“MTV”是音樂(lè)電視制作術(shù)語(yǔ)，就是編導(dǎo)把在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)、不同情境拍攝下來(lái)的若干鏡頭，根據(jù)一個(gè)主題，按照一定的順序，有機(jī)地剪輯組合起來(lái)。這種組合可以應(yīng)用于寫(xiě)作。我們圍繞某個(gè)主題或話(huà)題，平時(shí)積累起來(lái)相關(guān)的、有價(jià)值的、并能展現(xiàn)主題的生活畫(huà)面。

這“畫(huà)面”就是記敘、描述的一個(gè)生活場(chǎng)景、一段故事，它包含一定的人生道理，讓人有所感、有所悟。“組合”就是將幾個(gè)畫(huà)面通過(guò)一兩句話(huà)揭示多個(gè)畫(huà)面所蘊(yùn)含的共同道理，講出它們內(nèi)在的聯(lián)系，從而形成一個(gè)整體。寫(xiě)作時(shí)，根據(jù)表達(dá)主題的需要，可借用電影藝術(shù)中剪輯畫(huà)面、組接鏡頭的方法，把本來(lái)沒(méi)有直接聯(lián)系的幾個(gè)典型生動(dòng)的人物或事件或景物片斷，巧妙地加以連接組合成文，這種結(jié)構(gòu)叫做畫(huà)面組合式。

用電影的術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)，這種結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是鏡頭剪輯法，既不依靠事件的貫穿來(lái)體現(xiàn)作品的主題，也不追求事件的完整性和時(shí)間的連續(xù)性，只將生活的片斷、典型的細(xì)節(jié)、多變的場(chǎng)景，甚至神話(huà)傳說(shuō)、歷史故事直接組合，形成一個(gè)有機(jī)的整體。

這種畫(huà)面組合式記敘文是記敘文的寫(xiě)作模式之一，這種模式把不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的生活片斷巧妙地連接起來(lái)，所有片斷都指向和表現(xiàn)同一個(gè)主題。這種結(jié)構(gòu)在作文中運(yùn)用，可以快速構(gòu)思，快速成文。用以敘述，則清晰深刻；用以描寫(xiě)，則形象生動(dòng)；用以抒情，則情深意厚；用以說(shuō)理，則鞭辟入里。這種寫(xiě)作模式的優(yōu)點(diǎn)是：在一個(gè)個(gè)生動(dòng)畫(huà)面展示過(guò)程中，讓讀者獲得深刻鮮明的印象，并且文章脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)一目了然，內(nèi)容“形散神聚”。

（一）總體架構(gòu)模式

畫(huà)面組合式通過(guò)畫(huà)面組接，可以立體地、多角度地表現(xiàn)人物，敘述事件，描寫(xiě)景物。在寫(xiě)記敘文時(shí)，我們可以在題目規(guī)定的范圍內(nèi)，選擇幾個(gè)生動(dòng)的、典型的人物生活片斷，或事件的情節(jié)片斷，或景物描寫(xiě)片斷，把它們有機(jī)地組合起來(lái)，共同表現(xiàn)一個(gè)主題。這種構(gòu)思方法，就像把“畫(huà)面拼接”在一起。利用這種構(gòu)思方法，可以在較短的篇幅內(nèi)，多角度地表現(xiàn)人物。例如，《我校的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)》這篇記敘文，人多事件多，如果用畫(huà)面組合式，選取運(yùn)動(dòng)會(huì)的一些典型場(chǎng)景拼寫(xiě)，不但能化難為易，而且視野開(kāi)闊，內(nèi)容豐富。畫(huà)面組合式不一定有一條貫穿全文的線(xiàn)索，但這并不意味著文章的那些“畫(huà)面”可以隨便攝取和組接。它們之間的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是分工而又合作，獨(dú)立而又集中的。分工就是各個(gè)“畫(huà)面”表現(xiàn)的角度不同，側(cè)面不同；合作就是所有的“畫(huà)面”都要共同表現(xiàn)某一個(gè)主題。利用畫(huà)面組合式進(jìn)行構(gòu)思，既能加快寫(xiě)作的速度，又能使全文結(jié)構(gòu)緊湊，體現(xiàn)作者謀篇布局的匠心。

