在國外以及我國臺灣省均為專門的XX應(yīng)用科技大學(xué)或XX科技大學(xué)開辦高職本科專業(yè)，學(xué)生合格畢業(yè)則授予相關(guān)專業(yè)學(xué)士學(xué)位;在我國大陸地區(qū)主要是云南省則有昆明理工大學(xué)、云南師范大學(xué)、云南財經(jīng)大學(xué)、云南民族大學(xué)、云南農(nóng)業(yè)大學(xué)等本科院校獨立試辦高職本科專業(yè)，學(xué)生合格畢業(yè)則授予相關(guān)專業(yè)學(xué)士學(xué)位;也有在國家示范性高職高專院校中試辦高職本科專業(yè)的典例，如天津職業(yè)大學(xué)、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院、柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院與相關(guān)本科院校聯(lián)合試辦高職本科專業(yè)，其培養(yǎng)模式為:在利用國家示范性高職高專院校的教學(xué)實驗資源完成四年本科學(xué)習(xí)生活，合格畢業(yè)后頒發(fā)聯(lián)辦本科院校的全日制普通高等學(xué)校本科畢業(yè)證書、授予相關(guān)專業(yè)學(xué)士學(xué)位。

高等職業(yè)教育是國民教育體系中高等教育的一種類型，是和普通高等教育不同類型的高等教育。高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)具有獨特的基本特征:為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線培養(yǎng)應(yīng)用型人才;按社會需求和技術(shù)應(yīng)用能力設(shè)計教學(xué)體系和培養(yǎng)方案;以"應(yīng)用"為主旨構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系;實踐教學(xué)占較大比例;實施"雙師型"師資隊伍建設(shè)等。這種人才不僅應(yīng)用性強(qiáng)，技術(shù)與技能性強(qiáng)，而且職業(yè)針對性強(qiáng)。

高等職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識、技能的勞動者，與普通教育和成人教育相比較，高等職業(yè)教育更側(cè)重于實踐技能和實際工作能力的培養(yǎng)。是為了學(xué)習(xí)理論知識;為了完善知識體系;為了增進(jìn)學(xué)習(xí)能力;為了培養(yǎng)動手能力;為了提高社交能力;這些都是職業(yè)教育所要達(dá)到的結(jié)果之一，高等職業(yè)本科教育的培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)基礎(chǔ)理論扎實的高素質(zhì)的技術(shù)應(yīng)用型和職業(yè)技能型高級專門人才。給予學(xué)生從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需高素質(zhì)高技能的教育?？s小畢業(yè)生就業(yè)與社會需求的差距，實現(xiàn)就業(yè)的無縫對接。"高等職業(yè)本科教育"是教育部為了適應(yīng)我國高級技能人才緊缺的國情，結(jié)合國際職業(yè)教育發(fā)展的總趨勢提出的一個新的教育體系。高等職業(yè)本科教育強(qiáng)調(diào)理論和實踐訓(xùn)練并重，強(qiáng)調(diào)以就業(yè)為導(dǎo)向，畢業(yè)生有直接上崗工作能力，在就業(yè)市場更具競爭力。

我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)正按照"三步走"戰(zhàn)略深入推進(jìn):2011~2012年重點推進(jìn)中高職統(tǒng)籌與銜接，2015年初步形成體系框架，2020年建成較為完善的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。教育部"應(yīng)用科技大學(xué)改革試點戰(zhàn)略研究"項目于2013年2月初啟動，教育部在全國選擇31所高校組成應(yīng)用科技大學(xué)改革試點戰(zhàn)略研究試點小組，分別成立課題研究組、改革試點指導(dǎo)方案研究組、設(shè)置試點方案研究組、國際合作項目組、轉(zhuǎn)型發(fā)展工程項目組五個小組。應(yīng)用科技大學(xué)是職業(yè)教育體系中不可或缺的部分，要促進(jìn)地方本科院校向應(yīng)用科技大學(xué)轉(zhuǎn)型，轉(zhuǎn)型是一個重大、系統(tǒng)的改革工程，各地方高校要把轉(zhuǎn)型發(fā)展作為一項重大的系統(tǒng)工程和一項重大課題，進(jìn)行系統(tǒng)化研究，要通過一些高校的示范帶頭作用，探索高等職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)律，既要學(xué)習(xí)借鑒國外的先進(jìn)經(jīng)驗，又充分考慮中國的實際情況，形成自己的發(fā)展特色。

