在英語學(xué)習(xí)路上，教孩子拼讀規(guī)則的Phonics（自然拼讀法）是每個(gè)孩子都要過的重要學(xué)習(xí)關(guān)。今天的花生團(tuán)，就是一套帶孩子一步步“攻克” Phonics的閱讀教材，來自我們非常熟悉的《大貓》體系的最新系列 Collins Big Cat Phonics for Letters and Sounds 《大貓2018新版自然拼讀閱讀教材》

Phonics，英文發(fā)音規(guī)則，在中國(guó)被稱為“自然拼讀”（很多人把它比作中文里的“漢語拼音”）。掌握之后，孩子可以“聽音能拼字，見字就會(huì)讀”，記單詞的效率能提升50%！配合閱讀，孩子的英語學(xué)習(xí)將會(huì)事半功倍。

關(guān)于“自然拼讀”的書目，市面上實(shí)在是太多了！各大出版社都有自己的書系，學(xué)習(xí)方法、難度、順序都各不相同。可惜的是，這樣一個(gè)從國(guó)外火到國(guó)內(nèi)的概念，卻沒有一個(gè)統(tǒng)一的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。

因此，英國(guó)教育部門根據(jù)長(zhǎng)期積累的Phonics教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及最新研究成果，專門頒布了一套針對(duì)自然拼讀學(xué)習(xí)的教綱 National Curriculum Letters and Sounds（英國(guó)自然拼讀教綱），將自然拼讀學(xué)習(xí)的順序、方式做了科學(xué)的指導(dǎo)。

而今天要給大家介紹的這套“大貓自然拼讀”，就是基于這套教綱編寫的、2018年剛剛出版的最新自然拼讀教材。

熟悉小花生的朋友，大概都知道英國(guó)閱讀體系 - Collins Big Cat，俗稱“大貓”系列。國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上，這是唯一全面引進(jìn)的英國(guó)學(xué)校主流閱讀體系，越來越多的國(guó)內(nèi)學(xué)校和機(jī)構(gòu)也正在使用。

而這次將《大貓2018新版自然拼讀》帶入花生團(tuán)，是因?yàn)?strong>它基于英國(guó)自然拼讀教綱，建議在權(quán)威、科學(xué)的學(xué)習(xí)體系上，為學(xué)英語的孩子指明了一條“自然拼讀學(xué)習(xí)進(jìn)階之路”，讓我們知道自然拼讀究竟怎么一步步學(xué)才有效！

具體來說，我們認(rèn)為這套書在三個(gè)方面做得非常出色：

1、基于教綱，學(xué)習(xí)步驟科學(xué)、細(xì)致，知道這么多Phonics規(guī)則了，應(yīng)該先學(xué)什么，后學(xué)什么；

2、掌握規(guī)則要靠閱讀。這套書包含了和規(guī)則學(xué)習(xí)完全同步匹配的閱讀素材，“學(xué)到什么規(guī)則，就在閱讀中練什么規(guī)則”，素材中虛構(gòu)和非虛構(gòu)內(nèi)容各占一半，帶孩子通過有趣又漲知識(shí)的閱讀去強(qiáng)化對(duì)規(guī)則的記憶和掌握；

3、配備音頻和詳細(xì)的閱讀指導(dǎo)，讓孩子的自然拼讀學(xué)習(xí)與綜合閱讀能力同步進(jìn)階，完成英語閱讀啟蒙。

整套書自成一格，是一個(gè)獨(dú)立而系統(tǒng)的自然拼讀閱讀進(jìn)階體系，有8個(gè)級(jí)別，60冊(cè)書。進(jìn)階細(xì)致、內(nèi)容完整，帶孩子學(xué)到幾乎全部的拼讀規(guī)則。從“一個(gè)字都沒有”的零起點(diǎn)，到最后能夠獨(dú)立閱讀有一定篇幅和難度的書，一步步通關(guān)自然拼讀！從四五歲到二三年級(jí)，如果孩子想系統(tǒng)學(xué)一學(xué)自然拼讀，這是一套非常完整、方便自學(xué)的教材。

1、Phonics 是英語國(guó)家孩子的必修課，也是新課標(biāo)中的規(guī)定內(nèi)容

Phonics，是英語中自然形成的一種發(fā)音規(guī)則，主要教授英文字母 (letter) 與語音(sound) 間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。不用借助音標(biāo)，看著字母就可以直接讀出該詞的發(fā)音，解決單詞“讀不準(zhǔn)、記不住”的問題。

在英語國(guó)家，Phonics是從幼兒園到小學(xué)低年級(jí)的必修課。

• 大約在幼兒園大班的時(shí)候，孩子們開始跟著老師系統(tǒng)學(xué)習(xí)Phonics；老師會(huì)結(jié)合課本、游戲、練習(xí)，教孩子一些簡(jiǎn)單的發(fā)音規(guī)律，并鍛煉孩子們看到簡(jiǎn)單詞匯自己讀出來的能力。

• 進(jìn)了小學(xué)，繼續(xù)學(xué)習(xí)1-2年的Phonics，掌握更多和更復(fù)雜的規(guī)則。上完二年級(jí)后，孩子們基本上已經(jīng)會(huì)運(yùn)用大部分Phonics規(guī)則，一般的拼讀，不會(huì)有什么障礙（約80%的英文單詞是符合 Letters-Sounds 音形對(duì)應(yīng)規(guī)律的）。

隨著國(guó)內(nèi)英語教育的不斷進(jìn)步，Phonics教學(xué)也成為了小學(xué)英語課堂的重要內(nèi)容。新課標(biāo)中明確指出，學(xué)生要“能夠根據(jù)拼讀規(guī)律讀出簡(jiǎn)單的單詞”。

