堅(jiān)持立德樹人 注重能力考查 助推素質(zhì)教育發(fā)展 2018年高考生物科學(xué)設(shè)計(jì)試題,貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù),充分發(fā)揮生物學(xué)科育人功能,促進(jìn)樹立生態(tài)文明觀和健康生活觀。試題展現(xiàn)中華優(yōu)秀科技成果,增強(qiáng)民族自豪感與社會(huì)責(zé)任感;緊密聯(lián)系生活實(shí)際,倡導(dǎo)學(xué)以致用;重視主干知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)的多方位考查,著眼學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。用好高考“指揮棒”,積極引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)重視實(shí)驗(yàn)操作、科學(xué)語言表達(dá)等能力,助力推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展。 1 立德樹人,發(fā)揮生物學(xué)科育人功能 1.1 樹立生態(tài)文明觀,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感 2018年高考生物試題注重對生態(tài)學(xué)問題的考查,引導(dǎo)學(xué)生對生態(tài)問題深入思考,強(qiáng)化生態(tài)文明意識(shí),形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任。理科綜合全國III卷第32題以農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖生動(dòng)形象地反映生態(tài)農(nóng)業(yè)對物質(zhì)循環(huán)利用、高效利用、環(huán)境友好的突出優(yōu)勢。 高考生物試題對生態(tài)學(xué)內(nèi)容的多方位考查,突出生態(tài)文明建設(shè)的必要性與優(yōu)越性,有利于學(xué)生建立正確的生態(tài)文明觀,形成愛護(hù)自然、保護(hù)生態(tài)的社會(huì)責(zé)任感。 1.2 加強(qiáng)文化浸潤,提升民族自豪感 2018年高考生物試題選取我國杰出生命科學(xué)技術(shù)成果為素材進(jìn)行設(shè)計(jì),以弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化,增強(qiáng)民族自豪感。理科綜合全國III卷第1題考查由我國科學(xué)家完成的重大科技成果,引入1965年由我國科學(xué)家率先完成的人工合成有生物活性的結(jié)晶牛胰島素這一里程碑式的壯舉,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)科學(xué)先賢在科學(xué)研究過程中鍥而不舍的拼搏精神,增強(qiáng)民族自豪感與自信心,同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生為祖國發(fā)展拼搏的社會(huì)責(zé)任感。 2 依綱命題,助力素質(zhì)教育發(fā)展 2.1 基于必備知識(shí)命題,體現(xiàn)基礎(chǔ)性和綜合性 2018年高考生物試題優(yōu)化考試內(nèi)容,精選命題素材,從學(xué)科主干知識(shí)出發(fā)進(jìn)行命題,著重考查學(xué)生對學(xué)科必備知識(shí)的深入理解和靈活運(yùn)用,注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合,導(dǎo)引基礎(chǔ)教育抓住核心、穩(wěn)住基礎(chǔ),遵循教育基本規(guī)律開展教學(xué),助力素質(zhì)教育發(fā)展。理科綜合全國I卷第1題圍繞生物膜的結(jié)構(gòu)與功能進(jìn)行設(shè)計(jì),考查生物膜結(jié)構(gòu)在維持生命活動(dòng)中的作用,以學(xué)科主干知識(shí)為基礎(chǔ),加強(qiáng)對知識(shí)的綜合理解,滲透結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀念,引導(dǎo)學(xué)生注重對主干知識(shí)內(nèi)容的理解,加強(qiáng)知識(shí)內(nèi)容間的綜合。 2.2 著重關(guān)鍵能力考查,體現(xiàn)應(yīng)用性 2018年高考生物試題充分發(fā)揮高考育人功能的積極導(dǎo)向作用,著力為國家和社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型人才,立足當(dāng)下實(shí)際情況,著眼學(xué)生未來的長遠(yuǎn)發(fā)展。