經(jīng)云南省政府批準(zhǔn)，云南師范大學(xué)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院、昆明理工大學(xué)高等職業(yè)本科2008年開始面向全國招生，云南財經(jīng)大學(xué)高等職業(yè)本科2011年開始面向全國招生，云南農(nóng)業(yè)大學(xué)高等職業(yè)本科2011年開始面向全國招生。

2011年10月，四川省政協(xié)教育委員會在《關(guān)于構(gòu)建適應(yīng)我省產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系的調(diào)研報告》中指出"抓住四川中高職銜接試點和實施《國家高技能人才隊伍建設(shè)中長期規(guī)劃(2011-2020)》等機(jī)遇，在成都、德陽等地籌建本科層次職業(yè)院校，探索招收專業(yè)學(xué)位研究生。"

2011年河北省啟動了本科工程教育試點班作為該省人才培養(yǎng)模式改革試點項目，2011年首次在河北省內(nèi)招生，計劃招生320人。整個人才培養(yǎng)由邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院、承德石油高等?？茖W(xué)校、石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院和河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院4所高職類院校與3所本科院校共同完成，被業(yè)內(nèi)稱為"高職本科"。

根據(jù)2011年遼寧省教育廳下發(fā)的"關(guān)于確定組織開發(fā)四年制高職本科教育試點專業(yè)人才培養(yǎng)方案學(xué)校的通知" ，遼寧省將有七所院校的十個專業(yè)進(jìn)行四年制高職本科教育專業(yè)人才培養(yǎng)。試點的七所院校均是國家示范高職院校和國家骨干高職院校:遼寧省交通高等?？茖W(xué)校的道路橋梁工程和物流工程、遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的園藝技術(shù)、遼寧職業(yè)學(xué)院的畜牧獸醫(yī)、遼寧石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院的化學(xué)工程與工藝、沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院的模具設(shè)計與制造和電氣自動化技術(shù)、大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院的數(shù)控技術(shù)和應(yīng)用電子技術(shù)、渤海船舶職業(yè)學(xué)院的船舶與海洋工程技術(shù)專業(yè)。

天津市于2012年啟動四年制高職本科教育改革試點，研究制定職業(yè)院校生人均教育經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)。推進(jìn)海河教育園內(nèi)學(xué)校師資互聘、課程互選、學(xué)分互認(rèn)、實現(xiàn)資源共享。校企共同開發(fā)專業(yè)課程和教學(xué)資源，扎實推進(jìn)"雙證書"一體化教學(xué)改革。

2012年3月2日，天津職業(yè)大學(xué)(國家示范性高職院校)召開高職四年制本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案工作推動會，該校教務(wù)處負(fù)責(zé)人就制定"關(guān)于高職四年制本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案原則意見"(討論稿)(以下簡稱原則意見)進(jìn)行了說明，各院系部、專業(yè)負(fù)責(zé)人對方案的指導(dǎo)思想、基本原則、主要任務(wù)等內(nèi)容給予肯定，各專業(yè)負(fù)責(zé)人就各自專業(yè)的前期調(diào)研、人才培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)資格等級證書、職業(yè)崗位(群)能力確定、課程學(xué)時分配比例等問題提出了意見和建議。該校副校長強(qiáng)調(diào):專業(yè)人才培養(yǎng)方案應(yīng)體現(xiàn)與普通本科的區(qū)別及與一般高職三年制的區(qū)別，專業(yè)人才需求一定與濱海新區(qū)人才需求緊密結(jié)合，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

2012年，國家示范性高等職業(yè)院校深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院 經(jīng)廣東省教育廳批準(zhǔn)，與深圳大學(xué)聯(lián)合招收培養(yǎng)300名高職本科生，招生專業(yè)分別為電子信息工程、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、機(jī)械設(shè)計制造及其自動化、食品科學(xué)與工程，錄取批次為第二批本科A類。