但略有遺憾的是，跟著英語課學(xué)自然拼讀，效果還不夠理想。

目前的小學(xué)英語課程雖已引入了Phonics教學(xué)，但因?yàn)?span>才開始不久，還不夠成熟。很多老師和家長(zhǎng)反映，國(guó)內(nèi)小學(xué)的Phonics學(xué)習(xí)，主要存在學(xué)習(xí)周期過長(zhǎng)、教學(xué)滯后的問題。

學(xué)習(xí)周期拉的時(shí)間比較長(zhǎng)，整個(gè)小學(xué)階段都在學(xué)（也有不少地區(qū)是從三年級(jí)才開始學(xué)的），每學(xué)期只學(xué)十幾個(gè)字母或字母組合；零零碎碎，缺乏體系，配套閱讀、練習(xí)也很少，因此學(xué)習(xí)效果還不是太好。

這是一套應(yīng)用很廣的中國(guó)小學(xué)英語教材，從三年級(jí)開始，持續(xù)到六年級(jí)都有Phonics的學(xué)習(xí)內(nèi)容

看到一位專家網(wǎng)友@靜靜de學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)有小學(xué)自然拼讀教學(xué)的描述，覺得有些道理：

小學(xué)階段一般是在三年級(jí)開始讀寫的教學(xué)要求，作為讀寫基礎(chǔ)能力的自然拼讀也多是在三年級(jí)正式開始。由于我們以往對(duì)此內(nèi)容的不了解，使得自然拼讀的教學(xué)相對(duì)比較滯后，不能很好地輔助學(xué)生發(fā)展讀寫能力。有些學(xué)生在讀寫方面存在較大困難，在中、高年級(jí)的英語學(xué)習(xí)中比較吃勁，影響了學(xué)習(xí)興趣。

還有些學(xué)生由于缺乏自然拼讀能力形成了一些不良的識(shí)詞、記詞、閱讀習(xí)慣，如：遇到生詞不能自主拼讀而過于依賴?yán)蠋煛⒃陂喿x時(shí)不能克服生詞的困難、逐個(gè)字母或整體記背單詞等，都會(huì)阻礙學(xué)生讀寫能力的發(fā)展。這些習(xí)慣一旦養(yǎng)成，再想通過學(xué)習(xí)自然拼讀去扭轉(zhuǎn)就會(huì)非常的困難。

2、掌握Phonics，孩子可以一下讀出英語中70%的單詞，詞匯量增長(zhǎng)會(huì)很快

先來看看帶孩子讀過Phonics的書友們?cè)趺凑f：

@Kelly909：對(duì)記單詞很有幫助，拼讀規(guī)則內(nèi)的，孩子不用死記，就知道單詞如何拼寫了，當(dāng)然需要大量閱讀配合增加詞匯量。

@劉寶媽：我目前感覺到最大的好處就是，孩子看到不認(rèn)識(shí)的單詞，可以輕松用phonics的拼讀方法讀出生詞。 另一方面，在默寫單詞時(shí)只要會(huì)讀也可以輕松地拼對(duì)。不用再死記硬背每個(gè)字母。

@琥珀245：我家學(xué)了用教材，穿插著學(xué)了兩年的phonics，現(xiàn)在基本能拼讀所有規(guī)則單詞，對(duì)于閱讀和記憶拼寫非常有幫助。很多單詞屬于聽力詞匯，通過閱讀中的拼讀，把聽力詞匯和閱讀詞匯結(jié)合起來，詞匯量增長(zhǎng)非常快。

為什么會(huì)這樣？我舉個(gè)例子，大家很容易就能明白。

學(xué)英文，我們很多人認(rèn)為，第一要過的就是“詞匯關(guān)”。其實(shí)，學(xué)每一個(gè)單詞，都有三項(xiàng)任務(wù)要完成。拿 resemble 這個(gè)詞來說，我們需要：

1、記住單詞的拼讀：

比如，resemble這個(gè)詞，讀 ri-zem-buh l，拼 r-e-s-e-m-b-l-e

2、明白單詞的涵義：

比如，resemble，意思是相像，to be like or similar to.

3、知道單詞的用法：

比如通常用作動(dòng)詞，Some resemble birds, while others look like fish. 

學(xué)一個(gè)詞就有三件事兒要做，實(shí)在是很沒效率！如果掌握了Phonics，第一件事兒就已經(jīng)完成了。

研究表明，英語中大約70%的單詞在拼讀時(shí)都是有規(guī)律可循的，一旦掌握了發(fā)音規(guī)則，遇到生詞，不用查詞典就能順利讀出、讀對(duì)。

美國(guó)學(xué)者Adams(1990)在 Phonics Instruction for the Nineties 里指出，出現(xiàn)在初級(jí)閱讀材料中的詞匯，其語音和字母間的對(duì)應(yīng)關(guān)系相當(dāng)穩(wěn)定。孩子通常能從出現(xiàn)頻率最高的37個(gè)音組中，拼出大約500個(gè)最常使用的詞匯。

也就是說：如果孩子懂得Phonics規(guī)則，看了這個(gè)單詞，就馬上能讀出來；而聽到別人說這個(gè)單詞，就能正確地寫出來。在他眼里，這個(gè)單詞不是一堆字母的隨機(jī)拼盤，而是有序的組合，這就大大提高了學(xué)習(xí)單詞的效率。

小花生App社區(qū)里不少朋友把 Phonics 類比為我們的“漢語拼音”：一個(gè)詞如果能讀出來，印象會(huì)非常深刻，也會(huì)更容易記住。

@櫻櫻木：我有這樣的感覺，就像語文的拼音，如果有不認(rèn)識(shí)的字而且也不會(huì)讀的話，我們就會(huì)忽略，但是加上拼音，我們會(huì)讀了就會(huì)加深印象，如果查了字意，印象就更深了，下次再看到就會(huì)記得了。比如“訾”，知道讀zi后，它的意思的詆毀，怨恨，我就記得了。所以我覺得學(xué)拼讀還是很有幫助的。