在加強(qiáng)學(xué)科主干知識(shí)考查的基礎(chǔ)上,注重考查獨(dú)立思考、邏輯推理與信息加工等關(guān)鍵能力,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí),提升自主學(xué)習(xí)能力。理科綜合全國II卷第3題以人體體液調(diào)節(jié)等問題為情境,要求考生結(jié)合所學(xué)知識(shí)根據(jù)所給現(xiàn)象描述進(jìn)行判斷與推理,考查邏輯推理與信息加工能力。 2018年高考生物試題精選命題素材,創(chuàng)設(shè)日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐、科學(xué)探究等問題情境,考查以生物學(xué)視角分析和解決實(shí)際問題的能力及學(xué)科綜合素養(yǎng)水平。理科綜合全國II卷第32題選取高產(chǎn)蛋家禽遺傳育種與遺傳分析為素材,考查考生對遺傳基本規(guī)律的理解以及在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中的具體應(yīng)用,制定有利于降低飼養(yǎng)成本、提高生產(chǎn)效率、增加產(chǎn)量收益的生產(chǎn)方案。 2.3 聚焦學(xué)科素養(yǎng)立意,體現(xiàn)創(chuàng)新性 2018年高考生物試題關(guān)注生物學(xué)科素養(yǎng)立意,體現(xiàn)生命觀念與社會(huì)責(zé)任,注重科學(xué)思維、科學(xué)探究維度的考查。理科綜合全國I卷第38題選取基因工程經(jīng)典研究工作為素材,考查基因工程操作過程中用到的核心技術(shù)及研究設(shè)計(jì)方案,還考查根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析問題和得出結(jié)論的概括總結(jié)能力,在科學(xué)探究情境中考查科學(xué)思維的素養(yǎng)水平。生物學(xué)科在長期學(xué)習(xí)與思考過程中逐漸養(yǎng)成的科學(xué)思維,對于邏輯推理、信息加工等關(guān)鍵能力的提升有積極有效的促進(jìn)作用。 2018年高考生物試題關(guān)注開放性設(shè)計(jì),不限定唯一答案,注重發(fā)散思維,有利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。理科綜合全國I卷第37題中馬鈴薯浸出液可提供營養(yǎng)物質(zhì)的類型,開放問題設(shè)置并明確作答要求,擺脫唯一答案的束縛,留給考生充分思考與發(fā)揮的空間,體現(xiàn)創(chuàng)新性的考查方式。 3 引導(dǎo)教學(xué),深化高考考試內(nèi)容改革 高考要充分發(fā)揮引導(dǎo)教學(xué)的作用,不斷深化考試內(nèi)容改革,幫助教學(xué)糾偏,助力推進(jìn)素質(zhì)教育。 3.1考查實(shí)驗(yàn)探究,引導(dǎo)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 2018年高考生物試題繼續(xù)加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)與探究能力的考查,引導(dǎo)中學(xué)生物教學(xué)重視實(shí)驗(yàn),改善在“黑板上做實(shí)驗(yàn)”的教學(xué)方式。理科綜合全國II卷第29題呈現(xiàn)相對完整的實(shí)驗(yàn)流程,要求補(bǔ)充關(guān)鍵實(shí)驗(yàn)步驟。對實(shí)驗(yàn)與探究能力的考查客觀上可引導(dǎo)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),以推進(jìn)生物學(xué)科素養(yǎng)培育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 3.2考查思考深度,引導(dǎo)重視語言表達(dá) 對生物學(xué)事實(shí)及規(guī)律的深度思考反映了生物學(xué)科的綜合素養(yǎng)層次。在生物學(xué)課程的長期學(xué)習(xí)過程以及日常生活實(shí)踐過程中,自覺運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)對接觸可及的生物學(xué)問題進(jìn)行思考與解釋,體悟科學(xué)研究過程與思維方法,科學(xué)精準(zhǔn)地進(jìn)行語言和文字的表達(dá)與交流,是實(shí)現(xiàn)生物學(xué)科素養(yǎng)培育目標(biāo)達(dá)成的有效路徑之一。2018年理科綜合全國II卷第31題以頂級肉食性動(dòng)物對低營養(yǎng)級動(dòng)物的影響為素材,考查生態(tài)學(xué)內(nèi)容以及科學(xué)語言表達(dá)能力。高考生物試題對生命現(xiàn)象思考深度的考查有利于區(qū)分考生的綜合能力水平,有助于高校梯度選才,還有利于改善目前學(xué)生語言表達(dá)與文字書寫能力整體薄弱的狀況,以此引導(dǎo)加強(qiáng)對考生語言表達(dá)能力的重視與培養(yǎng)。 