一区二区三区日韩精品-日韩经典一区二区三区-五月激情综合丁香婷婷-欧美精品中文字幕专区

分享

楊文教子: 一位劍橋男孩的成長實錄

 天高海闊 2007-08-16
 楊文教子  
            
            不做被動的父母

           

            伴隨著孩子呱呱落地的聲音,我成為了幸福的母親。我一邊充滿愛憐地呵護(hù)著那個新生命,一邊翻看著我能夠搜集到的所有的育兒書籍。現(xiàn)在科學(xué)育兒的書是很多了,但在20年前,這方面的知識普及還很不夠。當(dāng)時我?guī)缀跏占搅藝鴥?nèi)所能見到的所有幼兒教育書籍,有四、五十本,我都一頁一頁地認(rèn)真研讀,并在教育孩子中付諸實踐。
            世界上的很多事情是無法重復(fù)的,比如養(yǎng)育子女,當(dāng)你剛剛摸索出一些經(jīng)驗的時候,孩子已經(jīng)長大成人。因此我下決心要尋找最佳的教育方式,不做被動的父母,從孕育孩子的開始,就知道什么樣的喂養(yǎng)方式是強健他身體的最佳方式;了解怎樣讓孩子聰慧?怎樣培養(yǎng)孩子的獨立能力和創(chuàng)造力?他將在一個怎樣的社會背景下成長?在他能夠獨立進(jìn)入社會之前,父母應(yīng)當(dāng)為他做好哪些準(zhǔn)備?……
            我們每個人都會為了謀生和事業(yè)的發(fā)展,去做相當(dāng)復(fù)雜的準(zhǔn)備工作。但不是每個人為了子女的教育去做努力。也許有人認(rèn)為這是一項通過父母的自我摸索就可以完成的工作。的確,有的父母是在實踐中探索,這是有價值的,但有的則是僅憑借個人的經(jīng)驗、習(xí)慣和好惡來教育,這樣,恐怕成功培養(yǎng)孩子的可能性就太小了。
              有一句名言“教育孩子從教育父母開始”,因為有了不做被動父母的意識和這些科學(xué)育兒的書籍,我開始了做母親的學(xué)習(xí)和實踐過程。當(dāng)然我不是照本宣科,而是結(jié)合自己孩子的特點,總結(jié)出了自己的經(jīng)驗。20年過去,我的兒子夏楊已經(jīng)長大成人,成為劍橋大學(xué)最具實力的三一學(xué)院的一名學(xué)子。那些他成長過程中我所做的細(xì)枝末節(jié)的東西,已經(jīng)沉淀為一種教子理念,并成為我在學(xué)校里教育其他孩子的教育理念。
              孩子是父母和環(huán)境共同的作品。對孩子的塑造,越小的時候,效果越是明顯。隨著孩子的長大,孩子的自我塑造開始顯現(xiàn),但是孩子的自我選擇仍然是以父母的教育為基礎(chǔ)的。
              面對每一個新生命,我們做父母的責(zé)任重大,為了給孩子打下最正確的人生底稿,讓我們來做一個“早知道”的父母吧,讓我們一起來分享教子的愉快經(jīng)驗。
            
            隨機(jī)教育:為你推開一扇窗
            
            當(dāng)女人成為母親,花兒便成了樹。母愛的綠蔭是母親用汗水和辛勞鑄造的,把一個幼小的生命撫養(yǎng)成才,這個過程的確很辛苦,但我欣慰,因為我用無私的愛和科學(xué)的愛,在他幼小的世界里,為他打開了一扇窗,讓他幼小的生命去觸摸這個真實世界的五彩。
              這個繽紛的世界對于剛出生的孩子來說,是陌生的。有的家長說孩子躺在襁褓里,除了睡就是吃,要么就是望著光光的天花板,不可能實施什么教育。但我認(rèn)為,實際上這是對孩子進(jìn)行教育的好機(jī)會。當(dāng)然這個教育不是傳統(tǒng)意義上的認(rèn)字、做算術(shù)、讀詩,而是針對孩子年齡、心理特點和實際情況進(jìn)行適時的適當(dāng)教育。
              人的大腦神經(jīng)元有一千億個,它們之間聯(lián)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)就是受到外界刺激迅速形成的。如果不好好利用,神經(jīng)元的這種組合會很快消失,所以幼小的時候給他更多的新鮮刺激,非常重要。
              孩子在嬰兒時期是通過感官來接受外部世界的。他的視覺、聽覺、味覺、嗅覺、運動覺、觸覺是在接觸外部世界中發(fā)達(dá)的。比如,通過觸摸他的皮膚,使這種接觸傳遞到大腦,刺激大腦神經(jīng)元的活躍。所以我認(rèn)為把幼小的孩子緊緊地包在小包裹中是不科學(xué)的,孩子醒來如果只是望著天花板的話,是他生命的荒廢。
              記得夏楊小時候,從他出生的醫(yī)院回到家里,我馬上就給他穿上小衣服,然后松松地放在小被里,讓他自由活動他的身軀。有時候我也拉著他的小手小腳做做操,刺激一下他的耳朵呀,嘴唇啊,掌心啊等等,讓他大腦的各個區(qū)域都產(chǎn)生興奮,加強大腦神經(jīng)元之間的聯(lián)系。當(dāng)時沒有現(xiàn)在這么多玩具,我就在家里剪了很多彩紙,用繩子在房間里來回拉幾道,讓躺在床上的孩子看到一個多彩的空間,這就是用色彩刺激來豐富他的視覺,同時訓(xùn)練他視覺集中的能力和對物體追視的能力。
              夏楊小時候,我經(jīng)常讓他摸不同質(zhì)地的東西,讓他用小手去抓小米,把小手放在冷水里,再放到熱水里(當(dāng)然是安全的熱度),放到溫水里。我還讓他摸光滑的汽車,毛絨絨的小狗玩具等,觸摸這些熱的、冷的、軟的、硬的、輕的、重的,通過觸覺的訓(xùn)練,給他的大腦不同的刺激。我記得有一次,我讓1歲的夏楊用小手抓西紅柿,把很多小西紅柿都抓爛了,我的奶奶就批評我:“哪有你這樣慣孩子的!”實際上我是有目的的,是讓他通過觸覺刺激喚醒腦部的神經(jīng)元。
              很多大人嫌孩子把房間搞亂了,把東西砸壞了,我在這方面一直很“縱容”孩子,給孩子限定一個他可以隨意“破壞”的區(qū)域,讓他盡情玩他喜歡的動作和游戲。夏楊小時候也和其他孩子一樣喜歡砸東西,他最喜歡小汽車,而且喜歡拿小汽車砸東西,我覺得這是孩子在探索,作為大人就要適時地引導(dǎo),而不是制止。他還喜歡拆汽車,拆鐘表,把水從碗里倒到瓶子里,再從小瓶里倒到小盆里,我經(jīng)常表揚他,“哎呀,做得真好?。?#8221;他就更起勁更專注地繼續(xù)。我還給他弄了些沙子,放到家里。將沙子放在太陽下曬過,放到鍋里炒過,然后放到大盒子里,再放上小塑料瓶瓶罐罐、小鏟子,把這些道具都布置在家里的角落,這樣就不必顧及天氣好壞、沙子是否衛(wèi)生,可以讓幼小的孩子盡情的玩耍。只要他喜歡的道具,只要對他發(fā)展有利的,而我又力所能及提供的條件,就盡量地滿足他,讓他充分享有探索的機(jī)會,滿足他的好奇心,開發(fā)他對外部世界的探究精神。
              很多家長為了避免孩子出意外,怕孩子破壞東西,當(dāng)孩子爬上爬下,不停地觸摸,不停地翻動他所能夠得到的物體的時候,總喜歡說:“別動,臟!”“別摸,危險!”“你來做什么,又沒你什么事?”……孩子好奇的天性,決定了他對第一次見到的東西,總是很感興趣,孩子“調(diào)皮”也正符合他的發(fā)育特點,這時家長就應(yīng)該因勢利導(dǎo),在判斷基本安全的前提下,充分解放孩子的手腳,否則很可能把一個小發(fā)明家的探究精神在萌芽狀態(tài)泯滅了。從培養(yǎng)一個孩子的角度看,一身臟衣服、一個被摔壞的玩具,和一個孩子一生的發(fā)展相比,又算得了什么呢?記得我第一次帶夏楊爬山,一到山頂,他就趴在地上,滿身是土。很多人在孩子玩耍時總是一步不離,而我?guī)Ш⒆拥焦珗@時,首先尋找一個安全的區(qū)域,然后讓孩子自由的奔跑。我還經(jīng)常找一個斜坡或一片草地,鼓勵孩子躺下來,從高處往低處滾動,在運動的過程中,給孩子一種新的閱歷,新的刺激。
              孩子處于鮮活的年齡,他們有太多的精力,對世界也充滿了好奇,過分約束他們,只會消減他的創(chuàng)造力和探索能力。我認(rèn)為兒童的早期教育不是家長說:“好,現(xiàn)在我們開始教育了,開始學(xué)習(xí)了。”實際上對于孩子來說,玩就是學(xué)習(xí),是通過對他的各種感官的刺激,來輸入各種信息。這一點也是我一直奉行的一種教育原則——隨機(jī)教育。
            
            小腳踏上大舞臺
            
            人的很多能力是潛在的,尤其是早期教育如果不注重挖掘和鍛煉的話,是很難在大了之后突顯出來。
              有一次,夏楊的同學(xué)問他:“夏楊,我看你交際能力挺強的,是從書上看的,還是你的爸爸媽媽教的?”夏楊說:“是我自己練的。”確實,夏楊的社會適應(yīng)性是很強的,他能和各種不同的人交往,和老年人他有話可說,和中年人也有他感興趣的話題,和同齡小伙伴也會相處得很融洽,這種適應(yīng)能力是經(jīng)過了一個過程的,是我們從他小時候起就有意識地給他提供機(jī)會,讓他自我鍛煉的結(jié)果。
              在夏楊小時候,我就很注意他的獨立性和社會性的培養(yǎng)。比如到外面去吃飯,需要和服務(wù)員交流,我常常讓夏楊去把我們的要求告訴服務(wù)員,比如說,夏楊,你去告訴阿姨給我們的菜里加點鹽,就是這樣的一些小事,達(dá)到我們希望他通過自己的表達(dá)而達(dá)到與別人溝通、取得別人理解與幫助的效果。其實人的自信和對社會的參與能力,就是在每一件小事的成功中增強起來的。
            記得夏楊小時候到醫(yī)院看病,剛開始時是我抱著他,向醫(yī)生敘述病情,等他自己會走路了,我就讓他自己去掛號,我在旁邊等他。他那時幾乎夠不著掛號臺,掛完號,他自己拿著病歷,到了醫(yī)生那里我讓他自己向醫(yī)生敘述病情,他自己坐在凳子上,我站在旁邊。別人看了覺得很奇怪:這個媽媽怎么了?其實我是想通過這些小小的事情,鍛煉他語言表達(dá)和與人溝通的能力,讓他用自己的表述,來解決自己的問題,這樣他的獨立性就會一點一點增強。
            當(dāng)然這種獨立性的培養(yǎng)是一個漸進(jìn)的過程,就如同一開始我是抱著他,后來是領(lǐng)著他,再后來是跟在他的身后,再后來他在我的視線里,慢慢地,他就可以獨立地去做一些事情了。在他十五歲的時候,我曾經(jīng)讓他獨自一人參加了去西藏的旅行團(tuán),團(tuán)里就他一個孩子,他回來后也很自豪。
            我們外出的時候總是盡量帶上他,不管是開會還是旅行,他就像我們的一個“小包裹”。我先生在高校時經(jīng)常去參加全國各地的會議,只要有可能就帶上他。有時,爸爸在房間里開會,他就一個人拿個小板凳,坐在會議室門口看書,開完會就去跟爸爸游山玩水。他的小腳就跟著我們?nèi)バ腥f里路,去體驗各地的風(fēng)土人情、優(yōu)美風(fēng)光。
            他17歲遠(yuǎn)涉重洋去國外讀書,都是獨自買票,一個人上路,我很放心,因為他已經(jīng)具備了辨別是非、抵御風(fēng)險的能力。當(dāng)年我們牽著他的小手,使他的小腳踏上社會的大舞臺,對于他的人生可以說是受益匪淺了。他剛到英國時,他去的那所中學(xué)沒有宿舍,他自己去房屋中介中心解決了自己的住宿問題。然后自己買來家具組裝,自己買了自行車,自己買菜、做飯、洗衣服。一個17歲的男孩離家萬里,能夠完全獨立地把事情處理好,這本身對他是一種考驗。
              一個孩子對于社會的適應(yīng)能力,是從小鍛煉出來的。古人云:讀萬卷書,行萬里路。我想應(yīng)該再加上一條:與萬人談。夏楊很小的時候,我就利用各種機(jī)會,讓他生活在一個大家庭里面,而不是僅僅局限于爸爸媽媽這樣一個小圈子里。姑姑、舅舅、姥姥、爺爺……讓他感受到來自不同親屬的愛,讓他感受到來自朋友圈子的愛,讓他接觸親人、熟人、陌生人和不同年齡的人,讓他在人類社會的大家庭里增強他的社會適應(yīng)能力。他只有經(jīng)歷的多了,見得多了,在各種場合下,他才會有安全感和自信心,才能推銷自己,應(yīng)付自如,成為一個社會交際能力、協(xié)調(diào)能力和協(xié)作精神較強的人。
            