3、掌握Phonics，孩子會(huì)對(duì)英語閱讀產(chǎn)生興趣

從我們開團(tuán)原版書，就有很多花粉反饋：孩子英語一般，原版書讀不下去；可是不讀原版書，英語又上不去，成了惡性循環(huán)，怎么辦？

這其實(shí)不難理解。我們都有經(jīng)驗(yàn)，讀一篇英語文章，遇到不認(rèn)識(shí)的生詞再正常不過。因?yàn)檫@些生詞，讀兩句就卡殼兒了，不只影響我們對(duì)文章的理解，也特別容易削弱自信。

和我們一樣，孩子“讀不下去”的原因主要是有兩個(gè)：一方面是“讀不出來”；一方面是“意思不知道”。就像下面這段故事：

His friends may have to wait all day.

'Poor Snail. He does his best.' they say.

掌握了Phonics，孩子即使看到生詞，大部分都可以借助拼讀規(guī)則讀出來。這，解決了第一個(gè)問題；

初級(jí)讀物中，內(nèi)容大多圖文并茂。配合圖片的提示，孩子也能把意思猜出來。再加上家長(zhǎng)的輔助，基本可以解決第二個(gè)問題。

這樣，學(xué)習(xí)Phonics和閱讀同時(shí)進(jìn)行，孩子無疑是走上了閱讀的快車道，比沒有Phonics概念的孩子，學(xué)英語的效率要高出50%以上。

小花生App社區(qū)的書友們這樣說：

@Cheryl642：自然拼讀最好最實(shí)用的地方就是學(xué)過之后孩子可以自主閱讀。學(xué)英語變得越來越輕松。那些不規(guī)則發(fā)音的常見詞只要父母在旁邊指導(dǎo)下她很快就掌握了。而且閱讀多了意思也理解了。想要孩子開啟自主閱讀模式，自然拼讀是非常重要的一環(huán)。

@zzmummy：我覺得好處是，會(huì)讓孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，一個(gè)陌生單詞，馬上就會(huì)讀，他很有成就感。

@Amy應(yīng)：我覺得是挺好的，就像學(xué)了拼音的規(guī)則一樣，哪怕不認(rèn)識(shí)也能念。

@guigui0101：培養(yǎng)語感吧，更容易記憶單詞，從而提高閱讀能力。

如果孩子現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)了幾年英語了，但是還沒有系統(tǒng)學(xué)過Phonics，那么就跟些簡(jiǎn)單好用的教材和配套閱讀，快速補(bǔ)一下，學(xué)練結(jié)合，也為時(shí)不晚！

美國(guó)國(guó)家閱讀協(xié)會(huì)（The National Reading Panel）總結(jié)了社會(huì)各方對(duì)Phonics的研究成果，給出下面的結(jié)論：

• Phonics教學(xué)應(yīng)該做到系統(tǒng)和清晰；系統(tǒng)而清晰的Phonics學(xué)習(xí)，能提高孩子的認(rèn)字能力，拼寫能力和閱讀能力。

  
  

• 系統(tǒng)學(xué)習(xí)Phonics，最好從K-1年級(jí)開始（K，相當(dāng)于咱們的幼兒園大班）

  
  

• Phonics學(xué)習(xí)只是閱讀啟蒙的一部分，除此以外，孩子們同時(shí)還要提升閱讀流利度（reading fluency）、詞匯積累（vocabulary development）和文字理解能力（text comprehension）。

  
  

• 所有的孩子都能從學(xué)Phonics中獲益，對(duì)那些有閱讀困難的孩子尤其有幫助。

作為母語孩子的必學(xué)內(nèi)容，自然拼讀在多個(gè)英美主流閱讀教材中都有很多素材，比如大家熟悉的“牛津樹”，還有后來居上的“大貓”等。

每套教材都有自己的自然拼讀學(xué)習(xí)方法，但每家方法各異，而且體系之間難度差異較大，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。因此，英國(guó)教育部門近幾年專門頒布了一套針對(duì)自然拼讀學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)體系 National Curriculum Letters and Sounds，就是我們俗稱的“英國(guó)自然拼讀教綱”。

這份教綱中，繁復(fù)的自然拼讀學(xué)習(xí)被分為了6個(gè)階段（phase），每個(gè)階段明確規(guī)定了孩子需要學(xué)習(xí)的拼讀規(guī)則，要掌握的常見詞匯，以及相應(yīng)的閱讀和理解技能。

跟著教綱中的體系，英國(guó)孩子通常從4歲左右入學(xué)開始進(jìn)行phonics學(xué)習(xí)，經(jīng)過兩年左右，從不識(shí)字到識(shí)字，從不會(huì)讀書到能夠獨(dú)立閱讀有一定篇幅的章節(jié)類讀物。

《大貓新版自然拼讀》就是基于這份教綱重新編寫的一整套自然拼讀閱讀進(jìn)階教材，分為8個(gè)級(jí)別（band），共60冊(cè)書，匹配拼讀教綱的6個(gè)階段（點(diǎn)開大圖，可清晰看到兩者對(duì)應(yīng)關(guān)系）：

下面我們就結(jié)合書中的例子和教綱規(guī)定的內(nèi)容，一起來看看這套書如何帶孩子一步步學(xué)會(huì)自然拼讀...