3.3考查主干知識(shí),引導(dǎo)教學(xué)回歸本質(zhì) 生物學(xué)科具有豐碩的學(xué)科知識(shí)體系,扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹鞲芍R(shí)框架是學(xué)習(xí)生物學(xué)課程的根基。只有牢牢把握學(xué)科主干,才能使學(xué)科知識(shí)體系枝繁葉茂、開花結(jié)果。2018年理科綜合全國III卷第32題考查生物方法在處理生活垃圾中如何發(fā)揮作用,將貌似遠(yuǎn)離卻有相通之處的主干知識(shí)進(jìn)行整合考查。加強(qiáng)對生物學(xué)科核心主干知識(shí)的理解與綜合運(yùn)用的考查,有利于改善偏離教學(xué)本質(zhì)、脫離教學(xué)規(guī)律、盲目刷題的現(xiàn)象,引導(dǎo)教學(xué)回歸本質(zhì)。 來源:《中國考試》 2018年全國Ⅰ卷理綜生物部分 一、選擇題(每小題6分,在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是符合題目要求的。) 1、生物膜的結(jié)構(gòu)與功能存在密切的聯(lián)系。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( ) A. 葉綠體的類囊體膜上存在催化ATP合成的酶 B. 溶酶體膜破裂后釋放出的酶會(huì)造成膜結(jié)構(gòu)的破壞 C. 細(xì)胞的核膜是雙層膜結(jié)構(gòu),核孔是物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道 D. 線粒體DNA位于線粒體外膜上,編碼參與呼吸作用的酶 【答案】D 2、生物體內(nèi)DNA常與蛋白質(zhì)結(jié)合,以DNA-蛋白質(zhì)復(fù)合物的形式存在。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( ) A.真核細(xì)胞染色體和染色質(zhì)中都存在DNA-蛋白質(zhì)復(fù)合物 B.真核細(xì)胞的核中有DNA-蛋白質(zhì)復(fù)合物,而原核細(xì)胞的擬核中沒有 C.若復(fù)合物中的某蛋白參與DNA復(fù)制,則該蛋白可能是DNA聚合酶 D.若復(fù)合物中正在進(jìn)行RNA的合成,則復(fù)合物中含有RNA聚合酶 【答案】B 3、下列有關(guān)植物根系吸收利用營養(yǎng)物質(zhì)元素的敘述,錯(cuò)誤的是( ) A.在酸性土壤中,小麥可吸收利用土壤中N2和NO3- B.農(nóng)田適時(shí)松土有利于農(nóng)作物根細(xì)胞對礦質(zhì)元素的吸收 C.土壤微生物降解植物秸稈產(chǎn)生的無機(jī)離子可被根系吸收 D.給玉米施肥過多,會(huì)因根系水分外流引起“燒苗”現(xiàn)象 【答案】A 4、已知藥物X對細(xì)胞增殖有促進(jìn)作用,藥物D可抑制X的作用。某同學(xué)將同一瓶小鼠皮膚細(xì)胞平均分成甲、乙、丙三組,分別置于培養(yǎng)液中培養(yǎng),培養(yǎng)過程中進(jìn)行不同處理(其中甲組未加藥物),每隔一段時(shí)間測定各組細(xì)胞數(shù),結(jié)果如圖所示,據(jù)圖分析,下列相關(guān)敘述不合理的是( ) A.乙組加入了藥物X后再進(jìn)行培養(yǎng) B.丙組先加入藥物X,培養(yǎng)一段時(shí)間后加入藥物D,繼續(xù)培養(yǎng) C.乙組先加入藥物D,培養(yǎng)一段時(shí)間后加入藥物X,繼續(xù)培養(yǎng) D.若藥物X為蛋白質(zhì),則藥物D可能改變了藥物X的空間結(jié)構(gòu) 【答案】C 5、種群密度是種群的數(shù)量特征之一,下列敘述錯(cuò)誤的是( ) A. 種群的S型增長是受資源因素限制而呈現(xiàn)的結(jié)果 B. 某林場中繁殖力極強(qiáng)老鼠種群數(shù)量的增長會(huì)受到密度制約 C. 魚塘中某種魚的養(yǎng)殖密度不同時(shí),單位水體該魚的產(chǎn)量有可能相同 D. 培養(yǎng)瓶中細(xì)菌種群數(shù)量達(dá)到K值,密度對其增長的制約逐年減弱 【答案】D 6、某大腸桿菌能在基本培養(yǎng)基上生長,其突變體M和N均不能在基本培養(yǎng)基上生長,但M可在添加了氨基酸甲的基本培養(yǎng)基上生長,N可在添加了氨基酸乙的基本培養(yǎng)基培上生長,將M和N在同時(shí)添加氨基酸甲和乙的基本培養(yǎng)基中混合一段時(shí)間后,再將菌體接種在基本培養(yǎng)基平板上,發(fā)現(xiàn)長出了大腸桿菌(X)的菌落,據(jù)此判斷,下列說法不合理的是( ) A.突變體M催化合成氨基酸甲所需酶的活性喪失 B.突變體M和N都是由于基因發(fā)生突變而得來的 C.突變體M的RNA與突變體N混合培養(yǎng)能得到X D.突變體M和N在混合培養(yǎng)期間發(fā)生了DNA轉(zhuǎn)移 【答案】C 29(10分)回答下列問題: (1) 大自然中,獵物可通過快速奔跑來逃脫被捕食,而捕食者則通過更快的奔跑來獲得捕食獵物的機(jī)會(huì),獵物和捕食者的每一點(diǎn)進(jìn)步都會(huì)促進(jìn)對方發(fā)生改變,這種現(xiàn)象在生態(tài)學(xué)上稱為______。 (2) 根據(jù)生態(tài)學(xué)家斯坦利的“收割理論”,食性廣捕食者的存在有利于增加物種多樣性,在這個(gè)過程中,捕食者使物種多樣性增加的方式是______________。 (3) 太陽能進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)的主要過程是__________,分解者通過__________來獲得生命活動(dòng)所需的能量。 【答案】 (1)共同進(jìn)化 (2)捕食者往往捕食數(shù)量多的物種,為其他物種的形成騰出空間。 (3)綠色植物通過光合作用將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能 呼吸作用將動(dòng)植物的遺體殘骸和動(dòng)物的排遺物中的有機(jī)物分解 30.(9分)甲、乙兩種植物凈光合速率隨光照強(qiáng)度的變化趨勢如圖所示。 回答下列問題: (1) 當(dāng)光照強(qiáng)度大于a時(shí),甲、乙兩種植物中,對光能的利用率較高的植物是__________ (2) 甲、乙兩種植物單獨(dú)種植時(shí),如果種植密度過大,那么凈光合速率下降幅度較大的植物是___________,判斷的依據(jù)是__________________________。 (3) 甲、乙兩種植物中,更適合在林下種植的是________________。 (4) 某植物夏日晴天中午12:00時(shí)葉片的光合速率明顯下降,其原因是進(jìn)入葉肉細(xì)胞的____________(填“O2”或“CO2”)不足。 【答案】(1)甲 (2)甲 光照強(qiáng)度降低導(dǎo)致甲植物凈光合速率降低的幅度比乙大,種植密度過大,植株接受的光照強(qiáng)度減弱,導(dǎo)致甲植物凈光合速率下降幅度比乙大。 (3)乙 (4)CO2 31.(8分)為探究不同因素對尿量的影響,某同學(xué)用麻醉后的實(shí)驗(yàn)兔進(jìn)行不同的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)內(nèi)容如下: a.記錄實(shí)驗(yàn)兔的尿量(單位:滴/分鐘) b.耳緣靜脈注射垂體提取液0.5mL,記錄尿量 c.待尿量恢復(fù)后,耳緣靜脈注射20%葡萄糖溶液15mL,記錄尿量,取尿液做尿糖定性實(shí)驗(yàn) 回答下列問題 (1) 該同學(xué)發(fā)現(xiàn),與a相比,b處理后實(shí)驗(yàn)兔尿量減少,其主要原因是_______________ (2) C處理后,腎小管腔內(nèi)液體的滲透壓會(huì)升高,實(shí)驗(yàn)兔的尿量會(huì)______,取尿液加入斐林試劑做尿糖定性實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)磚紅色,說明尿液中含有_______。 (3) 若某實(shí)驗(yàn)兔出現(xiàn)腹瀉,尿量減少顯現(xiàn),導(dǎo)致尿量減少的主要原因是血漿滲透壓升高,刺激了存在于___________的滲透壓感受器,從而引起尿量減少。 【答案】(1)垂體提取液中含有抗利尿激素,促進(jìn)了腎小管和集合管重吸收水 (2)增加 葡萄糖 (3)下丘腦 32.(12分)果蠅體細(xì)胞有4對染色體,其中2、3、4號為常染色體,抑制控制長翅/殘翅性狀的基因位于2號染色體上,控制灰體/黑檀體性狀的基因位于3號染色體上,某小組用一只無眼灰體長翅雌果蠅與一只有眼灰體長翅雄果蠅雜交,雜交子代的表現(xiàn)型及其比例如下: 回答下列問題: (1) 根據(jù)雜交結(jié)果,_______(填“能”或“不能”)判斷控制果蠅有眼/無眼性狀的基因是位于X染色體上還是常染色體上。若控制有眼/無眼性狀位于X染色體上。根據(jù)上述親本雜交組合和雜交結(jié)果判斷,顯性性狀是_____________,判斷依據(jù)是___________________。 (2) 若控制有眼/無眼性狀的基因位于常染色體上,請用上表中雜交子代果蠅為材料,設(shè)計(jì)一個(gè)雜交實(shí)驗(yàn)來確定無眼性狀的顯隱性(要求:寫出雜交組合和預(yù)期結(jié)果)。 (3) 若控制有眼/無眼性狀的基因位于4號染色體上,用灰體長翅有眼純合體和黑檀體殘翅無眼純合體果蠅雜交,F(xiàn)1相互交配后,F(xiàn)2中雌雄均有___________種表現(xiàn)型,其中黑檀體長翅無眼所占比例為3/64時(shí),則說明無眼性狀為_________(填“顯性”或“隱性”)。 【答案】(1)不能 無眼 只有當(dāng)無眼為顯性時(shí),子代雌雄個(gè)體才都會(huì)出現(xiàn)有眼和無眼性狀分離。 (2)無眼與有眼雜交 若子代中無眼:有眼=3:1,則無眼為顯性性狀;若子代全部為無眼,則無眼為隱性性狀。 (3)8 隱性 37【生物—選修1:生物技術(shù)實(shí)踐】(15分) 將馬鈴薯去皮切塊,加水煮沸一定時(shí)間,過濾得到馬鈴薯浸出液。