            跌倒了自己爬起來
            
            在孩子的教育問題上,許多細(xì)節(jié)已經(jīng)過去二十年了,有的我們都難以記起了,但現(xiàn)在有的時候,我們從孩子的言行上,還能看到我們在孩子教育問題上,當(dāng)年施加的影響。有一次朋友之間家庭聚會,我無意聽到夏楊在對一個跌倒了的小朋友說:“摔倒了,要自己爬起來,是你自己不小心嘛!對不對?。”當(dāng)時我聽了這些話感覺很熟悉,恍然間又回到了夏楊小時候,實際上這是當(dāng)年我們教育夏楊的時候?qū)λf的話。
              我經(jīng)??吹郊议L一見自己的孩子摔倒了,忙不迭地去抱孩子,孩子還沒哭呢,她已經(jīng)心疼得不行了,然后她的情緒影響到孩子,本來沒事的孩子反而哭起來了。夏楊小時候摔到了,一般我和他爸爸都會冷處理,告訴他:“是你自己不小心,下次要注意了。”能自己站起來,就決不去扶他。
            有的孩子會利用家長心軟來進(jìn)行“要挾”,有些孩子說:我要買什么。家長不買就躺在地上打滾;還有的孩子說:我累了,你抱我。如果家長不抱,就坐在地上哭鬧……通過這些來爭取一些不應(yīng)有的機(jī)會,提出一些非分的要求,家長如果這時候心軟一讓步,就等于慫恿了他,小孩子都有這種天性,但不一定所有的天性都是正確的,有些是需要抑制的,否則,需要時間久了,次數(shù)多了,就有可能使這個孩子養(yǎng)成用不良手段達(dá)到自己目的的壞習(xí)慣。
           夏楊小時候,每當(dāng)他試圖要挾的時候,我們就進(jìn)行冷處理,對他說:“好,夏楊你哭吧,哭完了,我們再跟你說。”有的時候是為了培養(yǎng)他勇敢的精神和自己的事情自己做的能力,比方說,在路上他自己摔倒了,我們就在旁邊看著,他自己站起來之后,也不哭,顯示出自己很勇敢。通過這些事情我們培養(yǎng)他為自己做的事情負(fù)責(zé)任的態(tài)度,自己做出的選擇,也要自己負(fù)責(zé)任。在夏楊小時候我們給他選玩具、買衣服時,都帶著他去,讓他自己選擇,自己選了以后自己承擔(dān)選擇的后果,他就不會因為后悔而去指責(zé)別人了。
            我一直覺得父母最重要的職責(zé),是給孩子提供各種機(jī)會,包括失敗的機(jī)會。人在幼年時期腦子里面有許多學(xué)習(xí)的窗口,是呈開啟狀態(tài)的,多接收一些外來信息,就會讓孩子產(chǎn)生興趣,而且會成為他的特長。所以,我一方面給他提供各種機(jī)會,但從來不強迫他。比如彈鋼琴,當(dāng)時他不喜歡,老師一叫他,他就逃跑,如果我強迫他,可能讓他對這件事產(chǎn)生厭惡。但現(xiàn)在他就說,“我要是會彈鋼琴就好了。”他現(xiàn)在羨慕別人彈一手好鋼琴,已經(jīng)在為當(dāng)年的決定惋惜和悔恨了。人總是在汲取教訓(xùn)中成熟,這是成長的代價,誰也沒有辦法替他預(yù)消,即使是父母。
            我常聽很多大人說,“我這個孩子不聽話,常常和我對著干。”其實做家長的應(yīng)該想想,自己是否居高臨下地讓孩子失去了選擇和為自己的選擇負(fù)責(zé)的機(jī)會?我在教育孩子的過程中,總是先看在這件事情上,孩子將會受到哪些正面的和負(fù)面的影響。
            有的家長說,孩子不聽話怎么辦?那看他是在什么問題上不聽話。比如說,孩子喜歡紅色衣服,你非讓他買衣服;孩子喜歡學(xué)電腦,你非讓他學(xué)鋼琴……孩子不服從家長的意志,不等于不聽話,實際上是家長剝奪了孩子選擇的權(quán)利。
           直到現(xiàn)在,我還在讓夏楊自己作著選擇,像在出國問題上,到國外讀哪個學(xué)校的問題上,大學(xué)選專業(yè)的時候,包括我們現(xiàn)在又在討論他將來的發(fā)展方向,我們只是把我們的觀點提出來供他參考,最終的決定權(quán)還在他自己那里,因為只有他自己才能為自己的選擇負(fù)責(zé)。這樣的一個選擇過程,會鑄造陪伴他終生的良好的心理品質(zhì)。
           每個人的路都需要自己來走,沒有人可以一直陪伴著你。孩子成長的道路上,經(jīng)常存在著一個個溫柔的陷阱,這是那些過分庇護(hù)孩子的父母親手挖掘的,掉進(jìn)陷阱里的孩子,由于沒有機(jī)會去經(jīng)歷自己的成功與失敗,從而也失去了長大的機(jī)會。
            
            床前故事
            
            幾乎每個孩子在他成長的某一個階段,都有喜歡聽故事的強烈愿望,但不是每個父母都能夠及時地抓住這個語言輸入的關(guān)鍵期,對孩子進(jìn)行語言的開發(fā)。國外很多教育專家都提出“床前故事”(bedtimestory)對孩子語言和思維開發(fā)的重要性,在教育夏楊的過程中,我就有意識地去實踐它,收到了不錯的效果。
              《我的第一本書》是夏楊床前故事的第一課,那些大大的圖,鮮艷的色彩,是他早期識讀的最佳讀物。隨著他的長大,我就不斷地根據(jù)他的生理、心理、語言發(fā)育程度和理解力,選取各種讀本。適應(yīng)他,他才會感興趣,否則,要么太難會拔苗助長,要么太淺信息量不足,他會失去興趣。比如,他已經(jīng)到了問為什么的階段,你還在給他講這是蘋果,這是梨,他肯定就不會專心聽了。
              幼兒在6歲之前以形象思維為主,他對那些有小動物、有神秘來訪者,有情節(jié)的故事會產(chǎn)生很向往很喜愛的情感。人在生命的初期,他的智力相當(dāng)于比較聰明的小動物的智力,年齡越小,人的動物性越強,長大以后社會性才增強,所以經(jīng)久不衰的兒童故事,為孩子們打開了語言和想象之窗。
            語言是一種思維技能,是孩子與其他人互動中訓(xùn)練出來的一種能力。幼兒對于這種不斷重復(fù)的文字很迷戀,夏楊小時候一個故事他能反反復(fù)復(fù)聽好多遍。比如《三只小豬》、《小紅帽》、《小兔乖乖》,這些故事里都有小動物和重復(fù)性語言,孩子在大人的反復(fù)誦讀過程中,進(jìn)入童話般的意境,在優(yōu)美的語言和景象的描述里,孩子的心靈得到陶冶,想象力得到提高,語言能力得到發(fā)展。
              夏楊在幼兒時期特別喜歡聽有節(jié)奏感的故事,我在誦讀過程中有時會像替換練習(xí)一樣給他改一下某個詞或詞組,夏楊自己有時候也進(jìn)行一些替換,這樣可以提高他的想象力和創(chuàng)作能力。有時候他還會用圖畫把聽到的故事表現(xiàn)出來,然后讓我給他配上文字,盡管他畫得很幼稚,但我還是認(rèn)真地給他寫上一段文字,把故事再給他描述出來。我給孩子買了不少故事磁帶,像孫敬修爺爺和鞠萍姐姐講的故事。我自己在給孩子講這些故事時,也經(jīng)常根據(jù)故事情節(jié),模仿不同聲音,扮演其中的角色,用不同的語氣,把各種動物、人物的性格特征表現(xiàn)出來。有些家長在給孩子講故事的時候,用一種語調(diào)一種口吻,語言沒有感染力,不能滿足孩子好奇而又想象力豐富的需求,他就不能充分感受到故事中的情感表達(dá),也就達(dá)不到早期語言、智力開發(fā)和書面語識讀的效果。
              一般有語言天賦的孩子說話早,也喜歡說個不停,聽到有趣的事情能記住,并且能說出來。我有一個觀察,孩子小時候聽故事比較多,語言文字的輸入多,輸出的時候就豐富。有的孩子為什么很大了語言卻很貧乏,先天因素是很次要的,更重要的原因是輸入量不夠。所以我覺得,一定要盡可能多地給孩子可理解性的語言輸入,從小有了大量的輸入,將來他的語言表達(dá),不論是口頭輸出,還是書面輸出,就能做到出口成章,下筆有神。
              夏楊小時候很早就開始自言自語嘟嘟嚕嚕說話,有時候連我也聽不懂,但我從書上看到,這是孩子在說他的一些內(nèi)在思維內(nèi)容,是語言的一種外化,等到他具備了一定的語言表達(dá)能力和思維能力時,他的語言就內(nèi)化,思維時就不再發(fā)聲了。所以我們經(jīng)常看到小孩子一邊玩耍,一邊自言自語,很少看到思維正常的大人一個人不停地說話。我知道了這個道理,就很在意孩子說的這些“自言自語”,沒聽懂也會盡量地跟他去交流,讓他在“玩語言”的過程中不斷地對語音進(jìn)行訓(xùn)練,使他的語言在一個自然的過程中不斷完善,然后能夠用流利的、發(fā)音正確的語言表達(dá)思想。夏楊在三歲左右,就能夠自己很明確地向醫(yī)生表述自己的病情了,我覺得這和我從他出生就對他有意識地進(jìn)行語言的可理解性輸入,有很大關(guān)系。
              也許有的家長會說:“我這么忙,哪有時間給他講故事?”當(dāng)然,如果實在太忙太累了,可以讓孩子聽磁帶,看VCD動畫片,但我還是想對那些爸爸媽媽說,每個夜晚的床頭,那盞溫馨的燈下,在孩子很快就長大不再需要你為他去做這些之前,能夠和孩子一起在故事中度過,真是一種莫大的幸福。
            
            在涂鴉與圖形游戲中發(fā)展思考力
            
            夏楊小時候,我看到一個理論,說繪畫藝術(shù)是人的右腦功能的最有代表性的表現(xiàn)。所以,從夏楊1歲多,我就注意開發(fā)他的右腦,讓他拿著筆,信筆涂鴉。從幾道簡單的、甚至畫的彎彎曲曲的線,到他能夠想象著把他看到的事物、或者我給他講的故事中的人物,用畫的形式記錄下來,我發(fā)現(xiàn),這個過程對孩子的心智培養(yǎng)真的很有效果。直到現(xiàn)在,我還保留著夏楊小時候的許多繪畫,這些稚嫩而充滿情趣的童畫,記錄著他幼年世界里感受最深的東西。
              現(xiàn)在很多家長給孩子報了繪畫班,大家都知道了繪畫對孩子的好處,但是,很多家長請老師給孩子做的是“正規(guī)輔導(dǎo)”,重在讓孩子的繪畫“立竿見影”的繪畫技巧上,而忽略了孩子童真和想象力的挖掘開發(fā)。因為很多家長讓孩子學(xué)畫,更多的是以成名成家為目的的,過早地給孩子的發(fā)展定向。但實際上,兒童繪畫最可貴的是他富有創(chuàng)造性的、獨特的想象力,不單是他的技巧。
              我沒給夏楊報過繪畫班,一直把對夏楊的繪畫訓(xùn)練稱作是“涂鴉訓(xùn)練”。所謂“涂鴉”就是讓他隨意地信筆畫來,充分利用他的靈感,發(fā)揮他的創(chuàng)造性和想象力。這個時期是有階段性的,在孩子的語言不能充分表達(dá)他的思維的時期,他就有了拿起筆來“涂鴉”的強烈愿望,就像人類早期在山洞、巖石上繪畫的熱情一樣。所以,我認(rèn)為,從孩子的1歲到8歲,是利用涂鴉想象力,鍛煉孩子圖形思考力、開發(fā)右腦的最佳時期。這個時期,孩子會自發(fā)地去描繪他周圍的以及他想象中的人物、房舍、樹木、動物,有筆和紙更好,沒有的話,他就會自己去找石塊、沙灘、墻壁等去涂鴉,這時候家長就要鼓勵孩子,在他往墻上或者到處涂鴉的時候,不要喝斥他,應(yīng)該盡量提供給他涂鴉的環(huán)境。
              夏楊幼兒時期的繪畫中,有機(jī)器人,有豬八戒,還有大灰狼,有的畫得很走形,但他自己能說出“道理”來,告訴我這就是他想象中的,然后,讓我?guī)退衙恳环?#8220;畫”的名字寫下來,有時候甚至是寫“繪畫日記”,幫他把他繪畫時編的故事寫下來。于是,就有了今天在我為他“收藏”的他幼兒時期的涂鴉作品。現(xiàn)在拿出來,連他自己也忍俊不禁。
              孩子學(xué)畫,不是程式化的臨摹,而是畫他自己的心理體驗,畫孩子心目中“真實生活”,不論那些形狀多么古怪,色彩多么刺眼,甚至有些會違背現(xiàn)實世界的規(guī)律,家長都應(yīng)該學(xué)會欣賞,不能諷刺、譏笑。因為重要的不在于孩子是否創(chuàng)作了一幅畫,而是在這個過程中他動用了手指、眼睛和思維。
              除了鼓勵夏楊信筆涂鴉,我還從小注意在圖形游戲中培養(yǎng)他的圖形思考力。孩子認(rèn)識周圍的世界是從圖形開始的,它是孩子思考能力和創(chuàng)造能力形成的一個重要環(huán)節(jié)。那時我搜集了很多的從簡單到復(fù)雜的圖形,來和他一起做辨圖游戲,比如,讓他找出相似圖形中的不同點,讓他去尋找確定“水雷”或者“寶藏”在圖形的哪個地點;我還和他玩迷宮游戲,不管到哪里,只要有迷宮的游戲,我就鼓勵他去探索,我經(jīng)常會隨身帶一張迷宮圖,在可能利用的時間里,如等公共汽車時,就和他一起玩一會兒。另外,像拼圖、圖形重組、七巧板、變幻魔方、玩滑塊類的智力玩具,甚至鼓勵他自己動手制作一些玩具……
              中國有句古語說“思接千載,視通萬里。”愛因斯坦也曾經(jīng)說過:“我思考問題時,不是用語言,而是用活動的、跳躍的形象進(jìn)行思考,當(dāng)這種思考完成后,我要花大力氣把他們轉(zhuǎn)換成語言。”這很形象地說明了形象和右腦的關(guān)系。圖形游戲鍛練了夏楊的觀察力,并開拓了他的想象力,而且他能夠把聯(lián)想當(dāng)成習(xí)慣,使他在參與社會的學(xué)習(xí)和生存中,能夠具備超速、超效的分析和理解能力。
            
