同學(xué)們，下午好！首先做一下自我介紹，我是來自鳳城市人民檢察院公訴科的一名檢察官，我叫孫龍，大家可以叫我孫老師，今天我為大家?guī)硪惶谩毒芙^校園欺凌，守護(hù)青春彩虹》的法制課。

也許大家對檢察院比較陌生，對檢察院中的未成年人刑事案件檢察室可能就更陌生了，下面我來給大家介紹一下，

未成年人刑事案件檢察室，簡稱未檢辦，是鳳城市人民檢察院內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)之一，未檢辦的成立，有利于實現(xiàn)未成年人司法保護(hù)工作的集約化和專業(yè)化，推動未成年人司法保護(hù)綜合體系建設(shè)，簡單說呢，就是專門負(fù)責(zé)辦理未成年人刑事犯罪有關(guān)的案件。未檢辦主要有三項職能，第一項職能是懲罰未成年人犯罪，第二項職能是保護(hù)未成年人合法權(quán)益，第三項職能是向未成年人進(jìn)行普法宣傳。說了這么多，大家已經(jīng)對未檢辦有了一個清晰的認(rèn)識，那么我想問問同學(xué)們，多大年齡算是未成年人呢？在座的各位同學(xué)是不是都是未成年人啊，同學(xué)們可以在心里思考一下。

我國未成年人保護(hù)法規(guī)定，未滿18周歲的公民是未成年人，也就是說18周歲以下的人犯罪都由我們未檢部門辦理，除了懲罰犯罪，如果未成年人受到了侵害，未檢部門也要保護(hù)未成年被害人，維護(hù)未成年被害人的合法權(quán)益，我們都知道，在校園里常見的不是犯罪，而是校園暴力和校園欺凌，那么，今天孫老師就來和大家，聊一聊，在同學(xué)們身邊越來越頻發(fā)的一種壞現(xiàn)象，就是校園欺凌。

首先，我們觀看一個模擬校園欺凌的影片，直觀的了解一下什么是校園欺凌。（影片播放到3:20秒即可）

通過剛才這個短片，同學(xué)們看到哪些不良行為呢？強迫同學(xué)替自己打掃衛(wèi)生，強迫同學(xué)給自己寫作業(yè)，往同學(xué)臉上貼紙條，對同學(xué)拳打腳踢，排擠同學(xué)，侮辱同學(xué)，強拿硬要同學(xué)的財物，故意毀壞同學(xué)的東西，揭發(fā)同學(xué)隱私，強迫同學(xué)脫衣服，罰跪等等，這些都屬于校園欺凌行為。

說了這么多校園欺凌行為，下面我來給大家總結(jié)一下，校園欺凌都有哪幾種表現(xiàn)形式？

第一種身體傷害的暴力行為，這種行為是大家最常見的欺凌行為，比如拳打腳踢，扇耳光，用刀具，石頭，棍棒，毆打同學(xué)等等。第二種精神上的貶低行為，比如排擠孤立同學(xué)，還有逼迫下跪，剪頭發(fā)，吐口水，潑冷水，甚至拍裸照等等。第三種語言暴力行為，比如取侮辱性外號，辱罵，口頭威脅交付財物，或者恐嚇脅迫同學(xué)言聽計從，在公共場所故意嘲笑他人殘疾，外貌，衣著體型，或者是貶損同學(xué)的家人等等。第四種財物上的暴力行為，如強拿硬要，損毀他人財物，搶劫他人財物，向同學(xué)收保護(hù)費的。第五種網(wǎng)絡(luò)上的暴力行為，比如通過網(wǎng)絡(luò)辱罵，攻擊同學(xué)，或者披露同學(xué)隱私，在網(wǎng)絡(luò)上造謠傳謠等行為。

近些年校園暴力頻頻發(fā)生，手段不斷翻新，我們無法把所有的校園欺凌行為都一一列舉出來，但是我們可以給校園欺凌下一個定義，同學(xué)們可以通過這個定義來判斷一下行為是否屬于校園欺凌。校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)生之間，蓄意或者惡意通過肢體，語言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實施欺負(fù)侮辱等行為，造成對方身體和心理受到傷害的行為。校園欺凌通常都是長時間持續(xù)、重復(fù)發(fā)生。有時是一人欺負(fù)一人；有時集體欺負(fù)一人。通常欺凌者不覺得自己做了錯事，受害者默默承受，不敢反抗，不敢告發(fā)，這就促使欺凌者樂此不疲，不斷對受害者重復(fù)欺凌行為。這些行為如果得不到關(guān)注和制止，很容易升級為更為嚴(yán)重的校園暴力，甚至是觸犯法律。