1．橫向擴(kuò)展式

橫向擴(kuò)展式片斷之間的關(guān)系，就好像一粒石子丟入水中那層層蕩開(kāi)的漣漪。你看那漣漪，一圈圈向外擴(kuò)展，但它們卻圍繞著一個(gè)共同的圓心。同樣，橫向擴(kuò)展式片斷組合作文中的幾個(gè)片斷，也是圍繞著“立意點(diǎn)”這個(gè)中心，層層向外延伸。這個(gè)擴(kuò)展可以是空間方向上的，由鄉(xiāng)村到縣城再到大都市；也可以是時(shí)間上的，由過(guò)去到現(xiàn)在到未來(lái)；還可以是寫(xiě)作對(duì)象上的，由個(gè)人到他人到所有的人；還可以是數(shù)量上的，由團(tuán)體到國(guó)家到世界。

2．縱向深入式

縱向的片斷組合，很像剝開(kāi)洋蔥。我們要說(shuō)明洋蔥到底是怎樣的，先看最外的一層是這樣的，剝開(kāi)一層，還是這樣的，直到剝開(kāi)最后一層，還是這樣的。縱向深入的幾個(gè)片斷，是按照邏輯上由淺及深的，由現(xiàn)象到本質(zhì)的組合。

有人把片斷組合模式，再分出若干小類(lèi)別，其實(shí)只要符合“由幾個(gè)能體現(xiàn)文章主旨的并列片斷共同構(gòu)建而成的作文樣式”這個(gè)定義，可以一律視為片斷組合式，這叫化繁瑣為簡(jiǎn)略，便于學(xué)習(xí)運(yùn)用。

（二）組合式作文結(jié)構(gòu)

片斷組合式作文一般采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)形式。它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有勻稱(chēng)、明晰的建筑美感。構(gòu)思便捷，散而不亂，粗中求精。其基本寫(xiě)作方式：題目:開(kāi)篇入題+畫(huà)面A+畫(huà)面B+畫(huà)面C+結(jié)尾扣題。

構(gòu)思時(shí)，第—步是審題，思考作文內(nèi)容是實(shí)寫(xiě)還是虛寫(xiě)，如果是“幸?！薄?lèi)的虛寫(xiě)，先化虛為實(shí)。第二步是圍繞主題篩選截取身邊或周?chē)澜绲纳钇瑪?，確定所要描述的三四幅“畫(huà)面”。第三步，依據(jù)模式進(jìn)行敘述描寫(xiě)，把握文章細(xì)節(jié)，打造畫(huà)面感。要獲得高質(zhì)量的作文，就要在選擇剪裁上下工夫。

1．題目

題目可以包含話(huà)題但又不單是話(huà)題，要富有文采與哲理。如果話(huà)題短，可直接套入，話(huà)題長(zhǎng)，則要在題目中體現(xiàn)其意。最好能體現(xiàn)出全文的立意。

2．開(kāi)頭

體現(xiàn)題意，力求富有文采。通過(guò)點(diǎn)題，引領(lǐng)下文。開(kāi)頭要把自己的立意交待清楚，且不可模糊，使讀者在很短的時(shí)間內(nèi)對(duì)文章中心有一個(gè)清晰的把握。開(kāi)頭若要有文采，可運(yùn)用比喻、排比、對(duì)偶修辭手法，在語(yǔ)言上就能先聲奪人；可以運(yùn)用整句增強(qiáng)氣勢(shì)；運(yùn)用用名言、詩(shī)歌、典故展示廣博的知識(shí)面。

3．中間

中間的片斷構(gòu)成如果分說(shuō)，可用小標(biāo)題連綴。各片斷之間是并列關(guān)系，互相不交叉、不包含、不重復(fù)；既要有聯(lián)系，又要有層次，體現(xiàn)主題，反復(fù)共鳴；幾個(gè)片斷所占版面應(yīng)該基本相當(dāng)，不可有大的懸殊。有聯(lián)系就是片斷之間要有一定的關(guān)系，不能隨便找?guī)讉€(gè)和立意有關(guān)的片斷放在一起。有層次是指片斷之間的順序問(wèn)題，要讓幾個(gè)片斷放在一處能表達(dá)某種意思?；驒M向展開(kāi)，逐層拓展；或縱向延伸，逐層深入。在每個(gè)片斷的開(kāi)頭或結(jié)尾要概括片斷意思，表現(xiàn)文章主題。每個(gè)片斷的開(kāi)頭或結(jié)尾，結(jié)構(gòu)上要盡量相似，形成排比或反復(fù)的架勢(shì)。

