文：江離菲菲

近日，南京一位12歲的小男孩因?yàn)楹蜖敔敗盃?zhēng)風(fēng)吃醋”離家出走的事件在全網(wǎng)刷屏了。

這名男孩的爺爺從老家來(lái)城里做客，家人們把好吃好喝的都給了爺爺，連爸爸也趁著休息帶爺爺四處游玩。

男孩感受到落差，覺(jué)得自己在家里地位低了一檔，就賭氣帶著一大罐硬幣和換洗衣服離家出走了。

看完這則新聞，我的心里很震撼。如今的家庭，獨(dú)生子女還是占大多數(shù)，太多家長(zhǎng)都圍著孩子轉(zhuǎn)，過(guò)多的包辦和寵愛(ài)讓孩子心里只有自己。

過(guò)于寵溺孩子，疏于教育孩子，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有很大的危害。

法國(guó)教育家盧梭說(shuō)：“你知道運(yùn)用什么方法，一定可以使你的孩子成為不幸的人嗎？這個(gè)方法就是對(duì)他百依百順?！?/span>

我鄰居有個(gè)女孩叫小燕，她的前半生就是被父母的溺愛(ài)毀掉了。

為了讓女兒過(guò)得舒心，她父母總是竭盡所能，從物質(zhì)上給予女兒最好的一切。每天依照小燕的口味做飯，讓她吃獨(dú)食。大小事都替她做掉，連一雙襪子都沒(méi)讓孩子洗過(guò)。

她的父母覺(jué)得孩子小，不懂事，就算她有不合理的要求也遷就她，幾年下來(lái)，小燕養(yǎng)成了蠻橫無(wú)理的個(gè)性。

慢慢地，小燕不僅情感上很脆弱，而且學(xué)習(xí)上缺乏毅力，混了個(gè)畢業(yè)證書(shū)，就回家“休息”了。現(xiàn)在的小燕，整天呆在家里無(wú)所事事，成為典型的“啃老族”。

像小燕這樣被寵溺長(zhǎng)大的孩子在中國(guó)還有很多很多，他們?cè)诟改浮爸艿健狈?wù)、“嚴(yán)密”保護(hù)中，對(duì)成年人的依賴性越來(lái)越強(qiáng)，他們的自主行為大大減少，最后成為社會(huì)的寄生蟲(chóng)。

放縱的“溺愛(ài)”是可怕的，是為人父母的一種瀆職，害的是孩子，毀的是家庭，影響的是社會(huì)。

相比之下，對(duì)孩子要么溺愛(ài)，要么打罵的極端方式，同樣教不出好孩子。

我有個(gè)同事叫張敏，經(jīng)常哭訴她的不成器的兒子小昊。

小昊的家庭教育以母親張敏的管教為主，張敏對(duì)小昊要么寵溺，要么嚴(yán)厲，沒(méi)有任何原則。

每次小昊考砸了，張敏不問(wèn)情由就痛罵孩子一頓，根本不愿和孩子溝通問(wèn)題。

小昊若是考得好，張敏就特高興，會(huì)煮很多好吃的東西給小昊吃，還會(huì)給孩子很多物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

慢慢地，小昊學(xué)會(huì)了撒謊，有時(shí)謊報(bào)成績(jī)，有時(shí)編造各種謊言，張敏居然也相信了。

等到學(xué)校下令開(kāi)除小昊，張敏才知道自己一直活在兒子編造的謊言里，對(duì)不成器的孩子已經(jīng)無(wú)計(jì)可施。

當(dāng)我們面對(duì)有問(wèn)題的孩子時(shí)，應(yīng)給與更多的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)，不能一味訓(xùn)斥、指責(zé)，不分青紅皂白一棒子打死。

家長(zhǎng)教育孩子應(yīng)嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，剛?cè)嵯酀?jì)，要求統(tǒng)一。陪孩子一起面對(duì)問(wèn)題，解決問(wèn)題，要讓“理”制約“情”，并成為情的基礎(chǔ)，教孩子學(xué)會(huì)做人的道理，幫助孩子改正錯(cuò)誤，這樣孩子才會(huì)成才。