            小學(xué)-鳴響馬拉松長跑的第一槍
            
            我經(jīng)常聽許多家長問:孩子上小學(xué)前應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備?這是孩子很關(guān)鍵的一個時期,是孩子求學(xué)路上馬拉松的起跑點,所以要讓孩子做好充足的心理準(zhǔn)備、物質(zhì)準(zhǔn)備、習(xí)慣和能力的準(zhǔn)備。
              記得夏楊小時候,他說:“我長大了要當(dāng)科學(xué)家,要當(dāng)外交家。”我就引導(dǎo)他:“你上學(xué)的時候,老師會教你怎樣成為一名科學(xué)家和外交家。在學(xué)校里你可以有很多同齡的小朋友,那是一件很高興的事情。”在親戚朋友面前也要告訴大家:他馬上要上小學(xué)了,要成為小學(xué)生了,這樣不經(jīng)意間,會讓孩子對小學(xué)生活充滿向往和期待,同時讓他感覺自己長大了,上學(xué)是一件多么自豪的事情!
              在做這樣的心理準(zhǔn)備的同時,還要和孩子一起做好物質(zhì)準(zhǔn)備。比如送他漂亮的鉛筆盒,心愛的小書包,領(lǐng)著他到文具店去挑選自己喜歡的鉛筆、小橡皮,讓他通過對這些物品的喜愛,進(jìn)一步產(chǎn)生對上小學(xué)的渴望。當(dāng)一個人能夠主動渴求去做一件事情時,他就基本具備了積極去做這件事情的動力,有了動力,這馬拉松起跑的第一步就成功開始了。
              還有一些習(xí)慣的準(zhǔn)備,也是家長在孩子上小學(xué)之前應(yīng)該注意的。比如,怎樣使用轉(zhuǎn)筆刀,怎樣削鉛筆,如何整理書包,并且要跟他說明上學(xué)不像上幼兒園,要養(yǎng)成按時上課的習(xí)慣,在作息和時間安排上,都要有規(guī)律性,同時包括一些細(xì)節(jié),都要提前逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣,讓他很快地適應(yīng)到小學(xué)生活中去。
              如果孩子剛進(jìn)入小學(xué)適應(yīng)得好,在紀(jì)律、衛(wèi)生等方面受到老師的贊揚,對樹立他的自信心,增強他的自尊心,是很關(guān)鍵的。當(dāng)時夏楊因為我在這方面注意的早,而且對他進(jìn)行了較好的小學(xué)入學(xué)前訓(xùn)練,進(jìn)入學(xué)校后,他一直是一個很自信的孩子,這種自信主要來源于他對小學(xué)生活很好的適應(yīng),并經(jīng)常因此受到老師的贊揚。
              一位朋友曾經(jīng)對我說,她的女兒上幼兒園時,是個活潑開朗、思維非?;钴S的孩子,可到了小學(xué)卻變得非常地拘謹(jǐn),而且一遇到事情就咬指甲。實際上這是非常緊張的一種表現(xiàn),在她不知所措的時候,咬指甲成了她排除緊張感的一種方式。可能小學(xué)老師對紀(jì)律的要求啊,課堂提問啊,聽課的坐姿啊,等等,都和幼兒園的要求不一樣,孩子如果提前沒有一個心理準(zhǔn)備,難免會緊張,而且隨之而來的,會產(chǎn)生一種不安全感。所以,從學(xué)前期的啟蒙教育,進(jìn)入正式的小學(xué)教育,是需要父母為孩子多付出的一個關(guān)鍵期。我的兒子夏楊之所以在整個正規(guī)教育的十幾年里,一直處于較好的學(xué)習(xí)狀態(tài),我認(rèn)為,在這關(guān)鍵的第一步中,我和夏楊的爸爸、外婆、外公都付出了更多的心血,為將來孩子在學(xué)業(yè)上事半功倍的收獲,打下了良好的基礎(chǔ)。
             
          
 
 
 
            培養(yǎng)孩子專注力
 

             
            熟悉我的朋友都知道,雖然我的兒子夏楊上學(xué)后一直成績很好,但我和他爸爸在他上學(xué)后基本沒有在他身上花費很大的精力。他上小學(xué)的時候,我正在英國學(xué)習(xí),夏楊跟著他的外婆在國內(nèi),但他的學(xué)習(xí)成績并沒有因為我不在身邊受到影響。當(dāng)然這和他外婆在他幼兒園和小學(xué)銜接的關(guān)鍵期付出了心血有關(guān),同時,我們提前對他的專注力的有意識培養(yǎng),也給他獲得優(yōu)良的學(xué)業(yè)成績打下了基礎(chǔ)。從他出生到他上小學(xué),長達(dá)六年里,我一直努力使他具備凝神貫注的習(xí)慣和心理素質(zhì)。
              我認(rèn)為,一個孩子在小學(xué)階段成績的優(yōu)劣,很大程度上取決于他是否能在課上很專注的聽講。我看過一項資料統(tǒng)計,天才在人群中不到1%,弱智在人群中也不到1%,98%——99%的人的智商都是差不多的,之所以100個孩子里,真正學(xué)習(xí)好的孩子就那么幾個,更大程度上是他們上課時的專注力的區(qū)別。
              一個人的專注力不是天生具備的,是需要從小一點一滴訓(xùn)練養(yǎng)成的。夏楊小時候我們不遺余力地對他進(jìn)行了專注力習(xí)慣的養(yǎng)成教育,這一點,要首先從孩子喜歡的事情入手。夏楊小時候有一個階段最喜歡拼插玩具,我就給他搜集了很多他感興趣的模型,如汽車、飛機(jī)等,讓他來拼插。他會把最微小的零部件,用最大的耐心,在他可能堅持的最長的時間里,很專注地把它拼好,這個過程有時是1個小時,有時是3個小時,完全*他個人的興趣和由此帶來的耐力和意志力,這個時候,大人要創(chuàng)造一個環(huán)境,抓住和利用這一培養(yǎng)他專注力的時機(jī),最好不要打擾他,不要打斷他,讓他專心致志地完成這個過程。
              有的家長經(jīng)常會按照自己的計劃,給孩子安排一些事情,比如在他集中精力做自己喜歡的事情時,有的家長非要反其道而行之,非要和孩子“對著干”:“別玩了,該練琴了,該做作業(yè)了。”或者說:“你沒聽見嗎?馬上過來吃飯。”實際上,這些事情耽誤一會兒都不是大問題,而孩子在全身心地進(jìn)入他正在做的事情中,你打斷她,就失去了一個鍛煉和培養(yǎng)孩子專注力的好時機(jī)。也許作為大人會覺得事情毫無意義,但對孩子的習(xí)慣養(yǎng)成來說,恰恰是可能對他的一生都會有影響的重大的細(xì)節(jié)。
              記得那時我給夏楊講故事,他有時候會喜歡你反反復(fù)復(fù)給他講同一個故事,大人的心理往往是,“哎呀,我都講過幾遍了,你怎么還聽這一個???”我從有關(guān)孩子教育的書上看到,其實反復(fù)給孩子講同一個老故事,這個過程本身就是對他的專注力進(jìn)行培養(yǎng)的難得的好時機(jī),這種很無意的行為,卻在不經(jīng)意中收到好的效果。
            一般來說,智力正常的孩子,只要在課堂上能夠很專注地聽講,成績好就是一種水到渠成的很自然的結(jié)果。孩子專注力的培養(yǎng),不是一天兩天養(yǎng)成的,有一種說法,一個習(xí)慣的養(yǎng)成,需要有21次重復(fù)。父母應(yīng)該從小放手讓孩子去做他感興趣的事情,并在這個過程中適當(dāng)引導(dǎo)和保護(hù)他的興趣。有的家長在孩子上學(xué)前,有意識地讓孩子接觸小學(xué)課本的內(nèi)容,要求孩子坐得端端正正地寫字、做數(shù)學(xué)題,不許他有自己的愛好點,以為這樣就能養(yǎng)成他上學(xué)集中精力聽講的習(xí)慣,我認(rèn)為這樣會適得其反。
              夏楊的學(xué)齡前期,我對他的教育除了給他做一些入學(xué)前的心理和物質(zhì)準(zhǔn)備,刻意回避了讓他接觸小學(xué)課本上可能學(xué)的東西,有意地讓他接觸他感興趣的、他能夠理解的教育內(nèi)容。我認(rèn)為,如果小學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容讓他早接觸過了,他在課堂上再接觸時,就缺少新的信息含量,淡化了他渴求新知識的求知欲,就會使他失去課堂學(xué)習(xí)的樂趣,不但不能讓他很專注地聽講,反而容易使他的注意力渙散。孩子一旦有了課堂上注意力渙散的毛病,即使他的智力水平不低,他也很有可能成為一個很聰明但就是學(xué)習(xí)成績不好的孩子。
              有一句話說:播種一種行為,收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣,收獲一種性格;播種一種性格,收獲一種命運。我對命運心存敬畏,但我相信每個人的命運,最終還是受他的習(xí)慣個性的影響。
              英語有一句名言“好的開端是成功的一半。”在孩子生命的初期,如果我們做父母的能夠知道習(xí)慣養(yǎng)成的重要性,幫助孩子養(yǎng)成各種良好的習(xí)慣,作為父母來說,對孩子的教育也就成功了一半。夏楊的專注力的培養(yǎng),就是我的習(xí)慣養(yǎng)成教育成功的一個嘗試。
            
            我不陪孩子寫作業(yè)
            
            經(jīng)有很多朋友問我和夏楊的爸爸,夏楊為什么學(xué)習(xí)成績那么好?他爸爸會說:“不管”,我則會回答:“不學(xué)!”別人以為我們開玩笑,實際上是真的,因為在這“不管不學(xué)”之前,我們實際上“管”了很多,夏楊也“學(xué)”了不少,“不管不學(xué)”是在此之后的一種狀態(tài)。
              孩子剛上小學(xué)時,很多家長都會感覺很疲憊,一個原因是孩子初入一個新環(huán)境,需要幫他適應(yīng)的東西很多,另外一個原因就是很多家長每天晚上要陪孩子寫作業(yè)。我有很多朋友,大家聚到一起經(jīng)常說到因為孩子的作業(yè),牽扯自己很多的精力,而我從孩子上學(xué)的第一天起,就沒有因此產(chǎn)生苦惱和困惑。因為我提前注意了孩子習(xí)慣的養(yǎng)成教育,除了上篇中我提到的關(guān)注力的培養(yǎng),我的母親還幫我注重了孩子上學(xué)后的幾個習(xí)慣的培養(yǎng)(因為當(dāng)時我正在英國留學(xué)),使孩子能夠迅速適應(yīng)小學(xué)生活。
              第一個習(xí)慣當(dāng)然就是上課專心聽講的習(xí)慣,這個習(xí)慣的重要性和如何培養(yǎng),我已經(jīng)在上篇中提到了。需要強調(diào)的一點就是一定要讓孩子的專注力,跟著老師課堂的內(nèi)容走,這就像吃飯,課上講授的內(nèi)容是他知識的主糧。作為家長,與其只關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的結(jié)果,不如關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程,而這個過程是老師在教孩子的每一節(jié)課中完成的。所以家長一定要和老師保持聯(lián)系,隨時關(guān)注他的學(xué)習(xí)過程。
              很多家長一看孩子學(xué)習(xí)成績不理想,就著急上火,請家教,假期給孩子安排補習(xí)班,把他所有的興趣、愛好、戶外活動全取消,但孩子的成績?nèi)匀徊焕硐?。夏楊上小學(xué)初期,我的母親經(jīng)常和老師溝通,關(guān)注他聽課時的情況,在這一點上,我非常感激我的母親,她讓夏楊在上學(xué)初期養(yǎng)成了好習(xí)慣,給我們后來的“不管不學(xué)”打下了基礎(chǔ)。
              第二個習(xí)慣就是養(yǎng)成孩子積極提問的習(xí)慣。很多孩子課上的內(nèi)容沒有理解清楚,回家做作業(yè)時就不停地問家長。實際上應(yīng)該讓孩子利用課間或放學(xué)之后,把當(dāng)堂或當(dāng)天沒有聽懂的內(nèi)容,及時主動地向老師提出來,讓他帶著老師給的思考和答案回家完成當(dāng)天的作業(yè)。夏楊在山工附中上學(xué)的時候,他的化學(xué)書上總是畫得密密麻麻的,很多是他的疑問。一位女老師何老師非常喜歡他的好學(xué),因為他每當(dāng)有一點不明白的,就在課后及時地去問老師,老師特別激勵和表揚他。家長在幫孩子做作業(yè)時,也可能會解決一些疑難問題,但家長畢竟不是老師,而且隨著孩子學(xué)業(yè)難度的增加,對很多家長來說,陪孩子寫作業(yè)的難度也就越來越大。所以老師是最好的解疑釋惑者,而且沒有一個老師會拒絕學(xué)生的求學(xué)好問。
              第三個習(xí)慣就是放學(xué)之后及時、認(rèn)真、獨立地完成作業(yè),養(yǎng)成一種提高時間利用率的好習(xí)慣,并能按時作息。課業(yè)成績好是一個孩子成長中的重要內(nèi)容,但不是唯一。我一向主張,學(xué)生的作業(yè)是學(xué)生課業(yè)成績的基本保證,但不是他綜合素質(zhì)培養(yǎng)的唯一內(nèi)容。所以,一個孩子如果能有效快速地完成老師布置的作業(yè),他就有時間和精力去涉獵其他的知識領(lǐng)域,包括他喜歡的游戲玩耍。
              記得有一句話,人與人之間成就的大與小的區(qū)別,和他工余或課余時間價值的大小很大關(guān)系的。我認(rèn)為一個孩子知識儲備量的多少,主要看他課余時間的利用率。同樣多的作業(yè),有的孩子用一小時就能完成,而有的孩子則需要兩小時,前者比后者每天就多了一小時的課余時間,從小學(xué)到高中12年時間里,前者就多出4380個小時,這是多么可觀的一個數(shù)字!這樣,他就有可能去涉獵更多的知識。
              我認(rèn)識一位朋友,她對我說,從孩子上小學(xué)到初三,每天陪孩子寫作業(yè),這些年她連電視都很少看,而孩子的學(xué)習(xí)成績并不理想,她也經(jīng)常是一邊陪孩子寫作業(yè),一邊嘮叨孩子,孩子很煩躁,她也苦惱。其實我覺得,不僅孩子的時間是寶貴的,我們大人的時間也很寶貴,這樣大家每天都在煩躁的氣氛中度過寶貴的時光,是大家生命的荒廢,是對家長與孩子之間親密關(guān)系的一種破壞。
              記得夏楊當(dāng)時基本能用最快的時間完成作業(yè),然后他會看他感興趣的一些課外書,和小朋友玩,還會和我們在一起探討許多問題,包括孩子成長中的一些困惑,所以我們至今像無話不說的朋友。
            要讓時間優(yōu)質(zhì)化,讓孩子養(yǎng)成獨立高效完成作業(yè)的習(xí)慣,家長也有時間來做一些提高生活質(zhì)量和個人素養(yǎng)的事情,這對孩子來說也是生活的一種榜樣,他會在無形中演繹、模仿成人世界,將來也能像我們一樣從容不迫、健康、快樂地過好人生的每一階段。
 培養(yǎng)孩子專注力
            