那么同學(xué)們，你們知不知道校園暴力這個現(xiàn)象有多么普遍？據(jù)浙江大學(xué)《青少年攻擊性行為的社會心理研究》調(diào)查顯示，49%的同學(xué)承認(rèn)對其他同學(xué)有過不同程度的暴力行為，87%的人曾遭受到其他同學(xué)不同程度的暴力行為。這是相當(dāng)驚人的一個數(shù)字，說明校園欺凌離我們一點都不遠(yuǎn)，甚至就發(fā)生在我們身邊。

那么，如果我們把校園欺凌比作一出戲，那這出戲里面有一些怎樣的角色呢？我們一起來看一下，首先，校園欺凌事件當(dāng)中，一定會有欺凌者這個角色，欺凌者是組織或者積極參與到校園欺凌的人，其次，還會有協(xié)助者，校園欺凌有可能不是一個人單打獨斗，欺凌者有可能覺得一個人去欺負(fù)別人，毆打別人，自己心理上也是怕怕的，所以他會叫上兄弟來幫忙，這些來幫忙的兄弟就是協(xié)助者，這些協(xié)助者對于欺凌者起到了精神上的支持作用，因此不管你是否動手，都是對欺凌者提供了幫助，如果行為惡劣構(gòu)成犯罪的話，協(xié)助者也要承擔(dān)責(zé)任。第三種角色是附和者，這些附和者在有同學(xué)對其他同學(xué)施暴過程中，他們在一旁看熱鬧，有的叫好鼓掌，有的拍視頻等等，附和者的行為，雖然達(dá)不到違法犯罪，但是要受到道德的譴責(zé)，同學(xué)們，你們想想，如果你遭受欺負(fù)的時候，和你朝夕相處的同學(xué)在一旁拍手叫好，嬉笑怒罵指指點點的，你會不會很傷心？你會不會覺得他們很沒有人情味呢，你還敢和這樣冷漠的人交朋友嗎？所以說附和者是沒有人愿意和他們交朋友的。第四種角色是受害者，顯而易見受害者是欺凌者和協(xié)助者所指的對象，校園欺凌里，除了欺凌者，協(xié)助者，附和者，受害者以外，大家想想還會有哪些角色呢？（下面我們看一個小視頻，了解一下，到握手暫停。）看完以后想必大家都知道了還有兩種角色，就是旁觀者和保護(hù)者。旁觀者是在路過看到小夏被人欺負(fù)，剪頭發(fā)時跑掉的人，他們覺得這事兒和自己沒有關(guān)系，多一事不如少一事，匆匆而來，匆匆而過，他們就是旁觀者。而保護(hù)者則是看到小夏被人欺負(fù)的時候，“路見不平一聲吼，該出手時就出手”，勇于挺身而出來解救受害者，他們就充當(dāng)了一個保護(hù)者的角色。

剛剛我們認(rèn)識了校園欺凌當(dāng)中的各種角色，他們分別是欺凌者，協(xié)助者，附和者，旁觀者，受害者和保護(hù)者，那么下面我們來看一看，如果扮演了不同的角色，分別要承擔(dān)什么樣的后果？

首先，是扮演反派角色的欺凌者和協(xié)助者要承擔(dān)的后果，這些積極主動和消極被動參與到校園欺凌事件的同學(xué)，如果長期欺凌傷害他人而未受到處罰，他們會沾沾自喜，以自我為中心，炫耀自己的力量，關(guān)系，地位，對同學(xué)缺少同情心，就會表現(xiàn)出人格缺陷，踏入社會以后可能犯下更嚴(yán)重的罪行，釀成更大的錯誤，承擔(dān)更為嚴(yán)重的后果，如果他們的行為及時被學(xué)校發(fā)現(xiàn)，給予一定的處罰和制裁，那么我要說他們是幸運的，為什么呢？因為他們的行為還有一定的挽回余地，有人去制約、調(diào)整，學(xué)校還能給他們一個再教育的機(jī)會。在欺凌行為中，如果情節(jié)嚴(yán)重，比如說一失手把同學(xué)打傷了，打殘了，甚至打死了，觸犯了法律責(zé)任，就要承擔(dān)相應(yīng)的行政責(zé)任，民事責(zé)任和刑事責(zé)任，同學(xué)們可能都不太懂，什么是行政責(zé)任，民事責(zé)任和刑事責(zé)任呢？這里給大家講解一下，什么是行政責(zé)任？如果欺凌者和協(xié)助者的暴力行為，給他人造成了一般的傷害，就會觸犯治安管理處罰法，要承擔(dān)的責(zé)任就是行政責(zé)任，包括被警察叔叔警告，罰款，行政拘留等，什么是刑事責(zé)任？如果欺凌者和協(xié)助者的暴力行為，給他人造成了嚴(yán)重的傷害，觸犯了刑法，構(gòu)成犯罪的，要承擔(dān)刑事責(zé)任，簡單點說，就是要蹲監(jiān)獄坐牢，那么什么是民事責(zé)任？民事責(zé)任就是賠錢，賠償受害人醫(yī)療費等經(jīng)濟(jì)損失，同學(xué)們有錢嗎？如果沒有是不是就不用承擔(dān)民事責(zé)任了呢？當(dāng)然不是，欺凌者，協(xié)助者的家長就要承擔(dān)相應(yīng)的民事賠償責(zé)任，也就是說，父母要拿出一筆錢賠償給受害者，同學(xué)們想一想，因為欺凌者和協(xié)助者一時的錯誤行為，不僅給受害者帶來的身體和心靈上的傷害，還給自己的家庭造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失和負(fù)擔(dān)，有的同學(xué)可能要說，這些責(zé)任跟我有什么關(guān)系？我是未成年人，我不滿18周歲，就算犯法了又能拿我怎么樣，好，下面我就來講一講，對未成年人該如何處罰？我國的治安管理處罰法規(guī)定，14周歲以上的人要承擔(dān)行政責(zé)任，也就是說，14周歲以上的人，不管你實施了什么犯罪行為，比如盜竊，以強欺弱，無事生非，打架等等，只要是觸犯了治安管理處罰法，就要被處以行政處罰，還記得行政處罰包括什么嗎？我剛才講過，行政處罰，包括警告，罰款，拘留。