在馬鈴薯浸出液中加入一定量蔗糖和瓊脂,用水定容后滅菌,得到M培養(yǎng)基。 回答下列問題: (1) M培養(yǎng)基若用于真菌的篩選,則培養(yǎng)基中應(yīng)加入鏈霉素一抑制_________的生長,加入了鏈霉素的培養(yǎng)基屬于__________培養(yǎng)基。 (2) M培養(yǎng)基中的馬鈴薯浸出液為微生物生長提供了多種營養(yǎng)物質(zhì),營養(yǎng)物質(zhì)類型除氮源外還有___________________(答出兩點(diǎn)即可)。氮源進(jìn)入細(xì)菌后,可參與合成的生物大分子有_________________(答出兩點(diǎn)即可)。 (3) 若在M培養(yǎng)基中用淀粉取代蔗糖,接種土壤濾液并培養(yǎng),平板上長出菌落后可通過加入顯色劑篩選出能產(chǎn)生淀粉酶的微生物,加入的顯色劑是_____,該方法能篩選出產(chǎn)生淀粉酶微生物的原理____________。 (4) 甲、乙兩位同學(xué)用稀釋涂布平板法測定某一土壤樣品中微生物的數(shù)量,在同一稀釋倍數(shù)下得到以下結(jié)果: 甲同學(xué)涂布了3個(gè)平板,統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)分別是110、140和149,取平均值133. 乙同學(xué)涂布了3個(gè)平板,統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)分別是27、169和176,取平均值124. 有人認(rèn)為這兩位同學(xué)的結(jié)果中,乙同學(xué)的結(jié)果可信度低,其原因是:____________。 【答案】(1)細(xì)菌 選擇 (2)碳源、無機(jī)鹽 蛋白質(zhì)、DNA、RNA (3)碘液 淀粉遇碘顯藍(lán)色,產(chǎn)淀粉酶菌落周圍淀粉被水解,形成透明圈。 (4)乙同學(xué)的結(jié)果中,1個(gè)平板的計(jì)數(shù)與另2個(gè)相差懸殊,結(jié)果的重復(fù)性差。 38【生物—選修3:現(xiàn)代生物科技專題】(15分)回答下列問題: (1)博耶(H.Boyer)和科恩(S.Coben)將非洲爪蟾核糖體蛋白基因與質(zhì)粒重組后導(dǎo)入大腸桿菌細(xì)胞中進(jìn)行了表達(dá)。該研究除證明了質(zhì)??梢宰鳛檩d體外,還證明了______________(答出兩點(diǎn)即可)。 (2)體外重組的質(zhì)??赏ㄟ^Ca2+參與的________方法導(dǎo)入大腸桿菌細(xì)胞,而體外重組的噬菌體DNA通常需與_________組裝成完整的噬菌體后,才能通過侵染的方法將重組的噬菌體DNA導(dǎo)入宿主細(xì)胞,在細(xì)菌、心肌細(xì)胞、葉肉細(xì)胞中,可作為重組噬菌體宿主細(xì)胞的是_______。 (3)真核生物基因(目的基因)在大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)表達(dá)時(shí),表達(dá)出的蛋白質(zhì)可能會(huì)被降解。為防止蛋白質(zhì)被降解,在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)選用__________的大腸桿菌作為受體細(xì)胞,在蛋白質(zhì)純化的過程中因添加______________的抑制劑。 【答案】(1)體外重組DNA可以進(jìn)入受體細(xì)胞;真核生物基因可在原核細(xì)胞 中表達(dá) (2)轉(zhuǎn)化 外殼蛋白質(zhì)(或噬菌體蛋白) 細(xì)菌 (3)蛋白缺陷型 蛋白酶 2018年全國Ⅱ卷理綜生物部分 一、選擇題:每小題6分,在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是符合題目要求的。 1.下列關(guān)于人體中蛋白質(zhì)功能的敘述,錯(cuò)誤的是 A.漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體可結(jié)合相應(yīng)的病毒抗原 B.肌細(xì)胞中的某些蛋白質(zhì)參與肌肉收縮的過程 C.蛋白質(zhì)結(jié)合Mg2+形成的血紅蛋白參與O2運(yùn)輸 D.細(xì)胞核中某些蛋白質(zhì)是染色體的重要組成成分 2.下列有關(guān)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹?,正確的是 A.巨噬細(xì)胞攝入病原體的過程屬于協(xié)助擴(kuò)散 B.固醇類激素進(jìn)入靶細(xì)胞的過程屬于主動(dòng)運(yùn)輸 C.神經(jīng)細(xì)胞受到刺激時(shí)產(chǎn)生的Na+內(nèi)流屬于被動(dòng)運(yùn)輸 D.護(hù)膚品中的甘油進(jìn)入皮膚細(xì)胞的過程屬于主動(dòng)運(yùn)輸 3.下列有關(guān)人體內(nèi)激素的敘述,正確的是 A.運(yùn)動(dòng)時(shí),腎上腺素水平升高,可使心率加快,說明激素是高能化合物 B.