               
            熟悉我的朋友都知道,雖然我的兒子夏楊上學(xué)后一直成績很好,但我和他爸爸在他上學(xué)后基本沒有在他身上花費很大的精力。他上小學(xué)的時候,我正在英國學(xué)習(xí),夏楊跟著他的外婆在國內(nèi),但他的學(xué)習(xí)成績并沒有因為我不在身邊受到影響。當(dāng)然這和他外婆在他幼兒園和小學(xué)銜接的關(guān)鍵期付出了心血有關(guān),同時,我們提前對他的專注力的有意識培養(yǎng),也給他獲得優(yōu)良的學(xué)業(yè)成績打下了基礎(chǔ)。從他出生到他上小學(xué),長達(dá)六年里,我一直努力使他具備凝神貫注的習(xí)慣和心理素質(zhì)。
              我認(rèn)為,一個孩子在小學(xué)階段成績的優(yōu)劣,很大程度上取決于他是否能在課上很專注的聽講。我看過一項資料統(tǒng)計,天才在人群中不到1%,弱智在人群中也不到1%,98%——99%的人的智商都是差不多的,之所以100個孩子里,真正學(xué)習(xí)好的孩子就那么幾個,更大程度上是他們上課時的專注力的區(qū)別。
              一個人的專注力不是天生具備的,是需要從小一點一滴訓(xùn)練養(yǎng)成的。夏楊小時候我們不遺余力地對他進(jìn)行了專注力習(xí)慣的養(yǎng)成教育,這一點,要首先從孩子喜歡的事情入手。夏楊小時候有一個階段最喜歡拼插玩具,我就給他搜集了很多他感興趣的模型,如汽車、飛機(jī)等,讓他來拼插。他會把最微小的零部件,用最大的耐心,在他可能堅持的最長的時間里,很專注地把它拼好,這個過程有時是1個小時,有時是3個小時,完全*他個人的興趣和由此帶來的耐力和意志力,這個時候,大人要創(chuàng)造一個環(huán)境,抓住和利用這一培養(yǎng)他專注力的時機(jī),最好不要打擾他,不要打斷他,讓他專心致志地完成這個過程。
              有的家長經(jīng)常會按照自己的計劃,給孩子安排一些事情,比如在他集中精力做自己喜歡的事情時,有的家長非要反其道而行之,非要和孩子“對著干”:“別玩了,該練琴了,該做作業(yè)了。”或者說:“你沒聽見嗎?馬上過來吃飯。”實際上,這些事情耽誤一會兒都不是大問題,而孩子在全身心地進(jìn)入他正在做的事情中,你打斷她,就失去了一個鍛煉和培養(yǎng)孩子專注力的好時機(jī)。也許作為大人會覺得事情毫無意義,但對孩子的習(xí)慣養(yǎng)成來說,恰恰是可能對他的一生都會有影響的重大的細(xì)節(jié)。
              記得那時我給夏楊講故事,他有時候會喜歡你反反復(fù)復(fù)給他講同一個故事,大人的心理往往是,“哎呀,我都講過幾遍了,你怎么還聽這一個?。?#8221;我從有關(guān)孩子教育的書上看到,其實反復(fù)給孩子講同一個老故事,這個過程本身就是對他的專注力進(jìn)行培養(yǎng)的難得的好時機(jī),這種很無意的行為,卻在不經(jīng)意中收到好的效果。
            一般來說,智力正常的孩子,只要在課堂上能夠很專注地聽講,成績好就是一種水到渠成的很自然的結(jié)果。孩子專注力的培養(yǎng),不是一天兩天養(yǎng)成的,有一種說法,一個習(xí)慣的養(yǎng)成,需要有21次重復(fù)。父母應(yīng)該從小放手讓孩子去做他感興趣的事情,并在這個過程中適當(dāng)引導(dǎo)和保護(hù)他的興趣。有的家長在孩子上學(xué)前,有意識地讓孩子接觸小學(xué)課本的內(nèi)容,要求孩子坐得端端正正地寫字、做數(shù)學(xué)題,不許他有自己的愛好點,以為這樣就能養(yǎng)成他上學(xué)集中精力聽講的習(xí)慣,我認(rèn)為這樣會適得其反。
              夏楊的學(xué)齡前期,我對他的教育除了給他做一些入學(xué)前的心理和物質(zhì)準(zhǔn)備,刻意回避了讓他接觸小學(xué)課本上可能學(xué)的東西,有意地讓他接觸他感興趣的、他能夠理解的教育內(nèi)容。我認(rèn)為,如果小學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容讓他早接觸過了,他在課堂上再接觸時,就缺少新的信息含量,淡化了他渴求新知識的求知欲,就會使他失去課堂學(xué)習(xí)的樂趣,不但不能讓他很專注地聽講,反而容易使他的注意力渙散。孩子一旦有了課堂上注意力渙散的毛病,即使他的智力水平不低,他也很有可能成為一個很聰明但就是學(xué)習(xí)成績不好的孩子。
              有一句話說:播種一種行為,收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣,收獲一種性格;播種一種性格,收獲一種命運。我對命運心存敬畏,但我相信每個人的命運,最終還是受他的習(xí)慣個性的影響。
              英語有一句名言“好的開端是成功的一半。”在孩子生命的初期,如果我們做父母的能夠知道習(xí)慣養(yǎng)成的重要性,幫助孩子養(yǎng)成各種良好的習(xí)慣,作為父母來說,對孩子的教育也就成功了一半。夏楊的專注力的培養(yǎng),就是我的習(xí)慣養(yǎng)成教育成功的一個嘗試。
            
            我不陪孩子寫作業(yè)
               
            經(jīng)有很多朋友問我和夏楊的爸爸,夏楊為什么學(xué)習(xí)成績那么好?他爸爸會說:“不管”,我則會回答:“不學(xué)!”別人以為我們開玩笑,實際上是真的,因為在這“不管不學(xué)”之前,我們實際上“管”了很多,夏楊也“學(xué)”了不少,“不管不學(xué)”是在此之后的一種狀態(tài)。
              孩子剛上小學(xué)時,很多家長都會感覺很疲憊,一個原因是孩子初入一個新環(huán)境,需要幫他適應(yīng)的東西很多,另外一個原因就是很多家長每天晚上要陪孩子寫作業(yè)。我有很多朋友,大家聚到一起經(jīng)常說到因為孩子的作業(yè),牽扯自己很多的精力,而我從孩子上學(xué)的第一天起,就沒有因此產(chǎn)生苦惱和困惑。因為我提前注意了孩子習(xí)慣的養(yǎng)成教育,除了上篇中我提到的關(guān)注力的培養(yǎng),我的母親還幫我注重了孩子上學(xué)后的幾個習(xí)慣的培養(yǎng)(因為當(dāng)時我正在英國留學(xué)),使孩子能夠迅速適應(yīng)小學(xué)生活。
              第一個習(xí)慣當(dāng)然就是上課專心聽講的習(xí)慣,這個習(xí)慣的重要性和如何培養(yǎng),我已經(jīng)在上篇中提到了。需要強調(diào)的一點就是一定要讓孩子的專注力,跟著老師課堂的內(nèi)容走,這就像吃飯,課上講授的內(nèi)容是他知識的主糧。作為家長,與其只關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的結(jié)果,不如關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程,而這個過程是老師在教孩子的每一節(jié)課中完成的。所以家長一定要和老師保持聯(lián)系,隨時關(guān)注他的學(xué)習(xí)過程。
              很多家長一看孩子學(xué)習(xí)成績不理想,就著急上火,請家教,假期給孩子安排補習(xí)班,把他所有的興趣、愛好、戶外活動全取消,但孩子的成績?nèi)匀徊焕硐搿O臈钌闲W(xué)初期,我的母親經(jīng)常和老師溝通,關(guān)注他聽課時的情況,在這一點上,我非常感激我的母親,她讓夏楊在上學(xué)初期養(yǎng)成了好習(xí)慣,給我們后來的“不管不學(xué)”打下了基礎(chǔ)。
              第二個習(xí)慣就是養(yǎng)成孩子積極提問的習(xí)慣。很多孩子課上的內(nèi)容沒有理解清楚,回家做作業(yè)時就不停地問家長。實際上應(yīng)該讓孩子利用課間或放學(xué)之后,把當(dāng)堂或當(dāng)天沒有聽懂的內(nèi)容,及時主動地向老師提出來,讓他帶著老師給的思考和答案回家完成當(dāng)天的作業(yè)。夏楊在山工附中上學(xué)的時候,他的化學(xué)書上總是畫得密密麻麻的,很多是他的疑問。一位女老師何老師非常喜歡他的好學(xué),因為他每當(dāng)有一點不明白的,就在課后及時地去問老師,老師特別激勵和表揚他。家長在幫孩子做作業(yè)時,也可能會解決一些疑難問題,但家長畢竟不是老師,而且隨著孩子學(xué)業(yè)難度的增加,對很多家長來說,陪孩子寫作業(yè)的難度也就越來越大。所以老師是最好的解疑釋惑者,而且沒有一個老師會拒絕學(xué)生的求學(xué)好問。
              第三個習(xí)慣就是放學(xué)之后及時、認(rèn)真、獨立地完成作業(yè),養(yǎng)成一種提高時間利用率的好習(xí)慣,并能按時作息。課業(yè)成績好是一個孩子成長中的重要內(nèi)容,但不是唯一。我一向主張,學(xué)生的作業(yè)是學(xué)生課業(yè)成績的基本保證,但不是他綜合素質(zhì)培養(yǎng)的唯一內(nèi)容。所以,一個孩子如果能有效快速地完成老師布置的作業(yè),他就有時間和精力去涉獵其他的知識領(lǐng)域,包括他喜歡的游戲玩耍。
              記得有一句話,人與人之間成就的大與小的區(qū)別,和他工余或課余時間價值的大小很大關(guān)系的。我認(rèn)為一個孩子知識儲備量的多少,主要看他課余時間的利用率。同樣多的作業(yè),有的孩子用一小時就能完成,而有的孩子則需要兩小時,前者比后者每天就多了一小時的課余時間,從小學(xué)到高中12年時間里,前者就多出4380個小時,這是多么可觀的一個數(shù)字!這樣,他就有可能去涉獵更多的知識。
              我認(rèn)識一位朋友,她對我說,從孩子上小學(xué)到初三,每天陪孩子寫作業(yè),這些年她連電視都很少看,而孩子的學(xué)習(xí)成績并不理想,她也經(jīng)常是一邊陪孩子寫作業(yè),一邊嘮叨孩子,孩子很煩躁,她也苦惱。其實我覺得,不僅孩子的時間是寶貴的,我們大人的時間也很寶貴,這樣大家每天都在煩躁的氣氛中度過寶貴的時光,是大家生命的荒廢,是對家長與孩子之間親密關(guān)系的一種破壞。
              記得夏楊當(dāng)時基本能用最快的時間完成作業(yè),然后他會看他感興趣的一些課外書,和小朋友玩,還會和我們在一起探討許多問題,包括孩子成長中的一些困惑,所以我們至今像無話不說的朋友。
            要讓時間優(yōu)質(zhì)化,讓孩子養(yǎng)成獨立高效完成作業(yè)的習(xí)慣,家長也有時間來做一些提高生活質(zhì)量和個人素養(yǎng)的事情,這對孩子來說也是生活的一種榜樣,他會在無形中演繹、模仿成人世界,將來也能像我們一樣從容不迫、健康、快樂地過好人生的每一階段。
            我出國時兒子沒有回頭看我
            