Phase One 

第一階段，共6冊(cè)

• 對(duì)應(yīng)《大貓》級(jí)別：Lilac（淡紫色，L0級(jí)）

• 拼讀能力：能夠識(shí)別英語中的韻律、頭韻、語音片段等多種聲音；

學(xué)自然拼讀，并不是一上來就要去記各種拼讀規(guī)則，而是讓孩子認(rèn)識(shí)英語的“聲音”，主要包括7個(gè)方面：

■ Aspect 1: General sound discrimination – environmental sounds 環(huán)境聲音

■ Aspect 2: General sound discrimination – instrumental sounds  樂器聲音

■ Aspect 3: General sound discrimination – body percussion 肢體聲音

■ Aspect 4: Rhythm and rhyme 節(jié)奏和韻律

■ Aspect 5: Alliteration 頭韻

■ Aspect 6: Voice sounds 濁音

■ Aspect 7: Oral blending and segmenting 語音混合和分割

因此，這個(gè)階段的讀物都是無字書，讓孩子接觸各種話題中的聲音，形成對(duì)英語語音最初的認(rèn)識(shí)。通過聽或模仿自然、身體、樂器 、音樂等熟悉不同的聲音，練習(xí)音的連讀與分解。

比如，這本 Animal Fun 帶孩子到巴西的熱帶雨林中，接觸各種動(dòng)物的說法...

這本 Number Fun 則是帶孩子感受生活場(chǎng)景中的聲音，接觸數(shù)字如何表達(dá)...

我們常說，啟蒙階段要培養(yǎng)孩子的“英語語感”。所謂語感，說的就是孩子對(duì)英語有敏銳的感覺。而在最初階段的一個(gè)體現(xiàn)，就是孩子能夠?qū)τ⒄Z語音有很強(qiáng)的分辨能力。

Phase Two

第二階段，共12冊(cè)書

• 對(duì)應(yīng)《大貓》級(jí)別：Pink A-B（粉色A-B，L1級(jí)）

• 拼讀規(guī)則學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

  L1-A級(jí): s,a,t,p,i,n,m,d

  L1-B級(jí): f,h,b,g,o,c,k,e,u,r,l,ck,ff,ll,ss

• 不符合規(guī)則的常見詞匯：a,is, the,no,go,has,I

• 每本書的詞匯量（篇幅）：20-60詞左右

• 拼讀能力：VC（元音+輔音），CVC（輔音+元音+輔音），以單音節(jié)詞為主

有了第一階段的積累，到第二階段，正式開始學(xué)自然拼讀規(guī)則了。

新教綱中在教授自然拼讀規(guī)則時(shí)，有三個(gè)特色讓我覺得對(duì)我們中國(guó)孩子來說非常友好：

第一，規(guī)則的學(xué)習(xí)有明確的順序；

第二，每個(gè)音素不是一個(gè)個(gè)孤立去學(xué)，而是分為一組一組進(jìn)行教授，讓孩子學(xué)了規(guī)則立馬就能拼讀出很多單詞；

第三，學(xué)完規(guī)則，馬上對(duì)應(yīng)去進(jìn)行簡(jiǎn)單詞句的閱讀。

比如，第二階段中，孩子需要學(xué)到23個(gè)字母（字母組合）的拼讀規(guī)則，這些規(guī)則在教綱中被分為5組進(jìn)行學(xué)習(xí)：

熟悉大貓?bào)w系的朋友都知道，這套書一個(gè)很大的特色，就是進(jìn)階非常科學(xué)。萬事開頭難，剛開頭的時(shí)候步子不要邁那么大，讓孩子一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢往前走。這也是為什么在前兩個(gè)級(jí)別（粉和紅）里，又把每個(gè)級(jí)別分成A-B兩段。

新版自然拼讀教材也是一樣，剛剛開始學(xué)拼讀規(guī)則，孩子需要慢慢消化，所以將第二階段也分成上下（A-B）兩部分去學(xué)，幫孩子把基礎(chǔ)打得非常扎實(shí)。

A部分共6冊(cè)書，主要學(xué)習(xí)前兩組規(guī)則，共8個(gè)音素的發(fā)音：

B部分也是6冊(cè)書，主要學(xué)習(xí)后3組規(guī)則，共15個(gè)音素的發(fā)音：

這樣學(xué)，比按照字母順序?qū)W有什么好處呢？很簡(jiǎn)單，孩子立馬就能去讀書了！

就拿前兩組的四個(gè)音來說，各種排列組合，就能拼成好多個(gè)常用的英語單詞！sat，pat，tap，pin,mad,in,at.. 等等。

比如，這本 Pit Pat 就是練習(xí)的這幾個(gè)音的各種組合...

再比如這本 Pip Pip Pip ，借助規(guī)則孩子就能夠自己去拼讀出這些單詞，一點(diǎn)點(diǎn)讀完一本“童話書”！這樣立竿見影地看到學(xué)習(xí)成效，對(duì)最初樹立自信心非常有好處。

將單個(gè)字母進(jìn)行組合的發(fā)音方法掌握之后，到了下半部分，開始加入了簡(jiǎn)單的字母組合，比如 ck，ff，ll，ss 等等。

英語中大多數(shù)是符合拼讀規(guī)則的單詞，還有少數(shù)不符合規(guī)則的常見詞（common exception words）。從這個(gè)階段起，每本書中慢慢加入了這類詞匯，幫助孩子從單詞過渡到短句。

比如，Bad Luck, Dad 就融合了這個(gè)階段的主要音素和常見詞，帶孩子讀到一段親子冒險(xiǎn)小故事...