4．結(jié)尾

結(jié)尾要呼應(yīng)前文，自然點(diǎn)題，點(diǎn)明題旨。結(jié)尾同開(kāi)頭一樣，要富有文采。結(jié)尾也可以最后強(qiáng)調(diào)一次主題。

（三）主體充實(shí)精彩

片斷組合式作文最注重的是主體部分，它的著力點(diǎn)在片斷上——追求片斷的內(nèi)容充實(shí)、細(xì)節(jié)精彩。

（1）要精心地制作小標(biāo)題

畫(huà)面組合式作文，由于是由幾個(gè)片斷聚攏一個(gè)中心，比較適合擬定小標(biāo)題。小標(biāo)題結(jié)構(gòu)上要富于美感，立意上要具有提示性。標(biāo)題是文章的眼睛，擬得好，可以使文章增色不少。因?yàn)檠劬Α邦櫯紊x”，文章才能神采飛揚(yáng)。畫(huà)面組合式標(biāo)題的擬定要富于藝術(shù)性，或引用詩(shī)句，輕靈含蓄；或運(yùn)用修辭，形象生動(dòng)；或取自口語(yǔ)，響亮上口；或詼諧幽默，令人解頤……總之要追求一題妙制，滿(mǎn)篇生輝的效果。如“~星星草~”的《媽媽童年記事本》一文，選取了童年的媽媽學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、偷吃麻糖和爭(zhēng)水果吵架三個(gè)片斷，并運(yùn)用“外婆的證詞”來(lái)印證這些事的真實(shí)性，反映了媽媽童年的生活片斷。這樣擬出“童年記事一：成績(jī)頂呱呱”“童年記事二：偷吃麻糖”“童年記事三：和舅舅吵架”的小標(biāo)題，將文章分成三個(gè)片斷，來(lái)展示媽媽的童年生活，文章生動(dòng)活潑，別具匠心。而“子非魚(yú)”的《靳大俠“快樂(lè)”三重奏》一文，作者用“快樂(lè)之一：喜從天降”“快樂(lè)之二：禍從口入”“快樂(lè)之三：相由心生”作為小標(biāo)題，由題入文，文思清晰，內(nèi)涵豐富，精巧有序。

（2）要典型而簡(jiǎn)潔地選材

畫(huà)面組合式作文，內(nèi)容一般不要求具體、詳實(shí)，但也最忌拖沓、冗長(zhǎng)。它不像寫(xiě)一般記敘文那樣，要求“六個(gè)要素”齊全。只要能抓取生活中的精彩瞬間、幾道靚麗的風(fēng)景畫(huà)面等，就可以組合成文，片斷組合式作文所追求的就是精練簡(jiǎn)潔。不過(guò)，并不是大多數(shù)人物、細(xì)節(jié)、事情都適合入文，要去粗取精，精中顯情；也不是所選材料均可隨意排列、編湊。要按照題意要求進(jìn)行構(gòu)思，使題文吻合、文氣貫通，達(dá)到題材的典型性與和諧性。如《埋怨中的反思》一文，則選取了埋怨媽媽批評(píng)自己不愿喝豆?jié){、埋怨媽媽不陪自己去補(bǔ)習(xí)班、埋怨媽媽不放松自己讀書(shū)等幾個(gè)片斷，從中反思出媽媽對(duì)自己的疼愛(ài)和嚴(yán)格要求。作者設(shè)計(jì)了三個(gè)小標(biāo)題：“埋怨之一+反思”“埋怨之二+反思”“埋怨之三+反思”，這是“片斷+畫(huà)外音”格式。一個(gè)“埋怨”片斷，穿插一個(gè)畫(huà)外音式的“反思”，構(gòu)思新奇，主旨深刻，使文章布局煥然一新。這些材料都體現(xiàn)了典型、簡(jiǎn)潔、具體的共同特點(diǎn)。這樣有利于集中筆墨，快捷地捕捉生活中異彩紛呈的片斷，多側(cè)面地再現(xiàn)精彩畫(huà)面，全方位地反映生活主題，讓讀者敏銳洞察和盡情領(lǐng)略生活中的美與丑。