               
            我一直相信,在所有的教育中,親情教育是最關(guān)鍵的,父母如果與孩子之間沒有良好的親子關(guān)系,關(guān)鍵期的其他教育也不可能實施。也許有人會說,血緣之情哪用得著教育?實際上即使是親生兒女,如果沒有把無私的愛、科學(xué)的愛,在親情教育的最佳培養(yǎng)期給予他,等他長大成人后,我們和他的心靈上,還是會有一些莫名的隔閡。今天,我的兒子夏楊把我和他爸爸當(dāng)作最知心的朋友,他的心始終對我們是敞開的,除了濃濃的血緣之情,我覺得更重要的是,在親情教育的最關(guān)鍵期,我們不遺余力地付出了所有的努力。
              孩子0到6歲是和父母耳鬢廝磨的時期,這個時期的孩子總希望粘在父母的身上,不僅身體需要父母的關(guān)心愛撫,心靈也需要父母細(xì)微的呵護(hù)和開發(fā)。他會問這問那,有很多的要求,是我們父母為他付出最多的時候,但也是我們最能影響他的時候。
              我經(jīng)常跟朋友們說,對孩子的付出是可以分階段性的,尤其是母親。在孩子生命的初期,媽媽是需要多花點功夫的,等到他可以進(jìn)入社會機(jī)構(gòu),比如幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)去獨立學(xué)習(xí),有專職教育者去教育他的時候,媽媽就可以騰出時間來做自己的事,去實現(xiàn)自己的職業(yè)理想,享受生活的樂趣。
              在孩子生命的初期,我把所有的精力都用到了兒子的身上。那時候我從書上學(xué)到了很多教子的理論,就開始在孩子身上實踐。我記得那時我?guī)缀鯛奚袅俗约核械臉I(yè)余時間。星期天,親戚朋友在一起打麻將,我騎著自行車帶孩子到公園,到大自然中去,到很多場所去,讓他接受盡多的外界刺激,同時,在隨機(jī)教育中,我和他培養(yǎng)了可以彼此心領(lǐng)神會的一種親情,這種和他之間從小就有的默契感覺,到今天他20歲了,我們還有,而且越來越互通,越來越深刻。
              我不贊成把孩子送進(jìn)寄宿學(xué)校,我總覺得寄宿學(xué)校像一所高級文明監(jiān)獄,我們和孩子在一起的時間,就是隨時向他提供教育的機(jī)會,同時也是一點一滴培養(yǎng)親情的過程,錯過了很可惜。當(dāng)然有些家長是工作太忙,沒有選擇,因此放棄給孩子更多的親情和教育,真的也很遺憾。我慶幸和欣慰的是,那時我竭盡全力作了一個稱職的母親。
              我曾經(jīng)在他7歲那年去英國學(xué)習(xí)。那一幕我一輩子也忘不了,那一幕也一直在鼓勵著我。記得我要去飛機(jī)場了,我把孩子送到學(xué)校,然后就在學(xué)校門口看他過馬路進(jìn)校門,我當(dāng)時在車?yán)锩娣浅OM芑仡^看一看我,但他頭也沒回地走到學(xué)校里面。我在國外的那兩年一直在想他為什么不回頭看一看我?在國外遇到困難的時候,我就想,為了我的孩子,為了更多的孩子,我要刻苦學(xué)習(xí),我要把國外好的經(jīng)驗、好的教學(xué)方法收集回來。
              十幾年之后,在兒子的獲獎作文里面我知道了他是故意沒有回頭。他是這樣寫的:媽媽就要走了,媽媽送我到學(xué)校,我就自己下了車,自己走到了學(xué)校,我沒有回頭。過了一會兒我走了出來,到處張望,我發(fā)現(xiàn)送他*的車已經(jīng)不見了,媽媽也已經(jīng)沒有了蹤影。我沒想到小小的兒子能有這樣的克制力,也沒有想到我的出國讓孩子這么難舍難分。
              我有一個習(xí)慣,夏楊小時候我跟他說話時,總是盡量蹲下身來,看著他的眼睛,很耐心地問他想做什么,需要什么,我覺得那時我是他所需一切的提供者,承擔(dān)著很重很重的使命。正因為有那一段我對夏楊的陪伴,所以到他以后上中學(xué),盡管他學(xué)習(xí)忙我工作也忙,陪他的時間也少,但我跟孩子之間那種難以言表的親情和理解,真的無時無刻不讓我們幸福和欣慰。
              別給親情留下遺憾,在孩子最需要我們的時候,給他更多的愛。
            
            我替孩子抄作業(yè)
            
               
            孩子上學(xué)后,家長的一個重要任務(wù)就是督促孩子完成作業(yè)。我也很注重孩子的作業(yè),但我一直強調(diào)的是要快速高質(zhì)地完成作業(yè),而不是讓作業(yè)占據(jù)孩子所有的業(yè)余時間。
              夏楊上學(xué)時,一般是用很快的時間,就把老師布置的作業(yè)完成了,所以,他就有足夠的時間,來做他感興趣的其他事情,他可以去玩,可以讀他喜歡的書,可以搗鼓他的電腦,可以看電視……他的學(xué)習(xí)狀態(tài)是寬泛而獨立的,因為除了課本作業(yè)外,我認(rèn)為他接觸的很多東西也是在學(xué)習(xí)。
              學(xué)習(xí)是一種綜合的素質(zhì),是為成為一個全面發(fā)展的人做準(zhǔn)備,夏楊更多的時間是用在了作業(yè)之外的活動上。但有一次,我發(fā)現(xiàn)夏楊沒有像以往一樣很快地把作業(yè)寫完,非常磨蹭,也非常不愉快地在做作業(yè)。一般來說,我是很少過問他的作業(yè)的,但這次我很詳細(xì)地詢問他原因。原來,老師這次布置的作業(yè)量非常大,有的題要反復(fù)做很多遍。我問夏楊是不是都掌握了,他說已經(jīng)都會了。我就從這些題中選取了一些來測試他,發(fā)現(xiàn)他真的都掌握了,于是我就把剩下的作業(yè)替他抄了,而他自己則去看他喜歡的電視節(jié)目《動物世界》。當(dāng)然這種做法不是很合適,事后我與夏楊的老師進(jìn)行了溝通,老師對此表示理解。我以此說明我對孩子“學(xué)習(xí)”的一種觀念——永遠(yuǎn)不要讓孩子把所有的時間都花費在作業(yè)上。
              學(xué)習(xí)是一個廣義的概念,課內(nèi)成績只是一部分,雖然我們的孩子要應(yīng)對中考、高考,但我認(rèn)為一個孩子好的成績決不僅僅是*寫作業(yè)寫出來的。如果一個孩子在小學(xué)、初中、高中12年間,學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容就是他的課本的話,那這個孩子汲取知識的廣度肯定是不夠的。在夏楊的讀書學(xué)習(xí)過程中,我和他爸爸采取的一直是比較放任的態(tài)度。我們認(rèn)為只要養(yǎng)成了孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,成績好就是一種必然的結(jié)果。
              教育的方式有多種,但教育的目的只有一個,那就是讓孩子成材。我們的“放任教育”不一定適合其他的孩子,夏楊的學(xué)習(xí)方式也不是每個孩子都能借鑒的,但我想,培養(yǎng)一種習(xí)慣和一種能力,永遠(yuǎn)會比只抓課內(nèi)成績重要。
              “教育的目的是有一天能夠不教”,在孩子的早期教育中,一個重要的任務(wù)就是培養(yǎng)他的自助學(xué)習(xí)和自我教育的能力。其實,我們表面對孩子的放任教育中,實際上有著很有效的引導(dǎo)。這種引導(dǎo)不是說我們要孩子“你去做什么吧”,而是培養(yǎng)他積極安排時間、有效利用時間的習(xí)慣。課堂專注聽講的習(xí)慣,已經(jīng)基本能夠保證他掌握課內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,所以,從小學(xué)到高中,夏楊雖然都不是那種把課內(nèi)學(xué)習(xí)看得非常重要的孩子,但他的成績在年級里面還是能夠名列前茅。并不是他多么聰明,也并不是他多么努力,而是因為他在多種方式、多種渠道汲取各種知識的過程中,開闊了思路,活躍了思維,成績好也就成為一種必然的結(jié)果了。
              從夏楊上小學(xué)開始,到他一直走進(jìn)劍橋的大門,我沒有給他買過一本輔導(dǎo)書,沒有請過一次家教。所謂的“不管”就是讓孩子任意發(fā)展,而“不學(xué)”就是在孩子建立了完善的行為模式后,完全沒有必要讓孩子把全部精力都用在幾冊教科書上。“不管”是一種手段,而“不學(xué)”是一種境界。
            
            培養(yǎng)興趣廣泛的孩子
            
              
            夏楊現(xiàn)在是劍橋大學(xué)大二的本科生,在這所世界頂尖的學(xué)府里,他積極參加了許多社團(tuán)活動,并擔(dān)任了許多社會職務(wù)——劍橋大學(xué)生物協(xié)會主席、劍橋大學(xué)科學(xué)協(xié)會人事部長、三一學(xué)院科學(xué)協(xié)會執(zhí)行委員、世界著名學(xué)生組織AIESEC聯(lián)合會成員、劍橋大學(xué)及全英混沌科學(xué)節(jié)學(xué)生演示小組主要成員、1997年諾貝爾化學(xué)獎得主英國醫(yī)學(xué)研究委員會顧問約翰.沃克教授實驗室助理、劍橋大學(xué)生物化學(xué)系教授兼系主任湯姆.布倫德爾實驗室助理、劍橋大學(xué)三一學(xué)院劃船競賽俱樂部成員、劍橋中國社團(tuán)的首次話劇《雷雨》中男一號周萍的扮演者、劍橋象棋協(xié)會2004年度象棋聯(lián)賽總裁判、英國BBC廣播公司電視系列節(jié)目的嘉賓……
              他是學(xué)生物科學(xué)的,每天穿梭于教室、實驗室和各種繁忙的社會活動中,我和他爸爸也提醒他注意時間的分配,但他說:“有機(jī)會面對這么豐富的生活,面對這么多的挑戰(zhàn),并能向世界上最偉大的科學(xué)家們學(xué)習(xí),本身就是一個難得的學(xué)習(xí)過程。”
              其實想一想,夏楊今天能夠科學(xué)合理地分配他的時間,在有限的時間里發(fā)展多樣興趣,是從小養(yǎng)成的一種習(xí)慣和能力,他已經(jīng)把緊張豐富多彩的生活,當(dāng)成一種自然的生活行為,這還是“養(yǎng)成教育”的結(jié)果吧。
              夏楊從小時候開始,我們就注意發(fā)展他興趣的多樣性,看電影、聽音樂、拆卸組裝玩具、旅游、玩耍……凡是一個孩子感興趣的,我們都盡量地滿足了他。孩子喜歡的東西,就是他需要的東西,家長在這一點上,不要逆孩子的興趣而行,而應(yīng)該順應(yīng)孩子的天性,他愿意涂鴉就讓他去涂鴉,他愿意歌唱,就讓他歌唱,他愿意看動畫片,就讓他看動畫片……他的想象力要發(fā)展,他的專注力要培養(yǎng),他的動手能力甚至是在對玩具的破壞性中訓(xùn)練出來的,很多很多的東西,就是在興趣中學(xué)會的。
              在夏楊成長的過程中,我也像很多家長一樣,給他報了各類學(xué)習(xí)班,但我給他報的不是“書法”“繪畫”“形體”等,而是能夠培養(yǎng)他的面向現(xiàn)代化的能力的,比如電腦班,小記者班,快樂夏令營,拓展夏令營等。我認(rèn)為,書法、繪畫等是一種技能,而我更希望孩子成為熟悉現(xiàn)代科技社會的“復(fù)合型”人才。
              另外,在夏楊讀中學(xué)時,我們也是鼓勵他參加各類活動和競賽,他曾經(jīng)多次在全國初中物理、化學(xué)、生物、信息學(xué)奧林匹克競賽中獲獎,并在高中先后獲得中學(xué)生物學(xué)奧林匹克競賽高中組一等獎,全國中學(xué)生物學(xué)奧林匹克競賽高中組決賽二等獎,第三屆全國新概念作文大賽二等獎,多次獲得全國英語競賽一等獎,第五屆全國中學(xué)生英語演講賽一等獎,第五屆全國中學(xué)生英語辯論賽一等獎……這些活動促進(jìn)的不僅僅是他的學(xué)科成績,更重要的是,他在參與中培養(yǎng)了一種競爭精神。所有這一切,都是在我們尊重他個人選擇和興趣的前提下進(jìn)行的,因而他能夠在學(xué)習(xí)和興趣娛樂之間取得平衡,并能在這種平衡中獲得全面的發(fā)展。
              教育是關(guān)系的科學(xué),也就是說孩子與大量的事物和思想有自然的關(guān)系,所以,我們必須在體育、自然、手工藝、科學(xué)和藝術(shù)等多方面,培養(yǎng)孩子的興趣,讓他們從小在這樣的活生生的“書”中,學(xué)習(xí)新的生存方式,而不僅僅是單一的知識。
              相信,一個興趣廣泛的人,是一個充滿靈性和活力的人,同時,也肯定是一個具有創(chuàng)造力的人。
            