Phase Three

第三階段，共12冊(cè)書

• 對(duì)應(yīng)《大貓》級(jí)別：Red A-B（紅色A-B，L2級(jí)）

• 拼讀規(guī)則學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

  L2-A級(jí): x,zz,ch,th,ng,nk,j,v,z,qu,th,y,sh,w,z

  L2-B級(jí): ar,ow,oa,oo,ure,ur,oi,air,ee,er,tt,ear,nn,pp,ar,ai,ow,igh,dd,bb

• 不符合規(guī)則的常見詞匯：

  my,to,go,we,they,you,are,her,was,put,your,by,pull,push

• 每本書的詞匯量（篇幅）：40-80詞左右

• 拼讀能力：學(xué)習(xí)大量由字母組合形成的發(fā)音，練習(xí)CVC混合和拆分，學(xué)習(xí)閱讀雙音節(jié)詞匯，拼寫更復(fù)雜的單詞

第三階段，是孩子對(duì)于拼讀規(guī)則的快速積累階段。從單個(gè)字母的發(fā)音，擴(kuò)展為多個(gè)字母組合的發(fā)音。

這個(gè)階段同樣分為上下兩部分：A部分共6冊(cè)書，主要學(xué)習(xí)以輔音組合為主的發(fā)音規(guī)則；

B部分也是6冊(cè)書，主要學(xué)習(xí)元音組合的發(fā)音規(guī)則：

上半部分中，帶孩子從單個(gè)字母的發(fā)音過渡到多組字母組合的混合發(fā)音。

比如，Up in a Rocket 中，增加了多種新的拼讀規(guī)則，同時(shí)帶孩子對(duì)第二階段進(jìn)行復(fù)習(xí)，順利過渡。

這本Big Mud Run中，雖然拼讀規(guī)則復(fù)雜了不少，但詞匯還是常常以單音節(jié)詞為主，孩子還是很容易就能讀出來。

到了下半段，從輔音組合過渡到元音組合，同時(shí)加入了更多常見詞和句型。

比如，Look at them Go 這本書中，孩子會(huì)讀到更多雙元音詞匯...

而這本 Wow Cow 中，孩子開始接觸到 can 這類情態(tài)動(dòng)詞的句型，讀到更加豐富的故事內(nèi)涵...

看著出，隨著孩子自然拼讀學(xué)習(xí)的深入，和對(duì)常見詞匯的積累，第三階段的讀物基本都是完整的句子。這樣，孩子才能慢慢將學(xué)到的規(guī)則熟練運(yùn)用到閱讀中，拼讀詞匯的同時(shí)，理解讀到的內(nèi)容，提升閱讀理解能力，為后面的閱讀進(jìn)階做好準(zhǔn)備。

Phase Four

第四階段，共12冊(cè)書

• 對(duì)應(yīng)《大貓》級(jí)別：Yellow-Blue（黃色-藍(lán)色，L3級(jí)-L4級(jí)）

• 拼讀規(guī)則學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

  L3級(jí)：短元音+相鄰輔音組合的詞匯

  L4級(jí)：長(zhǎng)元音+相鄰輔音組合的詞匯

• 不符合規(guī)則的常見詞匯：of,be,little,by,house,like,so,ask,by,have,do,come,out,what,she,me,there,love,said,were,our,into,when,ago

• 每本書的詞匯量（篇幅）：80-200詞左右

• 拼讀能力：掌握元音+輔音組合在單詞中的發(fā)音，能夠拼讀CCVC（輔音+輔音+元音+輔音），CVCC（輔音+元音+輔音+輔音）類詞匯

第四階段的對(duì)前三個(gè)階段的總結(jié)和擴(kuò)展，主要練習(xí)元音+輔音組合在單詞中的發(fā)音，讀本中的詞匯開始以三個(gè)音節(jié)為主。

黃色級(jí)別有6冊(cè)書，主要練習(xí)短元音+輔音的組合...

黃色級(jí)別的重點(diǎn)是短元音的練習(xí)，同時(shí)注重?cái)U(kuò)展常用詞...

文章中出現(xiàn)少部分對(duì)話，閱讀的趣味性大大提升，孩子對(duì)于拼讀規(guī)則的掌握也會(huì)更加熟練。

藍(lán)色級(jí)別有6冊(cè)書，重點(diǎn)是長(zhǎng)元音+輔音的組合...

藍(lán)色級(jí)別的練習(xí)重點(diǎn)是長(zhǎng)元音的學(xué)習(xí)，熟悉拼寫規(guī)則，同時(shí)接觸更多句型...

結(jié)合這個(gè)級(jí)別的閱讀特色，孩子會(huì)讀到各種不同主題的內(nèi)容。比如，這本書就是關(guān)于各種各樣的運(yùn)動(dòng)和運(yùn)動(dòng)員的故事...

Phase Five-Six

第五-六階段，共18冊(cè)書

• 對(duì)應(yīng)《大貓》級(jí)別：Green-Turquoise（綠色-藍(lán)綠色，L5級(jí)-L7級(jí)）

• 拼讀規(guī)則學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

  L5級(jí)：各種元音字母組合的發(fā)音

  L6級(jí)：元音組合，輔音組合的發(fā)音

  L7級(jí)：發(fā)音規(guī)則大融合

• 不符合規(guī)則的常見詞匯：one,once,friend,people,today,water,great,many,half,because,any等等

• 每本書的詞匯量（篇幅）：200-600詞左右

• 拼讀能力：掌握幾乎全部發(fā)音規(guī)則，能夠借助拼讀規(guī)則讀懂幾百個(gè)詞匯并且能夠準(zhǔn)確拼寫，成為流利的閱讀者

整個(gè)自然拼讀體系的最后階段，可以說是對(duì)幾乎所有拼讀規(guī)則的大融合。其中出現(xiàn)的詞匯音節(jié)多、發(fā)音規(guī)則復(fù)雜，能夠借助拼讀規(guī)則讀懂幾百個(gè)詞匯并且能夠準(zhǔn)確拼寫。

綠色級(jí)別的6冊(cè)書，重點(diǎn)是各種元音字母組合的發(fā)音...

