“所有的嬰兒出生時都是平等的，沒有人會說話，數(shù)數(shù)、讀書或者寫字，但這些孩子在進入幼兒園時卻是不平等的。

差異的原因在于他們的父母是盡力培養(yǎng)他們，還是僅僅看著他們長大而已?！?/p>

——《朗讀手冊》

主講老師：王健櫪

童年對孩子很重要，父母也要盡力去培養(yǎng)他們，但光有熱情是不夠的，還需要有方法。好媽媽微學院為此特意邀請王健櫪老師和大家一起分享——怎么和孩子一起讀書。

閱讀可以讓寶寶大腦變得更聰明

從孩子出生到2歲，人腦重量不斷增加的同時，每秒鐘會有700個神經(jīng)細胞突觸連接發(fā)生。2到3歲嬰幼兒的大腦突觸數(shù)量是新生兒的20倍，3歲幼兒的神經(jīng)細胞突觸的連接是成人的2倍。神經(jīng)細胞突觸的連接是基因、環(huán)境及經(jīng)驗共同作用的結果。神經(jīng)細胞突觸連接的另一個特點是用盡廢退，用得越多，它的連接突觸就能保持越好，否則就會逐漸消減。

這是兒童早期大腦發(fā)育的一個重要數(shù)據(jù)和理論依據(jù)，所以，在早期，大家對嬰幼兒友好環(huán)境的創(chuàng)設、給予孩子愛、微笑和愛的撫觸并積極回應嬰幼兒需求，是非常重要的，并且對嬰幼兒的健康成長也會有所幫助。

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什么叫做“積極響應嬰幼兒的需求并給予回應呢”？

舉例來說：當孩子發(fā)出“咿呀”的聲音時，爸爸媽媽最好的回應方式就是模仿孩子并說給他聽。這樣寶寶會覺得：我發(fā)出的聲音爸爸媽媽聽到了，還給了我回應，這樣孩子就會非常興奮。這就是創(chuàng)設友好的環(huán)境。

美國的研究學者曾對處于不同養(yǎng)育環(huán)境下的孩子所掌握的詞匯量進行了追蹤、研究。結果發(fā)現(xiàn)：0到18個月期間，生長在福利家庭、工薪家庭和父母大學畢業(yè)家庭的孩子所掌握的詞匯量是沒有差異的，可是從第18個月開始，他們的詞匯量差距開始顯現(xiàn)：

福利家庭、工薪家庭以及父母大學畢業(yè)家庭的孩子在36個月的時候，掌握的詞匯量分別為： 400多，5、600和1100。那為什么在不同養(yǎng)育環(huán)境下，孩子所掌握的詞匯量差異會這么巨大？原因在于：孩子生命早期，家庭中是否具有豐富的語言環(huán)境。

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在兒童早期，書籍能夠很容易促進孩子的大腦發(fā)育

當讀書給孩子聽的時候，其實就是在進行一系列促進孩子大腦發(fā)育的活動，孩子可以聽到我們說的一些復雜詞匯，使用一些復雜的語法。在講故事的時候，我們跟孩子之間也進行互動，這樣可以更好地發(fā)展孩子的同理心。

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0到3歲孩子能夠取得的閱讀成就

這里有一些指標可以給父母做參照：

1、能夠通過封面認識不同的圖書。

2、會假裝自己拿著一本書在讀，并開始建立和主要看護人的閱讀關系。

3、能夠指認書上的物體。

4、能講話的時候，會對書中的人物做一些評論。

5、能夠理解書上的圖片是真實事物的表征，并專注地聆聽故事。

嬰兒閱讀的準備工作有哪些

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每個孩子其實都為閱讀做好了準備。

1.聽覺準備

孩子的聽覺發(fā)育是在媽媽肚子里7個半月的時候，這時孩子可以聽到子宮外的聲音，他們在媽媽的肚子里就已經(jīng)開始學習了，所以他們的聽覺早早做好了準備。

2.視覺準備

新生兒出生之后，視覺會慢慢發(fā)育成熟。要在這個階段促進孩子的視覺發(fā)展，我們可以去給他看中等難度的黑白圖卡，這樣會有助于孩子視覺的發(fā)展。

所以，每個孩子都為閱讀做好了準備，只待父母大聲朗讀。

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如何選擇書籍呢？

1.關注書籍的材質、尺寸和安全性

什么樣的書適合0到3歲的低幼寶寶呢？一般來說有布書、塑料書、紙板書，因為它們不容易被孩子撕毀。另外小嬰兒的書籍一定是圓角，尺寸盡量是成人手掌大小，這樣可以鍛煉小孩子的翻書能力。

2.考慮不同月齡嬰幼兒的發(fā)展特點

有時候孩子會喜歡咬一些東西，那么有牙膠的布書就很適合孩子邊翻邊磨牙；還有我們要將書放在孩子能夠夠到的地方，然后鼓勵他去拿書。

3.注意圖書的類型。

父母需要關注0到3歲嬰幼兒成長過程中，普遍遇到和關注的話題。比如新生兒，你可以給他讀有黑白圖形的書籍；給他看來自于真實世界的動物圖片，因為繪畫圖片會給小孩子造成顏色混淆。這樣能夠促進孩子的認知發(fā)展，有助于幫他建立物體的對應關系。