香港巨富李嘉誠(chéng)的兩個(gè)兒子李澤鉅和李澤楷都是美國(guó)斯坦福大學(xué)的學(xué)生，他對(duì)孩子的教育就值得我們深思。

在很小的時(shí)候，李嘉誠(chéng)就讓他的兩個(gè)孩子獨(dú)立吃飯、做事，在學(xué)習(xí)上、生活上，教給他們?nèi)松牡览怼?/span>

他們雖然出生在大富之家，卻很少有機(jī)會(huì)享受奢華的生活。小的時(shí)候，李嘉誠(chéng)常常帶他們坐電車和巴士。

有一次，李嘉誠(chéng)看到在路邊擺報(bào)攤的小女孩邊賣報(bào)紙邊捧著課本學(xué)習(xí)，就特意帶兩個(gè)兒子經(jīng)過(guò)這個(gè)報(bào)攤，讓他們學(xué)習(xí)小女孩認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。

每逢星期日，李嘉誠(chéng)就會(huì)帶兄弟倆一起出海游泳，而游完泳后，必定要給他們上一堂嚴(yán)肅的國(guó)學(xué)大課。

時(shí)間一長(zhǎng)，李澤鉅和李澤鍇記住了那些傳統(tǒng)的做人準(zhǔn)則，比如誠(chéng)實(shí)，比如信義。

等他們十二三歲的時(shí)候，李嘉誠(chéng)就送他們出國(guó)上學(xué)，讓他們獨(dú)立生活。

李嘉誠(chéng)的“冷酷無(wú)情”，把他的兩個(gè)孩子逼上了自立、自強(qiáng)之路，陶冶了他們勇敢堅(jiān)毅、不屈不撓的人格和品性。

一個(gè)學(xué)游泳的人，在一個(gè)可以觸到底的淺水處是無(wú)法學(xué)會(huì)游泳的，而在一個(gè)很深的水域里，孩子會(huì)學(xué)得更快更好。

當(dāng)他無(wú)后路可退時(shí)，他會(huì)勇敢地游過(guò)去，安全地抵達(dá)彼岸。

所以說(shuō)，愛(ài)子不縱子，想要孩子成才就要給他們磨礪的機(jī)會(huì)。

蒙田說(shuō)：“不溺愛(ài)孩子，把完善的教育遺留給子女，乃是最好的遺產(chǎn)?！?/span>

不被溺愛(ài)的孩子， 孩子會(huì)擁有健全的人格；不被溺愛(ài)的孩子，孩子能慢慢地培養(yǎng)良好的習(xí)慣和高尚的道德情感；不被溺愛(ài)的孩子，孩子長(zhǎng)大后才能真正成為一個(gè)獨(dú)立自主的社會(huì)人；

那么，如何做到不溺愛(ài)孩子呢？

首先，對(duì)孩子愛(ài)的表達(dá)要適可而止。不要凡事都圍著孩子轉(zhuǎn)，時(shí)間久了，孩子就會(huì)產(chǎn)生一種以自我為中心的思想。

其次，要給孩子設(shè)定基本的規(guī)矩，并堅(jiān)決地執(zhí)行它。為孩子樹(shù)立規(guī)則，才能有效避免孩子的無(wú)理吵鬧，而且規(guī)則一旦樹(shù)立，就要嚴(yán)格地執(zhí)行，家長(zhǎng)如果自身經(jīng)常更改或放寬規(guī)定，孩子會(huì)很難管教。

再次，要學(xué)著放手，讓孩子獨(dú)立自理。不要事事包辦，不然孩子永遠(yuǎn)不會(huì)成長(zhǎng)成熟，而且會(huì)很懶惰。

然后，讓孩子爭(zhēng)取自己想要的東西。家長(zhǎng)可嘗試通過(guò)考試成績(jī)，或勞動(dòng)成績(jī)的累積，讓孩子得到ta想要的東西，孩子會(huì)有一種成就感。

最后，要勇于把孩子推出家門，走出家人的庇護(hù)。讓孩子多多參加學(xué)校的集體活動(dòng)，或是夏令營(yíng)之類的，培養(yǎng)鍛煉孩子的生活能力和意志。

總之，愛(ài)，就是不溺愛(ài)孩子，要在子女成長(zhǎng)的過(guò)程中教給他們獨(dú)立、勤奮、好學(xué)、理解、尊重等這些最美好的品質(zhì)。