元音組合的發(fā)音規(guī)則是非常復(fù)雜的，同一個(gè)發(fā)音常常對(duì)應(yīng)不同的字母組合方式。比如，同樣是發(fā)/ai/這個(gè)音，可以有ay，ei，ey，a-e 等等組合對(duì)應(yīng)。綠色級(jí)別，則是帶孩子熟練掌握這些變化...

橙色級(jí)別的6冊(cè)書，重點(diǎn)是輔音字母組合的發(fā)音規(guī)則...

和元音字母組合的發(fā)音規(guī)則類似，輔音字母也有多種變化。比如 /j/的發(fā)音可以對(duì)應(yīng)g，ge；/f/的發(fā)音可以對(duì)應(yīng)ph,ff等等...

最后藍(lán)綠色級(jí)別的6冊(cè)，則是對(duì)所有規(guī)則的融合練習(xí)...

到這里，孩子基本上可以利用自然拼讀規(guī)則，把大部分初級(jí)讀物自主讀下來了。

一段來自相關(guān)教學(xué)資源作者的介紹視頻，帶你快速了解這套書的編寫理念，為什么自然拼讀應(yīng)該這么學(xué)...

Collins Big Cat《大貓》系列，和大家熟悉的《牛津樹》一樣，都是英國(guó)學(xué)校里的主流的 Reading Program。這是一個(gè)規(guī)范的閱讀體系，跟著這套書，孩子可以一點(diǎn)點(diǎn)把英語“讀”上去。

Collins Big Cat has been aligned to reflect the higher reading standards outlined in the 2014 NATIONAL CURRICULUM. 

柯林斯大貓系列體現(xiàn)了英國(guó)2014最新教綱中定義的較高閱讀水準(zhǔn)。

一般的分級(jí)讀物中雖然也有自然拼讀的學(xué)習(xí)部分，但通常只是作為整個(gè)閱讀體系中的一部分，而《大貓》則是基于英國(guó)自然拼讀教綱專門編寫的一整套自然拼讀的閱讀教材，自成體系，非常適合希望專項(xiàng)強(qiáng)化自然拼讀的孩子。

1、基于英國(guó)教綱重新編寫，進(jìn)階非常細(xì)致

這是英國(guó)小孩在課堂上學(xué)習(xí)自然拼讀的素材，從開始最簡(jiǎn)單的字母音，到各種字母組合的“混合”，你很容易感受到每一段的進(jìn)階是很有序、很合理的。

比如，這是第二階段（粉色級(jí)別）的幾本書，每本書后都標(biāo)注了這本書會(huì)學(xué)到的主要拼讀規(guī)則。

很明顯可以看出，每本書的進(jìn)階是非常細(xì)致和緩慢的。每本書比前一本增加新的內(nèi)容，讓孩子跟著體系循序漸進(jìn)，一點(diǎn)點(diǎn)把自然拼讀掌握到家。

2、內(nèi)容完整，有音頻，主要的自然拼讀規(guī)則都學(xué)到了

市面上大部分自然拼讀讀本，每本書一般focus在若干個(gè)發(fā)音規(guī)則上。而這套《大貓新版自然拼讀》的則是覆蓋了幾乎所有的拼讀規(guī)則。

全套60本書，每本書中學(xué)了哪些自然拼讀，哪些詞匯都有清晰的標(biāo)注，學(xué)習(xí)效果是全面的、可監(jiān)控的。

另外，這套書全部有音頻，孩子跟著去讀、去學(xué)，學(xué)成什么樣，哪些會(huì)了哪些沒會(huì)，爸爸媽媽一下子就能明白，省心又省力。

這里附上全套書的學(xué)習(xí)要點(diǎn)清單，感興趣的朋友可以點(diǎn)開大圖仔細(xì)查看。你會(huì)清晰看到孩子的進(jìn)階全景圖...

3、有清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)、詳細(xì)的閱讀指導(dǎo)，帶學(xué)自然拼讀的同時(shí)提升閱讀綜合能力

這套書雖然是一套學(xué)習(xí)自然拼讀的教材，但事實(shí)上，在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中也在同步提升孩子的綜合閱讀能力。正如下圖展示，孩子會(huì)獲得四個(gè)方面能力的提升：

1. Phonics：自然拼讀

2. Language and vocabulary：語言和詞匯

3. Comprehension：閱讀理解

4. My World：與孩子生活、周邊世界的聯(lián)系

那么，學(xué)習(xí)自然拼讀的同時(shí)，如何提升綜合閱讀能力？作為帶有教材性質(zhì)的分級(jí)讀物，《大貓》每?jī)?cè)書都有“學(xué)習(xí)指導(dǎo)”。這些閱讀指導(dǎo)，正可以給我們提供很多線索。

Before Reading

閱讀前

每本書在正式閱讀之前，都會(huì)明確指出這本書的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，以及需要做的準(zhǔn)備工作。

比如，這是第6級(jí)中的一本 Smart Godgets，在開始閱讀之前，孩子需要做三件事：

第一步，學(xué)習(xí)這本書中將練習(xí)到的重點(diǎn)發(fā)音

第二步，預(yù)習(xí)書中的重點(diǎn)詞匯，讓孩子嘗試去拼讀，同時(shí)初步了解詞匯的含義

第三歩，結(jié)合自己的已有知識(shí)對(duì)這本書的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)和思考...