同時，已滿14周歲不滿16周歲的人，如果犯故意殺人，故意傷害致人重傷或者死亡，強奸，搶劫，販賣毒品，放火，爆炸，投毒罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任，就是需要判刑坐牢，這里的判刑坐牢和前面講的拘留不一樣，刑事責(zé)任判刑坐牢，可能要做幾年甚至十幾年以上的牢，

已滿16周歲的人就和成年人一樣，對刑法規(guī)定的所有犯罪都要承擔(dān)刑事責(zé)任，有的同學(xué)不禁要問，真的會有這么嚴(yán)厲的處罰嗎？下面我給大家講一個真實的案例，在丹東市元寶區(qū)就發(fā)生了這樣一個案件，2013年8月，在丹東市元寶區(qū)元寶山公園里，小強等六名14周歲到16周歲的男生，對一名16周歲的男生拳打腳踢，造成了這名被打的男生頭部顱內(nèi)出血，當(dāng)場死亡，這六名打人的孩子以故意傷害致人死亡，被判處四年至七年不等的有期徒刑，同學(xué)們一定想知道，小強等六個人為什么要毆打別人？其實原因很簡單，僅僅是因為被害人和小強曾在一起瘋鬧，在打鬧的過程中，兩次摔跤被害人都贏了，小強覺得很沒有面子，便找來自己的五個朋友，一起毆打被害人出氣，結(jié)果將被害人打死，如果這些孩子知道會引起這么嚴(yán)重的后果，會遭受這么嚴(yán)重的懲罰，我想他們肯定不會如此沖動，同學(xué)們知道有期徒刑7年是什么意思嗎？就是要在監(jiān)獄里被限制人身自由7年，第一，在監(jiān)獄里，沒有好吃的零食、穿不了漂亮的衣服，不能上網(wǎng)玩游戲、不能和現(xiàn)在的好朋友們玩耍、也不能在父母的懷里撒嬌，你做任何事情都會受到限制。第二，從監(jiān)獄服刑出來以后，已經(jīng)錯過了人生最好的學(xué)習(xí)年齡，和同齡的人相比沒有學(xué)歷很難找到好的工作，難于在社會上立足。第三，有了犯罪的經(jīng)歷，人生就有了污點，很難獲得被別人的尊重。你們知道監(jiān)獄是什么樣的嗎？好，我們來看幾張圖片。（介紹）那么有的同學(xué)會說，沒事兒，我還沒滿16周歲，不構(gòu)成刑事犯罪，或者說我雖然已滿14周歲，但我不犯那八種罪不就行了嗎？我年齡小就可以為所欲為，同學(xué)們覺得這種想法對嗎？我國刑法規(guī)定不滿16周歲，不予刑事處罰，在必要的時候可以由政府進(jìn)行收容教養(yǎng)，收容教養(yǎng)的對象是有違法行為的問題少年，收容教養(yǎng)的方式主要是以剝奪人身自由的方式進(jìn)行教育，也就是說，收容教養(yǎng)的含義已經(jīng)非常接近坐牢，另外就是收容教養(yǎng)的期限長達(dá)1-3年，監(jiān)獄也好，收容所也罷，都會剝奪你的自由。