畫(huà)面組合式作文質(zhì)量的好壞，關(guān)鍵在于內(nèi)容是否充實(shí)，而內(nèi)容材料直接來(lái)源于平日的積累。所以，同學(xué)們?cè)谏钪幸鲇行娜?，煉就慧眼?xì)心，在親歷、耳聞、閱讀里捕捉素材，積累感悟；再予以分門(mén)別類(lèi)的存儲(chǔ)、記憶。有了生活的源頭活水，作文自然就有事可敘，有人可寫(xiě)，有景可摹，有情可抒。作文時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手，左右逢源，精彩的片斷和生動(dòng)的細(xì)節(jié)就會(huì)涌上心頭。

（四）舉例及點(diǎn)評(píng)

名作欣賞

雪浪花

楊朔

涼秋八月，天氣分外清爽。我有時(shí)愛(ài)坐在海邊礁石上，望著潮漲潮落，云起云飛。月亮圓的時(shí)候，正漲大潮。瞧那茫茫無(wú)邊的大海上，滾滾滔滔，一浪高似一浪，撞到礁石上，唰地卷起幾丈高的雪浪花，猛力沖激著海邊的礁石。那礁石滿(mǎn)身都是深溝淺窩，坑坑坎坎的，倒像是塊柔軟的面團(tuán)，不知叫誰(shuí)捏弄成這種怪模怪樣。

幾個(gè)年輕的姑娘赤著腳，提著裙子，嘻嘻哈哈追著浪花玩。想必是初次認(rèn)識(shí)海，一只海鷗，兩片貝殼，她們也感到新奇有趣。奇形怪狀的礁石自然逃不出她們好奇的眼睛，你聽(tīng)她們議論起來(lái)了：礁石硬得跟鐵差不多，怎么會(huì)變成這樣子?是天生的，還是鏨子鑿的，還是怎的?

“是叫浪花咬的。”一個(gè)歡樂(lè)的聲音從背后插進(jìn)來(lái)。說(shuō)話(huà)的人是個(gè)上年紀(jì)的漁民，從剛靠岸的漁船跨下來(lái)，脫下黃油布衣褲，從從容容晾到礁石上。

有個(gè)姑娘聽(tīng)了笑起來(lái)：“浪花也沒(méi)有牙，還會(huì)咬?怎么濺到我身上，痛都不痛?咬我一口多有趣?！?/p>

老漁民慢條斯理說(shuō)：“咬你一口就該哭了。別看浪花小，無(wú)數(shù)浪花集到一起，心齊，又有耐性，就是這樣咬啊咬的，咬上幾百年，幾千年，幾萬(wàn)年，哪怕是鐵打的江山，也能叫它變個(gè)樣兒。姑娘們，你們信不信?”

說(shuō)得妙，里面又含著多么深的人情世故。我不禁對(duì)那老漁民望了幾眼。老漁民長(zhǎng)得高大結(jié)實(shí)，留著一把花白胡子。瞧他那眉目神氣，就像秋天的高空一樣，又清朗，又深沉。老漁民說(shuō)完話(huà)，不等姑娘們搭言，早回到船上，大聲說(shuō)笑著，動(dòng)手收拾著滿(mǎn)船爛銀也似的新鮮魚(yú)兒。

我向就近一個(gè)漁民打聽(tīng)老人是誰(shuí)，那漁民笑著說(shuō)：“你問(wèn)他呀，那是我們的老泰山。老人家就有這個(gè)脾性，一輩子沒(méi)養(yǎng)女兒，偏愛(ài)拿人當(dāng)女婿看待。不信你叫他一聲老泰山，他不但不生氣，反倒摸著胡子樂(lè)呢。不過(guò)我們叫他老泰山，還有別的緣故。人家從小走南闖北，經(jīng)得多，見(jiàn)得廣，生產(chǎn)隊(duì)里大事小事，一有難處，都得找他指點(diǎn)，日久天長(zhǎng)，老人家就變成大伙依靠的泰山了?！?/p>

