瓦士緹不會(huì)畫畫，她總是想不出要畫什么，一堂美術(shù)課下來，她的畫紙上依舊什么都沒有。別的小朋友都已經(jīng)離開了教室，只有瓦士緹還坐在座位上。

這時(shí)，美術(shù)老師走了過來。

出乎意料的是，美術(shù)老師并沒有批評瓦士緹，而是讓她“隨便畫一筆”。

在美術(shù)老師的勸說下，瓦士緹不耐煩地在紙上隨便戳了一個(gè)點(diǎn)。

（瓦士緹此時(shí)的心情如何？老師是否會(huì)因?yàn)樗臒o理而批評她？）

老師拿起畫紙，仔細(xì)研究起來，仿佛瓦士緹的畫是一件有著深刻寓意的藝術(shù)品。然后老師將畫紙推到瓦士緹面前，讓她簽上名字。

一周后，瓦士緹驚訝地發(fā)現(xiàn)，自己畫的那個(gè)點(diǎn)被老師掛在了辦公桌上方，還用金色的畫框裝裱起來了！

瓦士緹心想，我只是隨便畫了一個(gè)點(diǎn)，就被老師裱起來掛在墻上，如果我認(rèn)真畫，一定比這個(gè)更好！

于是，瓦士緹拿出她從沒用過的水彩顏料，認(rèn)真地畫了起來。

一個(gè)紅色的點(diǎn)。

一個(gè)紫色的點(diǎn)。

一個(gè)黃色的點(diǎn)。

一個(gè)藍(lán)色的點(diǎn)。

瓦士緹發(fā)現(xiàn)，藍(lán)色和黃色混在一起，出現(xiàn)了一個(gè)綠色的點(diǎn)。

（色彩的世界如此奇妙！還有哪些顏色混在一起可以出現(xiàn)新的顏色？快快動(dòng)手試一試！）

畫出了許多小小的點(diǎn)之后，瓦士緹想：“如果我能畫小小的點(diǎn)，那我一定也能畫大個(gè)兒的點(diǎn)?！?/span>

這時(shí)候的瓦士緹已經(jīng)不再像曾經(jīng)那樣什么都畫不出來，她的腦海中浮現(xiàn)出越來越多的靈感，不斷在嘗試中創(chuàng)新。瓦士緹找到了畫畫的樂趣，也對自己越來越有自信了。

瓦士緹開始利用各種各樣的工具畫出各種各樣的點(diǎn)。

幾個(gè)星期后，在學(xué)校舉辦的畫展上，瓦士緹的點(diǎn)引起了巨大的轟動(dòng)。人們紛紛稱贊瓦士緹是個(gè)有藝術(shù)天賦的孩子。站在一旁的瓦士緹卻明白這一切都?xì)w功于自己的美術(shù)老師。

一個(gè)小男孩非常羨慕地對瓦士緹說：“我要是也會(huì)畫畫該多好啊?！?/span>

瓦士緹對小男孩說：“我敢打賭，你也行。”

看著小男孩驚訝的眼神，瓦士緹遞給小男孩一張白紙，并讓他在紙上隨便畫一筆。

小男孩覺得瓦士緹的行為很不可思議，但還是顫抖著在紙上畫下一條彎彎曲曲的線。

瓦士緹盯著畫看了一會(huì)，說：“請簽名。”

就像美術(shù)老師對瓦士緹說的一樣。

孩子在學(xué)習(xí)乃至生活中，常常會(huì)因?yàn)檎也坏椒椒ǘ窇植磺?，因?yàn)閷ψ约旱谋憩F(xiàn)不滿意而自我否定。這時(shí)，孩子們最需要的，不是教導(dǎo)和指責(zé)，而是一點(diǎn)點(diǎn)鼓勵(lì)，一點(diǎn)點(diǎn)肯定，如同瓦士緹被完全接納和理解的一“點(diǎn)”。瓦士緹的“點(diǎn)”從羸弱、難看和憤怒，一步步轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)大、絢麗和愉悅，不僅是她藝術(shù)道路上的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，更是她生命中的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。只有當(dāng)孩子對自我充滿信心，才會(huì)有足夠的勇氣向前探索，有足夠的底氣面對世界表達(dá)自我，有足夠的動(dòng)力去發(fā)揮和創(chuàng)造。多給予孩子鼓勵(lì)，多給予孩子贊美，理解他們幼小的心靈，呵護(hù)他們珍貴的自信心和創(chuàng)造力。

1. 美國童書大獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品。

2. 情節(jié)簡單，適合學(xué)齡前孩子閱讀。

3. 激發(fā)藝術(shù)興趣。

4. 主旨深刻，引發(fā)思考。