通過簡(jiǎn)單的三個(gè)步驟，孩子在閱讀之前已經(jīng)對(duì)這本書的語言點(diǎn)和內(nèi)容已經(jīng)有一定概念了。帶著這些學(xué)習(xí)要點(diǎn)進(jìn)入閱讀，孩子會(huì)非常有信心，同時(shí)也閱讀也會(huì)更有針對(duì)性。

After Reading

閱讀后

閱讀后的指導(dǎo)，明確指出了這本書的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括掌握的音素、詞匯，還有跟其他學(xué)科的聯(lián)系，以及達(dá)到的學(xué)習(xí)能力，等等。

看得出，孩子在閱讀中不只是要學(xué)習(xí)拼讀規(guī)則，同時(shí)要與各個(gè)學(xué)科聯(lián)系，拓展知識(shí)同時(shí)提升綜合閱讀技能。此外，關(guān)于閱讀方法，也有詳細(xì)指導(dǎo)，典型的“四步”閱讀步驟：

第一步，要強(qiáng)化訓(xùn)練這本書中的Phonics規(guī)則，提升閱讀流利度；

第二步，擴(kuò)展詞匯量，將遇到的生詞進(jìn)行相關(guān)聯(lián)系，一串一串地去記憶；

第三歩，對(duì)文章進(jìn)行閱讀理解，閱讀相關(guān)主題的其他書目

我們孩子在家里讀，不必要特別拘泥于這里的具體方法和步驟。但是可以時(shí)不時(shí)參考一下，知道學(xué)習(xí)自然拼讀的過程中有哪些方面要注意。

根據(jù)英國(guó)教綱，這套《大貓新版自然拼讀》可以分為上下兩部分：

• 上半段：教綱第一階段~第三階段 / 對(duì)應(yīng)Band 0-2，共30冊(cè)書

• 下半段：教綱第四階段~第六階段 / 對(duì)應(yīng)Band 3-7，共30冊(cè)書

那么，怎么給孩子判斷適合的階段呢？

即使是在相同年齡、相同年級(jí)，各個(gè)地區(qū)、各類學(xué)校孩子的英語程度，也是差異很大的。針對(duì)不同年齡、不同英語水平的孩子，我們制作了一張級(jí)別對(duì)應(yīng)表，供大家參考。大致來說，對(duì)應(yīng)關(guān)系是這樣的 ...  'Yes'代表適合使用。

表格的縱軸是“孩子所處年級(jí)”，橫軸是適用的“Big Cat Letters and Sounds級(jí)別”。每個(gè)年級(jí)，孩子的英語水平大致分為“優(yōu)秀、良好、平均”三級(jí)。

• 優(yōu)秀：英語啟蒙比較早，三四歲左右就開始較為系統(tǒng)地接觸英語，有不錯(cuò)的聽力和口頭英語積累，生活中有一定的英語環(huán)境，英語使用頻率較高，一直堅(jiān)持原版閱讀。

• 良好：五六歲左右開始學(xué)英語，輔以課外培訓(xùn)，做一定的原版閱讀，英語學(xué)習(xí)進(jìn)度走在學(xué)校課程的前面，英語成績(jī)和能力好于多數(shù)同齡孩子。

• 平均：主要跟著學(xué)校里的節(jié)奏學(xué)習(xí)英語，輔以一定的課外培訓(xùn)，和同班孩子相比，英語成績(jī)不錯(cuò)。

什么意思呢？比如，孩子現(xiàn)在上幼兒園大班，英語水平非常優(yōu)秀，就可以開始嘗試閱讀第一階段了。再比如，如果孩子現(xiàn)在一年級(jí)，英語水平還不錯(cuò)，也可以從第一階段開始嘗試，但進(jìn)度可以慢一些。

這次團(tuán)購(gòu)，8個(gè)級(jí)別的書目分為兩盒，可分開購(gòu)買。

套裝A：自然拼讀上半段

共30冊(cè)書，包括Band 0-2

套裝B：自然拼讀上半段

共30冊(cè)書，包括Band 3-7

好，來說說說價(jià)格...

這套書是2018年剛剛出版的最新書目，每?jī)?cè)原價(jià)是3.6-4.5英鎊一本，差不多人民幣35-45元左右。熟悉原版書的朋友都知道，國(guó)外學(xué)校里用的教材就是要這樣的價(jià)格。

作為這套書的首發(fā)平臺(tái)，我們向Collins出版社申請(qǐng)到了非常優(yōu)惠的嘗鮮價(jià)格。每盒團(tuán)購(gòu)價(jià)348元包郵！平均單本才11塊出頭，相當(dāng)于原價(jià)的三四折，非常非常劃算！

另外，如果你非常喜歡這套書，全套拿下，還可享受額外的首發(fā)福利，全套立減20元，也就是只要676元！就可以把這套英國(guó)最新的自然拼讀教材60冊(cè)全套裝一并抱回去，帶孩子從一個(gè)字都不認(rèn)識(shí)，慢慢成為流利的獨(dú)立閱讀者！

自然拼讀作為英語啟蒙階段的重要工具，孩子掌握之后對(duì)于提升閱讀能力有不小的幫助。但如果要本質(zhì)上實(shí)現(xiàn)閱讀跨越，配合主系列同時(shí)閱讀，則是更好的方式。

《大貓》就是英國(guó)主流的閱讀教材，從頭到尾有20個(gè)級(jí)別，分級(jí)細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)，每個(gè)級(jí)別都包含數(shù)十本書，戰(zhàn)線長(zhǎng)、體量大。

你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在初級(jí)階段，同一個(gè)級(jí)別顏色下，有兩類讀物同時(shí)存在：Phonics Readers （拼讀讀物）和 Banded Readers （分級(jí)讀物）。

這是因?yàn)椋趩⒚呻A段，拼讀練習(xí)和分級(jí)閱讀是要同步進(jìn)行的，這樣才能實(shí)現(xiàn)閱讀能力的全面提升（能讀、能拼、能理解）。無論是《大貓》還是《牛津樹》，都是這樣設(shè)置的：分級(jí)閱讀書目+拼讀書目，同步匹配！

為什么要這樣設(shè)置呢？我詢問了《大貓》在倫敦的主編。簡(jiǎn)單來說，是這樣的原因：

Phonics Readers 是完全按照自然拼讀規(guī)則編寫的，其中的絕大多數(shù)詞匯，孩子借助拼讀規(guī)則都可以自己讀出來，再積累一部分 sight words，孩子就能完成簡(jiǎn)單的閱讀，而且越來越自信，越來越流利，為高階閱讀打好基礎(chǔ)。

比如，這是黃色級(jí)別（3級(jí)）的一本拼讀讀本，孩子能用這個(gè)階段已具備的自然拼讀知識(shí)自己讀出來 ...