4.考慮促進嬰兒早期發(fā)展的不同領域。

不同的書籍會促進孩子不同領域的發(fā)展，比如：有的書對孩子的語言發(fā)展特別有好處，可以鍛煉孩子的傾聽和表達；有的書可以促進孩子的社會情緒性；還有的是發(fā)展孩子身體。在讀這些書的時候，可以鼓勵孩子動起來。

閱讀不僅僅只是讀書

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孩子講讀的時候，有哪些技巧？

通常我們認為大聲朗讀就是單純地去讀書，其實不是這樣的。在孩子0到4個月的期間，你可以照著書本一字一句地給他讀，等孩子能夠指認時，真正互動式的閱讀就開始了。

我們反復強調(diào)0到3歲的早期閱讀是父母看護人和孩子產(chǎn)生互動的閱讀，因為互動能夠更好地促進孩子的大腦發(fā)育。

一、父母如何做好閱讀準備？

1、和孩子大量地說話。

無論你看到什么，想到什么，都要跟孩子說，當孩子能夠說話的時候，跟你說任何事情，爸爸媽媽都需要及時反饋，并進行一些延伸的交流。

比如：小孩子說這是一個小白兔，然后你說寶寶你看到一個小白兔，它是什么顏色的？白色的?！靶“淄冒子职?，兩只耳朵豎起來”，這樣就是和孩子有積極的反饋，并能把小白兔這樣的話題進行一些延伸的交流，拓展孩子的詞匯量。

2、給孩子唱歌謠。

國外的故事會不光讀書，還會讀歌曲和童謠，所以我們在日常培養(yǎng)終身閱讀者的過程中，也可以給他唱一些歌謠。

英文的繪本有韻律和節(jié)奏，我們的詩歌、古詩詞的韻律也非常美，小朋友雖然不懂，但他很熟悉那樣的韻律。

比如，我們發(fā)現(xiàn)很多小寶寶學會的第一首詩是“鵝鵝鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”那父母在哄孩子睡覺的時候，就可以把這樣的一些古詩邊拍孩子邊讀出來，這也是一種朗讀。

還有一些中國的歌謠，比如“小燕子穿花衣”、“門前大橋下游過一群鴨”等等，這些都可以唱給孩子去聽，伴著歌謠還可以做一些拍手的動作。

3、與孩子胸背相依地讀書。

最好的閱讀的方式就是兩個人抱在一起面向一本書去讀，每天持續(xù)的閱讀會特別有幫助。還有是給孩子提供畫筆，鼓勵他們進行涂鴉，剛開始孩子是畫點點，慢慢是線，最后他開始畫圈圈。

因為閱讀和寫作是息息相關的，兩者都代表語言的發(fā)展和信息的溝通，孩子通過這樣一些活動，可以鍛煉手部的精細動作，然后讓他產(chǎn)生書寫的意識。

4、在玩耍中閱讀。

我們要把玩耍和閱讀進行融合，怎么來融合呢？孩子在和我們玩耍的過程中，也會學習大量的語言，在閱讀的時候我們可以經(jīng)常來玩一些假裝的游戲。

比如，你在給孩子讀《螞蟻和西瓜》這本書，你就可以說好大的一個紅西瓜啊，媽媽爸爸好想吃一口，你想吃嗎？我來嘗一嘗吧，這樣就可以假裝游戲；

或者，另外一本書上有小餅干，你可以跟寶寶說這個小餅干看起來好棒，我可不可以拿一塊小餅干呢？你幫我拿一塊小餅干喂給媽媽吃好嗎？小寶寶就從書上拿一塊小餅干，和你玩這樣的假裝游戲。

這些都是很好的給孩子講讀的方式。

二、五個詞語，教你如何給寶寶講讀

0到18個月的孩子，他的講讀技巧，我們歸納為這樣的五組詞語。

1.摸一摸

我們在講讀的過程中鼓勵孩子去摸一摸，比如布書、塑料書、還有觸摸書都很適合孩子去摸一摸，像觸摸書會有觸摸的感知。

2.指一指

當孩子不會說話的時候，他的手部動作卻已經(jīng)發(fā)育地比較好了。你可以跟他說，你幫媽媽找一找小螞蟻在哪里，你指一指給我好嗎？孩子就可以指一指。

3.學一學

學什么呢？比如學小鴨子怎么叫，小狗怎么叫，還有比較簡單的一些詞組，比如螞蟻，你和孩子說“你學媽媽說好嗎？螞蟻！”還有是學一學動作，比如把手抬起，把手放下，舉一舉高等等。

4.猜一猜

孩子將近一歲半左右時，可以做猜一猜的游戲，類似于猜猜看交通工具等等這樣類型的書籍，可以鍛煉孩子大量的傾聽，然后去表達。

5.說一說

另外還可以說一說。這個部分我們特別強調(diào)孩子的觀察能力，鼓勵孩子把他看到的東西說出來，也可以理解為看圖說話，比如：圖片上的袋鼠媽媽，可以讓孩子先說看到了一只大大的紅色袋鼠，然后鼓勵孩子去發(fā)現(xiàn)還看到什么了啊？你找到了小袋鼠嗎？它在哪呢？這樣鼓勵孩子把它看到的東西表達出來。

0到3歲是孩子大腦發(fā)展的窗口期，早期閱讀能夠促進孩子的大腦發(fā)展、語言發(fā)展，為未來的終身學習打下良好基礎。

所以，從現(xiàn)在開始，我們的爸爸媽媽要為孩子選擇適合他們的書，每天和他們一起閱讀，然后用正確的方法摸一摸、指一指、學一學、猜一猜、說一說。