第二，我們要拒絕出演附和者。附和者就是那些看熱鬧、甚至拍手叫好、拍照、拍視頻羞辱受害者的人。附和著可能不構(gòu)成犯罪，但是要受到道德上的譴責(zé)。我們都知道，友情可貴，當(dāng)朝夕相處的同學(xué)受到欺負(fù)的時候，有人不但不伸出援手，反而在一旁看熱鬧，這樣的人非常的冷漠、沒有人情味兒，是交不到朋友的，以我們要珍惜友情，善待朋友，拒絕出演附和者。

第三，我們要拒絕出演受害者。校園欺凌事件中危害最大的就是受害者。對于受害者來說會造成身體和心靈雙方面的傷害。身體可能會留下明顯的外傷，甚至還會有致殘、致死的嚴(yán)重后果。心理上呢？你想象一下學(xué)校里有一個暴力分子，天天想著怎么欺負(fù)你，你還愿意來上學(xué)嗎？你天天處于一種恐懼狀態(tài)下，如果你性格還比較內(nèi)向，不愿意去告訴老師和家長，身邊又沒有同學(xué)去傾訴，長期而言就會對你心理上造成陰影，所以我們要拒絕出演受害者！

但是，有一個角色是我希望大家可以努力去做的？是什么呢？（停頓）對，就是保護(hù)者的角色。當(dāng)然，扮演保護(hù)者是難能可貴的，要在保護(hù)好自己生命健康的同時力所能及的幫助他人。

如果我們不幸成為了受害者，應(yīng)該如何自救呢？

首先，保證安全。遇到校園欺凌事件，一定要把自己的人身安全放在第一位。保證好人身安全之后了解對方的目的，如果是因為自己和對方有某種小矛盾，這個時候我們就要積極溝通，化解矛盾，如果不能化解就要跟對方暫時性的妥協(xié)，賠禮道歉，“退一步海闊天空”，如果對方索要財物，這個時候要先舍棄錢財，以保障人身不受傷害。

第二，不能讓欺凌者有機(jī)可乘。比如說，上學(xué)放學(xué)的時候我們盡量結(jié)伴而行，不要抄小路走黑路，挑一些人多的地方來走，這樣子就不會讓欺凌者有機(jī)會來接近我們。

第三，正當(dāng)娛樂，謹(jǐn)慎交友。對于一些不適合我們未成年人去的地方，比如像網(wǎng)吧、酒吧、KTV、臺球室等娛樂場所，我們都盡量不要去，因為這些地方有一些潛在的不安全因素。避免和社會上的不良青年交往，沾染上不良習(xí)氣，“近朱者赤，近墨者黑”的道理同學(xué)們應(yīng)該都知道。

第四，穿戴樸素，專心學(xué)習(xí)。穿戴用品盡量低調(diào)，不要過于招搖。我們作為學(xué)生最主要的精力要放在學(xué)習(xí)上，穿著要相對的樸素一點，不招是非，也不會成為搶劫、敲詐勒索的目標(biāo)。

第五，勇敢求助，尋求保護(hù)。這也是最重要的一點，不要為欺負(fù)你的人保守秘密。事發(fā)之后，無論事件大小，我們一定要告訴老師和家長。對方威脅你保密，正暴露了他們害怕受懲罰的心態(tài)，我們不要畏懼自己的面子、也不要畏懼對方的恐嚇，只有勇敢的尋求幫助才能保證自己不再受到二次傷害。

第六，自我反省，調(diào)整情緒。作為受害者來說，要自我反思。要想想對方為什么要欺負(fù)我，是不是我在平時的語言太犀利、處事太自我，無意中傷害了別人？是不是我平時花錢大手大腳，穿著、打扮過于招搖？是不是我接觸了一些社會上的不良朋友？或者平時過于調(diào)皮，或者過于軟弱……如果有這些問題，要及時調(diào)整自己，改正缺點，才能避免成為被欺凌的目標(biāo)。當(dāng)然，受害者不一定都有錯，但是，如果我們有問題，就一定要及時調(diào)整。

孫老師也為大家總結(jié)了“四十字防欺凌法則”， （互動：找一位同學(xué)朗讀）大家認(rèn)真聽一下，冷靜勇敢，巧妙周旋，舍棄錢財，脫離危險，上學(xué)放學(xué)，結(jié)伴同行，正當(dāng)娛樂，穿戴簡單，告知師長，及時報案。

同學(xué)們，在今天法治課的最后，孫老師想告訴大家，同學(xué)們生命只有一次，在這僅有的一次生命中，青春是最美好的時光，但是在這樣一段美好的時光里，因為我們的不成熟，想要迷失特別容易，生活中有很多青澀少年，因為踏錯了一步就回不了頭，而校園欺凌往往就是踏上這一步的起點。讓我們共同努力，拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園，讓我們每一位同學(xué)都能享受到最陽光最美好的校園生活。

今天的課程就到這里，謝謝大家。