而分級(jí)讀物的學(xué)習(xí)目標(biāo)是逐級(jí)增強(qiáng)孩子的詞匯量、閱讀力；使用的詞匯，有六七成也是可以通過拼讀規(guī)則讀出來的，但還有不少突破了這個(gè)限制，孩子們需要在過程中學(xué)習(xí)閱讀技巧、文字分析能力，一點(diǎn)點(diǎn)讀上去。

同樣是黃色級(jí)別（3級(jí)）的一本分級(jí)讀物是這樣的... 外行人看起來好像差不多，其實(shí)從孩子自主閱讀來說，編寫出發(fā)點(diǎn)，很不一樣！

這是 Big Cat 主編回復(fù)的原文，學(xué)術(shù)味兒濃濃的，不過很專業(yè)。感興趣的朋友可以了解下：

The phonic readers are highly decodable books, introducing phonemes (letter sounds) gradually, starting with s a t p i n at Pink A and adding new sounds as the bands increase. This is the method used to teach children to read in UK schools. There are some words in the books that can’t be decoded using this method – such as ‘the’ – and children are taught those by sight from an early stage. Children will gain confidence and fluency in their reading skills by being able to independently read every word in the book before moving on to the next band.

The core strand (non-phonic) books contain many decodable words themselves, but aren’t written using these rules so there is more flexibility in the content and a higher number of words that aren’t decodable. These books are intended to be used for further reading practice and in guided reading sessions where children can explore topics and ideas together and teachers can monitor comprehension skills. Any topic words or non-decodable words that children haven’t met before can then be discussed and learnt together. In terms of sentence structures, features and concept level the book bands in the core strand and phonics are equally matched. 

總之，如果孩子讀到黃色級(jí)別（3級(jí)），需要一邊該級(jí)別里的拼讀讀物，一邊讀大量該級(jí)別里的分級(jí)讀物，在注意拼讀的同時(shí)，不斷擴(kuò)充詞匯量、訓(xùn)練閱讀能力。二者結(jié)合，才可以實(shí)現(xiàn)閱讀的全面進(jìn)階。

這次團(tuán)購(gòu)，我們同樣為大家提供了主系列的購(gòu)買機(jī)會(huì)，還沒入手的朋友，可以配套購(gòu)買。詳細(xì)介紹：一套適合中國(guó)孩子幼兒園到小學(xué)六年級(jí)的原版英文課外閱讀體系，學(xué)語言、漲知識(shí)，步步進(jìn)階！

套裝一：第1級(jí)（粉色band）

包括粉A和粉B兩個(gè)階段，共44本

幼兒園小班到中班

這個(gè)套裝包括第1級(jí)粉色band的44冊(cè)書。起步階段的孩子，需要做大量而簡(jiǎn)單的閱讀，第1級(jí)粉色band下又分了兩個(gè)層級(jí)，粉A（22冊(cè)），粉B（22冊(cè)）。

套裝二：第2級(jí)（紅色band）

包括紅A和紅B兩個(gè)階段，共44本

幼兒園中班到大班

這個(gè)套裝包括第2級(jí)階紅色band的44冊(cè)書。入門階段的孩子，閱讀的特色也是：簡(jiǎn)單、大量、重復(fù) ... 第2級(jí)紅色band下也分了兩個(gè)層級(jí)，紅A（22冊(cè)），紅B（22冊(cè)）。

套裝三：

第3級(jí)（黃色band） & 第4級(jí)（藍(lán)色band）

共59本（黃階29本+藍(lán)階30本）

主要適合小學(xué)一二年級(jí)孩子

內(nèi)頁展示

套裝四：

第5級(jí)（綠色band）& 第6級(jí)（橙色band）

共43本（綠階21本+橙階22本）

主要適合二三年級(jí)孩子

內(nèi)頁展示

套裝五：

第7級(jí)（藍(lán)綠色band）& 第8級(jí)（紫色band）& 第9級(jí)（金色band）

共65本（藍(lán)綠階22本+紫階21本+金階22本）

主要適合三四年級(jí)孩子

內(nèi)頁展示

1、基本信息

• 出版社: Collins

• 裝幀: 平裝

• 語種： 英語

• 尺寸：長(zhǎng)149-265mm，寬145-195mm

• 頁數(shù)：24頁/冊(cè)

2、購(gòu)買要點(diǎn)：

• 推薦年齡：4-9歲（請(qǐng)根據(jù)孩子的閱讀水平選擇適合套裝）

• 發(fā)貨：下單后48小時(shí)內(nèi)發(fā)貨，港澳臺(tái)地區(qū)讀者發(fā)順豐到付。默認(rèn)電子發(fā)票，如需發(fā)票請(qǐng)切記下單時(shí)備注發(fā)票抬頭+稅號(hào)+郵箱，訂單發(fā)貨后補(bǔ)開發(fā)順豐到付，補(bǔ)開發(fā)票需在訂單完成后一個(gè)月內(nèi)。

• 音頻：聯(lián)系客服獲取

• 團(tuán)購(gòu)時(shí)間：8月13日早上10點(diǎn)整，售完即結(jié)束