饑餓時(shí),胰高血糖素水平升高,促進(jìn)糖原分解,說明激素具有酶的催化活性 C.進(jìn)食后,胰島素水平升高,其即可加速糖原合成,也可作為細(xì)胞的結(jié)構(gòu)組分 D.青春期,性激素水平升高,隨體液到達(dá)靶細(xì)胞,與受體結(jié)合可促進(jìn)機(jī)體發(fā)育 4.有些作物的種子入庫前需要經(jīng)過風(fēng)干處理。與風(fēng)干前相比,下列說法錯(cuò)誤的是 A.風(fēng)干種子中有機(jī)物的消耗減慢 B.風(fēng)干種子上微生物不易生長繁殖 C.風(fēng)干種子中細(xì)胞呼吸作用的強(qiáng)度高 D.風(fēng)干種子中結(jié)合水與自由水的比值大 5.下列關(guān)于病毒的敘述,錯(cuò)誤的是 A.從煙草花葉病毒中可以提取到RNA B.T2噬菌體可感染肺炎雙球菌導(dǎo)致其裂解 C.HIV可引起人的獲得性免疫缺陷綜合征 D.阻斷病毒的傳播可降低其所致疾病的發(fā)病率 6.在致癌因子的作用下,正常動(dòng)物細(xì)胞可轉(zhuǎn)變?yōu)榘┘?xì)胞。有關(guān)癌細(xì)胞特點(diǎn)的敘述錯(cuò)誤的是 A.細(xì)胞中可能發(fā)生單一基因突變,細(xì)胞間黏著性增加 B.細(xì)胞中可能發(fā)生多個(gè)基因突變,細(xì)胞的形態(tài)發(fā)生變化 C.細(xì)胞中的染色體可能受到損傷,細(xì)胞的增殖失去控制 D.細(xì)胞中遺傳物質(zhì)可能受到損傷,細(xì)胞表面糖蛋白減少 29.(8分)為研究垂體對機(jī)體生長發(fā)育的作用,某同學(xué)用垂體切除法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過程中,用幼齡大鼠為材料,以體重變化作為生長發(fā)育的檢測指標(biāo)?;卮鹣铝袉栴}: ⑴請完善下面的實(shí)驗(yàn)步驟 ①將若干只大鼠隨機(jī)分為A、B兩組后進(jìn)行處理,A組(對照組)的處理是________;B組的處理是________。 ②將上述兩組大鼠置于相同的適宜條件下飼養(yǎng)。 ③___________。 ④對所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理與分析。 ⑵實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析 B組大鼠生長發(fā)育的狀況不如A組,出現(xiàn)這種差異的原因是由于B組的處理使大鼠缺失了來源于垂體的__________激素和__________激素。 30.(8分)為了研究某種樹木樹冠上下層葉片光合作用的特性,某同學(xué)選取來自樹冠不同層的A、B兩種葉片,分別測定其凈光合速率,結(jié)果如圖所示。據(jù)圖回答問題: ⑴從圖可知,A葉片是樹冠_______填(“上層”或“下層”)的葉片,判斷依據(jù)是________。 ⑵光照強(qiáng)度達(dá)到一定數(shù)值時(shí),A葉片的凈光合速率開始下降,但測得放氧速率不變,則凈光合速率降低的主要原因是光合作用的________反應(yīng)受到抑制。 ⑶若要比較A、B兩種新鮮葉片中葉綠素的含量,在提取葉綠素的過程中,常用的有機(jī)溶劑是___________。 31.(11分)大型肉食性動(dòng)物對低營養(yǎng)級肉食性動(dòng)物與植食性動(dòng)物有捕食和驅(qū)趕作用,這一建立在“威懾”與“恐懼”基礎(chǔ)上的種間關(guān)系會(huì)對群落或生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生影響,此方面的研究屬于“恐懼生物學(xué)”范疇?;卮鹣铝袉栴}: ⑴當(dāng)某種大型肉食性動(dòng)物遷入到一個(gè)新的生態(tài)系統(tǒng)時(shí),原有食物鏈的營養(yǎng)級有可能增加。生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈的營養(yǎng)級數(shù)量一般不會(huì)太多,原因是_____________。 ⑵如果將頂級肉食性動(dòng)物引入食物網(wǎng)只有三個(gè)營養(yǎng)級的某生態(tài)系統(tǒng)中,使得甲、乙兩種植食性動(dòng)物間的競爭結(jié)果發(fā)生了反轉(zhuǎn),即該生態(tài)系統(tǒng)中甲的數(shù)量優(yōu)勢地位喪失。假定該反轉(zhuǎn)不是由于頂級肉食性動(dòng)物的直接捕食造成的,那么根據(jù)上述“恐懼生態(tài)學(xué)”知識(shí)推測,甲的數(shù)量優(yōu)勢地位喪失的可能原因是______________(答出一點(diǎn)即可)。 ⑶若某種大型肉食性動(dòng)物在某地區(qū)的森林中重新出現(xiàn),會(huì)減輕該地區(qū)野豬對農(nóng)作物的破壞程度。根據(jù)上述“恐懼生態(tài)學(xué)”知識(shí)推測,產(chǎn)生這一結(jié)果的可能原因有__________(答出兩點(diǎn)即可)。 32.(12分)某種家禽的豁眼和正常眼是一對相對性狀,豁眼雌禽產(chǎn)蛋能力強(qiáng)。