太陽初升時，就得毫不猶豫地奔向前方”

 “說到不如做到、心動不如行動”

“一時的沖動只是一顆流星，堅持不懈的努力才是永恒的太陽”

教育的魅力是無窮的，對教育的探索更是永無止境的。向為一中發(fā)展建設出力同仁們致敬，向為三江學子奉獻的同行們學習，我們唯有創(chuàng)新實干，才能托起“一中夢”。真誠地祝愿各位領導、同仁幸福開心。