            所有的時間成為優(yōu)質(zhì)時間
            
               
            時間老人是很公正的,他給我們每一個人都不多一分也不多一秒,為什么有的孩子學(xué)業(yè)好,知識多,作為大?實際上是因為他的時間利用效率高。為什么有的家庭關(guān)系好,父母孩子親情濃郁,這就看我們父母是不是把和孩子相處的時間,都變成了有益的時間,快樂的回憶。
              像每個孩子的父母一樣,我也經(jīng)常有這樣的感覺:同孩子在一起的時間過得飛快。所以,在孩子的成長中我盡量保證把和孩子相處的時間,每時每刻都過得有質(zhì)有量,這也是我多次提到的隨機(jī)教育的核心。所以在教育夏楊的過程中,我一直有這樣一種意識:怎樣籌劃好和孩子在一起的時間效率,隨時隨地地讓孩子擁有“優(yōu)質(zhì)時間”。可以這樣說,夏楊成長的過程,就是充分地利用和擁有“優(yōu)質(zhì)時間”的過程。
              夏楊是一個擅長在玩中學(xué)習(xí)的孩子,他的學(xué)習(xí)成績好以及他各方面能力的綜合提高,都得益于他在“玩”中所度過的“優(yōu)質(zhì)時間”。他的核心價值觀——成就感、好奇心、勇氣、感情表達(dá)、積極的人生態(tài)度、善于動腦、尊重他人、自立自尊、幫助他人和幽默感,都來源于他成長過程中,我們有意識的“隨機(jī)教育”,在“優(yōu)質(zhì)時間”里寓教于樂,在過程中及時給孩子積極的指導(dǎo)。也許是用幾分鐘,就教給孩子一種新技巧、一個新信仰、一個新思想和看待事物的一種新方法。
              我們?nèi)业浆F(xiàn)在有一個愛好:看電影。夏楊小時候,夏楊的爸爸經(jīng)常在晚飯后倡議:“走,我們看電影去。”于是,經(jīng)常是碗也不洗,全家歡呼著坐在一輛自行車上,由夏楊的爸爸“駕駛”,大家唱著歌奔向電影院,回來的路上,電影的內(nèi)容就是我們探討的話題,我們會提出很多問題大家一起討論,讓夏楊來“評論”一下電影里的事和人。我們的很多觀點,對是非的判斷標(biāo)準(zhǔn)等核心的價值觀,就這樣在娛樂的時光里,影響著小小的夏楊。
              我曾經(jīng)聽現(xiàn)在的很多家長說:我們的工作太忙了,真沒時間教育孩子。正是因為現(xiàn)代人的忙碌,我們才更應(yīng)該把與孩子相處的時間都變成優(yōu)質(zhì)時間。我把排隊、候診、送孩子上學(xué)、和孩子旅游、吃飯睡覺的時間都利用了起來,今天孩子長大成人,我才少了許多遺憾。
              我有一個習(xí)慣,就是只要和孩子在一起,我就時刻注意觀察孩子的注意力,很少讓他處在空白的狀態(tài)。比如,我和他在一起等公共汽車,從小我就讓他拿一本他喜歡的書,在等車的時間里,小的時候我講給他聽,所以大了他也就形成了一個習(xí)慣,只要是出去,有可能的話,他總是帶上一本自己喜歡的書,時間積少成多,就這樣形成了他的快速閱讀力。
              有時候和他出去,比如去參加朋友的聚會,孩子在那樣的場合一般都是不被大人關(guān)注,或者不自覺地被大排出談話之外的,我總是有意識地讓夏楊適時地參與進(jìn)來,或者讓他去照顧比他小的小朋友,或者讓他去幫著和服務(wù)員溝通,或者讓他靜靜地觀察來參加宴席的人……當(dāng)然這種安排是有意識的,但絕不是強迫性的,是以家長為指導(dǎo)性,以孩子為主體的引導(dǎo)性的教育,是隱形的隨機(jī)教育。就是在這樣的自然習(xí)慣中,夏楊學(xué)會了觀察,學(xué)會了去表達(dá)自己的感受,學(xué)會了與人的交往,學(xué)會了讓生命的每一刻都不是空白。
              教育孩子的過程是一個漫長的過程,也是一個艱辛的過程,可是如果我們把與孩子相處的時間都變成“優(yōu)質(zhì)時間”的話,那這個過程就是一段愉快而值得回憶的美好時光。我是一個閑不住的媽媽,我自己也有一個習(xí)慣,就是舍不得浪費分分秒秒。無論是閱讀的啟蒙,還是社交能力的培養(yǎng);無論是挫折教育,還是孩子關(guān)鍵期的教育,我充分地利用了與孩子在一起的時間,時刻把握著教育孩子的最佳時機(jī)——在洗浴的時間里,我給他講生命與水的故事,給他講關(guān)于衛(wèi)生的常識,和他玩紙船;在臥室的時間里,給他講床前故事,讓他閉上眼睛,給我講述白天他的見聞,還有他腦子里的故事;在火車上,把車廂變成大課堂。在他安靜的時刻,在他生病的時刻,在他走路的時刻,在他等待的時刻,在他吃飯的時刻,在他購物的時刻……
              瞧,我們有這么多的時間可以和孩子在一起,只要有意識,并且把握了和孩子相處的藝術(shù),我們就有可能把和孩子相處的所有時間變成“優(yōu)質(zhì)時間”。這樣的隨機(jī)教育、習(xí)慣養(yǎng)成,就讓孩子在未來的歲月里,具備了有效利用時間的能力。
 
 
不要捂上孩子的眼睛
            作者:admin 文章來源:本站原創(chuàng) 點擊數(shù):753 更新時間:2006-12-30
            有一位媽媽曾經(jīng)對我說:“現(xiàn)在的傳媒對孩子影響太大了,那么大的信息量對他的學(xué)習(xí)是一個很大的干擾,我們家的電視幾乎不開,家里的網(wǎng)線也讓我給拔了……”
              很遺憾地告訴這位媽媽,假想一下:如果我們現(xiàn)在回到一個“大眾傳媒啞音”時代,像文革期間,將會對孩子產(chǎn)生什么影響?我說,不要企圖捂住孩子眼睛,關(guān)閉他看世界的窗口。
              對于現(xiàn)在的孩子來說,媒介信息是他們須臾不可分離的“社會空氣”,它對年輕一代的生活方式、人生態(tài)度和價值取向所具有的影響力,是怎么估計都不會過分的。
              在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的今天,報紙、雜志、書籍、廣播、電視、電影、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳播工具,也處在一個飛速發(fā)展期。據(jù)統(tǒng)計,廣播問世38年間,擁有5000萬聽眾,而達(dá)到這個數(shù)字,電視用了13年,網(wǎng)絡(luò)只用了4年。在這樣一個傳媒異常發(fā)達(dá)的社會背景下,父母無法抗拒大眾傳媒對孩子的影響,那我們能夠做的就只能是積極地利用大眾傳媒,為孩子開啟多扇了解世界的窗口。
              我一向秉承“三個開放”的教育原則:向自然開放、向社會開放、向課外開放。所以我認(rèn)為發(fā)達(dá)的傳媒,不是干擾了孩子的學(xué)習(xí),恰恰是孩子向社會開放、向課外開放的好時機(jī),關(guān)鍵是怎樣正確利用。
              夏楊小時候,傳媒遠(yuǎn)沒有像今天這樣發(fā)達(dá),但我是努力尋找機(jī)會讓他多接觸,并積極地參與其中。在他幼年的時候,我給他訂了《兒童時代》、《好娃娃》等雜志,在電視媒體上引導(dǎo)他看適合他年齡段的各種節(jié)目。上學(xué)以后,他把作業(yè)寫完,愿意看電視、上網(wǎng)、玩游戲都可以,而且在他8歲的時候,我就給他報了電腦班,跟著大人一起學(xué),并學(xué)會了上網(wǎng)?,F(xiàn)在夏楊負(fù)責(zé)我們山東英才職業(yè)技術(shù)學(xué)院的網(wǎng)站、論壇、招生咨詢系統(tǒng)的技術(shù)維護(hù),他的編程能力很得益于他對電腦和網(wǎng)絡(luò)的從小接觸和介入。
              等他上了中學(xué),傳媒也越來越發(fā)達(dá),他利用傳媒接受的東西也越來越多。電腦、VCD、DVD、磁帶,學(xué)英語,看大片,傳媒成了他拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域、擴(kuò)大知識面的一個重要渠道。
              當(dāng)年我在英國留學(xué)時,見到那些眼花繚亂的多媒體軟盤,包括游戲軟盤,那時候國內(nèi)還很少這些東西,我也是買回來,讓他見識。我從來沒有限制夏楊玩電子游戲,只要他完成作業(yè),我還鼓勵他。我想,游戲的競賽意識、高度集中的狀態(tài),能夠在虛擬的世界里,強化他的意志力、專注力、競爭精神等品質(zhì)。
              現(xiàn)在有很多學(xué)校把不準(zhǔn)學(xué)生看電視當(dāng)成一條不成文的規(guī)定,很多家長也像我前面提到的那位母親一樣,不敢讓孩子親近大眾傳媒。我認(rèn)為這無異于把孩子放到了一個孤島上。大眾傳媒就像孩子成長過程中必需的“營養(yǎng)佐餐”,盡管含有雜質(zhì),但也不能因噎廢食。孩子的教育應(yīng)該是全息全感的,全方位的,家長應(yīng)該盡可能地為孩子開啟更多的窗口,讓他看到一個更真實、更全面的世界。而現(xiàn)代傳媒,充分地把一個多元的世界和豐富的信息傳達(dá)到每一個人的面前,捂上眼睛,無異于關(guān)上窗戶。
              在現(xiàn)實生活中,我們沒有太有意識地讓孩子回避什么,除非是一些的,我會告訴他絕不能接近,讓他意識到那是他的“雷區(qū)”,他就在心里有了一道界限。但其它的我們還是讓他在接觸中,增強免疫力。哪個孩子都不可能生活在真空里,讓他經(jīng)風(fēng)雨見世面遠(yuǎn)比讓他在溫室里,對他的成長更有利。
              高分和孩子的成長應(yīng)該是一個怎樣的關(guān)系?是相輔相成的關(guān)系。夏楊之所以可以在多媒介之間自由地切換,原因是他已經(jīng)養(yǎng)成了快速完成作業(yè),快速掌握課內(nèi)知識的習(xí)慣。另外,他在媒介面前的自控力、判斷力、選擇能力,也是我們從小就開始塑造的。
              環(huán)境并不是直接地影響著孩子,它會被過濾、篩選。孩子小的時候,是父母為他過濾篩選,孩子大了以后,是孩子的判斷力在過濾、篩選。而孩子有著什么樣的判斷力和選擇標(biāo)準(zhǔn),卻是父母有意培養(yǎng)的結(jié)果。在夏楊成長的過程中,我始終把一種判斷是非的標(biāo)準(zhǔn),把正確的世界觀、價值觀,用他不同年齡能懂的方式告訴給他,潛移默化中,相信他已經(jīng)具備了基本的判斷力。
              為我們的孩子祝福吧,他們生活在這樣一個信息發(fā)達(dá)、知識豐富的世界里;為我們的孩子行動吧,給他一雙慧眼,讓他在真實的社會中接受多元文化的熏陶。
            
