部編版教材一年級語文上冊漢語拼音7.《z c s》

一、看圖說話

1.用完整的話描述圖畫內(nèi)容。

例：

在森林小學(xué)里，小熊老師正在給三只小刺猬上語文課。他們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容是聲母z。

孩子只要能看著圖片說一句完整的話就可以了，不必要求太高。如果孩子口頭表達(dá)能力很強(qiáng)，可以讓孩子盡量描述的生動、具體。

2.引導(dǎo)孩子在圖片中找出z c s，培養(yǎng)孩子認(rèn)真觀察的習(xí)慣。

二、認(rèn)讀zcs,讀準(zhǔn)音，記清形。

三個字母寶寶孩子們都熟悉了之后可以用拍手歌的形式鞏固一下。

三、學(xué)習(xí)書寫z c s。

要強(qiáng)調(diào)書寫姿勢，握筆姿勢。

讓孩子觀察占格，按照筆畫順序規(guī)范書寫。

三個字母都寫好了，不要忘記提醒孩子這三個聲母都是平舌音。

四、學(xué)習(xí)zcs的拼讀。

開始的時候不要加聲調(diào)，等孩子拼讀熟悉了再加上聲調(diào)反復(fù)練習(xí)。

不是每個聲調(diào)我們都會常用，但是四聲的發(fā)音都需要拼讀練習(xí)。比較常用的發(fā)音我們可以用熟悉的詞語帶出來，讓孩子加深印象。

一定要讓孩子正確發(fā)音，平舌音和翹舌音如果不區(qū)分清楚，孩子以后拼讀會遇到麻煩的。

五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si 。

z c s 發(fā)音干脆利落，發(fā)音快而短，zi ci si 稍稍拉長聲音。

要讓孩子知道整體認(rèn)讀音節(jié)不需要拼讀，直接發(fā)音。

加上聲調(diào)讓孩子熟悉zi ci si 的四聲。

告訴孩子聲母 z c s不能單獨(dú)給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si 可以直接給漢字注音。

我們可以用生活中的常用詞語和兒歌讓孩子熟悉發(fā)音。

學(xué)習(xí)完這部分讓孩子整體再熟悉下zi ci si的四聲。

這首兒歌里有zi ci si，可以讓孩子找出帶有這些音節(jié)的字，讀一讀，記一記。

書寫的時候可以與zcs對照，區(qū)分它們的不同之處。

六、拼讀練習(xí)

這一次的拼讀練習(xí)主要是讀好三拼音節(jié)。

還是可以用生活中熟悉的詞語幫助孩子們掌握拼讀竅門。

學(xué)習(xí)完三拼音節(jié)，可以把今天學(xué)過的zcs拼讀整合練習(xí)下。

孩子們現(xiàn)在可以嘗試拼讀詞語了，經(jīng)常練習(xí)一下，熟能生巧，勤能補(bǔ)拙。

還可以設(shè)計(jì)一些選擇題或者連線題，讓孩子正確區(qū)分聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

七、識字

這部分不是單純的識字，還要通過文字部分讓孩子們知道什么是“字”，什么是“詞語”，什么是“句子”。引導(dǎo)孩子熟悉標(biāo)點(diǎn)符號，句號。

識字的時候除了組詞、造句，我們也該讓孩子了解小字形結(jié)構(gòu)和偏旁部首，這樣有利于以后的學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在我們只是稍稍滲透給孩子知道，讓他們有個初步的印象就可以，不必要求他們深刻記憶。

所有的生字孩子都認(rèn)會后，我們?nèi)サ羝匆簦騺y順序再讓孩子認(rèn)一認(rèn)。

八、朗讀兒歌。

可以先讓孩子自己試著拼一拼，讀一讀。孩子如果不能正確讀出來的時候我們再教他們正確的拼讀或者領(lǐng)讀兒歌。

要讓孩子讀準(zhǔn)字音，尤其是兒歌中出現(xiàn)的今天學(xué)過的音節(jié)，要讓孩子扎實(shí)掌握。

朗讀的時候要讓孩子做到讀正確、讀流利、停頓得當(dāng)、聲音洪亮。

我們拿過課本或許覺得內(nèi)容并不多也很簡單，但對有些孩子來說這些內(nèi)容卻不是一下子就能消化的。我們要根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況合理分配學(xué)習(xí)內(nèi)容，如果孩子一下子學(xué)不了這么多，我們可以把一課拆成幾個部分來輔導(dǎo)孩子，片段式的學(xué)習(xí)效果或許會更好。