此后一連幾日，變了天，飄飄灑灑落著涼雨，不能出門(mén)。這一天睛了，后半晌，我披著一片火紅的霞光，從海邊散步回來(lái)，瞟見(jiàn)休養(yǎng)所院里的蘋(píng)果樹(shù)前停著輛獨(dú)輪小車(chē)，小車(chē)旁邊有個(gè)人俯在磨刀石上磨剪刀。那背影有點(diǎn)兒眼熟。走到跟前一看，可不正是老泰山。

我招呼說(shuō)：“老人家，沒(méi)出海打魚(yú)么?”

老泰山望了望我笑著說(shuō)：“哎，同志，天不好，隊(duì)里不讓咱出海，叫咱歇著?！?/p>

我說(shuō)：“像你這樣年紀(jì)，多歇歇也是應(yīng)該的?！?/p>

老泰山聽(tīng)了說(shuō)：“人家都不歇，為什么我就應(yīng)該多歇著?我一不癱，二不瞎，叫我坐著吃閑飯，等于罵我。好吧，不讓咱出海，咱服從；留在家里，這雙手可得服從我。我就織魚(yú)網(wǎng)，磨魚(yú)鉤，照顧照顧生產(chǎn)隊(duì)里的果木樹(shù)，再不就推著小車(chē)出來(lái)走走，幫人磨磨刀，鉆鉆磨眼兒，反正能做多少活就做多少活，總得盡我的一份力氣?！?/p>

“看樣子你有六十了吧?”

“哈哈!六十?這輩子別再想那個(gè)好時(shí)候了——這個(gè)年紀(jì)啦?！闭f(shuō)著老泰山捏起右手的三根指頭。

我不禁驚疑說(shuō)：“你有七十了么?看不出。身板骨還是挺硬朗?！?/p>

老泰山說(shuō)：“哎，硬朗什么?頭四年，秋收揚(yáng)場(chǎng)，我一連氣還能揚(yáng)它一兩千斤谷子。如今不行了，胳膊害過(guò)風(fēng)濕痛病，抬不起來(lái)，磨刀磨剪子，胳膊往下使力氣，這類(lèi)活兒還能做。不是胳膊拖累我，前年咱準(zhǔn)要求到北京去油漆人民大會(huì)堂。”

“你會(huì)的手藝可真不少呢?！?/p>

“苦人哪，自小東奔西跑的，什么不得干。干的營(yíng)生多，經(jīng)歷的也古怪，不瞞同志說(shuō)，三十年前，我還趕過(guò)腳呢。”說(shuō)到這兒，老泰山把剪刀往水罐里蘸了蘸，繼續(xù)磨著，一面不緊不慢地說(shuō)：“那時(shí)候，北戴河跟今天可不一樣。一到三伏天，來(lái)歇伏的差不多凈是藍(lán)眼珠的外國(guó)人。有一回，一個(gè)外國(guó)人看上我的驢。提起我那驢，可是百里挑一：渾身烏黑烏黑，沒(méi)一根雜毛，四只蹄子可是白的。這有個(gè)講究，叫四蹄踏雪，跑起來(lái)，極好的馬也追不上。那外國(guó)人想雇我的驢去逛東山。我要五塊錢(qián)，他嫌貴。你嫌貴，我還嫌你胖呢。胖的像條大白熊，別壓壞我的驢。講來(lái)講去，大白熊答應(yīng)我的價(jià)錢(qián)，騎著驢逛了半天，歡歡喜喜照數(shù)付了腳錢(qián)。誰(shuí)料想隔不幾天，警察局來(lái)傳我，說(shuō)是有人把我告下了，告我是紅胡子，硬搶人家五塊錢(qián)?！?/p>

老泰山說(shuō)得有點(diǎn)氣促，喘噓噓的，就緩了口氣，又磨著剪子說(shuō)：“我一聽(tīng)氣炸了肺。我的驢，你的屁，愛(ài)騎不騎，怎么能誣賴(lài)人家是紅胡子?趕到警察局一看，大白熊倒輕松，望著我樂(lè)得閉不攏嘴。你猜他說(shuō)什么?你說(shuō)：你的驢快，我要再雇一趟去秦皇島，到處找不著你。我就告你。一告，這不是，就把紅胡子抓來(lái)了?！?/p>

我忍不住說(shuō)：“瞧他多聰明!”