            做一個快樂的教育者
            
            很多家長都有教育孩子的苦惱,甚至有人說教育孩子簡直就是在哭聲和罵聲中種土豆。但我卻覺得在培養(yǎng)夏楊的過程中,我得到的快樂要比苦惱多得多。
              夏楊的成長和學(xué)習(xí)過程,基本是在快樂中進(jìn)行的。當(dāng)年我看到一個理論,說是孩子在快樂的時候,學(xué)習(xí)任何東西都比較容易,但在情緒低落、精神緊張的狀態(tài)下,他的信心就會減弱,這時即使是一個偉大的教育家面對他們,也不會有任何辦法。惟一的好辦法就是要把他們的情緒調(diào)節(jié)到快樂、自信、專注,然后再開始學(xué)習(xí)。
              從夏楊小時候開始,我們就努力為他創(chuàng)造一個快樂的家庭氛圍,讓他在笑聲和愉快中,實現(xiàn)我們的教育目的。夏楊的爸爸是一個樂觀幽默的人,受他的影響,我們家里總是有快樂的氣氛。我們?nèi)齻€人在一起時,喜歡開玩笑,看小品,聽相聲,說幽默故事,玩腦筋急轉(zhuǎn)彎,有時候因為某件事情不愉快,三個人中有一個人開個玩笑,或者自我解嘲一下,或者克制一下,不愉快會很快過去。
            任何生命都會對某些對象表現(xiàn)出特別的興趣,一旦他們發(fā)生興趣時,也就是教育的好時機(jī),夏楊的學(xué)習(xí)都是在這樣的實際中完成的。比如他三歲時,可能對一只螞蟻感興趣,那我就圍繞這只螞蟻,給他講有關(guān)螞蟻的許多知識;在他十三歲時,可能他會對流行音樂、動漫感興趣,同樣可以把和這些有關(guān)的知識和他溝通。興趣和滿足總會帶來快樂,因此,夏楊的很多知識都是我們在這樣的引導(dǎo)中獲得的,在教給他某一方面的知識時,先讓他感興趣,接下的工作便會事半功倍。
              一個幸運的孩子,遇到的應(yīng)該是一個克制、有耐心、不斷尋求教育方法并不懈努力的父母。在這一點上,我和夏楊的爸爸努力讓自己做一個快樂的教育者,并從以下幾個方面,避免可能對孩子施加的不愉快影響。
              1.不在自己的情緒很糟時教育孩子,這時很容易把情緒發(fā)泄到孩子身上。
              2.不要在孩子情緒低落或剛剛哭鬧之后開始教育或強迫他學(xué)東西。
              3.努力營造快樂、鼓勵、賞識的家庭氣氛,讓孩子在家庭中有成就感和實現(xiàn)感。
              4.努力做一個樂觀、快樂的人。一個快樂的人,看孩子時更多看到的是他的優(yōu)點,而一個不快樂的人,看孩子更多的是看到缺點。
              大教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為,教學(xué)大綱、教科書規(guī)定了給予學(xué)生的各種知識,但是沒有規(guī)定給予學(xué)生最重要的東西——幸福。他的教育信念是“要培養(yǎng)真正的人!”而一個真正的人必須有健全的人格、健康快樂的心態(tài)。
              在對夏楊的教育中,不管是我們和孩子發(fā)生矛盾的時候,還是對孩子實施道德管教的時候(關(guān)于孩子的道德我將專門來談),我都遵循“快樂教育”的原則。我相信這樣培養(yǎng)出來的孩子,將來不管干什么工作,一定是上進(jìn)心十足,創(chuàng)造性十足,合作精神十足,他會不怕成長中的任何困難,他的人生一定是健康幸福的。
            批評孩子的藝術(shù)
            孩子的成長,從某種意義上說就是不斷改掉缺點的過程。我有一個原則,就是做父母的一定首先善待孩子的缺點,努力以平心靜氣的心境,來隨時面對孩子可能犯的大大小小的過失或錯誤。
              夏楊從小時候到現(xiàn)在,每當(dāng)有錯誤時,我都會很冷靜地先了解清楚情況,然后說:“夏楊,過來咱們談?wù)劇?#8221;他知道這句話就是我要和他“理論”事情了,而且他知道他不會受到無端的謾罵和指責(zé),也不會陳年老帳一起翻出來算,我會給他講清楚道理,以自己的平和心態(tài),讓孩子也在平靜中反思自己,而不是激化他的情緒。
              比如小時候,他和小朋友打架了,我不會馬上就動怒打他一通,或者去找人家孩子的父母為自己的孩子爭情理,我會先認(rèn)真傾聽夏楊訴說他的理由,然后再去找其他的孩子了解情況,知道事情的真相,并在心理上認(rèn)真做好準(zhǔn)備之后,我才開始和夏楊的談話,這樣我對他的批評教育就有針對性,能收到好的效果,又不會讓他逆反。
              孩子成長的過程中,有些時候他所犯的錯誤本身,不會給孩子帶來多大的傷害,但大人對事情所持的態(tài)度卻會給孩子很大影響。所以在面對孩子的錯誤時,我采取了淡化和轉(zhuǎn)化的態(tài)度。
              記得夏楊上初中時,他上課不認(rèn)真聽講,還和周圍的同學(xué)說笑,結(jié)果老師懲罰他,就讓他一個人單獨坐在最前排的一個小單桌,他是班里惟一一位受此“待遇”的學(xué)生。老師很嚴(yán)肅地找我談,我發(fā)現(xiàn)那幾天他回家,也明顯地打不起精神??赡芩詾槲視堰@件事情當(dāng)成大錯來批評他,結(jié)果出乎他的意料,我首先是讓他感覺,我對這件事情沒有看得很重,然后安撫他,讓他恢復(fù)正常情緒,保持心情平靜,再給他分析這件事情的利害。當(dāng)時他跟我說,老師當(dāng)堂講的內(nèi)容他都掌握了,所以才沒認(rèn)真聽講。我就隨機(jī)告訴他,人在一定的場所和群體環(huán)境里,是需要遵守一定的規(guī)則的,不能因為你一個人的行為,而破壞了規(guī)則。最后,我開著玩笑對他說:“在這個世界上,想坐‘前排’的人不少,而真正能夠坐在‘前排’的人卻很少,現(xiàn)在你成了‘坐前排’的學(xué)生,我希望你永遠(yuǎn)都要坐前排,不但人坐在那里,成績也要擺在那里。”結(jié)果,這次錯誤,成了我激勵他努力學(xué)習(xí)的教育時機(jī),而且他很愉快地把“坐前排”帶來的負(fù)面情緒轉(zhuǎn)化為正面力量。
              即使孩子出現(xiàn)了原則性的錯誤,我們一樣可以用溫和、耐心和有效的方法解決問題,而不必大罵。父母責(zé)備的聲音越小,孩子越會注意傾聽。“教”而不“罰”,比純粹的批評懲罰會更有效。人天生是一種喜歡接納鼓勵和撫慰的動物,而對批評則本能地產(chǎn)生敵對和沖突,所以,父母在責(zé)備孩子時,親子關(guān)系、雙方的感情都會受到考驗。因此父母一定要掌握孩子的心理,掌握一些批評的原則。
              1、要把握批評的時機(jī),在孩子對所犯的錯誤還記憶猶新,并有體驗時,進(jìn)行有啟發(fā)性的批評教育。
              2、不要一味批評,要溝通對話。規(guī)定談話時間,不要事無巨細(xì)地不停指責(zé)孩子,否則,他的心靈之窗就對父母關(guān)閉了,那樣你再正確、再有效的教育也無法實施了。
              3、尊重孩子的人格,耐心傾聽他的辯解,允許他有自己的思考和判斷,但必須詳細(xì)對孩子說明他被批評的理由。
              4、要讓孩子知道日后如何避免再犯相同的錯誤。
              5、盡量避免在外人面前批評孩子。
              6、杜絕情緒化的批評。不要翻舊賬,不要做人身攻擊。
            
            為孩子建立精神銀行
            
            我經(jīng)常想:愛是什么?
              對于父母來說,愛就是在精神上和物質(zhì)上為孩子所作的一切。在夏楊的成長中,我經(jīng)常讓孩子感受到父母在精神上,而不僅僅是物質(zhì)上關(guān)注他。一個人可能會很有力氣,體格健壯,也可能會很有學(xué)問,學(xué)識淵博,但在生活中真正促使他們?nèi)タ朔щy,完成偉大而有益的事業(yè)的,則是他內(nèi)心良好的品質(zhì)。所以從孩子出生的那天起,我就決心一定用自己的努力,為孩子建立一個品德的精神銀行,并不斷地為他的賬戶存入“愛的存款”,讓他在人生的路上取之不盡,用之不竭。
              在夏楊小時候,我曾經(jīng)看過英國偉大的教育家、現(xiàn)代成功學(xué)的開創(chuàng)者塞繆爾斯邁爾斯的傳世名著《品德的力量》。書中把青少年一生應(yīng)該塑造的品德分為9種:責(zé)任感、堅韌的意志力、實干精神、積極樂觀的朝氣、建立良好人際關(guān)系的能力、學(xué)習(xí)的精神、節(jié)儉的習(xí)慣、盡可能多地?fù)碛腥祟惖拿赖?、良好的家庭環(huán)境和個人影響力。
              我知道一個人的思想品德首先是在家庭中形成的,所以從夏楊小時候,我們就很注意自己的言行。在家里,我們會經(jīng)常當(dāng)著孩子的面,有意識地在家里來談?wù)撘恍┥鐣系娜撕褪?,但在談?wù)摰臅r候我們不是很情緒化地隨意發(fā)表看法,而是通過對這些事情的看法,對孩子基本的是非觀、道德觀和價值觀進(jìn)行引導(dǎo)。因為我們知道,我們的觀點和看法,會影響孩子的價值取向,這種從小的影響是根深蒂固的。包括在街上,我們要是看到一些事情,也是隨機(jī)向夏楊發(fā)表我們的看法,這個看法本身,就寓含了我們的道德教育。
              孩子的精神銀行是父母在點滴之間為他建立起來的。我們知道我們的身后時刻有一雙小眼睛在盯著我們。你的每一個舉動,每一句話,都可以影響孩子。連你怎樣工作,怎樣休息,怎樣和朋友談話,怎樣和不和睦的人談話,你健康的時候是怎樣的,你生病的時候是怎樣的,你悲傷的時候是怎樣的,你歡樂的時候是怎樣的,這一切,都會被孩子注意到,而且進(jìn)行模仿。有句話叫“言傳身教”。在對夏楊的教育中,我們除了言傳,也注意了孩子模仿的天性,努力完善自己的道德。每個人都要履行自己的責(zé)任,只要有生活的地方,就有日常職責(zé)的履行。我是山東英才職業(yè)技術(shù)學(xué)院的董事長,我的手機(jī)總是24小時處在開機(jī)狀態(tài),因為我要時刻對學(xué)院里的一萬名學(xué)生和五百多名員工負(fù)責(zé)。我要讓孩子看到,一個人要負(fù)起他應(yīng)負(fù)的責(zé)任。
              夏楊是一個在人際交往中懂得尊重、友善、信任、守約的孩子,同時也很樂觀。這是他爸爸用他個人的影響儲存進(jìn)他的精神銀行的財富。夏楊的爸爸有一個樂天派的天性,平時上下班,只要他在班車上,他就會把樂觀的情緒傳給大家,即使在他很有壓力的時候,他也是幽默不斷。他經(jīng)常跟夏楊聊天,對他說:“無論你碰到什么樣的艱難險阻,一定要珍惜生命,只要生命在,一切就充滿希望。時間可以醫(yī)治和恢復(fù)一切,要學(xué)會在挫折面前很快地給自己療傷。”
              我們希望把厚實的“精神存款”留給孩子,使他能夠應(yīng)對人生的歲月中可能發(fā)生的危機(jī),這筆“精神存款”有的是“近期支票”,有的則是“遠(yuǎn)期支票”,但都可以讓他處變不驚。
              我相信,父母的每一點善良、寬容、積極樂觀、同情心、公正、民主的德行,以及整潔、勤勞、節(jié)儉的習(xí)慣,都會從孩子身上反映出來。這些德性和習(xí)慣無論多么微小,都會像星光一樣,永遠(yuǎn)留在孩子的記憶里。
            
            有效的暗示教養(yǎng)
            
            教化和養(yǎng)育孩子是一個神圣而漫長的過程。曾經(jīng)有朋友問我:“夏楊怎么會那么聽話?你怎么把你的教育實施到孩子身上的?”實際上,這個問題不是幾句話就可以說清楚的。首先,我從來不把孩子是否聽話當(dāng)成判斷孩子對錯的標(biāo)準(zhǔn),其次,我們與孩子之間建立了良好的親子關(guān)系,而且實施了有效的暗示教養(yǎng)。
              這是一種敏感的教育方法,我一直忌諱在孩子面前把我的這種“秘密武器”公布出來,直到有一天,夏楊考入劍橋放假回家,當(dāng)著朋友的面我透露了“秘密”,兒子大叫:“哇,媽媽,原來我從小到大就是被你‘暗算’了,自己還渾然不覺。”我則笑曰:“所謂潛移默化也。”
              家庭教育的特點就在于它的“滲透性”和“隨機(jī)性”,孩子是家庭中的一員,父母與孩子接觸的時間最多,對孩子的教育就可以無時不在,無處不在。暗示教養(yǎng)是可以實現(xiàn)“滲透性”和“隨機(jī)性”的最好方法。
              在日常生活中,許多父母習(xí)慣于明示教育,直接給孩子指點,而且不管時間、地點,讓他懂得應(yīng)該怎樣,不該怎樣,以此規(guī)范孩子的行為。雖然這是一種重要的手段,但這種直接的、外顯的方法,隨著孩子年齡的增大,慢慢會使孩子覺得父母嘮叨,產(chǎn)生逆反心理,影響教育的效果。
              女性有著天然的暗示本能,如果方法得當(dāng),是很有效的。所謂的暗示教育就是用語言、動作、表情等間接含蓄的方式,使孩子不自覺地接受某種意見或者做某一件事情的教育方法。這種方法不直接對孩子提出某種要求,而是通過講故事、打比方、作比較等方式,把我們父母的觀點巧妙地表達(dá)出來。
              當(dāng)我們要讓孩子對某一件事情有深刻的印象時,不一定要反復(fù)強調(diào),可以用暗示性的語言啟發(fā),就能達(dá)到目的。比如要讓孩子有禮貌,不一定非得不停地囑咐他:“要問爺爺奶奶好。”小的時候可以通過講童話故事,我曾經(jīng)經(jīng)常給夏楊講小黃狗不懂禮貌不受朋友們歡迎的故事,讓孩子明白講禮貌的必要性。等到他大一些時,我們就有意識地在他面前評論其他人的言行舉止,對沒教養(yǎng)的人表示我們的厭惡,對有禮貌的人表示我們由衷的欣賞。這種暗示導(dǎo)向,甚至比說很多話的直接教育更有效果。
              暗示可以使教育的力量觸及孩子的靈魂。孩子從幼兒到少年這個時期,暗示就像是點燃他們生命和智慧的火把。有一項調(diào)查表明,幾乎90%在品質(zhì)、意識和智力方面有杰出表現(xiàn)的人,在自己的童年和少年時期,都受到過來自親人的積極暗示。
              暗示是無聲的教育,如果能夠合理利用,在這個過程中,不但可以保護(hù)孩子的自尊心,還可以在幽默中,教會孩子平靜地接受和理解一切,并能積極地改正缺點,形成良好的行為習(xí)慣。特別是一種來自親人的積極暗示,幾乎肯定會對孩子在心理和心智方面產(chǎn)生良好的作用。
              暗示教養(yǎng)要掌握以下幾個原則。首先,暗示總是和真摯的愛相聯(lián)系。只有無私的愛,才能真正發(fā)現(xiàn)對孩子有益、有用的暗示。有時是發(fā)現(xiàn)孩子在某一方面的潛能,有時是對他性格中優(yōu)秀成分的敏銳捕捉,有時是對他智力的真誠贊美。
              其次,這種暗示并不是夸張、夸耀和人為地對缺點的掩飾。需要父母用科學(xué)理性的愛,去掉孩子品質(zhì)上的一些壞習(xí)慣。還有一點是最重要的,那就是這種暗示總能引起孩子身心的愉悅,否則暗示教養(yǎng)的效果就無法達(dá)到。
            
