每一個(gè)孩子都是上帝手牽手送到人間的天使,他們都是獨(dú)一無二的,每個(gè)孩子都 有天才的特質(zhì),關(guān)鍵是看父母怎樣引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)和釋放孩子的天賦。 01 小貼士 讀書的興趣,是從小時(shí)候開始的,兩三歲的時(shí)候,孩子就該看書了。此時(shí),孩子愛不愛看書,跟父母的表現(xiàn)有直接關(guān)系。家里的書多,孩子就讀得多。 家里沒什么書,孩子就不喜歡讀書,父母沒給孩子傳承給愛讀書的習(xí)慣,孩子怎么愛讀書呢?孩子從記事起,對(duì)父母讀書就沒印象,孩子只能模仿讀書以外的事情。 請(qǐng)你記住,不要試圖通過老師培養(yǎng)孩子讀書的習(xí)慣。習(xí)慣應(yīng)該是家長培養(yǎng)的。家長做出表率了,孩子就會(huì)以家長為榜樣。 如果你忙于生計(jì),沒空讀書,那好,將來你的孩子在知識(shí)面上就會(huì)有缺陷,在認(rèn)識(shí)能力上就會(huì)有差別,將來寫文章就會(huì)出現(xiàn)力不從心的現(xiàn)象。 1、增加孩子的“選擇感”。人們喜歡有選擇的余地,即使是二選一,也對(duì)自己的選擇更有認(rèn)同感,即使是和所做事情毫無關(guān)系的選項(xiàng)也會(huì)增加人們的自主性。 國外的心理學(xué)家曾做過一個(gè)實(shí)驗(yàn):讓兩組小學(xué)生玩一個(gè)學(xué)習(xí)的游戲軟件,在游戲中他們需要駕駛飛船去回答各種問題。A組的學(xué)生可以選擇自己飛船的顏色和樣式,而B組的學(xué)生則是沒有這個(gè)選擇權(quán)。結(jié)果A組的學(xué)生回答的問題,要比B組多三分之一。 即使是跟學(xué)習(xí)毫無關(guān)系的選擇,也可以調(diào)動(dòng)孩子的積極性。 家長可以讓孩子感受到有選擇的自主性,比如問:你愿意多做十道數(shù)學(xué)題,還是多看一篇英語閱讀?你愿意現(xiàn)在做,還是吃完飯之后再做?你的書桌喜歡什么顏色的? 2、讓孩子參與決定的過程。如果直接給孩子下命令:做完作業(yè)再做兩篇英語閱讀。孩子肯定會(huì)有很大的抵觸情緒,拖拖拉拉,不愿意去做。 如果讓孩子參與決定的過程,可以讓他知道為什么要這樣做,這樣做會(huì)給他帶來什么樣的好處。人只有在看到一件事的價(jià)值之后,心理才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力。 比起單純的下命令,可以讓孩子參與決定的過程:你看你上次考試的英語沒有考好,你覺得有什么方法可以在下次考試中提高呢?額外多做一些習(xí)題,多背一遍單詞,還是多做一些閱讀可以讓你提高成績? 3、引導(dǎo)孩子更關(guān)注進(jìn)步學(xué)習(xí)的道路不會(huì)是一帆風(fēng)順,肯定會(huì)遇到大大小小的挫折。 尤其是在考試的時(shí)候,盡量不要拿孩子的成績和其他人的成績比較,很容易會(huì)因?yàn)橐淮螞]考好,讓孩子感到很大的挫敗感,甚至喪失了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 應(yīng)該引導(dǎo)孩子更注重自己的進(jìn)步,比如跟孩子說“這次語文的作文比上次更進(jìn)步了,數(shù)學(xué)因?yàn)榇中牡腻e(cuò)誤少了一些,英語的拼寫錯(cuò)誤沒有了”孩子則會(huì)更關(guān)注自己的能力提高,即使遇到一兩次沒考好的情況,也不會(huì)一蹶不振,喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 小貼士 孩子到了四五年級(jí),就敢跟你頂嘴了——這都是爺爺奶奶慣的,也是你沒規(guī)矩慣的。記住對(duì)孩子的缺點(diǎn)要對(duì)癥下藥,尤其是,對(duì)原則問題就是不能讓步。譬如,作業(yè)完不成,就是不能睡覺;關(guān)上電腦,就是不許玩游戲。 請(qǐng)你一定記住,五六歲開始,如果你舍不得對(duì)孩子說“不”,到了10幾歲,你就不敢對(duì)孩子說“不”了。不要埋怨孩子不聽話,你在孩子幾歲的時(shí)候,就埋下了隱患。 還請(qǐng)你記住,老師管不了沉重的逆反心理。學(xué)生往往怕老師,但是孩子不怕你,就是因?yàn)槟銢]有制定讓孩子尊重并且畏懼的規(guī)矩。 |
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