老泰山說(shuō)：“聰明的還在后頭呢，你聽(tīng)著啊。這回倒省事，也不用爭(zhēng)，一張口他就給我十五塊錢(qián)，騎上驢，他拿著根荊條，抽著驢緊跑。我叫他慢著點(diǎn)，他直夸獎(jiǎng)我的驢有幾步好走，答應(yīng)回頭再加點(diǎn)腳錢(qián)。到秦皇島一個(gè)來(lái)回，整整一天，累得我那驢渾身濕淋淋的，順著毛往下滴汗珠——你說(shuō)叫人心疼不心疼?”

我插問(wèn)道：“腳錢(qián)加了沒(méi)有?”

老泰山直起腰，狠狠吐了口唾沫說(shuō)：“見(jiàn)他的鬼!他連一個(gè)銅子兒也不給，說(shuō)是上回你訛詐我五塊錢(qián)，都包括在內(nèi)啦，再鬧，送你到警察局去。紅胡子!紅胡子!直罵我是紅胡子?！?/p>

我氣得問(wèn)：“這個(gè)流氓，他是哪國(guó)人?”

老泰山說(shuō)：“不講你也猜得著。前幾天聽(tīng)廣播，美國(guó)飛機(jī)又偷著闖進(jìn)咱們家里。三十年前，我親身吃過(guò)他們的虧，這筆賬還沒(méi)算清。要是倒退五十年，我身強(qiáng)力壯，今天我呀——”

休養(yǎng)所的窗口有個(gè)婦女探出臉問(wèn)：“剪子磨好沒(méi)有?”

老泰山應(yīng)聲說(shuō)：“好了?！本陀么竽粗冈囋嚰糇尤校舐晫?duì)我笑著說(shuō)：“瞧我磨的剪子，多快。你想拿滿(mǎn)天的云霞，做一床天大的被，也剪得動(dòng)?！?/p>

西天上正鋪著一片金光燦爛的晚霞，把老泰山的臉映得紅彤彤的。老人收起磨刀石，放到獨(dú)輪車(chē)上，跟我道了別，推起小車(chē)走了幾步，又停下，彎腰從路邊掐了枝野菊花，插到車(chē)上，才又推著車(chē)慢慢走了，一直走進(jìn)火紅的霞光里去。他走了，他在海邊對(duì)幾個(gè)姑娘講的話(huà)卻回到我的心上。我覺(jué)得，老泰山恰似一點(diǎn)浪花，跟無(wú)數(shù)浪花集到一起，形成這個(gè)時(shí)代的大浪潮，激揚(yáng)飛濺，早已把舊日的江山變了個(gè)樣兒，正在勤勤懇懇塑造著人民的江山。

老泰山姓任。問(wèn)他叫什么名字，他笑笑說(shuō)：“山野之人，值不得留名字?！本共豢细嬖V我。

佳篇品讀

照片背后的題字

孫釩婧

在我的相冊(cè)里，許多照片的背后都有爸爸題寫(xiě)的文字。這些題字，有的描述我的舉止神態(tài)，有的敘述我的童年故事。它給我留下了許多美好的回憶。

今天，我又欣賞起珍貴的相冊(cè)來(lái)。我輕輕地翻過(guò)一頁(yè)，順手抽出一張來(lái)，只見(jiàn)背面用清秀的鋼筆字寫(xiě)著——

不再追逐水中的魚(yú)兒/不再欣賞河邊的景色/你是思考天上的星星多/還是地上的青草多呢……

這張照片是在我家后門(mén)的小溪邊照的。那天傍晚，兩歲的我身穿一件紅艷艷的毛衣，站在溪邊綠油油的草地上，低著頭，右手撓著耳邊，好像在沉思。爸爸的題字，把我傻乎乎的神態(tài)活靈活現(xiàn)地刻畫(huà)出來(lái)，我看后不禁大笑起來(lái)。