            木棉效應(yīng)
            
            千百年以來,母親的角色,經(jīng)常是為了孩子犧牲掉自己。她們的人生,往往只是護(hù)花春泥的默默,而自己,似乎從來沒有真正綻放過。我不希望我的生命是這樣的。雖然從孩子出生的那一刻起,我就已經(jīng)做好了準(zhǔn)備,要把無私的愛給兒子,但我希望因為對兒子的付出,我的生命會因此變得更加豐富和燦爛。
              我喜歡女詩人舒婷寫的《致橡樹》中的意境:我必須是你近旁的一株木棉,作為樹的形象和你站在一起……我認(rèn)為父母的三種角色中,除了是教育者、提供者,還有一個重要的角色是示范者。作為母親,我希望和孩子一起成長,一起進(jìn)步。
              我是個追求完美的人,從小無論我取得了怎樣的成績,我的母親總是一句話:不要驕傲。一直到今天,我總是處在一個永不滿足的狀態(tài)中。我的這種人生態(tài)度對夏楊影響很大,永遠(yuǎn)在尋求新的方向,永遠(yuǎn)在學(xué)習(xí)新的東西,永遠(yuǎn)不滿足不放棄,也成了夏楊的一種求學(xué)理念,夏楊的爸爸稱這是“木棉效應(yīng)”。
              關(guān)于孩子的教育,理論上可以說上許多,因為從孩子出生以后,我閱讀了大量的教子書籍,在林林總總的教子方法中,有一條讓我受益最大,那就是一個母親的生活態(tài)度決定著孩子的未來。我發(fā)誓,我一定把最好的教育給兒子,也一定為兒子做出榜樣。
              在兒子的記憶中,我可能是一個永遠(yuǎn)閑不下來的媽媽。我曾經(jīng)在德州教育學(xué)院英語系任教,夏楊6歲時,我得到了一個去英國諾丁漢大學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會。因為在兒子一歲時,我就開始對他進(jìn)行英語啟蒙學(xué)習(xí),所以到了英國后,我看到那些孩子靈活的語言學(xué)習(xí)方式,就對兒童英語教學(xué)法產(chǎn)生了濃厚的興趣,在那里專攻兒童英語教學(xué)法。英國的新書很貴,我就經(jīng)常跑舊書攤,回國的時候,我?guī)Щ亓税舜笙渥优f書。記得當(dāng)時我回來時,夏楊看到那么多的書,小小的眼睛都瞪直了。
              為了試驗我的兒童英語教學(xué)法,我除了在夏楊身上施教外,還到別的學(xué)校和幼兒園講課。記得當(dāng)時在德州,我晚上一個人騎自行車從城西到城東,我去給孩子們上英語課,每晚上的講課費只有2元。夏楊的爸爸開玩笑說:“這樣吧,我白天在城西給你放上2元錢,晚上你騎車去把它拿回來,就當(dāng)是鍛煉身體了。”我說:“我哪里是為了那2元錢,我是想驗證、完善我的全息全感兒童英語教學(xué)法。”
              那些日子,夏楊看到的媽媽就是不停地讀書,不停地講課,不停地做各類卡片。我成為中國第一位國際兒童英語教師學(xué)會會員,并作為中國兒童英語教育的唯一代表,參加了當(dāng)時的國際兒童英語教育研討會。
              后來,我?guī)е臈畹搅酥楹?,在珠海?jīng)濟(jì)特區(qū)市委機(jī)關(guān)幼兒園從事兒童英語實踐與研究。我用在英國學(xué)到的知識,用在英國搜集到的新奇的小教具,獨創(chuàng)出新穎活潑的兒童英語教學(xué)方法,很受孩子們的喜歡。在那里,我被評為“特區(qū)最佳英語老師”。廣東電視臺長期播放由我主持的英語節(jié)目,珠海電臺、《澳門日報》采訪宣傳我,全國各地去特區(qū)幼兒園觀摩我的英語課的人絡(luò)繹不絕,澳門一家學(xué)校的校長邀請我去澳門任教,珠海度假村準(zhǔn)備請我去做總經(jīng)理助理……
            在珠海的日子,是我對夏楊影響最大的時期。一是他親眼看到了他*的成功,看到了媽媽受到了那里的孩子和大人怎樣的尊重;二是那段時間他爸爸在山東,我一個人帶著他到了珠海的很多地方,帶他買書、旅游,送他去電腦學(xué)習(xí)班,他是班里最小的學(xué)員,只有8歲,其他人都是成人。當(dāng)時我在珠海每個月5000元的工資,基本上都花費在了夏楊身上,不是給他買很多物質(zhì)的東西,而是全花在讓他“見多識廣”上了。
              當(dāng)時珠海那邊允諾要把夏楊的爸爸也調(diào)到珠海去,還答應(yīng)給我們一套四室兩廳的房子,但我心里有一個夢,就是想在濟(jì)南建一所全國一流的雙語幼兒園,還想辦一所屬于自己的學(xué)校。今天,山東英才·銀座雙語藝術(shù)幼兒園已經(jīng)在全省有了5所分園,英才教育集團(tuán)也形成規(guī)模。兒子夏楊是我這個夢想的促成者,也是實現(xiàn)的見證者。
              1995年,我創(chuàng)辦了山東省東方英才外語培訓(xùn)學(xué)校,1999年我又親自創(chuàng)辦了濟(jì)南市英語成人中專學(xué)校,并在全國首創(chuàng)“幼兒英語師資專業(yè)”。同時,我和夏楊的爸爸因為相同的志趣和愛好,又一起創(chuàng)辦了山東英才專修學(xué)院和濟(jì)南英才高中,就這樣互相拉著下了水,走上了創(chuàng)辦私立學(xué)校的路子。當(dāng)英才職業(yè)技術(shù)學(xué)院成為山東省第一所萬人民辦大學(xué)時,夏楊也被劍橋大學(xué)三一學(xué)院錄取,摘取了英國高等教育皇冠上的明珠。
              夏楊的爸爸跟我開玩笑:“楊文同志,咱們都搬了四次家了,你總算最后一次把窗簾給掛上了。”我說:“我在忙著種樹呢!我是一株木棉,你是一株木棉,夏楊是一株木棉,然后還有一萬到兩萬株木棉成長起來。”
              雖然是玩笑,但我從愛一個到愛一萬,真的是對兒子的愛改變了我的人生軌跡,而我和丈夫本身的自我改變和奮斗也為兒子樹立了榜樣。這樣的“木棉效應(yīng)”讓我們?nèi)叶加辛藠^斗的目標(biāo)和事業(yè),而且會讓我的兒子終生受益。
            夏楊是一個愛學(xué)習(xí)的孩子,而且他始終是在興趣中保持著不懈的學(xué)習(xí)熱情。這其中有他從小養(yǎng)成的習(xí)慣,但更重要的是,我們創(chuàng)建了一個學(xué)習(xí)型的家庭。
              學(xué)習(xí)型家庭的父母有兩項職責(zé):一是透過自己對學(xué)習(xí)的熱愛,帶動家庭學(xué)習(xí)風(fēng)氣;二是父母經(jīng)營一個最適合學(xué)習(xí)的非競爭性、非威脅性、低權(quán)威的環(huán)境,使孩子感覺溫暖安全,同時家人之間能夠進(jìn)行雙向和多向的溝通,使學(xué)習(xí)充滿了樂趣。
              我們家有一個共同的愛好就是買書,也喜歡把書作為禮物來贈送。所以夏楊從小的印象里就把書當(dāng)作人生寶貴的東西來看待。我們家的書櫥總是不夠用的,我出國帶回的八大箱子書,還有原先買的,已經(jīng)捐贈給了英才學(xué)院,現(xiàn)在隨著我們學(xué)習(xí)領(lǐng)域的不斷擴(kuò)展,家里又買得滿地都是書了。夏楊從小到大,就是伴隨著書成長的。
              學(xué)習(xí)型家庭的成果可分為顯性和隱性。顯性的成果容易量化,比如,又拿到了什么學(xué)歷了,等等;隱性的成果是體現(xiàn)家庭成員自身素質(zhì)的提高,家庭人際關(guān)系的和諧,家庭生活質(zhì)量的提高,家庭的穩(wěn)固和適應(yīng)社會能力的增強。我們家這些年,是既有顯性的,也有隱性的。
              夏楊的爸爸一直在學(xué)習(xí)中改變著自己的社會角色,大學(xué)畢業(yè)后做行政干部,又成為高等院校的老師,后來又做新聞記者,現(xiàn)在又成為英才教育集團(tuán)的總裁,成為教育管理者,并被山東省社科院聘為第一位來自民辦高校的研究員,成為山東師范大學(xué)的教授、碩士生導(dǎo)師。而我自己到現(xiàn)在為止,也是學(xué)了5個專業(yè)——大學(xué)的英語專業(yè)、自學(xué)的幼兒教育、出國學(xué)習(xí)的幼兒英語教學(xué)法,現(xiàn)在學(xué)在職的教育管理,并同時學(xué)習(xí)清華和復(fù)旦的工商管理。夏楊現(xiàn)在讀的是劍橋三一學(xué)院的生物專業(yè),但在假期他又去金融機(jī)構(gòu)實習(xí)。
              這些顯性的學(xué)習(xí)成果背后,是我們作為一個整體互相影響、互相促進(jìn)的。我們?nèi)齻€人互相間都是老師,同時也都是學(xué)生。夏楊小時候,我們是孩子學(xué)習(xí)的榜樣,以自己對學(xué)習(xí)的熱情,帶動孩子對學(xué)習(xí)的興趣?,F(xiàn)在我們還在學(xué),讓孩子明白,學(xué)習(xí)是持續(xù)終生的一件事,而且,我和夏楊的爸爸現(xiàn)在有很多問題開始向夏楊學(xué)習(xí)了。
              家庭學(xué)習(xí)不僅僅是看書讀報,更多的是在生活中學(xué)習(xí)。在生活的無字書里,我們愿意放低身段,建立民主、低權(quán)威的親子關(guān)系,為孩子創(chuàng)設(shè)安全、溫暖、充滿關(guān)愛和理解的心理環(huán)境,創(chuàng)造易于溝通的氣氛,并在學(xué)習(xí)的過程中,當(dāng)自己的觀點與孩子發(fā)生沖突時,首先反省自己,彼此提供模式,但彼此尊重。
              學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我們家的一種生活方式,在家里,在學(xué)校,在各種地方學(xué)習(xí)新的事物,新的理念。文字書,聲像書,生活書,有形的,無形的,我們每個人都是一個積極的學(xué)習(xí)者,同時也是效仿者。用句時髦的話說,就是我們的生活充滿了人文精神。
              生活學(xué)習(xí)化,學(xué)習(xí)生活化,我們一家三口在互相的了解、接納、支持和欣賞中,在情感的滿足和開放中,提高著知識的含量,不斷擴(kuò)展著人生的目標(biāo)和意義。
 

    本站是提供個人知識管理的網(wǎng)絡(luò)存儲空間,所有內(nèi)容均由用戶發(fā)布,不代表本站觀點。請注意甄別內(nèi)容中的聯(lián)系方式、誘導(dǎo)購買等信息,謹(jǐn)防詐騙。如發(fā)現(xiàn)有害或侵權(quán)內(nèi)容,請點擊一鍵舉報。
    轉(zhuǎn)藏 分享 獻(xiàn)花(0

    0條評論

    發(fā)表

    請遵守用戶 評論公約

    類似文章 更多

    国产美女网红精品演绎| 国产农村妇女成人精品| 精品偷拍一区二区三区| 日本一区二区三区黄色| 久久香蕉综合网精品视频| 日韩成人动画在线观看| 国产麻豆一线二线三线| 久久精品a毛片看国产成人| 国产超薄黑色肉色丝袜| 国产原创激情一区二区三区| 久久婷婷综合色拍亚洲| 一本色道久久综合狠狠躁| 欧美日韩精品久久第一页| 色一情一伦一区二区三| 东京热男人的天堂社区| 亚洲欧美精品伊人久久| 日韩不卡一区二区三区色图| 真实国产乱子伦对白视频不卡| 免费啪视频免费欧美亚洲 | 色无极东京热男人的天堂| 欧美日韩精品人妻二区三区| 偷拍偷窥女厕一区二区视频| 黄片在线免费看日韩欧美| 精品日韩视频在线观看| 深夜福利欲求不满的人妻| 日韩熟妇人妻一区二区三区| 国产精品熟女在线视频| 久久精品福利在线观看| 亚洲国产日韩欧美三级| 亚洲黄色在线观看免费高清| 国产精品尹人香蕉综合网| 亚洲欧美日韩国产综合在线| 中文字幕人妻av不卡| 色鬼综合久久鬼色88| 午夜免费精品视频在线看| 搡老妇女老熟女一区二区| 国产一区二区久久综合| 国产成人精品资源在线观看| 日本精品最新字幕视频播放 | 亚洲成人久久精品国产| 青青草草免费在线视频|