根據(jù)廣東省教育廳有關(guān)文件精神，深圳大學(xué)、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合招收培養(yǎng)的高職本科生招生對象為廣東戶籍2012年普通高中畢業(yè)生。深圳大學(xué)負(fù)責(zé)招生與學(xué)籍管理，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院負(fù)責(zé)日常教學(xué)及學(xué)生管理。該項目學(xué)生在深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)和生活，不得申請轉(zhuǎn)入深圳大學(xué)其他學(xué)院和專業(yè)學(xué)習(xí)，不能在深圳大學(xué)校本部修讀學(xué)分。日后符合畢業(yè)條件的學(xué)生由深圳大學(xué)頒發(fā)畢業(yè)證，畢業(yè)證書采用高職編號，并注明"高職"字樣。對符合學(xué)位授予條件的畢業(yè)生，授予深圳大學(xué)學(xué)士學(xué)位。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出"增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力，完善職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生直接升學(xué)制度，拓寬畢業(yè)生繼續(xù)學(xué)習(xí)渠道"。深圳大學(xué)和深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合招收培養(yǎng)高職本科生，是貫徹落實國家、省、市《教育規(guī)劃綱要》的一大舉措，有利于為我市產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)高層次高技能人才，同時也為我國構(gòu)建完整的職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)學(xué)位體系積累經(jīng)驗 。

根據(jù)相關(guān)院校"十二五發(fā)展規(guī)劃"，四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院(國家示范性高等職業(yè)院校)將在2012年正式申辦高職本科。四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院地處國務(wù)院2010年10月批準(zhǔn)的全國唯一的國家高等職業(yè)教育綜合改革試驗區(qū)，其牽頭組建的四川建設(shè)職業(yè)教育集團(tuán)核心思路是:把行業(yè)主管、地方政府、行業(yè)企業(yè)與教育捆綁在一起，形成一個產(chǎn)教一體、產(chǎn)學(xué)一體、學(xué)研一體的綜合體系。設(shè)想打通中職-高職?？?高職本科甚至更高的體系，最終形成一萬本科、三萬專科、六萬中職的十萬職教集團(tuán) 。目前德陽市政府成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組對該項目進(jìn)行指導(dǎo)，并積極推動支持中，并于2011年開始啟動。

2012年8月，四川省"國家示范性高職建設(shè)座談會"在四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院召開，四川省教育廳副廳長王康出席座談會。會上，四川省教育廳高教處負(fù)責(zé)人要求國家示范性高職院校在后示范建設(shè)中，一要做好改革創(chuàng)新的先鋒;二要做好科學(xué)發(fā)展的楷模，平衡好規(guī)模與質(zhì)量的關(guān)系;三要扮演好引領(lǐng)者的角色。四川省內(nèi)國家示范性高職院校、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)等代表紛紛在座談會上積極發(fā)言，認(rèn)為高職教育要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、行業(yè)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的大趨勢，要深化教育教學(xué)改革，為舉辦長學(xué)制的高職教育做好先行先試的準(zhǔn)備。

2013年4月10日，教育部在成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院召開"川渝地區(qū)現(xiàn)代職業(yè)教育體系與地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展調(diào)研會"。教育部副部長魯昕出席會議并講話。四川省、重慶市教育行政部門及部分高校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加會議。會上，參加"應(yīng)用科技大學(xué)改革試點戰(zhàn)略研究"項目研究的高校介紹了研究成果，會議聽取了川渝兩地教育行政部門和高校對這項工作的建議和意見。魯昕在講話中指出，教育要為國家戰(zhàn)略服務(wù)、為人民服務(wù)，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系將解決教育結(jié)構(gòu)不合理、制度不夠完善、人才培養(yǎng)模式、用人單位不滿意、辦學(xué)定位不明確、同質(zhì)競爭沒有優(yōu)勢等問題，地方高校發(fā)展要與現(xiàn)代職業(yè)教育體系融為一體，要堅定不移地加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，加快地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，助力實現(xiàn)"中國夢" 。

2013年，四川省教育廳根據(jù)《四川省教育廳關(guān)于開展高端技術(shù)技能型本科人才培養(yǎng)改革試點工作的通知》(川教函〔2013〕295號)批準(zhǔn)六所國家示范性高等職業(yè)院校、國家骨干高等職業(yè)院校與西南科技大學(xué)、西華大學(xué)、成都信息工程學(xué)院、四川理工學(xué)院等聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才。

