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考試成績到底是不是隱私?

 jimmyliusss 2018-06-07
那也未必是孩子的隱私,只是家長的面子。



關(guān)于孩子的成績到底是不是隱私這個問題,江湖上一直有所爭議。


比較公認的說法是:對優(yōu)等生來說不是,對差生來說是。


不保護隱私會有什么后果呢?河南一位老師給出了答案:


因為把學生的默寫成績公布在了家長群里,他正遭受入職以來的最大危機——有家長讓他登門道歉,否則就將舉報到教育部門,接受嚴肅處理。


當事老師心生魔障,唯有修書一封,一走了之:



但坦率說,這封信寫得不夠好。因為帶情緒,而且留后路。我一直覺得,要么罵得酣暢淋漓,要么理性到無可辯駁,如果游走于兩者之間,很難形成說服力。


后路就是把“辭職信”寫成“請假條”,情緒么,在字里行間也能感受到。所以有人趁勢說,應該借此事件,“反思中國教育體制里的某些價值觀”,實現(xiàn)“對隱私的保護和尊重”。


一些媒體也秉持“公正的立場”,既強調(diào)老師的苦處,又表達家長的立場,最后依然呼吁“互相理解”。


這種和稀泥的態(tài)度不解決任何問題。


我覺得不妨回到問題的源頭:考試成績到底是不是隱私?



隱私,顧名思義,隱蔽、不公開的私事。它的主體界定長期以來一直存在爭議。但有一點毋庸置疑:所有的隱私,都建立在“盡量斷絕社會鏈接”的基礎(chǔ)上。


比方說,我要發(fā)個快遞,快遞員要求我提供發(fā)件地址和手機號碼,我兩眼一瞪說這是我的隱私,就是扯淡;再比方說,稅務部門要查我的帳,要我提供全年的收支明細,我兩眼一瞪說這是我的隱私,這也是扯淡。

但考試成績這件事情有些尷尬:分數(shù)是我自己考的,我不想讓人知道,這是隱私成立的前提;但分數(shù)的參與主體非常多,閱卷的老師,孩子的同桌,注定了它的私密性很難得到完全保障。更關(guān)鍵的是,絕大多數(shù)的考試都需要一個排名體系,你不但要知曉自己的成績,還要知曉自己的排位。諸多因素疊加,使得成績更為隱私的可能性不大。


我國古代就有發(fā)榜制度,可以說公開透明。但古代的發(fā)榜有一個原則:只發(fā)上榜的,不發(fā)落榜的。不考慮印刷的因素,這恰好也印證了人們的心理預期——對考得差的人來說,成績最好成為隱私;但對考得好的人來說,沒必要。


所以,我們可以把命題改成:既然成績作為隱私的可能性不大,那如何讓差生的家長認為隱私得到了保護?


正確的做法,就是形成“保護錯覺”。一對一這個工作量太大了,給老師增負的事情完全沒必要做。我個人推薦我兒子一位老師的做法,只發(fā)上榜的,但也沒有給落榜的留面子。例如,“今天得到B以上的有1、2、3、4、5……”,班里四十多個人,學號報了三十七八個,誰都知道B以下的人是誰,但老師偏偏沒點。


提示一個人長得矮,如果喊“不到一米六的站出來”,他肯定氣得火冒三丈;但如果你換個方式,說“超過一米六的站出來”,哪怕他孤零零地留在原地,也不至于氣急敗壞。


這是整個事件里唯一需要提示老師的部分。



剩下的,全部都是提示家長的了。


自從有了所謂的“素質(zhì)教育”、“快樂教育”,我就深刻體會到了部分家長對孩子“隱私權(quán)”、“受尊重權(quán)”的濫用。


我小時候全班考試排名都貼墻上的,有人自殘嗎?有人自殺嗎?有人受到了巨大傷害嗎?怎么到了一個“不要只看分數(shù)”的素質(zhì)教育年代,我們孩子的承受能力就差到了這個地步呢?


這是素質(zhì)教育嗎?一個已經(jīng)十幾歲的孩子了,考砸一次就尋死覓活,將來工作的時候被客戶說兩句,不得馬上上吊啊?


這還真不如回到我們成績上墻的年代。第一名喜氣洋洋,最后一名也能嬉皮笑臉。從來沒聽說過哪位家長跑到學校里要求撕掉名單的事兒。


那個年代,就算碰到一兩個面子掛不住的家長,教訓的也是自家孩子:你怎么考那么爛???下次不考好,看我弄死你!


現(xiàn)在的情況就很有意思了:老師你怎么這樣???把我孩子考得不好的事實公布出去,看我不告死你!


不去解決問題,而去解決提出問題的人;不去提升自己孩子的抗挫折能力,反而要求別人不得讓自己的孩子經(jīng)歷挫折,這是什么道理?


這不是素質(zhì)教育的進步,而是退步。哪怕老師確實有不妥之處,哪怕確實和隱私搭一點點邊,也不能掩蓋退步的事實。


幼兒考試不排名不公布,是為了怕他們哭,都已經(jīng)小學高年級都快升初中了,還秉持著“不能讓寶寶害怕”的觀點,就是溺愛。孩子必須要有面對成績和排名的勇氣,否則參加什么中考、高考。那些考試的分數(shù)根本不可能成為隱私,你就讀的去向就是公開的告示。


有評論說,評價孩子的體系是多維度的,要講究綜合素質(zhì),所以在群里公布分數(shù)不好。我就搞不懂了。如果你認可綜合素質(zhì),那還糾結(jié)這件事情干什么。你應該毫不在意嘛,你的孩子更不可能尋死覓活。


你那么在意,證明你覺得分數(shù)很重要;既然分數(shù)很重要,那就努力讓孩子進步上去。如果不愿意這樣思考,而是憤怒地扛起“隱私”大旗,那其實只能證明一件事——


這位家長在意的并不是孩子的隱私,而是自己的面子。


平時吹牛說自家孩子多聰明,結(jié)果被一個群通知掀開了面紗,這是多么丟人的事。于是遷怒于孩子,一通打罵。于是孩子扛不住,要尋死覓活。但在最后的敘事邏輯里,關(guān)于自己的環(huán)節(jié)全部省略,只剩下:


因為你公布了我孩子的成績,導致他尋死覓活。


邏輯說有多驚人,就能有多驚人。



說實話,考得不好,確實不想讓別人知道。


但這事兒是很難成為隱私的。會有一些表達的方式方法,但營造的也不過是一種關(guān)愛的錯覺。


考得不好,唯一的解決路徑是考好,而不是讓大家都不知道。


明明是大人覺得面子掛不住,卻借著“保護孩子隱私”的名義去指責老師;明明是自己家庭的抗挫折教育缺位,卻借著“尊重孩子”的名義去指責老師——


這種做法,多少有點不厚道。



一個背景聲

“其實更丟臉”



本文首發(fā)于“大手牽小手”

(ID:babyhandinhand)

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