已知這種家禽的性別決定方式與雞相同,豁眼性狀由Z染色體上的隱性基因a控制,且在W染色體上沒有其等位基因。 回答下列問題: ⑴用純合體正常眼雄禽與豁眼雌禽雜交,雜交親本的基因型為______;理論上,F(xiàn)1個(gè)體的基因型和表現(xiàn)型為______________,F(xiàn)2雌禽中豁眼禽所占的比例為___________。 ⑵為了給飼養(yǎng)場提供產(chǎn)蛋能力強(qiáng)的該種家禽,請確定一個(gè)合適的雜交組合,使其子代中雌禽均為豁眼,雄禽均為正常眼。寫出雜交組合和預(yù)測結(jié)果,要求標(biāo)明親本和子代的表現(xiàn)型、基因型。 ⑶假設(shè)Mm基因位于常染色體上,m基因純合時(shí)可使部分應(yīng)表現(xiàn)為豁眼的個(gè)體表現(xiàn)為正常眼,而MM和Mm對個(gè)體眼的表現(xiàn)型無影響。以此推測,在考慮M/m基因的情況下,若兩只表現(xiàn)型均為正常眼的親本交配,其子代中出現(xiàn)豁眼雄禽,則親本雌禽的基因型為____,子代中豁眼雄禽可能的基因型包括______。 37.[生物——選修1:生物技術(shù)實(shí)踐](15分) 在生產(chǎn)、生活和科研實(shí)踐中,經(jīng)常通過消毒和滅菌來避免雜菌的污染。 回答下列問題: ⑴在實(shí)驗(yàn)室中,玻璃和金屬材質(zhì)的實(shí)驗(yàn)器具_(dá)______(填“可以”或“不可以”)放入干熱滅菌箱中進(jìn)行干熱滅菌。 ⑵牛奶的消毒常采用巴氏消毒法或高溫瞬時(shí)消毒法,與煮沸消毒法相比,這兩種方法的優(yōu)點(diǎn)是____________。 ⑶密閉空間內(nèi)的空氣可采用紫外線照射消毒,其原因是紫外線能__________。在照射前適量噴灑__________,可強(qiáng)化消毒效果。 ⑷水廠供應(yīng)的自來水通常經(jīng)過__________(填“氯氣”“乙醇”或“高錳酸鉀”)消毒的。 ⑸某同學(xué)在使用高壓蒸汽滅菌鍋時(shí),若壓力達(dá)到設(shè)定要求,而鍋內(nèi)并沒有達(dá)到相應(yīng)溫度,最可能的原因____________。 38.[生物——選修3:現(xiàn)代生物科技專題](15分) 某種熒光蛋白(GFP)在紫外線或藍(lán)光激發(fā)下會(huì)發(fā)出綠色熒光,這一特性可用于檢測細(xì)胞中目的基因的表達(dá)。某科研團(tuán)隊(duì)將某種病毒的外殼蛋白(L1)基因連接在GFP基因的5’末端,獲得了L1-GFP融合基因(簡稱為甲),并將其插入質(zhì)粒P0,構(gòu)建了真核表達(dá)載體P1其部分結(jié)構(gòu)和酶切位點(diǎn)的示意圖如下,圖中E1~E4四種限制酶產(chǎn)生的黏性末端各不相同。 回答下列問題 ⑴據(jù)圖推斷,該團(tuán)隊(duì)在將甲插入質(zhì)粒P0時(shí),使用了兩種限制酶,這兩種酶是________。使用這兩種酶進(jìn)行酶切是為了保證_______,也是為了保證__________。 ⑵將P1轉(zhuǎn)入體外培養(yǎng)的牛皮膚細(xì)胞后,若在該細(xì)胞中觀察到了綠色熒光,則說明L1基因在牛的皮膚細(xì)胞中完成了__________和___________過程。 ⑶為了獲得含有甲的牛,該團(tuán)隊(duì)需要做的工作包括:將能夠產(chǎn)生綠色熒光細(xì)胞的________移入牛的________中,體外培養(yǎng)、胚胎移植等。 ⑷為了檢測甲是否存在于克隆牛的不同組織細(xì)胞中,某同學(xué)用PCR方法進(jìn)行鑒定,在鑒定時(shí)應(yīng)分別以該牛不同組織細(xì)胞的____________(填“mRNA”“總RNA”或“核DNA”)作為PCR模板。 參考答案 一、選擇題 CCDCBA 三、非選擇題 29.⑴①手術(shù)但不切除垂體 切除垂體 ③每隔一定時(shí)間,測定并記錄兩組大鼠的體重 ⑵生長 促甲狀腺 30.⑴下層 A葉片的凈光合速率達(dá)到最大時(shí)所需光照強(qiáng)度低于B葉片 ⑵暗 ⑶無水乙醇 31.⑴生產(chǎn)者固定的能量在沿食物鏈流動(dòng)過程中大部分都損失了,傳遞到下一營養(yǎng)級的能量較少 ⑵甲對頂級肉食性動(dòng)物的恐懼程度比乙高,頂級肉食性動(dòng)物引入后甲逃離該生態(tài)系統(tǒng)的數(shù)量比乙多 ⑶大型肉食性動(dòng)物捕食野豬;野豬因恐懼減少了采食 32.⑴ZAZA,ZaW ZAW、ZAZa,雌雄均為正常眼 1/2 ⑵雜交組合:豁眼雄禽(ZaZa)×正常眼雌禽(ZAW) 預(yù)期結(jié)果:子代雌禽為豁眼(ZaW),雄禽為正常眼(ZAZa) ⑶ZaWmm ZaZaMm,ZaZamm 37.[生物——選修1:生物技術(shù)實(shí)踐] ⑴可以 ⑵在達(dá)到消毒目的的同時(shí),營養(yǎng)物質(zhì)損失較少 ⑶破壞DNA結(jié)構(gòu) 消毒液 ⑷氯氣 ⑸未將鍋內(nèi)冷空氣排盡 38.