• 試點單位及專業(yè)情況

四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院

四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院

四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院

綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院

成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院

成都紡織高等專科學(xué)校

為認(rèn)真貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》和《貴州省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》，進(jìn)一步創(chuàng)新高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式,提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好地服務(wù)貴州省"工業(yè)強(qiáng)省、城鎮(zhèn)化帶動"戰(zhàn)略實施和"三化同步"推進(jìn)需要，貴州省教育廳決定，選擇在國家示范高職院校貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院和國家骨干高職院校銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院這2所高職院校分別試點組織開發(fā)4個四年制高職本科教育專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，為貴州省積極探索構(gòu)建適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育體系奠定基礎(chǔ)。

為貫徹落實省政府大力發(fā)展職業(yè)教育精神，積極探索建立和完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系，貫通"中職-高職-本科"升學(xué)立交橋，加快培養(yǎng)貴州省產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊缺的四年制應(yīng)用型本科人才，在貴州省教育廳積極組織協(xié)調(diào)下，2012年4月，貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院和銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院獲準(zhǔn)與全國"211工程"大學(xué)--貴州大學(xué)聯(lián)合開辦應(yīng)用型本科學(xué)歷教育，從2012年秋季學(xué)期開始招收應(yīng)用型本科學(xué)生。

招生專業(yè)涉及機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)(汽車服務(wù)工程方向)、土木工程專業(yè)(道路橋梁應(yīng)用工程方向)、農(nóng)學(xué)專業(yè)(特種經(jīng)濟(jì)作物繁育與推廣方向)和動物科學(xué)(動物繁育與疫病防控技術(shù))4個專業(yè)。每專業(yè)50人，學(xué)制4年，納入全省普通高校招生計劃，從貴州大學(xué)第二批次錄取。

聯(lián)辦專業(yè)學(xué)生將享受貴州大學(xué)本科學(xué)生待遇。學(xué)生完成學(xué)業(yè)，經(jīng)考試合格后，頒發(fā)貴州大學(xué)本科畢業(yè)證;符合授予學(xué)位條件的，授予學(xué)士學(xué)位。學(xué)生參加技能考核，同時獲得相應(yīng)的技能等級證書。

根據(jù)蘇教高〔2012〕12號文《江蘇省教育廳關(guān)于公布2012年現(xiàn)代職教體系建設(shè)試點項目的通知》 ，2012年起江蘇省11所高職院校和本科院校進(jìn)行3+2分段培養(yǎng)學(xué)生;2所國家示范性高職院校與普通本科院校聯(lián)合培養(yǎng)4年制高職本科專業(yè)人才。高職與本科銜接或聯(lián)辦的專業(yè)必須是3年制高職培養(yǎng)的畢業(yè)生不能滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，或者是本科院校還沒有開設(shè)的專業(yè)，并且這些專業(yè)具有很強(qiáng)的職業(yè)崗位(群)針對性。每個試點專業(yè)招生規(guī)模控制在60-120人。

江蘇省高職本科試點院校名單

2012年底，日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院與山東交通學(xué)院確定在汽車檢測與維修和道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)開展2+2學(xué)分互認(rèn)高職本科人才培養(yǎng)，并就培養(yǎng)目標(biāo)定位、職業(yè)面向和崗位能力要求、課程體系和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)安排等達(dá)成一致。該項目主要采用2+2學(xué)分互認(rèn)分段聯(lián)合培養(yǎng)高職本科模式，前兩年(?？贫?在高職院校學(xué)習(xí)，后兩年(本科段)在本科院校學(xué)習(xí)，實行分段聯(lián)合培養(yǎng)，由本科院校和高職院校聯(lián)合制定四年制貫通一體化的人才培養(yǎng)方案，首批試點單位面向國家示范高職。

2014年6月23日，廣西教育廳經(jīng)過資格審查、公開答辯和終審等環(huán)節(jié)，最終確定桂林理工大學(xué)等4所本科高校和廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院等6所高職院校開展高端應(yīng)用型本科人才聯(lián)合培養(yǎng)改革試點。首批試點專業(yè)共有6個，每個專業(yè)計劃招生40人，共240人。據(jù)了解，試點專業(yè)招生由教育廳單列計劃，單設(shè)招生院校代碼，招生對象為參加今年普通高考的考生，錄取工作安排在普通本科第二批次進(jìn)行，考生志愿與本批次高校一同填報。試點專業(yè)屬本科層次，學(xué)制四年。學(xué)生畢業(yè)時，經(jīng)考核合格，由參與試點的本科院校頒發(fā)畢業(yè)證書和學(xué)位證書(注明與高職院校聯(lián)合培養(yǎng))。