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來自: 薛建明 > 《文件夾1》
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推進中高職教育有效銜接 構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系
推進中高職教育有效銜接 構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。(一)加強中高職政策機制和管理機制銜接,建立“職業(yè)教育一體化培養(yǎng)”機制 首先,建立“中高職一體化管理”機構(gòu),結(jié)束中高職管理各自為政的現(xiàn)狀,使...
中高職銜接,學歷銜接是形式,內(nèi)容銜接才是深層次銜接
“就學前教育專業(yè)而言,中職課程應(yīng)重基礎(chǔ)、引入門,包括打好科學文化基礎(chǔ)、保教技能基礎(chǔ),高職課程應(yīng)重融通、強應(yīng)用、關(guān)注發(fā)展,聚焦通識素養(yǎng)知識、專業(yè)理論知識、專業(yè)實踐智慧等,課程體系要體現(xiàn)中高...
??聘叩冉逃詫W考試與中職教育銜接發(fā)展初探
??聘叩冉逃詫W考試與中職教育銜接發(fā)展初探。一、專科自考教育與中職教育銜接發(fā)展的可行性。LZ職業(yè)技術(shù)學院在所開設(shè)的??谱钥冀逃鲗I(yè)課程中設(shè)置了專業(yè)實踐課,與中職教育培養(yǎng)學生專業(yè)實踐動手能...
中高職銜接亟須系統(tǒng)設(shè)計
中高職銜接亟須系統(tǒng)設(shè)計。近年來,職業(yè)教育體系內(nèi)部銜接的試點蓬勃發(fā)展,出現(xiàn)了中高職3+3分段培養(yǎng)、中本3+4分段培養(yǎng)、高職本科3+2分段培...
現(xiàn)代職教體系構(gòu)建背景下職業(yè)教育質(zhì)量保障框架設(shè)計
以上五類項目構(gòu)成現(xiàn)代職業(yè)教育的外部質(zhì)量保障體系,外部質(zhì)量保障圍繞內(nèi)部質(zhì)量保障展開,目的是激發(fā)內(nèi)部質(zhì)量保障作用的發(fā)揮。與內(nèi)部質(zhì)量保障構(gòu)成了“六位一體“的質(zhì)量保障框架,具體如圖1所示。 ?。?..
統(tǒng)籌各階段職業(yè)教育_構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)_省略_職教育及應(yīng)用型本科教育銜接的思考_王瑞敏
構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。———基于中職教育、高職教育及應(yīng)用型本科教育銜接的思考。摘要:實施中職教育、高職教育與應(yīng)用型本科教育的有效銜接,統(tǒng)籌各階段職業(yè)教育,促進職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)。關(guān)鍵詞:職業(yè)教...
淺析技工院校一體化教學模式的改革與實踐
所謂"一體化"教學是指專業(yè)課的理論與實踐教學有機地結(jié)合起來,實行教學一體化,教學場地一體化,教材一體化,教師一體化。一體化教學,通俗的理解是為了使理論與實踐更好的銜接,將理論教學...
魯昕:提高行業(yè)指導能力 深入推進產(chǎn)教融合 加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育
魯昕:提高行業(yè)指導能力 深入推進產(chǎn)教融合 加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育。今天,我們在這里召開全國行業(yè)職業(yè)教育教學指導委員會工作會議。文件強調(diào)了職業(yè)教育行業(yè)指導的重要性,提出了行業(yè)指導工作的重點,明...
引進輸出雙向共進 產(chǎn)教融合同頻共振
探索構(gòu)建招收、培養(yǎng)、實習、就業(yè)一條龍的“訂單式”校企合作海外人才培養(yǎng)模式,以建設(shè)企業(yè)海外服務(wù)人才培養(yǎng)基地、海外分校等方式推進錫職教育走向世界,把海外分校打造成為集學歷教育、技能培訓、技術(shù)...
微信掃碼,在手機上查看選中內(nèi)容