[生物——選修3:現(xiàn)代生物科技專題] ⑴E1和E4 甲的完整 甲與載體正確連接 ⑵轉(zhuǎn)錄 翻譯 ⑶細(xì)胞核 去核卵母細(xì)胞 ⑷核DNA 2018年全國III卷理綜生物部分 1、下列研究工作中由我國科學(xué)家完成的是 A.細(xì)胞外K和Na濃度均高于細(xì)胞內(nèi) A.有絲分裂后期與減數(shù)第二次分裂后期都發(fā)生染色單體分離 B.有絲分裂中期和減數(shù)第一次分裂中期都發(fā)生同源染色體聯(lián)會(huì) C.一次有線分裂與一次減數(shù)分裂過程中染色體的復(fù)制次數(shù)相同 D.有絲分裂中期和減數(shù)第二次分裂中期染色體都排列在赤道板上 5、下列關(guān)于生物體中細(xì)胞呼吸的敘述,錯(cuò)誤的是 29.(9分)回答下列問題 (3)通常,與陽生植物相比,陰生植物光合作用吸收與呼吸作用放出的CO2量相時(shí)所需要的光照強(qiáng)度 (填“高”或“低”)。 30.(10分)回答下列與蛋白質(zhì)相關(guān)的問題: 31.(10分)某小組利用某二倍體自花傳粉植物進(jìn)行兩組雜交實(shí)驗(yàn),雜交涉及的四對相對性狀分別是:紅果(紅)與黃果(黃),子房二室(二與多室(多),圓形果(圓)與長形果長),單一花序(單)與復(fù)狀花序(復(fù)),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表。 回答下列問題: (1)根據(jù)表中數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是:控制甲組兩對粗對性狀的基因位于 上,依據(jù)是 ;控制乙組兩對相對性狀的基因位于 (填“一對”或“兩對”)同源染色體上,依據(jù)是 。 32.(10分)下圖是某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖 據(jù)圖回答下列問題: (1)蚯蚓生命活動(dòng)所需的能量來自于生活垃圾中的 (填“有機(jī)物”或“無機(jī)物”),生活垃圾中的細(xì)菌和真屬于分解者,在生態(tài)系統(tǒng)中分解者的作用是 。 37.[生物選修1:生物技術(shù)實(shí)踐](15分)回答下列與酵母菌有關(guān)的問題: (1)分離培養(yǎng)酵母菌通常使用 (填“牛肉膏蛋白胨”“MS”或“麥芽汁瓊”)培養(yǎng)基,該培養(yǎng)基應(yīng)采用 滅菌法滅菌。若將酵母菌劃線接種在平板上,養(yǎng)一段時(shí)間后可觀察到菌落,菌落的含義是 (2)酵母菌液體培養(yǎng)時(shí),若通入氧氣可促進(jìn) (填“菌體快速增殖”“乙醇產(chǎn)生”或“乳酸產(chǎn)生”):若進(jìn)行厭氧培養(yǎng),可促進(jìn) (填“菌體快速增殖”“乙醇產(chǎn)生”或“乳酸產(chǎn)生”) (3)制作面包時(shí),為使面包松軟通常要在面粉中添加一定量的酵母菌,酵母菌引起面包松軟的原因是 (3)在哺乳動(dòng)物核移植的過程中,若分別以雌性個(gè)體和雄性個(gè)體的體細(xì)胞作為核供體,通常,所得到的兩個(gè)克隆動(dòng)物體細(xì)胞的常染色體數(shù)目 (填“相同”或“不相同”) 參考答案【注明:非官方,僅供參考】 1.D 2.A 3.D 4.B 5.C 6.B 29.(1)類囊體薄膜上 紅光和藍(lán)紫光 (2)升高 葉面積系數(shù)超過B是,群體光合速率不變,但群體呼吸速率升高,因此群體凈光合速率降低,干物質(zhì)積累速率降低 (3)低 30.(1)氨基酸 核糖體 胃蛋白酶 對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的分泌蛋白進(jìn)行加工、分類、包裝和轉(zhuǎn)運(yùn) (2)空間 變性蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)變得伸展、松散,更容易被水解 (3)突變前后mRNA上相應(yīng)密碼子對應(yīng)同一種氨基酸(密碼子的簡并性) 31.(1)兩對同源染色體 F2出現(xiàn)9:3:3:1的性狀分離比 一對 F2圓:長=3:1、單:復(fù)=3:1,但未出現(xiàn)9:3:3:1的性狀分離比,說明兩對等位基因遵循分離定律但不遵循自由組合定律 (2)1:1:1:1 32.(1)有機(jī)物 將動(dòng)植物遺體及動(dòng)物排遺物中的有機(jī)物分解為無機(jī)物 (2)分解者的分解效率,生活垃圾的成分,分解者的培養(yǎng)條件 (3)主動(dòng) 37.(1)麥芽汁瓊脂 高壓蒸汽 由一個(gè)細(xì)胞繁殖而來的肉眼可見的子細(xì)胞群體 (2)菌體快速增殖 乙醇產(chǎn)生 (3)酵母菌在面粉中無氧呼吸產(chǎn)生CO2 38.(1)將動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞核,移入一個(gè)已經(jīng)去掉細(xì)胞和的卵母細(xì)胞中,使其重組并發(fā)育成一個(gè)新的胚胎,這個(gè)胚胎最后發(fā)育成為動(dòng)物個(gè)體 不變 (2)小于 胚胎細(xì)胞分化程度低,容易體現(xiàn)細(xì)胞全能性 (3)相同 不同 本期編輯:羅軍輝 |
|