我又抽出一張，喲，單從照片上還真猜不出是哪年哪月拍的。幸好有爸爸的題字，才使我讀懂照片上的故事——

身披一件戎裝/誰(shuí)人知道/你剛走下迎元旦/“喂小動(dòng)物”的接力賽場(chǎng)/手提獎(jiǎng)品/大家方曉/你又和同伴們/一起奪得個(gè)第一名……

真要感謝這幾行字，它又一次把我?guī)Щ啬浅錆M(mǎn)歡樂(lè)的晚會(huì)中。仿佛又回到那緊張的游戲中，又聽(tīng)到啦啦隊(duì)此起彼伏的歡呼聲……

每當(dāng)看到這些心愛(ài)的照片，我都仔細(xì)品味一下后面的題字。它記下了我的童真、童趣，也記下了父母對(duì)我深深的愛(ài)。

點(diǎn)評(píng)

《雪浪花》通過(guò)“我”敘述“老泰山”的故事，抒寫(xiě)了一個(gè)理想化、英雄化的人物。作品在蔚藍(lán)的大海、潔白的浪花、火紅的晚霞的背景上，勾畫(huà)出老泰山人老心紅、勤勤懇懇地為大伙服務(wù)，不遺余力地為社會(huì)主義建設(shè)添磚加瓦的美好形象，從中寄托著作者對(duì)千千萬(wàn)萬(wàn)普通勞動(dòng)者的縷縷情思和深情禮贊。作品中的敘事是為了特定的意境效果而刻意選擇組織的：開(kāi)篇描繪和渲染雪浪花的壯觀景象，呈示出一個(gè)清晰、簡(jiǎn)單而精致的結(jié)構(gòu)?！堆├嘶ā酚每v向式的畫(huà)面組合營(yíng)構(gòu)，即由幾幅具有遞進(jìn)關(guān)系的畫(huà)面構(gòu)成全篇的意境整體。作者開(kāi)篇從描寫(xiě)自然界的雪浪花著筆，接著由實(shí)生虛地開(kāi)拓生發(fā)出人世間的“雪浪花”，最后推及生發(fā)到“激揚(yáng)飛濺”的雪浪花的時(shí)代浪潮。作品營(yíng)構(gòu)的三幅藝術(shù)畫(huà)面沿著縱式走向，層層遞進(jìn)，步步深化，境界層深，從而開(kāi)拓和創(chuàng)構(gòu)了全篇渾然天成的藝術(shù)境界。

《照片背后的題字》通過(guò)一組照片內(nèi)容的組合，快速完成了一篇這樣的作文。作者在對(duì)照片的內(nèi)容進(jìn)行描述后，還引用照片背后特有的詩(shī)句，使文章內(nèi)容豐富起來(lái)，選擇這樣幾個(gè)生動(dòng)的、典型的人物畫(huà)面，把它們有機(jī)地組合起來(lái)，共同表現(xiàn)了一個(gè)主題，感謝父母的愛(ài)。這一主題在較小的篇幅內(nèi)，多角度地表現(xiàn)出來(lái)。這樣構(gòu)思，化難為易，使全文結(jié)構(gòu)緊湊，體現(xiàn)出作者謀篇布局的匠心，并且文章脈絡(luò)清晰，內(nèi)容“形散神聚”。

（五）需要注意的問(wèn)題

1.一篇文章必須中心明確，每個(gè)片段也應(yīng)有一個(gè)明確的中心；片段的中心必須為全文中心服務(wù)。片斷的中心若與全文主旨脫節(jié)游離，那么這個(gè)片段就毫無(wú)存在價(jià)值。

2.不求六要素齊全，但要言之有物，不可空洞，幾個(gè)片段材料要注意不同方面多種角度，各板塊之間內(nèi)容不可互相重復(fù)。

3.結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)。片段之間的容量比例要均衡。不要比例失調(diào)，頭重腳輕，時(shí)而臃腫，時(shí)而單薄。

4.語(yǔ)言力求精彩一些，多用一些描摹性強(qiáng)的詞句。

5.片段內(nèi)容可以有中心句概括，有的置于段首總領(lǐng)下文，有的置于段尾總結(jié)上文，有的用小標(biāo)題顯示。